1、新课程下的历史观新课程下的历史观夏辉辉夏辉辉 历史观运用的一个具体例子：历史观运用的一个具体例子：我们应该怎样对待传统文化我们应该怎样对待传统文化?一分为二，取其精华、去其糟粕一分为二，取其精华、去其糟粕 传统文化是个烂苹果！传统文化是个烂苹果！这个苹果一半完好（精华），一半腐烂（糟这个苹果一半完好（精华），一半腐烂（糟粕）；粕）；今人要做的，就是剜去腐烂部分，留下完好今人要做的，就是剜去腐烂部分，留下完好部分。部分。心理关：心理关：吃烂苹果的勇气吃烂苹果的勇气 技术关：技术关：技术一：在糟粕中拉出精华技术一：在糟粕中拉出精华 技术二：实施一分为二的切割手术技术二：实施一分为二的切割手术 传统
2、文化到底是什么？传统文化到底是什么？真是一个烂苹果吗？真是一个烂苹果吗？你用什么观点看待传统文化你用什么观点看待传统文化?何为史观？何为史观？所谓所谓“史观史观”，是，是人们人们对社会历史对社会历史的的根本观点根本观点、总的看法。、总的看法。你怎样看待他？你怎样看待他？u司马迁：究天人之际，通古今之变司马迁：究天人之际，通古今之变，成一家之言成一家之言u罗贯中：天下大势分久必合，合久必分罗贯中：天下大势分久必合，合久必分u祖宗之法不可变祖宗之法不可变 u康有为：康有为：“公羊三世说公羊三世说”（衰乱世衰乱世升升平世平世太平世太平世）唯物史观唯物史观革命史观革命史观全球史观全球史观文明史观文明史
3、观现代化史观现代化史观用不同的史学范式来认识用不同的史学范式来认识“近代通商口岸近代通商口岸”从革命史观来看：从革命史观来看：它是西方列强对华商品输出它是西方列强对华商品输出和资本输出的基地、桥头堡，是中国半殖民地化加和资本输出的基地、桥头堡，是中国半殖民地化加深的明显标记；深的明显标记；从现代化史观来看：从现代化史观来看：它是中国工业基地、技术它是中国工业基地、技术中心、商业中心和金融中心，对推动中国经济和社中心、商业中心和金融中心，对推动中国经济和社会现代化发挥带头用，是近代中国城市化、工业化会现代化发挥带头用，是近代中国城市化、工业化发展的前沿阵地；发展的前沿阵地；从全球史观来看：从全球
4、史观来看：它加强了中国和世界的联系，它加强了中国和世界的联系，使中国纳入资本主义世界体系；使中国纳入资本主义世界体系；从文明史观：从文明史观：它是中国了解和学习西方近代化工它是中国了解和学习西方近代化工业文明的窗口，也是中国传统农业文明最早开始走业文明的窗口，也是中国传统农业文明最早开始走向近代工业文明的地方。向近代工业文明的地方。（本案例改编自大朗中学孙燕玲老师）（本案例改编自大朗中学孙燕玲老师）（历史唯物主义）（历史唯物主义）历史唯物主义认为历史发展是客观的和历史唯物主义认为历史发展是客观的和有其特定有其特定规律规律的，其最基本的规律就是的，其最基本的规律就是生产力生产力决定生产关系，生产
5、关系对生产决定生产关系，生产关系对生产力有反作用（促进或阻碍）。力有反作用（促进或阻碍）。人民群众人民群众是历史发展进步的根本动力是历史发展进步的根本动力唯物史观唯物史观 请你来判断：请你来判断：假如商鞅没有遇到秦孝公，他的治国才能假如商鞅没有遇到秦孝公，他的治国才能很可能难以施展。很可能难以施展。商鞅是杰出的政治家，没有他就没有秦国商鞅是杰出的政治家，没有他就没有秦国的变法和强大。的变法和强大。1926年毛泽东发表了年毛泽东发表了中国社会各阶级的中国社会各阶级的分析分析 谁是我们的朋友？谁是我们的敌人？谁是我们的朋友？谁是我们的敌人？“卡尔卡尔马克思降至亚洲的稻田。马克思降至亚洲的稻田。”美
