1、第四单元近代中国反侵略、求民主的潮流近代中国反侵略、求民主的潮流第十六课抗日战争第十六课抗日战争1 1新课情境导入新课情境导入2 2学习目标诠解学习目标诠解3 3课前自主学习课前自主学习4 4课堂探究研析课堂探究研析5 5随堂达标训练随堂达标训练6 6课课 时时 作作 业业新课情境导入新课情境导入 我的家在东北松花江上，那里有森林煤矿，还有那满山遍野的大豆高梁。我的家在东北松花江上，那里有我的同胞，还有那衰老的爹娘。九一八，九一八，从那个悲惨的时候，脱离了我的家乡，抛弃那无尽的宝藏，流浪！流浪 松花江上 松花江上是中国抗日战争时期的著名歌曲之一，描述了1931年九一八事变后中国东北被日军占领，
2、东北居民的苦难和对收复失地的期望。时隔八十多年，当我们再次唱响这首歌曲时，依然能感受到东北人民那浓浓的思乡之情。东北人民为何会背井离乡到处流浪？又是何时回到故乡的呢？让我们一起进入本课的学习，去感受中国曾经遭受的苦难以及广大人民的英勇斗争吧！学习目标诠解学习目标诠解学习目标学法指导1列举侵华日军的罪行。2简述中国军民十四年抗日战争的主要史实，理解全民族团结抗战的重要性。3探讨抗日战争胜利在中国反抗外来侵略斗争中的历史地位。【重点难点】1重点：抗日民族统一战线的形成；中国战场在世界反法西斯战争中的贡献及地位；抗日战争胜利的重大意义。2难点：抗战时期两个战场的不同特点及成因。【学法导引】1学习本课
3、按“两条路线”“三个战场”“三个阶段”“三种势力”进行知识梳理。2可与甲午中日战争进行比较，尤其注意对战争的不同结果及其原因的分析、比较。课前自主学习课前自主学习 一、全民族的抗战 1背景(1)局部侵华：从1931年_开始，东北沦陷，华北地区日趋殖民化，_加深。(2)全面侵华：1937年日本发动_，北平、天津相继失守。2实现：国共两党停止内战，组成_，全国军民奋起抗战。九一八事变九一八事变民族危机民族危机卢沟桥事变卢沟桥事变抗日民族统一战线抗日民族统一战线 3前期概况(1)敌后战场 中国共产党制定了_路线，即全面抗战路线。八路军、新四军广泛开展独立自主的游击战争，建立_。(2)正面战场：国民政
4、府先后组织了淞沪会战、太原会战、_、武汉会战等多次重大战役。4结果(1)中国军队虽然取得了_、台儿庄等战役的胜利，但失去了华北、华中、华南和华东的大片地区。(2)1938年10月，广州、武汉失守后，抗日战争进入相持阶段。人民战争人民战争抗日根据地抗日根据地徐州会战徐州会战平型关平型关 二、日军的滔天罪行 1南京大屠杀：1937年12月，日军攻陷南京，屠杀中国军民超过三十万人。2潘家峪惨案：1941年初，日军在河北省丰润县潘家峪杀害一千二百多人。3进行细菌战：在中国东北成立“_”，用中国活人做试验。七三一部队七三一部队 三、抗战的胜利 1敌后战场(1)百团大战：1940年下半年，华北地区，_指挥
5、；是抗日战争中，中国军队主动出击日军的一次大规模战役。(2)敌后抗日根据地军民开展广泛的游击战争，抗击了半数以上的侵华日军，成为抗日战争的中流砥柱。彭德怀彭德怀 2国外战场(1)目的：为确保_公路这条国际交通线。(2)概况：1942年初，中国政府派遣远征军到_，同日军作战，解救出被围英军7000多人；1945年初，在英美军队配合下，中国远征军击败侵缅日军。3抗战胜利：1945年8月15日，日本帝国主义被迫宣布无条件投降。滇缅滇缅缅甸缅甸 4胜利意义(1)是中国人民一百多年来第一次取得反对_斗争的完全胜利。(2)大大增强了全国人民的民族自尊心和自信心。(3)是世界_的重要组成部分，对世界反法西斯
6、战争的胜利作出了重大贡献。(4)中国的国际地位得到提高。外来侵略外来侵略反法西斯战争反法西斯战争 阐释日本发动全面侵华战争的原因(1)侵华是日本既定国策：1927年“东方会议”制定侵华方针。(2)经济危机的打击：19291933年世界经济危机对日本打击严重，日本希望通过战争来摆脱困境，转嫁危机，并建立法西斯专政。(3)有利条件：中国国内的局势为国共对峙，国民政府尚未做好充分的准备，国际社会绥靖之风盛行。辨析抗日根据地主要指19371945年，抗日战争时期中国共产党领导和控制之下的地区，主要是抗击日本的侵略。而革命根据地特指19271937年，中国共产党控制的地区，主要是反抗国民党的反动统治。点
