1、第四单元近代中国反侵略、求民主的潮流近代中国反侵略、求民主的潮流第十二课甲午中日战争和八国联军侵华第十二课甲午中日战争和八国联军侵华1 1新课情境导入新课情境导入2 2学习目标诠解学习目标诠解3 3课前自主学习课前自主学习4 4课堂探究研析课堂探究研析5 5随堂达标训练随堂达标训练6 6课课 时时 作作 业业新课情境导入新课情境导入学习目标诠解学习目标诠解学习目标学法指导1了解甲午中日战争和八国联军侵华战争的背景。2了解甲午中日战争和八国联军侵华战争的史实。3掌握马关条约辛丑条约的内容及影响。4概述中国军民反抗外来侵略斗争的事迹，体会中华民族英勇不屈的斗争精神。【重点难点】1重点：甲午中日战争
2、和马关条约；八国联军侵华战争和辛丑条约。2难点：马关条约和辛丑条约的内容及影响。【学法导引】1结合19世纪末世界资本主义发展的背景，认识此时西方列强对华侵略方式变化的原因。2以近代中国同西方列强签订不平等条约为主线，认识其对近代中国社会产生的影响。课前自主学习课前自主学习 一、甲午中日战争 1背景(1)日本_后，军事实力上升。(2)1894年，朝鲜爆发_，日本乘机派大军入侵朝鲜。明治维新明治维新农民起义农民起义 2过程(1)战争爆发：1894年7月，日本舰队在朝鲜_海面袭击清军运兵船，挑起战端。(2)平壤战役：清军失利，退回国内。(3)黄海大战：中方损失略大，但主力尚存，日军控制_制海权。(4
3、)辽东战役：日军占领大连、旅顺等地。(5)威海卫战役：1895年，日军攻占威海卫，_全军覆没。丰岛丰岛黄海黄海北洋舰队北洋舰队 3结果：1895年4月，清政府与日本签订_。(1)内容与危害(2)影响：中国社会半殖民地化的程度大大加深了。马关条约马关条约内容危害割辽东半岛、_及附属岛屿、澎湖列岛给日本列强在中国划分“势力范围”，掀起瓜分中国的狂潮赔偿日本军费_大大加重了中国人民的负担开放沙市、重庆、苏州、_为商埠列强侵略势力深入中国_台湾台湾二亿两白银二亿两白银杭州杭州内地内地投资设厂投资设厂资本输出资本输出 二、八国联军侵华 1背景(1)民族危机加深：甲午中日战争后，列强掀起瓜分中国的狂潮。(
4、2)反帝斗争高涨：义和团打着“_”的旗号，在_地区形成高潮。扶清灭洋扶清灭洋京津京津 2经过(1)发动战争：1900年6月，英、美等借口镇压_，八国联合发动侵华战争。(2)进攻受阻：义和团和爱国官兵在_附近打击侵略者，联军退回天津。(3)攻陷北京：1900年8月，八国联军攻陷北京，联军司令部设在_内。3结果：慈禧太后携光绪帝出逃，命令清军严厉镇压义和团，并部署与侵略者“_”。义和团运动义和团运动廊坊廊坊紫禁城紫禁城议和议和 三、辛丑条约的签订 1时间：1901年9月。2内容及危害内容危害清政府赔偿各国白银本息合计98亿两加重了中国人民的负担，使中国_受到列强控制在北京东交民巷设立“使馆界”，界
5、内不许_居住，各国驻兵保护“使馆界”成为列强策划侵略中国的大本营拆毁北京至大沽的炮台，准许各国派兵驻守北京到山海关铁路沿线的战略要地清朝腹地京津至山海关广大地区，置于_武装控制之下税收税收中国人中国人列强列强外务部外务部 3影响(1)迫使_成为帝国主义统治中国的工具。(2)中国完全陷入_社会的境地。清政府清政府半殖民地半封建半殖民地半封建 思考战争给中国的傲慢和自满以毁灭性的打击。这个大帝国在受轻视的、配备以现代战争武器的邻国面前显得十分无能。在朝鲜战胜中国、确立了自己的优势，接着又完全吞并了这个国家。“战争”是中国近代史上哪一次战争？清政府被迫签订哪一不平等条约？对中国社会性质有何影响？答案
6、提示：甲午中日战争；马关条约；中国社会半殖民地化的程度大大加深了。点拨马关条约是继南京条约以来对中国最苛刻的不平等条约，它给近代中国社会带来严重危害，是帝国主义变中国为半殖民地半封建社会的一个重要步骤。阐释理解义和团运动的“扶清灭洋”口号“扶清灭洋”口号反映了中国社会的主要矛盾是中华民族与外国资本主义之间的矛盾。“灭洋”具有鲜明的爱国主义色彩，但是义和团仇视一切外来事物，具有盲目排外性，在一定程度上阻碍了中国社会的进步；“扶清”反映了农民阶级自身的局限性，他们对清政府缺乏正确的认识。答案提示：“盟军”是指八国联军。随着民族危机的加深，中国人民反抗帝国主义侵略的斗争日益高涨，特别是义和团运动给侵