6、：罗斯美：罗斯特里尔特里尔毛泽东传毛泽东传 从现实革命斗争的需要出发从现实革命斗争的需要出发 从革命者的立场出发从革命者的立场出发 在阶级社会里，两大对立阶级之间的矛盾在阶级社会里，两大对立阶级之间的矛盾是基本矛盾。是基本矛盾。革命史观革命史观（阶级斗争史观）（阶级斗争史观）一条红线（阶级斗争）一条红线（阶级斗争）两对矛盾（生产力和生产关系、两对矛盾（生产力和生产关系、经济基础与上层建筑）经济基础与上层建筑）五种社会形态五种社会形态 主要矛盾主要矛盾民族矛盾与国内阶级矛盾民族矛盾与国内阶级矛盾 两个过程两个过程帝国主义和中国封建主义帝国主义和中国封建主义相结合，把中国变为半殖民地和殖民地相结合
7、，把中国变为半殖民地和殖民地的过程，也就是中国人民反抗帝国主义的过程，也就是中国人民反抗帝国主义及其走狗的过程。及其走狗的过程。1952 年历史高考试题年历史高考试题 一、填写下面句子里的空白：（以下八题共一、填写下面句子里的空白：（以下八题共20 分。）分。）(1)唐末农民大起义的主要领导人是唐末农民大起义的主要领导人是_，明末农民大起义的主要领导人是明末农民大起义的主要领导人是_和和_。(4)_投靠帝国主义国家，从英、法、德、投靠帝国主义国家，从英、法、德、日、俄五国所组成的银行团接洽了善后大借款。日、俄五国所组成的银行团接洽了善后大借款。三、名词解释（每题三、名词解释（每题5 分）分）(
8、1)伟大的十月社会主义革命；伟大的十月社会主义革命；1960年高考历史试题年高考历史试题 必答题：（每题必答题：（每题20分）分）1.井冈山革命根据地是怎样建立的？土地革命对巩井冈山革命根据地是怎样建立的？土地革命对巩固和发展各个革命根据地起了什么重大的作用？固和发展各个革命根据地起了什么重大的作用？2.第二次世界大战发生的原因是什么？试从第二次第二次世界大战发生的原因是什么？试从第二次世界大战的爆发来说明，只要世界上还存在着帝国世界大战的爆发来说明，只要世界上还存在着帝国主义，就还存在着战争的根源和可能性？主义，就还存在着战争的根源和可能性？选答题：（三题选答两题。每题选答题：（三题选答两题
9、。每题15分。）分。）3.明末农民起义的原因是什么？李自成领导的农民明末农民起义的原因是什么？李自成领导的农民军为什么能取得胜利，推翻明朝？军为什么能取得胜利，推翻明朝？4.义和团的斗争锋芒为什么主要指向帝国主义？这义和团的斗争锋芒为什么主要指向帝国主义？这一运动起了什么作用？一运动起了什么作用？5.巴黎公社丰富了无产阶级革命斗争的哪些经验？巴黎公社丰富了无产阶级革命斗争的哪些经验？用具体史实加以说明。用具体史实加以说明。用不同史观来分析，近代史中哪些事情用不同史观来分析，近代史中哪些事情评价比较高评价比较高【材料一材料一】长期以来，很多学者将中国近代史的长期以来，很多学者将中国近代史的基本线
10、索概括为基本线索概括为“两个过程两个过程”，即帝国主义和封，即帝国主义和封建主义相结合，把中国变为半殖民地和殖民地的建主义相结合，把中国变为半殖民地和殖民地的过程，同时也是中国人民反抗帝国主义和封建主过程，同时也是中国人民反抗帝国主义和封建主义的过程，主张以这一基本线索作为指导中国近义的过程，主张以这一基本线索作为指导中国近代史研究的重要准则。代史研究的重要准则。问：按照材料一的研究角度来研究中国近代史，问：按照材料一的研究角度来研究中国近代史，可能会对可能会对18401911年间的哪些重要事件评价较年间的哪些重要事件评价较高高?？（本案例来自（本案例来自07年广东高考试题）年广东高考试题）传