7、拨第一次国共合作实行党内合作。第二次则是党外合作；第一次国共合作是共产党员以个人的身份加入国民党，国民党在国内影响较大，以国民党为主体。第二次国共合作是以两个党派的形式合作，两个党派是平等的。思考1940年国民政府嘉奖八路军的电报指出：“贵部窥此良机，断然出击，予敌甚大打击，特电嘉奖”国民政府嘉奖八路军的原因是什么？答案提示：八路军取得百团大战的胜利。阐释中国取得抗日战争伟大胜利的原因(1)中国抗战的正义性。(2)以抗日民族统一战线为主的全民族抗战。(3)正面战场和敌后战场的相互配合。(4)爱国华侨和国际进步力量的支持。(5)中国共产党及人民军队是抗日战争的中流砥柱。(6)世界反法西斯联盟的支
8、持。课堂探究研析课堂探究研析 1渐进性。九一八事变之后，中国人民局部抗战。七七事变之后，中国人民开始全面抗战。2民族性。是第一次全民族有组织的自卫战争，以国共合作为基础，包括了全国各阶级、各民族的一场民族战争。3双重性。从斗争性质上看，既是反法西斯战争，又是民族解放战争，具有双重性。主题一抗日战争的特点 4两个战场并存。国民政府组织的正面战场和共产党开辟的敌后战场相互配合，相互依存，贯穿始终。5中国共产党在抗战中起了中流砥柱的作用。中国共产党促成了抗日民族统一战线的建立，制定了全面抗战路线和持久抗战方针，坚持敌后抗战，决定性地消耗了日军的力量，维护了抗日民族统一战线。6以弱胜强。是中国人民近百
9、年来第一次取得反帝斗争的完全胜利。7持久性。是所有反法西斯战场中开始最早(1931年9月)、结束最晚(1945年9月)的战场。全民族全民族 国际地位国际地位 典例试做1“全中国都在动从沿海漂流到内地，犹如混乱的涡流聚集在这个临时的首都政府成员和共产党人同坐在一间会议室里，讨论制定共同作战计划。”这段文字描述的是()A辛亥革命B北伐战争 C抗日战争D红军长征 解析由“政府成员和共产党人同坐一间会议室里，讨论制定共同作战计划”可知，这是国共合作时期发生的事件，故排除A、D两项；联系材料中“全中国都在动从沿海漂流到内地”可知，这是指全民族的抗日战争，故本题答案选C项。C 主题二全面抗战中的正面战场和
10、敌后战场的区别与联系比较项国民党正面战场中国共产党敌后战场战场范围国民党统治区敌后建立根据地抗战路线只单纯依靠政府和军队的片面抗战路线依靠人民的全面抗战路线作战方式以阵地防御战为主的正规战独立自主的游击战战略地位在战略防御阶段起主导作用，是抗战主战场抗战初期配合正面战场，抗战后期，成为抗战的主战场持久抗战持久抗战 独立自主独立自主 材料三毛泽东在1938年写下这样一段感人肺腑的话：“八个月中，陆空两面都做了英勇的奋战，全国实现了伟大的团结，几百万军队与无数人民都加入了火线；其中几十万人就在执行他们的神圣的任务中光荣地、壮烈地牺牲了我们真诚地追悼这些死者，表示永远纪念他们。”思考材料三中毛泽东提
11、出“八个月中，陆空两面都做了英勇的奋战”的主要依据有哪些？答案国民党在正面战场组织了淞沪会战等战役，中国共产党开辟敌后战场，开展游击战争。典例试做2从抗战时期国民党军队阵亡人数统计表(局部)中，能得出的正确结论是()D 年份阵亡人数(人)1937125 1301938249 2131941144 951194287 719在抗日战争中牺牲的国民党将领共有115人，其中上将8人，中将42人，少将65人 A正面战场始终抗击侵华日军主力 B国共合作是抗战胜利的根本保证 C国民党是领导抗战的核心力量 D国民党军队在抗战中作出了重大贡献 解析从表格可以看出，19371942年抗战期间，国民党军队每年都有
12、大量的将士阵亡，反映国民党军队在抗日战争中作出了重大贡献。随堂达标训练随堂达标训练课课 时时 作作 业业仅做学习交流，谢谢！仅做学习交流，谢谢！仅做学习交流，谢谢！仅做学习交流，谢谢！语文：初一新生使用的是教育部编写的教材，也称语文：初一新生使用的是教育部编写的教材，也称“部编部编”教材。教材。“部编本部编本”是指由教育部直接组织编写的教材。是指由教育部直接组织编写的教材。“部编本部编本”除了语文，还有德育和历史。现有的语文教材，小学有除了语文，还有德育和历史。现有的语文教材，小学有12种版本，初中有种版本，初中有8种版本。这些版本现在也都做了修订，和种版本。这些版本现在也都做了修订，和“部编