7、略者以沉重打击，1900年八国联军借口镇压义和团，联合发动侵华战争。点拨相对于其他不平等条约，辛丑条约尽管没有割地、开辟通商口岸的规定，但它从政治、经济、军事、外交等方面加强了对清政府的控制，特别是清政府严禁中国人民参加反帝活动的规定，标志着清政府已经沦落为帝国主义统治中国的工具，使中国完全陷入半殖民地半封建社会的深渊。课堂探究研析课堂探究研析 1主观方面(1)清政府自身极端腐朽。(2)战前，清政府不作认真准备，战争爆发后极力奉行“避战自保”的方针，贻误战机，如平壤之战、威海卫之战等。(3)慈禧太后在国家危难之秋，大搞万寿庆典不惜挪用军费，置国家利益于不顾。主题一甲午中日战争中国战败的原因 2
8、客观方面：日本蓄谋已久，准备充分，实力略强；中国国力相对落后。综观中国的社会状况，与日本相比不仅在军事、经济和科技上落后，还在于政治制度落后。对外侵略对外侵略 材料二清政府自始即采取求欧洲列强干涉，速行终止中日战争之政策，李鸿章屡求各国代表援助，且电训其驻欧洲各国之使臣，使直接哀求各驻在国之政府。材料二说明清政府外交上寄希望于欧洲列强的调和，不认真备战，奉行“_”政策。材料三服务于北洋舰队的外籍人士肯宁威说：“中国人在鸭绿江上(指黄海海战)是可以得胜的，假使他们的炮弹不是实着泥沙。这不是海军提督的过错，而是军需局的坏蛋官吏的罪恶。”摘编自甲午战争的历史教训思考肯宁威的分析中肯吗？你认为中日甲午
9、战争中国战败的主要原因是什么？答案肯宁威的分析基本符合事实。甲午中日战争中国战败的主要原因在于清政府的腐败、落后。避战自保避战自保 典例试做1甲午战争时，“所有官兵都携家带眷住在陆上，把兵舰当作一个衙门，点卯应粮，而海军经费则全部移去修建颐和园”。据此，你认为甲午战争中国失败的主要原因是()A军备落后B政府腐败 C军费匮乏D军纪松弛 解析1895年甲午战争中中国失败，失败的最主要原因是政府的腐败，材料所述即是腐败的表现，A、C、D三项所述情况也是政府腐败造成的。B 1列强加强了对中国的控制，中国半殖民地半封建社会完全形成。2给中国人民带来深重的灾难，中国的民族危机进一步加深。3充分暴露了清王朝
10、“洋人的朝廷”本质，客观上加速了清王朝的灭亡。4进一步惊醒了中国人，推动了中国的现代化进程，开始参与全球化。主题二八国联军侵华战争的影响辛丑条约辛丑条约 典例试做2美国公使田贝说：“事实上，外国公使成为中国政府不可分割的一部分。”从此可以“任意斥责一切对待外国人不称职的中国官吏”。这种状况出现在下列哪个条约签订后()A南京条约B天津条约 C马关条约D辛丑条约 解析辛丑条约规定，清政府必须严禁人民参加反帝运动，对于惩治反帝运动不力的官吏，“即行革职，永不叙用”，故外国公使从此可以“任意斥责一切对待外国人不称职的中国官吏”。D随堂达标训练随堂达标训练课课 时时 作作 业业仅做学习交流，谢谢！仅做学
11、习交流，谢谢！仅做学习交流，谢谢！仅做学习交流，谢谢！语文：初一新生使用的是教育部编写的教材，也称语文：初一新生使用的是教育部编写的教材，也称“部编部编”教材。教材。“部编本部编本”是指由教育部直接组织编写的教材。是指由教育部直接组织编写的教材。“部编本部编本”除了语文，还有德育和历史。现有的语文教材，小学有除了语文，还有德育和历史。现有的语文教材，小学有12种版本，初中有种版本，初中有8种版本。这些版本现在也都做了修订，和种版本。这些版本现在也都做了修订，和“部编本部编本”一同投入使用。一同投入使用。“部编本部编本”取代原来人教版，覆盖面比较广，小学约占取代原来人教版，覆盖面比较广，小学约占
12、50%，初中约占，初中约占60%。今秋，小学一年级新生使用的是语文出版社的修订版教材，还是先学拼音，后学识字。政治：小学一年级学生使用的教材有两个版本，小学一年级和初一的政治教材不再叫思想品德，改名为道德与法治。历史：初一新生使用华师大版教材。历史教材最大的变化是不再按科技、思想、文化等专题进行内容设置，而是以时间为主线，按照历史发展的时间顺序进行设置。关于部编版，你知道多少？为什么要改版？跟小编一起来了解下吧！一新教材的五个变化一、入学以后先学一部分常用字，再开始学拼音。汉字是生活中经常碰到的，但拼音作为一个符号，在孩子们的生活中接触、使用都很少，教学顺序换一换，其实是更关注孩子们的需求了。