11、统唯物史观的新发展传统唯物史观的新发展现代化史现代化史观观 一元多线史观一元多线史观在同一在同一生产力生产力水水平上可以存在平上可以存在多种多种社会形态。社会形态。现代化史观现代化史观 传统的唯物史观：传统的唯物史观：原始社会原始社会奴隶社会奴隶社会封建社会封建社会资本主义社会资本主义社会社会主义社会社会主义社会共产主义社会共产主义社会 现代化史观：现代化史观：原始社会原始社会农业社会农业社会工业社会工业社会 农业生产力：奴隶制农业生产力：奴隶制封建制封建制 奴隶制奴隶制+封建制（并存型）封建制（并存型）奴隶制奴隶制+封建制（混合型）封建制（混合型）工业生产力：资本主义生产关系工业生产力：资本
12、主义生产关系 社会主义生产关系社会主义生产关系 资本主义资本主义+社会主义生产关系（并存型）社会主义生产关系（并存型）资本主义资本主义+社会主义生产关系（混合型）社会主义生产关系（混合型）对现代化的理解对现代化的理解 工业革命以来的生产力发展引起了工业革命以来的生产力发展引起了社会生产方式的大变革，进而引发了社会生产方式的大变革，进而引发了全球政治、文化、思想、社会组织、全球政治、文化、思想、社会组织、社会行为等系列领域的深刻变化。社会行为等系列领域的深刻变化。1现代化的核心是工业化现代化的核心是工业化,但并不局限于工但并不局限于工业化。业化。民主化、官僚化、法制化，城市化、理性民主化、官僚化
13、、法制化，城市化、理性化、科学化、大众化、通俗化、平等化、化、科学化、大众化、通俗化、平等化、世俗化世俗化 2现代化是一个历史进程，是动态的。现代化是一个历史进程，是动态的。3现代化是一种历史必然，不以人的意志现代化是一种历史必然，不以人的意志为转移。为转移。4现代化并不等同于社会进步。现代化并不等同于社会进步。现代化的主要模式现代化的主要模式 从现代化的动因看，可分为内源型现代从现代化的动因看，可分为内源型现代化模式和外源型现代化模式化模式和外源型现代化模式 从经济体制的特点看，可分为市场经济从经济体制的特点看，可分为市场经济模式、计划经济模式、混合经济模式模式、计划经济模式、混合经济模式
14、从社会经济的性质可分为资本主义现代从社会经济的性质可分为资本主义现代化模式和社会主义现代化模式。社会主义化模式和社会主义现代化模式。社会主义现代化模式，又可分为苏联模式（即斯大现代化模式，又可分为苏联模式（即斯大林模式）和中国模式（即中国特色的社会林模式）和中国模式（即中国特色的社会主义现代化模式）。主义现代化模式）。殖民地、半殖民地国家或地区，实现民殖民地、半殖民地国家或地区，实现民族独立是实现现代化的前提。族独立是实现现代化的前提。现代化的基本进程现代化的基本进程 第一阶段：第一阶段：15-16世纪现代化的准备阶段（任何瓦世纪现代化的准备阶段（任何瓦解农业文明的因素都是积极的）解农业文明的
15、因素都是积极的）第二阶段：第二阶段：17世纪中叶现代化的启动阶段（政治世纪中叶现代化的启动阶段（政治民主化与工业革命）民主化与工业革命）第三阶段：第三阶段：19世纪现代化的发展阶段（变革深入，世纪现代化的发展阶段（变革深入，城市化，世俗化，科学成为万物的尺度）城市化，世俗化，科学成为万物的尺度）第四阶段：第四阶段：19世纪中叶现代化全球扩张阶段（现世纪中叶现代化全球扩张阶段（现代化与全球化合二为一）代化与全球化合二为一）第五阶段：二战后后现代化阶段（服务业、科学第五阶段：二战后后现代化阶段（服务业、科学技术、理论知识、超国家政治）技术、理论知识、超国家政治）1垄断的产生垄断的产生 2法西斯主义
