1、 压强压强中考物理总复习考点一考点一 压压力力1 1 _作用在物体表面上的力叫压力压力的方向总是作用在物体表面上的力叫压力压力的方向总是_于物体表面，并指向于物体表面，并指向被压被压物体压力的物体压力的作用点作用点在被压物体的表面在被压物体的表面压力的作用效果是使物体压力的作用效果是使物体_。2 2影响压力作用效果的因素：影响压力作用效果的因素：(1)_(2)_(1)_(2)_。受力面积是指两个物体之间相互接触发生相互挤压的那部分面积受力面积是指两个物体之间相互接触发生相互挤压的那部分面积。垂直垂直垂直垂直发生形变发生形变受力面积大小受力面积大小压力大小压力大小3 3压力与重力是两种不同的力，
2、压力的方向压力与重力是两种不同的力，压力的方向_，重力的方向，重力的方向_ _，重力的，重力的施施力物体是力物体是_ _。垂直于接触面指向被压物体垂直于接触面指向被压物体竖直向下竖直向下地球地球压力并不都是重力产生的，只有物体孤立静止在水平面上或在水平面压力并不都是重力产生的，只有物体孤立静止在水平面上或在水平面上做匀速直线运动且处于自由状态时，压力大小才上做匀速直线运动且处于自由状态时，压力大小才_重力重力等于等于1、如图所示各力的示意图，能正确反映物体对斜面压力的是、如图所示各力的示意图，能正确反映物体对斜面压力的是（）C2.下图均为重为下图均为重为G20N的物体在各承面上静止不动。指出下
3、列各种情的物体在各承面上静止不动。指出下列各种情况下物体对支撑面压力的大小。况下物体对支撑面压力的大小。20NF=10N20NF=10N10NF10NF30NF30N30N10N30N考点二考点二 压强压强2考点三考点三 液体压强液体压强温馨提示温馨提示1.1.计算固体压力和压强的思路计算固体压力和压强的思路：通常由压力分析求出压力通常由压力分析求出压力F,F,再根据再根据 求出压强。对密度均匀的柱体还可以用求出压强。对密度均匀的柱体还可以用p=p=gh gh 来计算来计算,是物体是物体密度密度,h,h是物体的高度是物体的高度。2.2.计算液体压力和压强的一般思路计算液体压力和压强的一般思路，
4、先有先有p=p=gh gh 求出压强求出压强p p，再由，再由F=pSF=pS求出压力求出压力。液体的压力和液体的重力：液体的压力不一定等于液体的重力液体的压力和液体的重力：液体的压力不一定等于液体的重力.F_G F_G F _ GF _ GF _ GF _ G相平相平考点四考点四 大气压强大气压强考点考点五五 流体压强流体压强1.1.在气体和液体中，流速越大的位置压强在气体和液体中，流速越大的位置压强_ _。2.2.飞机的升力：飞机机翼的形状像鸟的翅膀，下方飞机的升力：飞机机翼的形状像鸟的翅膀，下方_上方上方_ _，当气流迎面吹来时，在相同时间内上方气流经过路程比下方气流的路程当气流迎面吹来
5、时，在相同时间内上方气流经过路程比下方气流的路程_，因此上方气流流速，因此上方气流流速_，压强，压强_，下方气流速度，下方气流速度_，压强，压强_；机翼的上下表面产生了压强差，这就是向上的升力机翼的上下表面产生了压强差，这就是向上的升力越小越小平平凸凸长长大大小小小小大大例例1(2012武汉武汉)下列四幅图中，利用相关部件减小压强的是下列四幅图中，利用相关部件减小压强的是()A生物在进化的过程中，各种器官不断地进行完善以适应生存的环生物在进化的过程中，各种器官不断地进行完善以适应生存的环境，下列给出的动物器官中，有减小压强功能的是境，下列给出的动物器官中，有减小压强功能的是()()A A啄木鸟
6、的嘴啄木鸟的嘴B B老虎的牙齿老虎的牙齿C C骆驼的蹄子骆驼的蹄子D D蝙蝠的耳朵蝙蝠的耳朵 C C例例2(20122(2012乌鲁木齐乌鲁木齐)如图是探究液体内部压强规律的实验装置容如图是探究液体内部压强规律的实验装置容器中装有水，器中装有水，P P是装有橡皮膜的探头，图中探头上的橡皮膜向上若是装有橡皮膜的探头，图中探头上的橡皮膜向上若保持探头深度不变，则保持探头深度不变，则()A A探头橡皮膜向下，探头橡皮膜向下，h h增大增大B B探头像皮膜向下，探头像皮膜向下，h h减小减小C C将将U U形管中的水换成酒精，形管中的水换成酒精，h h增大增大D D将将U U形管中的水换成酒精，形管中