13、先学一部分常用常见字，就是把孩子的生活、经历融入到学习中。二、第一册识字量减少，由。今秋，小学一年级新生使用的是语文出版社的修订版教材，还是先学拼音，后学识字。政治：小学一年级学生使用的教材有两个版本，小学一年级和初一的政治教材不再叫思想品德，改名为道德与法治。历史：初一新生使用华师大版教材。历史教材最大的变化是不再按科技、思想、文化等专题进行内容设置，而是以时间为主线，按照历史发展的时间顺序进行设置。关于部编版，你知道多少？为什么要改版？跟小编一起来了解下吧！一新教材的五个变化一、入学以后先学一部分常用字，再开始学拼音。汉字是生活中经常碰到的，但拼音作为一个符号，在孩子们的生活中接触、使用都
14、很少，教学顺序换一换，其实是更关注孩子们的需求了。先学一部分常用常见字，就是把孩子的生活、经历融入到学习中。二、第一册识字量减少，由400字减少到字减少到300字。第一单元先学字。第一单元先学40个常用字，比如个常用字，比如“地地”字，对孩子来说并不陌生，在童话书、绘本里可以看到，电视新闻里也有。而在以前，课文选用的一些结构简单的独体字，比如字，对孩子来说并不陌生，在童话书、绘本里可以看到，电视新闻里也有。而在以前，课文选用的一些结构简单的独体字，比如“叉叉”字，结构比较简单，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常见字的比重，减少了一些和孩子生活联系不太紧密的汉字。三、新增字，结构比较
15、简单，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常见字的比重，减少了一些和孩子生活联系不太紧密的汉字。三、新增“快乐阅读吧快乐阅读吧”栏目，引导学生开展课外阅读。教材第一单元的入学教育中，有一幅图是孩子们一起讨论西游记等故事，看得出来，语文学习越来越重视孩子的阅读表达，通过读故事、演故事、看故事等，提升阅读能力。入学教育中第一次提出阅读教育，把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的地位。四、新增栏目，引导学生开展课外阅读。教材第一单元的入学教育中，有一幅图是孩子们一起讨论西游记等故事，看得出来，语文学习越来越重视孩子的阅读表达，通过读故事、演故事、看故事等，提升阅读能力。入学教育中第一次提出阅
16、读教育，把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的地位。四、新增“和大人一起读和大人一起读”栏目，激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。有家长担心会不会增加家长负担，其实这个栏目，激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。有家长担心会不会增加家长负担，其实这个“大人大人”包含很多意思，可以是老师、爸妈、爷爷、奶奶、外公、外婆等，也可以是邻居家的小姐姐等。每个人讲述一个故事，表达是不一样的，有人比较精炼，有人比较口语化，儿童听到的故事不同包含很多意思，可以是老师、爸妈、爷爷、奶奶、外公、外婆等，也可以是邻居家的小姐姐等。每个人讲述一个故事，表达是不一样的，有人比较精炼，有人比较口语化，儿童听到的故事不同，就会形
17、成不同的语文素养。五、语文园地里，新增一个，就会形成不同的语文素养。五、语文园地里，新增一个“书写提示书写提示”的栏目。写字是有规律的，一部分字有自己的写法，笔顺都有自己的规则，新教材要求写字的时候，就要了解一些字的写法。现在信息技术发展很快，孩子并不是只会打字就可以，写字也不能弱化。二为什么要先识字后学拼音？一位语文教研员说，孩子学语文是母语教育，他们在生活中已经认了很多字了，一年级的识字课可以和他们之前的生活有机结合起来。原先先拼音后识字，很多孩子觉得枯燥，学的时候感受不到拼音的用处。如果先接触汉字，小朋友在学拼音的过程中会觉得拼音是有用的，学好拼音是为了认识更多的汉字。还有一位小学语文老