16、法西斯主义 3俄国十月革命俄国十月革命用现代化史观来看待世用现代化史观来看待世界历史的一些重大事件界历史的一些重大事件 名词解释：伟大的十月社会主义革命名词解释：伟大的十月社会主义革命 一九一七年十月二十五日（公历十一月七日）在列一九一七年十月二十五日（公历十一月七日）在列宁和布尔什维克党的领导下，俄国工人阶级与革命宁和布尔什维克党的领导下，俄国工人阶级与革命军队、赤卫队在彼得格勒起义成功，军队、赤卫队在彼得格勒起义成功，国家政权转入国家政权转入苏维埃之手，实行无产阶级专政，建立了世界上第苏维埃之手，实行无产阶级专政，建立了世界上第一个社会主义国家，一个社会主义国家，从此工人阶级成了统治阶级，
17、从此工人阶级成了统治阶级，开人类历史上新纪元开人类历史上新纪元即无产阶级革命的纪元。即无产阶级革命的纪元。19521952年历史高考试题年历史高考试题十月革命的根本意义，在于它发展了文明，推动了现代十月革命的根本意义，在于它发展了文明，推动了现代化，发展了生产力。如果说化，发展了生产力。如果说19世纪的现代化只有资本世纪的现代化只有资本主义一种发展模式的话，那么主义一种发展模式的话，那么20世纪则创造出了新的世纪则创造出了新的模式，首先是社会主义国家模式，然后是发展中国家模模式，首先是社会主义国家模式，然后是发展中国家模式。十月革命开创了新的现代化模式，创造出一种新的式。十月革命开创了新的现代
18、化模式，创造出一种新的发展文明的方式，这是伟大的历史功绩。发展文明的方式，这是伟大的历史功绩。1997年年“纪念十月革命纪念十月革命80周年周年”学术讨论会学术讨论会 西方文明有着与其他文明不同的演进模式和生长西方文明有着与其他文明不同的演进模式和生长动力吗？在它之外不存在其他富有生机的体系？动力吗？在它之外不存在其他富有生机的体系？并且它的独特性可以导致人类并且它的独特性可以导致人类“历史的终结历史的终结”吗？吗？全球化浪潮究竟意味着文化及国际秩序的整合，全球化浪潮究竟意味着文化及国际秩序的整合，还是分化乃至变乱的开始？还是分化乃至变乱的开始？变乱中的文明：霸权终结与秩序重建（公变乱中的文明
19、：霸权终结与秩序重建（公元元1000年年2000年）年）朱宁等著朱宁等著 中国人民大学出版社中国人民大学出版社 l 1鸦片战争以来的历史鸦片战争以来的历史工业文明的冲击及反应工业文明的冲击及反应l 2现代化的起步现代化的起步洋务运动。洋务运动。l 3对现代化的反动对现代化的反动太平天国和义和团。太平天国和义和团。l 4 现代化的机遇与挫折现代化的机遇与挫折戊戌变法。戊戌变法。l 5现代化的发展现代化的发展清末新政、辛亥革命历史、国清末新政、辛亥革命历史、国民政府前期的统治。民政府前期的统治。l 6现代化的光明前景现代化的光明前景新民主主义和社会主义。新民主主义和社会主义。用现代化史观来重组用现
20、代化史观来重组中国近现代史中国近现代史 在认识现代化史观时要防止几种偏差：在认识现代化史观时要防止几种偏差：1把现代化看成人类理想目标的实现。把现代化看成人类理想目标的实现。2现代化与西化的关系。现代化与西化的关系。现代化有西化内容，但不是完全西化。正确的心现代化有西化内容，但不是完全西化。正确的心态是既保持民族独立、特色，又要向西方学习。态是既保持民族独立、特色，又要向西方学习。文明（文明（Civilization）一词的拉丁文词根是）一词的拉丁文词根是Civilis，指在某个特定的范围安顿下来的居民。，指在某个特定的范围安顿下来的居民。文明或者文化是文明或者文化是一定的人群一定的人群在谋求