7、的水换成酒精，h h减小减小C （20172017连云港）下列四幅图对应的与气体压强有关的说法中连云港）下列四幅图对应的与气体压强有关的说法中，与实际不符的是，与实际不符的是()A在做托里拆利实验时，测量的大气压强值比实际值小，其中可在做托里拆利实验时，测量的大气压强值比实际值小，其中可能的原因是能的原因是()()A A玻璃管放得不竖直玻璃管放得不竖直B B玻璃管内混入了少量的空气玻璃管内混入了少量的空气C C水银槽内的水银太少水银槽内的水银太少D D玻璃管粗细不均玻璃管粗细不均B B（20172017台州）气体的流速越大，压强越小如图下列现象的台州）气体的流速越大，压强越小如图下列现象的产生
8、与此相关的是产生与此相关的是()A我国已制造出世界上快的高速列车我国已制造出世界上快的高速列车(如图如图)，运行速度可达，运行速度可达380 km/h.380 km/h.这种列车这种列车进站速度要比普通列车大一些为避免候车乘客被进站速度要比普通列车大一些为避免候车乘客被“吸吸”向火车的事故发生，站向火车的事故发生，站台上的安全线与列车的距离也要更大些这是因为列车进站时车体附近台上的安全线与列车的距离也要更大些这是因为列车进站时车体附近()()A A气流速度更大、压强更小气流速度更大、压强更小B B气流速度更大、压强更大气流速度更大、压强更大C C气流速度更小，压强更大气流速度更小，压强更大D
9、D气流速度更小、压强更小气流速度更小、压强更小A A1 1小敏利用海绵、桌子和砝码进行了如图所示的探究实验下列对整个探究活小敏利用海绵、桌子和砝码进行了如图所示的探究实验下列对整个探究活动的分析不正确的是动的分析不正确的是()A A探究的问题：压力的作用效果与什么因素有关探究的问题：压力的作用效果与什么因素有关B B探究的方法：控制变量法探究的方法：控制变量法C C探究过程分析：通过观察海绵凹陷面积大小判断压力的作用效果探究过程分析：通过观察海绵凹陷面积大小判断压力的作用效果D D探究的结论：压力的作用效果与压力的大小和受力面积大小有关探究的结论：压力的作用效果与压力的大小和受力面积大小有关C
10、2.2.（20172017连云港）体重为连云港）体重为500 N500 N的小明双脚站立在水平冰面上时发现冰面有的小明双脚站立在水平冰面上时发现冰面有破裂的危险！他及时卧在冰面上匍匐前进，避免了意外的发生已知两只脚与冰破裂的危险！他及时卧在冰面上匍匐前进，避免了意外的发生已知两只脚与冰面的接触总面积为面的接触总面积为400 cm400 cm2 2，则小明双脚站立时对冰面的压强为，则小明双脚站立时对冰面的压强为_Pa_Pa，平卧时能避免意外发生的原因是平卧时能避免意外发生的原因是_。1.251.2510104 4增大受力面积，减小压强增大受力面积，减小压强3 3关于压力和重力，下列说法正确的是关
11、于压力和重力，下列说法正确的是()()A A压力的大小等于物体受到的重力，它们是同种力压力的大小等于物体受到的重力，它们是同种力B B压力和重力的方向都是竖直向下的压力和重力的方向都是竖直向下的C C物体受到的重力越大，对支持面的压力越大物体受到的重力越大，对支持面的压力越大D D压力和重力是不同的两种力，压力不一定与重力有关压力和重力是不同的两种力，压力不一定与重力有关D DA.A.液体向各个方向压强的大小关系液体向各个方向压强的大小关系B B液体压强与液体深度的关系液体压强与液体深度的关系C C液体压强与液体密度的关系液体压强与液体密度的关系D D液体压强与气压的关系液体压强与气压的关系4