18、师说：的栏目。写字是有规律的，一部分字有自己的写法，笔顺都有自己的规则，新教材要求写字的时候，就要了解一些字的写法。现在信息技术发展很快，孩子并不是只会打字就可以，写字也不能弱化。二为什么要先识字后学拼音？一位语文教研员说，孩子学语文是母语教育，他们在生活中已经认了很多字了，一年级的识字课可以和他们之前的生活有机结合起来。原先先拼音后识字，很多孩子觉得枯燥，学的时候感受不到拼音的用处。如果先接触汉字，小朋友在学拼音的过程中会觉得拼音是有用的，学好拼音是为了认识更多的汉字。还有一位小学语文老师说：“我刚刚教完一年级语文，先学拼音再识字，刚进校门的孩子上来就学，压力会比较大，很多孩子有挫败感，家长
19、甚至很焦急。现在让一年级的孩子们先认简单的字，可以让刚入学的孩子们感受到学习的快乐，消除他们害怕甚至恐惧心理。我看了一下网上的新教材，字都比较简单，很多小朋友都认识。我刚刚教完一年级语文，先学拼音再识字，刚进校门的孩子上来就学，压力会比较大，很多孩子有挫败感，家长甚至很焦急。现在让一年级的孩子们先认简单的字，可以让刚入学的孩子们感受到学习的快乐，消除他们害怕甚至恐惧心理。我看了一下网上的新教材，字都比较简单，很多小朋友都认识。”语文：初一新生使用的是教育部编写的教材，也称语文：初一新生使用的是教育部编写的教材，也称“部编部编”教材。教材。“部编本部编本”是指由教育部直接组织编写的教材。是指由教
20、育部直接组织编写的教材。“部编本部编本”除了语文，还有德育和历史。现有的语文教材，小学有除了语文，还有德育和历史。现有的语文教材，小学有12种版本，初中有种版本，初中有8种版本。这些版本现在也都做了修订，和种版本。这些版本现在也都做了修订，和“部编本部编本”一同投入使用。一同投入使用。“部编本部编本”取代原来人教版，覆盖面比较广，小学约占取代原来人教版，覆盖面比较广，小学约占50%，初中约占，初中约占60%。今秋，小学一年级新生使用的是语文出版社的修订版教材，还是先学拼音，后学识字。政治：小学一年级学生使用的教材有两个版本，小学一年级和初一的政治教材不再叫思想品德，改名为道德与法治。历史：初一
21、新生使用华师大版教材。历史教材最大的变化是不再按科技、思想、文化等专题进行内容设置，而是以时间为主线，按照历史发展的时间顺序进行设置。关于部编版，你知道多少？为什么要改版？跟小编一起来了解下吧！一新教材的五个变化一、入学以后先学一部分常用字，再开始学拼音。汉字是生活中经常碰到的，但拼音作为一个符号，在孩子们的生活中接触、使用都很少，教学顺序换一换，其实是更关注孩子们的需求了。先学一部分常用常见字，就是把孩子的生活、经历融入到学习中。二、第一册识字量减少，由。今秋，小学一年级新生使用的是语文出版社的修订版教材，还是先学拼音，后学识字。政治：小学一年级学生使用的教材有两个版本，小学一年级和初一的政
22、治教材不再叫思想品德，改名为道德与法治。历史：初一新生使用华师大版教材。历史教材最大的变化是不再按科技、思想、文化等专题进行内容设置，而是以时间为主线，按照历史发展的时间顺序进行设置。关于部编版，你知道多少？为什么要改版？跟小编一起来了解下吧！一新教材的五个变化一、入学以后先学一部分常用字，再开始学拼音。汉字是生活中经常碰到的，但拼音作为一个符号，在孩子们的生活中接触、使用都很少，教学顺序换一换，其实是更关注孩子们的需求了。先学一部分常用常见字，就是把孩子的生活、经历融入到学习中。二、第一册识字量减少，由400字减少到字减少到300字。第一单元先学字。第一单元先学40个常用字，比如个常用字，比