21、生存和在谋求生存和发展的发展的长时期长时期共同的共同的经济、社会、政治经济、社会、政治和精神和精神等领域的社会实践活动中形成的等领域的社会实践活动中形成的价价值体系值体系。天津师范大学教授庞卓恒先生天津师范大学教授庞卓恒先生 文明史观文明史观1.1.文明史文明史认为历史研究的基本单位认为历史研究的基本单位是文明是文明 旧课程旧课程:朝代的更替（阶级矛盾、农民战争）朝代的更替（阶级矛盾、农民战争）新课程新课程:中国古代政治文明、经济文明和精中国古代政治文明、经济文明和精神文明的特征。神文明的特征。2.2.文明史文明史研究的领域拓宽：政治、研究的领域拓宽：政治、经济、社会、精神。经济、社会、精神。
22、案例一：从喝牛奶到案例一：从喝牛奶到“谈奶谈奶”色变色变 每天一杯牛奶，强壮一个民族每天一杯牛奶，强壮一个民族 饮食结构的变化饮食结构的变化 中国人喝茶，外国人喝奶茶中国人喝茶，外国人喝奶茶 饮食文化的差异饮食文化的差异 三鹿奶粉的事件三鹿奶粉的事件 饮食文明事件，道德底线饮食文明事件，道德底线 例案二：服饰里的文明例案二：服饰里的文明利凡得岩画利凡得岩画服饰是生产力发展到一定阶段的产服饰是生产力发展到一定阶段的产物，生产工具的出现为服饰的存在物，生产工具的出现为服饰的存在提供了间接证据。提供了间接证据。中国古代服饰的功用中国古代服饰的功用服饰与西方近代文明服饰与西方近代文明 根据他（一名神甫
23、）的记载，根据他（一名神甫）的记载，16961696年当地有钱的农民为了穿年当地有钱的农民为了穿着不惜牺牲一切：着不惜牺牲一切：“青年男子青年男子头戴金边或银边的帽子，衣着头戴金边或银边的帽子，衣着与此相称；青年女子梳的发髻与此相称；青年女子梳的发髻足有一尺高，其他服饰同样讲足有一尺高，其他服饰同样讲究究”塞维尼夫人一六八年接见一塞维尼夫人一六八年接见一位女佃农。但是这位位女佃农。但是这位“标致小标致小农妇穿一件配上波纹绸里子的农妇穿一件配上波纹绸里子的荷兰呢长袍，袖子上还有开荷兰呢长袍，袖子上还有开缝缝 没落的贵族与新兴资产阶级开始了服饰的没落的贵族与新兴资产阶级开始了服饰的竞争竞争 17世
24、纪起，大量的印度棉布进入欧洲市场世纪起，大量的印度棉布进入欧洲市场 巴黎开始成为时装中心巴黎开始成为时装中心 工业革命从棉纺织业开始并非偶然，社会各阶层对工业革命从棉纺织业开始并非偶然，社会各阶层对最基本的社会生活需求，导致了生产力的迅速提高，最基本的社会生活需求，导致了生产力的迅速提高，并引发人类历史上的技术革命。并引发人类历史上的技术革命。当代社会：个性化、去等级化当代社会：个性化、去等级化等级社会：等级的内容与象征等级社会：等级的内容与象征近代社会：变迁与撞击的时代近代社会：变迁与撞击的时代原始社会：简单、朴素原始社会：简单、朴素 假如我死后百年，要想了解未来，还能在书林中假如我死后百年
25、，要想了解未来，还能在书林中挑选，你猜我将选什么？挑选，你猜我将选什么？我会直接挑进一本我会直接挑进一本好的时装杂志，好的时装杂志，告诉我的有关未来人类的知告诉我的有关未来人类的知识将比所有的哲学家、小说家、传教士或者科学识将比所有的哲学家、小说家、传教士或者科学家还多。家还多。法国近代卓越小说家法国近代卓越小说家阿阿法朗士法朗士3.3.文明史文明史强调的是从较长的时段来强调的是从较长的时段来观察历史，注重历史的结构性变动观察历史，注重历史的结构性变动和长期发展趋势。和长期发展趋势。写历史的人也像游山水的一样，要是溯江而下，写历史的人也像游山水的一样，要是溯江而下，看清了河流入海的过程，回顾上