12、.4.（20172017济宁）小明在学习液体压强时，用压强计做了如图所示的实验，获得的济宁）小明在学习液体压强时，用压强计做了如图所示的实验，获得的数据如下表，据表中判断小明研究的问题是数据如下表，据表中判断小明研究的问题是()()B B5 5(2017(2017威海威海)有些公共汽车配备逃生锤，遇到紧急情况时有些公共汽车配备逃生锤，遇到紧急情况时，乘客可以用逃生锤打破玻璃逃生，为了更容易打破玻璃，逃生，乘客可以用逃生锤打破玻璃逃生，为了更容易打破玻璃，逃生锤外形应选择图中的锤外形应选择图中的()D6 6(2017(2017天津天津)小华制成如图所示的小华制成如图所示的“自动给水装置自动给水装
13、置”，是用，是用一个装满水的塑料瓶倒放在盆景中，瓶口刚被水浸没其瓶内水面一个装满水的塑料瓶倒放在盆景中，瓶口刚被水浸没其瓶内水面能高于盆景中水面，主要是由于能高于盆景中水面，主要是由于()A A瓶的支持力作用瓶的支持力作用 B B瓶的重力作用瓶的重力作用C C水的浮力作用水的浮力作用 D D大气压的作用大气压的作用D7 7(2018(2018中考预测题中考预测题)用螺丝固定工件时，要在螺帽下垫一个面积较用螺丝固定工件时，要在螺帽下垫一个面积较大的垫圈，使用垫圈是为了大的垫圈，使用垫圈是为了()A A增大螺帽对工件的压强增大螺帽对工件的压强B B减小螺帽对工件的压力减小螺帽对工件的压力C C增大
14、接触面的粗糙程度，防滑增大接触面的粗糙程度，防滑D D增大工件受力面积，减小压强增大工件受力面积，减小压强DC9 9(2017(2017天津天津)如图所示，质地均匀、粗细相同的实心圆柱体如图所示，质地均匀、粗细相同的实心圆柱体A A、B B放在水平地放在水平地面上已知它们的密度之比面上已知它们的密度之比A A：B B1 12 2，对地面的压强之比，对地面的压强之比p pA A：p pB B1 13.3.则则()A A它们的高度之比它们的高度之比h hA Ah hB B2 23 3B B它们的高度之比它们的高度之比h hA Ah hB B3 34 4C C它们的质量之比它们的质量之比m mA A
15、m mB B2 23 3D D它们的质量之比它们的质量之比m mA Am mB B3 31 1A1010(2017(2017乌鲁木齐乌鲁木齐)将某圆台形状的容器放在水平桌面上容将某圆台形状的容器放在水平桌面上容器装器装2 kg2 kg水时，水对容器底部的压强是水时，水对容器底部的压强是p p0 0；装；装3 kg3 kg水时，刚好把容器水时，刚好把容器装满，此时水对容器底部的压强是装满，此时水对容器底部的压强是2 2p p0 0.水对容器底部的压力为水对容器底部的压力为F F，则则()A A容器如图甲所示，容器如图甲所示，F F30 N30 NB B容器如图乙所示，容器如图乙所示，F F30
16、N30 NC C容器如图甲所示，容器如图甲所示，F F30 N30 ND D容器如图乙所示，容器如图乙所示，F F30 N30 NB1111(2017(2017广安广安)如图所示，某同学用弹簧测力计拉着放在水平桌面上的如图所示，某同学用弹簧测力计拉着放在水平桌面上的木块匀速滑动，在木块前端离开桌面至一半移出桌面的过程中，弹簧测力计的木块匀速滑动，在木块前端离开桌面至一半移出桌面的过程中，弹簧测力计的示数示数_，木块对桌面的压力，木块对桌面的压力_，木块对桌面的压强，木块对桌面的压强_(均填均填“变大变大”“”“变小变小”或或“不变不变”)变大变大不变不变不变不变1212(2010(2010中考
17、变式题中考变式题)小明同学利用小明同学利用A A、B B两物体、砝码、泡沫等器材探究两物体、砝码、泡沫等器材探究“压力的作用效果与什么因素有关压力的作用效果与什么因素有关”的实验如图的实验如图1 1所示所示(1)(1)实验中小明是通过观察实验中小明是通过观察_来比较压力作用效果的来比较压力作用效果的(2)(2)比较甲、乙两图所示实验，能够得到的结论是比较甲、乙两图所示实验，能够得到的结论是_._.泡沫凹陷程度泡沫凹陷程度压力作用效果与压力大小有关压力作用效果与压力大小有关(3)(3)若要探究若要探究“压力的作用效果与受力面积大小的关系压力的作用效果与受力面积大小的关系”，应通过比较图，应通过比