13、本部编本”一同投入使用。一同投入使用。“部编本部编本”取代原来人教版，覆盖面比较广，小学约占取代原来人教版，覆盖面比较广，小学约占50%，初中约占，初中约占60%。今秋，小学一年级新生使用的是语文出版社的修订版教材，还是先学拼音，后学识字。政治：小学一年级学生使用的教材有两个版本，小学一年级和初一的政治教材不再叫思想品德，改名为道德与法治。历史：初一新生使用华师大版教材。历史教材最大的变化是不再按科技、思想、文化等专题进行内容设置，而是以时间为主线，按照历史发展的时间顺序进行设置。关于部编版，你知道多少？为什么要改版？跟小编一起来了解下吧！一新教材的五个变化一、入学以后先学一部分常用字，再开始
14、学拼音。汉字是生活中经常碰到的，但拼音作为一个符号，在孩子们的生活中接触、使用都很少，教学顺序换一换，其实是更关注孩子们的需求了。先学一部分常用常见字，就是把孩子的生活、经历融入到学习中。二、第一册识字量减少，由。今秋，小学一年级新生使用的是语文出版社的修订版教材，还是先学拼音，后学识字。政治：小学一年级学生使用的教材有两个版本，小学一年级和初一的政治教材不再叫思想品德，改名为道德与法治。历史：初一新生使用华师大版教材。历史教材最大的变化是不再按科技、思想、文化等专题进行内容设置，而是以时间为主线，按照历史发展的时间顺序进行设置。关于部编版，你知道多少？为什么要改版？跟小编一起来了解下吧！一新
15、教材的五个变化一、入学以后先学一部分常用字，再开始学拼音。汉字是生活中经常碰到的，但拼音作为一个符号，在孩子们的生活中接触、使用都很少，教学顺序换一换，其实是更关注孩子们的需求了。先学一部分常用常见字，就是把孩子的生活、经历融入到学习中。二、第一册识字量减少，由400字减少到字减少到300字。第一单元先学字。第一单元先学40个常用字，比如个常用字，比如“地地”字，对孩子来说并不陌生，在童话书、绘本里可以看到，电视新闻里也有。而在以前，课文选用的一些结构简单的独体字，比如字，对孩子来说并不陌生，在童话书、绘本里可以看到，电视新闻里也有。而在以前，课文选用的一些结构简单的独体字，比如“叉叉”字，结
16、构比较简单，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常见字的比重，减少了一些和孩子生活联系不太紧密的汉字。三、新增字，结构比较简单，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常见字的比重，减少了一些和孩子生活联系不太紧密的汉字。三、新增“快乐阅读吧快乐阅读吧”栏目，引导学生开展课外阅读。教材第一单元的入学教育中，有一幅图是孩子们一起讨论西游记等故事，看得出来，语文学习越来越重视孩子的阅读表达，通过读故事、演故事、看故事等，提升阅读能力。入学教育中第一次提出阅读教育，把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的地位。四、新增栏目，引导学生开展课外阅读。教材第一单元的入学教育中，有一幅图是孩子们一
17、起讨论西游记等故事，看得出来，语文学习越来越重视孩子的阅读表达，通过读故事、演故事、看故事等，提升阅读能力。入学教育中第一次提出阅读教育，把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的地位。四、新增“和大人一起读和大人一起读”栏目，激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。有家长担心会不会增加家长负担，其实这个栏目，激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。有家长担心会不会增加家长负担，其实这个“大人大人”包含很多意思，可以是老师、爸妈、爷爷、奶奶、外公、外婆等，也可以是邻居家的小姐姐等。每个人讲述一个故事，表达是不一样的，有人比较精炼，有人比较口语化，儿童听到的故事不同包含很多意思，可以是老师、爸妈、爷爷、奶奶、外