26、游的山脉形势，看清了河流入海的过程，回顾上游的山脉形势，则对其组织结构，更多了解。则对其组织结构，更多了解。我们长日坐在地球上，就觉得天是圆的，地是方我们长日坐在地球上，就觉得天是圆的，地是方的，天是动的，地是静的。的，天是动的，地是静的。“大历史大历史”有似天文有似天文学家之望远镜，用之观测其他星球之相对位置才学家之望远镜，用之观测其他星球之相对位置才能体会到我们自身运转之程度与速率。能体会到我们自身运转之程度与速率。黄仁宇黄仁宇 例：中国封建社会土地兼并与税收例：中国封建社会土地兼并与税收 国家国家 自耕农自耕农 税收税收 土地兼并土地兼并 反对兼并和增税反对兼并和增税 降低税收、与民休息
27、降低税收、与民休息“既不兼并由私人组织，又不增税让政府既不兼并由私人组织，又不增税让政府组织，只好让所有服务性质的事业都没有组织，只好让所有服务性质的事业都没有人做。其平等的悲剧，也就是长时期有系人做。其平等的悲剧，也就是长时期有系统地在历史上制造全面贫困。统地在历史上制造全面贫困。”黄仁宇黄仁宇4.4.文明史的研究方法强调多学科综合文明史的研究方法强调多学科综合 例：例：（0505上海高考）上述两则材料用了民俗上海高考）上述两则材料用了民俗调查、基因分析等研究方法，除此之外，调查、基因分析等研究方法，除此之外，你认为还可用哪些方法研究人口迁徙问题？你认为还可用哪些方法研究人口迁徙问题？地理因
28、素对历史发展进程的重要影响。地理因素对历史发展进程的重要影响。游牧民族逐水草而居，气候不利的时候，就袭击游牧民族逐水草而居，气候不利的时候，就袭击种田人，后者通常有半年的积蓄。也因此造成了种田人，后者通常有半年的积蓄。也因此造成了“中国的农民和塞外的牧民连亘了两千多年的斗中国的农民和塞外的牧民连亘了两千多年的斗争记录争记录”。我们在说游牧民族是安定生活的迫害者，他们同我们在说游牧民族是安定生活的迫害者，他们同时也是自然环境的受害者。时也是自然环境的受害者。黄仁宇黄仁宇中国大历史中国大历史 有观点认为：有观点认为：文明是沙漠献给人类的礼物文明是沙漠献给人类的礼物 你同意吗？你同意吗？请说说你的理
29、由。请说说你的理由。沙漠的特点沙漠的特点与文明起源、传承的联系与文明起源、传承的联系 干旱干旱干燥干燥 保存保存 种子种子 火火 沙子沙子黄土黄土 岩画岩画文字文字6.6.文明文明的核心是价值体系，而这个体系的核心是价值体系，而这个体系是随着时代的发展而变迁的是随着时代的发展而变迁的 例：文明史观下的战争观例：文明史观下的战争观 为什么学习战争史？为什么学习战争史？人类在战争中如何进步？人类在战争中如何进步？“缴枪不杀缴枪不杀”你是反日还是反战？你是反日还是反战？反对战争，防止简单的族群复仇主义反对战争，防止简单的族群复仇主义；探；探索建立防止战争、制止邪恶扩张的机制。索建立防止战争、制止邪恶
30、扩张的机制。南京大屠杀。一个台湾老兵、南京大屠杀的幸存者南京大屠杀。一个台湾老兵、南京大屠杀的幸存者回忆那段历史时写道：他们二千多人被五个日本兵回忆那段历史时写道：他们二千多人被五个日本兵押到草鞋峡去屠杀，在行走的路上他感到不对，和押到草鞋峡去屠杀，在行走的路上他感到不对，和其他人商量拼上几十条命杀掉五个日本兵大家逃命，其他人商量拼上几十条命杀掉五个日本兵大家逃命，回答他的是沉默、沉默。回答他的是沉默、沉默。列宁格勒被围九百天，苏联军民死亡九十余万人，列宁格勒被围九百天，苏联军民死亡九十余万人，是南京大屠杀的三倍多，但是他们消灭了二十多是南京大屠杀的三倍多，但是他们消灭了二十多万德军（三比一）