18、较图_所示实验所示实验(4)(4)小华同学实验时将物体小华同学实验时将物体B B沿竖直方向切成大小不同的两块，如图沿竖直方向切成大小不同的两块，如图2 2所示所示他发现它们对泡沫的压力作用效果相同，由此他得出的结论是：压力作用效果他发现它们对泡沫的压力作用效果相同，由此他得出的结论是：压力作用效果与受力面积无关你认为他在探究过程中存在的问题是与受力面积无关你认为他在探究过程中存在的问题是_._.甲、丙甲、丙没有控制压力不变没有控制压力不变1313(2017(2017贵阳贵阳)小强利用小强利用U U形管压强计和装有水的大烧杯来探究液体内形管压强计和装有水的大烧杯来探究液体内部压强的特点实验前，他
19、注意到部压强的特点实验前，他注意到U U形管两边的液面已处在同一水平线上，如形管两边的液面已处在同一水平线上，如图甲所示图甲所示(1)(1)当他将金属盒浸没于水中后，当他将金属盒浸没于水中后，发现发现U U形管两端液面如图乙所示形管两端液面如图乙所示的情景，则实验装置可能出现的情景，则实验装置可能出现了了_问题问题(2)(2)排除故障后，他重新将金属盒浸没于水中，发现随着金属盒没入水中排除故障后，他重新将金属盒浸没于水中，发现随着金属盒没入水中的深度增大，的深度增大，U U形管两边液面的高度差逐渐变大，如图丙所示，由此可知液体形管两边液面的高度差逐渐变大，如图丙所示，由此可知液体内部的压强与内
20、部的压强与_有关有关橡皮管破裂橡皮管破裂深度深度(3)(3)接着小强要探究液体内部压强与液体密度的关系，则应保持接着小强要探究液体内部压强与液体密度的关系，则应保持_不不变变(4)(4)小强保持丙图中金属盒的位置不变，并将一杯浓盐水倒入烧杯中搅匀后小强保持丙图中金属盒的位置不变，并将一杯浓盐水倒入烧杯中搅匀后，实验情形如图丁所示比较丙、丁两次实验，小强得出了：在同一深度，液，实验情形如图丁所示比较丙、丁两次实验，小强得出了：在同一深度，液体的密度越大，其内部的压强越大的结论你认为他的结论是否可靠？体的密度越大，其内部的压强越大的结论你认为他的结论是否可靠？_._.原因是：原因是：_._.深度深
21、度不可靠不可靠小强没有考虑到烧杯内因加入浓盐小强没有考虑到烧杯内因加入浓盐水而使金属盒到液面的深度发生了水而使金属盒到液面的深度发生了变化变化专题训练上一页上一页下一页下一页首首 页页END基础巩固训练中考典例精析上一页下一页宇轩图书首页考点知识梳理考点训练仅做学习交流，谢谢！仅做学习交流，谢谢！语文：初一新生使用的是教育部编写的教材，也称“部编”教材。“部编本”是指由教育部直接组织编写的教材。“部编本”除了语文，还有德育和历史。现有的语文教材，小学有12种版本，初中有8种版本。这些版本现在也都做了修订，和“部编本”一同投入使用。“部编本”取代原来人教版，覆盖面比较广，小学约占50%，初中约占
22、60%。今秋，小学一年级新生使用的是语文出版社的修订版教材，还是先学拼音，后学识字。政治：小学一年级学生使用的教材有两个版本，小学一年级和初一的政治教材不再叫思想品德，改名为道德与法治。历史：初一新生使用华师大版教材。历史教材最大的变化是不再按科技、思想、文化等专题进行内容设置，而是以时间为主线，按照历史发展的时间顺序进行设置。关于部编版，你知道多少？为什么要改版？跟小编一起来了解下吧！一新教材的五个变化一、入学以后先学一部分常用字，再开始学拼音。汉字是生活中经常碰到的，但拼音作为一个符号，在孩子们的生活中接触、使用都很少，教学顺序换一换，其实是更关注孩子们的需求了。先学一部分常用常见字，就是
23、把孩子的生活、经历融入到学习中。二、第一册识字量减少，由400字减少到300字。第一单元先学40个常用字，比如“地”字，对孩子来说并不陌生，在童话书、绘本里可以看到，电视新闻里也有。而在以前，课文选用的一些结构简单的独体字，比如“叉”字，结构比较简单，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常见字的比重，减少了一些和孩子生活联系不太紧密的汉字。三、新增“快乐阅读吧”栏目，引导学生开展课外阅读。教材第一单元的入学教育中，有一幅图是孩子们一起讨论西游记等故事，看得出来，语文学习越来越重视孩子的阅读表达，通过读故事、演故事、看故事等，提升阅读能力。入学教育中第一次提出阅读教育，把阅读习惯提升到和