23、如“地地”字，对孩子来说并不陌生，在童话书、绘本里可以看到，电视新闻里也有。而在以前，课文选用的一些结构简单的独体字，比如字，对孩子来说并不陌生，在童话书、绘本里可以看到，电视新闻里也有。而在以前，课文选用的一些结构简单的独体字，比如“叉叉”字，结构比较简单，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常见字的比重，减少了一些和孩子生活联系不太紧密的汉字。三、新增字，结构比较简单，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常见字的比重，减少了一些和孩子生活联系不太紧密的汉字。三、新增“快乐阅读吧快乐阅读吧”栏目，引导学生开展课外阅读。教材第一单元的入学教育中，有一幅图是孩子们一起讨论西游记等
24、故事，看得出来，语文学习越来越重视孩子的阅读表达，通过读故事、演故事、看故事等，提升阅读能力。入学教育中第一次提出阅读教育，把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的地位。四、新增栏目，引导学生开展课外阅读。教材第一单元的入学教育中，有一幅图是孩子们一起讨论西游记等故事，看得出来，语文学习越来越重视孩子的阅读表达，通过读故事、演故事、看故事等，提升阅读能力。入学教育中第一次提出阅读教育，把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的地位。四、新增“和大人一起读和大人一起读”栏目，激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。有家长担心会不会增加家长负担，其实这个栏目，激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。有家长担心会不会
25、增加家长负担，其实这个“大人大人”包含很多意思，可以是老师、爸妈、爷爷、奶奶、外公、外婆等，也可以是邻居家的小姐姐等。每个人讲述一个故事，表达是不一样的，有人比较精炼，有人比较口语化，儿童听到的故事不同包含很多意思，可以是老师、爸妈、爷爷、奶奶、外公、外婆等，也可以是邻居家的小姐姐等。每个人讲述一个故事，表达是不一样的，有人比较精炼，有人比较口语化，儿童听到的故事不同，就会形成不同的语文素养。五、语文园地里，新增一个，就会形成不同的语文素养。五、语文园地里，新增一个“书写提示书写提示”的栏目。写字是有规律的，一部分字有自己的写法，笔顺都有自己的规则，新教材要求写字的时候，就要了解一些字的写法。
26、现在信息技术发展很快，孩子并不是只会打字就可以，写字也不能弱化。二为什么要先识字后学拼音？一位语文教研员说，孩子学语文是母语教育，他们在生活中已经认了很多字了，一年级的识字课可以和他们之前的生活有机结合起来。原先先拼音后识字，很多孩子觉得枯燥，学的时候感受不到拼音的用处。如果先接触汉字，小朋友在学拼音的过程中会觉得拼音是有用的，学好拼音是为了认识更多的汉字。还有一位小学语文老师说：的栏目。写字是有规律的，一部分字有自己的写法，笔顺都有自己的规则，新教材要求写字的时候，就要了解一些字的写法。现在信息技术发展很快，孩子并不是只会打字就可以，写字也不能弱化。二为什么要先识字后学拼音？一位语文教研员说
27、，孩子学语文是母语教育，他们在生活中已经认了很多字了，一年级的识字课可以和他们之前的生活有机结合起来。原先先拼音后识字，很多孩子觉得枯燥，学的时候感受不到拼音的用处。如果先接触汉字，小朋友在学拼音的过程中会觉得拼音是有用的，学好拼音是为了认识更多的汉字。还有一位小学语文老师说：“我刚刚教完一年级语文，先学拼音再识字，刚进校门的孩子上来就学，压力会比较大，很多孩子有挫败感，家长甚至很焦急。现在让一年级的孩子们先认简单的字，可以让刚入学的孩子们感受到学习的快乐，消除他们害怕甚至恐惧心理。我看了一下网上的新教材，字都比较简单，很多小朋友都认识。我刚刚教完一年级语文，先学拼音再识字，刚进校门的孩子上来就学，压力会比较大，很多孩子有挫败感，家长甚至很焦急。现在让一年级的孩子们先认简单的字，可以让刚入学的孩子们感受到学习的快乐，消除他们害怕甚至恐惧心理。我看了一下网上的新教材，字都比较简单，很多小朋友都认识。”