31、，更重要的是，他们决不后退，万德军（三比一），更重要的是，他们决不后退，即使在城市大部分被德军占领的情况下依然顽强即使在城市大部分被德军占领的情况下依然顽强战斗，最终将德国人赶出了列宁格勒。战斗，最终将德国人赶出了列宁格勒。第三只眼看第三只眼看“落后就要挨打落后就要挨打”蒋介石蒋介石1944年在黄山整军预备会议上的讲话：年在黄山整军预备会议上的讲话：“我们我们军队里面所有的车辆马匹，辎重武器，不载弹药，而军队里面所有的车辆马匹，辎重武器，不载弹药，而专载走私的货物。到了危急的时候，货物不是被民众专载走私的货物。到了危急的时候，货物不是被民众抢掉，就是来不及运走，抛弃道旁，然后把车辆来运抢掉，就
32、是来不及运走，抛弃道旁，然后把车辆来运家眷，到后来人马疲乏了，终于不及退出，就被民众家眷，到后来人马疲乏了，终于不及退出，就被民众杀死！部队里面军风纪的败坏，可以说到了极点！在杀死！部队里面军风纪的败坏，可以说到了极点！在撤退的时候，若干部队的官兵到处骚扰，甚至于奸淫撤退的时候，若干部队的官兵到处骚扰，甚至于奸淫掳掠，弄得民不聊生！掳掠，弄得民不聊生！”那个时候的国民党军队已经那个时候的国民党军队已经不被外国承认为一支军队了！不被外国承认为一支军队了！从世界历史的整体发展和统一性考察历史，从世界历史的整体发展和统一性考察历史，将人类社会的历史作为一个整体来看待。将人类社会的历史作为一个整体来看
33、待。主要特点就在于：研究的是主要特点就在于：研究的是全球全球，而不是，而不是某一个国家或地区的历史；关注的是某一个国家或地区的历史；关注的是整个整个人类人类，而不是局限于西方人或非西方人。，而不是局限于西方人或非西方人。全球史观全球史观1.1.全球全球史观的兴起与当前经济全球化密史观的兴起与当前经济全球化密切相关切相关重要话题：重要话题：1500年以来的历史年以来的历史 世界近代史的开端世界近代史的开端 经济全球化经济全球化 例：例：（06广东高考）关于经济全球化，下列广东高考）关于经济全球化，下列说法中不正确的是说法中不正确的是 A.经济全球化的本质是资本在全球范围内的经济全球化的本质是资本
34、在全球范围内的进一步扩张进一步扩张 B.经济全球化给各国经济提供了同等发展的经济全球化给各国经济提供了同等发展的机会机会 C.经济全球化催生了知识经济的兴起和发展经济全球化催生了知识经济的兴起和发展 D.经济全球化与经济区域化是当今世界经济经济全球化与经济区域化是当今世界经济发展的两个主要趋势发展的两个主要趋势2.2.全球全球史观的基本理论特征之一是对史观的基本理论特征之一是对欧洲中心论的批判欧洲中心论的批判2004年上海高考题：年上海高考题：对经济全球化的历史过程，西方学者存在两种截然相反对经济全球化的历史过程，西方学者存在两种截然相反的观点的观点沃勒斯坦认为：沃勒斯坦认为：“15世纪末世纪
35、末16世纪初，一个我们所说世纪初，一个我们所说的欧洲世界经济体产生了的欧洲世界经济体产生了现代资本主义的技巧和现现代资本主义的技巧和现代科学技术代科学技术使这个世界经济体得以繁荣、增殖和扩使这个世界经济体得以繁荣、增殖和扩展。展。”弗兰克写道：弗兰克写道：“正如历史学家所正如历史学家所知道知道的，欧洲人的，欧洲人以欧洲为中心组建了一个世界以欧洲为中心组建了一个世界。人们甚至丝毫人们甚至丝毫没有想到，也许还有另一条相反的道路，也许是世界创没有想到，也许还有另一条相反的道路，也许是世界创造了欧洲。造了欧洲。”问题：（问题：（13分）分）（1）两位学者争论的焦点是什么？（）两位学者争论的焦点是什么？