24、识字、写字同等重要的地位。四、新增“和大人一起读”栏目，激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。有家长担心会不会增加家长负担，其实这个“大人”包含很多意思，可以是老师、爸妈、爷爷、奶奶、外公、外婆等，也可以是邻居家的小姐姐等。每个人讲述一个故事，表达是不一样的，有人比较精炼，有人比较口语化，儿童听到的故事不同，就会形成不同的语文素养。五、语文园地里，新增一个“书写提示”的栏目。写字是有规律的，一部分字有自己的写法，笔顺都有自己的规则，新教材要求写字的时候，就要了解一些字的写法。现在信息技术发展很快，孩子并不是只会打字就可以，写字也不能弱化。二为什么要先识字后学拼音？一位语文教研员说，孩子学语文是母语
25、教育，他们在生活中已经认了很多字了，一年级的识字课可以和他们之前的生活有机结合起来。原先先拼音后识字，很多孩子觉得枯燥，学的时候感受不到拼音的用处。如果先接触汉字，小朋友在学拼音的过程中会觉得拼音是有用的，学好拼音是为了认识更多的汉字。还有一位小学语文老师说：“我刚刚教完一年级语文，先学拼音再识字，刚进校门的孩子上来就学，压力会比较大，很多孩子有挫败感，家长甚至很焦急。现在让一年级的孩子们先认简单的字，可以让刚入学的孩子们感受到学习的快乐，消除他们害怕甚至恐惧心理。我看了一下网上的新教材，字都比较简单，很多小朋友都认识。”语文：初一新生使用的是教育部编写的教材，也称“部编”教材。“部编本”是指
26、由教育部直接组织编写的教材。“部编本”除了语文，还有德育和历史。现有的语文教材，小学有12种版本，初中有8种版本。这些版本现在也都做了修订，和“部编本”一同投入使用。“部编本”取代原来人教版，覆盖面比较广，小学约占50%，初中约占60%。今秋，小学一年级新生使用的是语文出版社的修订版教材，还是先学拼音，后学识字。政治：小学一年级学生使用的教材有两个版本，小学一年级和初一的政治教材不再叫思想品德，改名为道德与法治。历史：初一新生使用华师大版教材。历史教材最大的变化是不再按科技、思想、文化等专题进行内容设置，而是以时间为主线，按照历史发展的时间顺序进行设置。关于部编版，你知道多少？为什么要改版？跟
27、小编一起来了解下吧！一新教材的五个变化一、入学以后先学一部分常用字，再开始学拼音。汉字是生活中经常碰到的，但拼音作为一个符号，在孩子们的生活中接触、使用都很少，教学顺序换一换，其实是更关注孩子们的需求了。先学一部分常用常见字，就是把孩子的生活、经历融入到学习中。二、第一册识字量减少，由400字减少到300字。第一单元先学40个常用字，比如“地”字，对孩子来说并不陌生，在童话书、绘本里可以看到，电视新闻里也有。而在以前，课文选用的一些结构简单的独体字，比如“叉”字，结构比较简单，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常见字的比重，减少了一些和孩子生活联系不太紧密的汉字。三、新增“快乐阅读吧
28、”栏目，引导学生开展课外阅读。教材第一单元的入学教育中，有一幅图是孩子们一起讨论西游记等故事，看得出来，语文学习越来越重视孩子的阅读表达，通过读故事、演故事、看故事等，提升阅读能力。入学教育中第一次提出阅读教育，把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的地位。四、新增“和大人一起读”栏目，激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。有家长担心会不会增加家长负担，其实这个“大人”包含很多意思，可以是老师、爸妈、爷爷、奶奶、外公、外婆等，也可以是邻居家的小姐姐等。每个人讲述一个故事，表达是不一样的，有人比较精炼，有人比较口语化，儿童听到的故事不同，就会形成不同的语文素养。五、语文园地里，新增一个“书写提示”的栏