18、公、外婆等，也可以是邻居家的小姐姐等。每个人讲述一个故事，表达是不一样的，有人比较精炼，有人比较口语化，儿童听到的故事不同，就会形成不同的语文素养。五、语文园地里，新增一个，就会形成不同的语文素养。五、语文园地里，新增一个“书写提示书写提示”的栏目。写字是有规律的，一部分字有自己的写法，笔顺都有自己的规则，新教材要求写字的时候，就要了解一些字的写法。现在信息技术发展很快，孩子并不是只会打字就可以，写字也不能弱化。二为什么要先识字后学拼音？一位语文教研员说，孩子学语文是母语教育，他们在生活中已经认了很多字了，一年级的识字课可以和他们之前的生活有机结合起来。原先先拼音后识字，很多孩子觉得枯燥，学的
19、时候感受不到拼音的用处。如果先接触汉字，小朋友在学拼音的过程中会觉得拼音是有用的，学好拼音是为了认识更多的汉字。还有一位小学语文老师说：的栏目。写字是有规律的，一部分字有自己的写法，笔顺都有自己的规则，新教材要求写字的时候，就要了解一些字的写法。现在信息技术发展很快，孩子并不是只会打字就可以，写字也不能弱化。二为什么要先识字后学拼音？一位语文教研员说，孩子学语文是母语教育，他们在生活中已经认了很多字了，一年级的识字课可以和他们之前的生活有机结合起来。原先先拼音后识字，很多孩子觉得枯燥，学的时候感受不到拼音的用处。如果先接触汉字，小朋友在学拼音的过程中会觉得拼音是有用的，学好拼音是为了认识更多的
20、汉字。还有一位小学语文老师说：“我刚刚教完一年级语文，先学拼音再识字，刚进校门的孩子上来就学，压力会比较大，很多孩子有挫败感，家长甚至很焦急。现在让一年级的孩子们先认简单的字，可以让刚入学的孩子们感受到学习的快乐，消除他们害怕甚至恐惧心理。我看了一下网上的新教材，字都比较简单，很多小朋友都认识。我刚刚教完一年级语文，先学拼音再识字，刚进校门的孩子上来就学，压力会比较大，很多孩子有挫败感，家长甚至很焦急。现在让一年级的孩子们先认简单的字，可以让刚入学的孩子们感受到学习的快乐，消除他们害怕甚至恐惧心理。我看了一下网上的新教材，字都比较简单，很多小朋友都认识。”语文：初一新生使用的是教育部编写的教材
21、，也称语文：初一新生使用的是教育部编写的教材，也称“部编部编”教材。教材。“部编本部编本”是指由教育部直接组织编写的教材。是指由教育部直接组织编写的教材。“部编本部编本”除了语文，还有德育和历史。现有的语文教材，小学有除了语文，还有德育和历史。现有的语文教材，小学有12种版本，初中有种版本，初中有8种版本。这些版本现在也都做了修订，和种版本。这些版本现在也都做了修订，和“部编本部编本”一同投入使用。一同投入使用。“部编本部编本”取代原来人教版，覆盖面比较广，小学约占取代原来人教版，覆盖面比较广，小学约占50%，初中约占，初中约占60%。今秋，小学一年级新生使用的是语文出版社的修订版教材，还是先
22、学拼音，后学识字。政治：小学一年级学生使用的教材有两个版本，小学一年级和初一的政治教材不再叫思想品德，改名为道德与法治。历史：初一新生使用华师大版教材。历史教材最大的变化是不再按科技、思想、文化等专题进行内容设置，而是以时间为主线，按照历史发展的时间顺序进行设置。关于部编版，你知道多少？为什么要改版？跟小编一起来了解下吧！一新教材的五个变化一、入学以后先学一部分常用字，再开始学拼音。汉字是生活中经常碰到的，但拼音作为一个符号，在孩子们的生活中接触、使用都很少，教学顺序换一换，其实是更关注孩子们的需求了。先学一部分常用常见字，就是把孩子的生活、经历融入到学习中。二、第一册识字量减少，由。今秋，小
23、学一年级新生使用的是语文出版社的修订版教材，还是先学拼音，后学识字。政治：小学一年级学生使用的教材有两个版本，小学一年级和初一的政治教材不再叫思想品德，改名为道德与法治。历史：初一新生使用华师大版教材。历史教材最大的变化是不再按科技、思想、文化等专题进行内容设置，而是以时间为主线，按照历史发展的时间顺序进行设置。关于部编版，你知道多少？为什么要改版？跟小编一起来了解下吧！一新教材的五个变化一、入学以后先学一部分常用字，再开始学拼音。汉字是生活中经常碰到的，但拼音作为一个符号，在孩子们的生活中接触、使用都很少，教学顺序换一换，其实是更关注孩子们的需求了。先学一部分常用常见字，就是把孩子的生活、经