29、目。写字是有规律的，一部分字有自己的写法，笔顺都有自己的规则，新教材要求写字的时候，就要了解一些字的写法。现在信息技术发展很快，孩子并不是只会打字就可以，写字也不能弱化。二为什么要先识字后学拼音？一位语文教研员说，孩子学语文是母语教育，他们在生活中已经认了很多字了，一年级的识字课可以和他们之前的生活有机结合起来。原先先拼音后识字，很多孩子觉得枯燥，学的时候感受不到拼音的用处。如果先接触汉字，小朋友在学拼音的过程中会觉得拼音是有用的，学好拼音是为了认识更多的汉字。还有一位小学语文老师说：“我刚刚教完一年级语文，先学拼音再识字，刚进校门的孩子上来就学，压力会比较大，很多孩子有挫败感，家长甚至很焦急
30、。现在让一年级的孩子们先认简单的字，可以让刚入学的孩子们感受到学习的快乐，消除他们害怕甚至恐惧心理。我看了一下网上的新教材，字都比较简单，很多小朋友都认识。”基础巩固训练中考典例精析上一页下一页宇轩图书首页考点知识梳理考点训练仅做学习交流，谢谢！仅做学习交流，谢谢！语文：初一新生使用的是教育部编写的教材，也称“部编”教材。“部编本”是指由教育部直接组织编写的教材。“部编本”除了语文，还有德育和历史。现有的语文教材，小学有12种版本，初中有8种版本。这些版本现在也都做了修订，和“部编本”一同投入使用。“部编本”取代原来人教版，覆盖面比较广，小学约占50%，初中约占60%。今秋，小学一年级新生使用
31、的是语文出版社的修订版教材，还是先学拼音，后学识字。政治：小学一年级学生使用的教材有两个版本，小学一年级和初一的政治教材不再叫思想品德，改名为道德与法治。历史：初一新生使用华师大版教材。历史教材最大的变化是不再按科技、思想、文化等专题进行内容设置，而是以时间为主线，按照历史发展的时间顺序进行设置。关于部编版，你知道多少？为什么要改版？跟小编一起来了解下吧！一新教材的五个变化一、入学以后先学一部分常用字，再开始学拼音。汉字是生活中经常碰到的，但拼音作为一个符号，在孩子们的生活中接触、使用都很少，教学顺序换一换，其实是更关注孩子们的需求了。先学一部分常用常见字，就是把孩子的生活、经历融入到学习中。
32、二、第一册识字量减少，由400字减少到300字。第一单元先学40个常用字，比如“地”字，对孩子来说并不陌生，在童话书、绘本里可以看到，电视新闻里也有。而在以前，课文选用的一些结构简单的独体字，比如“叉”字，结构比较简单，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常见字的比重，减少了一些和孩子生活联系不太紧密的汉字。三、新增“快乐阅读吧”栏目，引导学生开展课外阅读。教材第一单元的入学教育中，有一幅图是孩子们一起讨论西游记等故事，看得出来，语文学习越来越重视孩子的阅读表达，通过读故事、演故事、看故事等，提升阅读能力。入学教育中第一次提出阅读教育，把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的地位。四、新
33、增“和大人一起读”栏目，激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。有家长担心会不会增加家长负担，其实这个“大人”包含很多意思，可以是老师、爸妈、爷爷、奶奶、外公、外婆等，也可以是邻居家的小姐姐等。每个人讲述一个故事，表达是不一样的，有人比较精炼，有人比较口语化，儿童听到的故事不同，就会形成不同的语文素养。五、语文园地里，新增一个“书写提示”的栏目。写字是有规律的，一部分字有自己的写法，笔顺都有自己的规则，新教材要求写字的时候，就要了解一些字的写法。现在信息技术发展很快，孩子并不是只会打字就可以，写字也不能弱化。二为什么要先识字后学拼音？一位语文教研员说，孩子学语文是母语教育，他们在生活中已经认了很多字