24、历融入到学习中。二、第一册识字量减少，由400字减少到字减少到300字。第一单元先学字。第一单元先学40个常用字，比如个常用字，比如“地地”字，对孩子来说并不陌生，在童话书、绘本里可以看到，电视新闻里也有。而在以前，课文选用的一些结构简单的独体字，比如字，对孩子来说并不陌生，在童话书、绘本里可以看到，电视新闻里也有。而在以前，课文选用的一些结构简单的独体字，比如“叉叉”字，结构比较简单，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常见字的比重，减少了一些和孩子生活联系不太紧密的汉字。三、新增字，结构比较简单，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常见字的比重，减少了一些和孩子生活联系不太
25、紧密的汉字。三、新增“快乐阅读吧快乐阅读吧”栏目，引导学生开展课外阅读。教材第一单元的入学教育中，有一幅图是孩子们一起讨论西游记等故事，看得出来，语文学习越来越重视孩子的阅读表达，通过读故事、演故事、看故事等，提升阅读能力。入学教育中第一次提出阅读教育，把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的地位。四、新增栏目，引导学生开展课外阅读。教材第一单元的入学教育中，有一幅图是孩子们一起讨论西游记等故事，看得出来，语文学习越来越重视孩子的阅读表达，通过读故事、演故事、看故事等，提升阅读能力。入学教育中第一次提出阅读教育，把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的地位。四、新增“和大人一起读和大人一起读”栏目
26、，激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。有家长担心会不会增加家长负担，其实这个栏目，激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。有家长担心会不会增加家长负担，其实这个“大人大人”包含很多意思，可以是老师、爸妈、爷爷、奶奶、外公、外婆等，也可以是邻居家的小姐姐等。每个人讲述一个故事，表达是不一样的，有人比较精炼，有人比较口语化，儿童听到的故事不同包含很多意思，可以是老师、爸妈、爷爷、奶奶、外公、外婆等，也可以是邻居家的小姐姐等。每个人讲述一个故事，表达是不一样的，有人比较精炼，有人比较口语化，儿童听到的故事不同，就会形成不同的语文素养。五、语文园地里，新增一个，就会形成不同的语文素养。五、语文园地里，新增一个
27、“书写提示书写提示”的栏目。写字是有规律的，一部分字有自己的写法，笔顺都有自己的规则，新教材要求写字的时候，就要了解一些字的写法。现在信息技术发展很快，孩子并不是只会打字就可以，写字也不能弱化。二为什么要先识字后学拼音？一位语文教研员说，孩子学语文是母语教育，他们在生活中已经认了很多字了，一年级的识字课可以和他们之前的生活有机结合起来。原先先拼音后识字，很多孩子觉得枯燥，学的时候感受不到拼音的用处。如果先接触汉字，小朋友在学拼音的过程中会觉得拼音是有用的，学好拼音是为了认识更多的汉字。还有一位小学语文老师说：的栏目。写字是有规律的，一部分字有自己的写法，笔顺都有自己的规则，新教材要求写字的时候
28、，就要了解一些字的写法。现在信息技术发展很快，孩子并不是只会打字就可以，写字也不能弱化。二为什么要先识字后学拼音？一位语文教研员说，孩子学语文是母语教育，他们在生活中已经认了很多字了，一年级的识字课可以和他们之前的生活有机结合起来。原先先拼音后识字，很多孩子觉得枯燥，学的时候感受不到拼音的用处。如果先接触汉字，小朋友在学拼音的过程中会觉得拼音是有用的，学好拼音是为了认识更多的汉字。还有一位小学语文老师说：“我刚刚教完一年级语文，先学拼音再识字，刚进校门的孩子上来就学，压力会比较大，很多孩子有挫败感，家长甚至很焦急。现在让一年级的孩子们先认简单的字，可以让刚入学的孩子们感受到学习的快乐，消除他们害怕甚至恐惧心理。我看了一下网上的新教材，字都比较简单，很多小朋友都认识。我刚刚教完一年级语文，先学拼音再识字，刚进校门的孩子上来就学，压力会比较大，很多孩子有挫败感，家长甚至很焦急。现在让一年级的孩子们先认简单的字，可以让刚入学的孩子们感受到学习的快乐，消除他们害怕甚至恐惧心理。我看了一下网上的新教材，字都比较简单，很多小朋友都认识。”