34、了，一年级的识字课可以和他们之前的生活有机结合起来。原先先拼音后识字，很多孩子觉得枯燥，学的时候感受不到拼音的用处。如果先接触汉字，小朋友在学拼音的过程中会觉得拼音是有用的，学好拼音是为了认识更多的汉字。还有一位小学语文老师说：“我刚刚教完一年级语文，先学拼音再识字，刚进校门的孩子上来就学，压力会比较大，很多孩子有挫败感，家长甚至很焦急。现在让一年级的孩子们先认简单的字，可以让刚入学的孩子们感受到学习的快乐，消除他们害怕甚至恐惧心理。我看了一下网上的新教材，字都比较简单，很多小朋友都认识。”语文：初一新生使用的是教育部编写的教材，也称“部编”教材。“部编本”是指由教育部直接组织编写的教材。“部
35、编本”除了语文，还有德育和历史。现有的语文教材，小学有12种版本，初中有8种版本。这些版本现在也都做了修订，和“部编本”一同投入使用。“部编本”取代原来人教版，覆盖面比较广，小学约占50%，初中约占60%。今秋，小学一年级新生使用的是语文出版社的修订版教材，还是先学拼音，后学识字。政治：小学一年级学生使用的教材有两个版本，小学一年级和初一的政治教材不再叫思想品德，改名为道德与法治。历史：初一新生使用华师大版教材。历史教材最大的变化是不再按科技、思想、文化等专题进行内容设置，而是以时间为主线，按照历史发展的时间顺序进行设置。关于部编版，你知道多少？为什么要改版？跟小编一起来了解下吧！一新教材的五
36、个变化一、入学以后先学一部分常用字，再开始学拼音。汉字是生活中经常碰到的，但拼音作为一个符号，在孩子们的生活中接触、使用都很少，教学顺序换一换，其实是更关注孩子们的需求了。先学一部分常用常见字，就是把孩子的生活、经历融入到学习中。二、第一册识字量减少，由400字减少到300字。第一单元先学40个常用字，比如“地”字，对孩子来说并不陌生，在童话书、绘本里可以看到，电视新闻里也有。而在以前，课文选用的一些结构简单的独体字，比如“叉”字，结构比较简单，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常见字的比重，减少了一些和孩子生活联系不太紧密的汉字。三、新增“快乐阅读吧”栏目，引导学生开展课外阅读。教
37、材第一单元的入学教育中，有一幅图是孩子们一起讨论西游记等故事，看得出来，语文学习越来越重视孩子的阅读表达，通过读故事、演故事、看故事等，提升阅读能力。入学教育中第一次提出阅读教育，把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的地位。四、新增“和大人一起读”栏目，激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。有家长担心会不会增加家长负担，其实这个“大人”包含很多意思，可以是老师、爸妈、爷爷、奶奶、外公、外婆等，也可以是邻居家的小姐姐等。每个人讲述一个故事，表达是不一样的，有人比较精炼，有人比较口语化，儿童听到的故事不同，就会形成不同的语文素养。五、语文园地里，新增一个“书写提示”的栏目。写字是有规律的，一部分字有自
38、己的写法，笔顺都有自己的规则，新教材要求写字的时候，就要了解一些字的写法。现在信息技术发展很快，孩子并不是只会打字就可以，写字也不能弱化。二为什么要先识字后学拼音？一位语文教研员说，孩子学语文是母语教育，他们在生活中已经认了很多字了，一年级的识字课可以和他们之前的生活有机结合起来。原先先拼音后识字，很多孩子觉得枯燥，学的时候感受不到拼音的用处。如果先接触汉字，小朋友在学拼音的过程中会觉得拼音是有用的，学好拼音是为了认识更多的汉字。还有一位小学语文老师说：“我刚刚教完一年级语文，先学拼音再识字，刚进校门的孩子上来就学，压力会比较大，很多孩子有挫败感，家长甚至很焦急。现在让一年级的孩子们先认简单的字，可以让刚入学的孩子们感受到学习的快乐，消除他们害怕甚至恐惧心理。我看了一下网上的新教材，字都比较简单，很多小朋友都认识。”