36、（2分）分）（2）你持什么观点？请结合史实扼要阐述。（）你持什么观点？请结合史实扼要阐述。（11分）分）从义和团评价：看史观变化从义和团评价：看史观变化 义和团暴动已经发生了义和团暴动已经发生了100年，也整整被评年，也整整被评价了价了100年。年。王学典王学典:语境、政治与历史：语境、政治与历史：义和团运动评价义和团运动评价5050年年 “五四五四”运动时期运动时期“迷信迷信”、“蒙昧蒙昧”、“鬼道鬼道”充斥的反充斥的反现代化运动，为一种现代化运动，为一种“落后落后”的象征的象征 30年代以来年代以来“反帝国主义反帝国主义”救亡运动时期救亡运动时期 一种英雄主义的爱国运动，为一种一种英雄主义
37、的爱国运动，为一种“进步进步”的象征的象征 50、60年代以来年代以来“反西方反西方”冷战时期冷战时期 依然是一种反帝爱国运动依然是一种反帝爱国运动 80年代以来的评价年代以来的评价如何评价？如何评价？50年代翦伯赞主编的年代翦伯赞主编的中国近代史资料丛中国近代史资料丛刊刊义和团义和团：清算帝国主义的血账，是纪念义和团最好清算帝国主义的血账，是纪念义和团最好的方法，也是我们编辑这部书的动机。为的方法，也是我们编辑这部书的动机。为了清算这笔血账，我们把义和团的资料重了清算这笔血账，我们把义和团的资料重新公布出来。我们希望这些血淋淋的史料，新公布出来。我们希望这些血淋淋的史料，会提起学者对义和团的
38、回忆，会帮助读者会提起学者对义和团的回忆，会帮助读者从历史上去认识帝国主义。从历史上去认识帝国主义。革命史观革命史观 义和团诚然勇敢，但这种勇敢义和团诚然勇敢，但这种勇敢“很大程度却是靠对封建迷信来维很大程度却是靠对封建迷信来维持的持的”。义和团诚然有严明的纪律，但这种纪律义和团诚然有严明的纪律，但这种纪律“是靠封建迷信与死亡的是靠封建迷信与死亡的恐惧来维持的恐惧来维持的”。义和团诚然义和团诚然“爱国反帝爱国反帝”，“但是在反帝中把斗争扩大到对但是在反帝中把斗争扩大到对外外洋洋事物一律加以排斥，那就是一种落后的表现，是并不符合中事物一律加以排斥，那就是一种落后的表现，是并不符合中国人民的根本利
39、益的。国人民的根本利益的。义和团义和团“并不能成为历史前进的积极并不能成为历史前进的积极推动力量推动力量”。义和团诚然反光绪、反贪官，但并不义和团诚然反光绪、反贪官，但并不“反封建反封建”。而且，就高潮。而且，就高潮阶段的义和团运动来说，阶段的义和团运动来说，“却是一个却是一个奉旨造反奉旨造反的运动，是中的运动，是中国农民在近代史上受封建统治者的一次大蒙蔽国农民在近代史上受封建统治者的一次大蒙蔽”，是封建主义框，是封建主义框架内的一种现象。架内的一种现象。义和团诚然被义和团诚然被“利用利用”，但正是由于它的落后与蒙昧，但正是由于它的落后与蒙昧，“才有可才有可能被利用能被利用”。最后，。最后，“
40、他们死于教，死于洋，死于官，不仅是被他们死于教，死于洋，死于官，不仅是被中外反动派的枪炮所杀害，而且是被封建蒙昧主义所杀害中外反动派的枪炮所杀害，而且是被封建蒙昧主义所杀害”。研究义和团运动的意义研究义和团运动的意义 究竟如何对待究竟如何对待“西方西方”？如何对待？如何对待“西方西方文明文明”？如何看待如何看待“西化西化”与与“现代化现代化”的关系？的关系？21世纪的中国究竟向何处去？世纪的中国究竟向何处去？义和团运动及其评价给西方造成的影响义和团运动及其评价给西方造成的影响你如何运用史观来评价义和团运动？你如何运用史观来评价义和团运动？不同史观下的辛亥革命不同史观下的辛亥革命辛亥革命的背景：
41、辛亥革命的背景：从革命史观来分析：从革命史观来分析：列强的侵略加剧、清末列强的侵略加剧、清末“新政新政”激化了社会矛盾。激化了社会矛盾。从近代化史观来分析：从近代化史观来分析：近代中国人民探索救国救民近代中国人民探索救国救民道路的诸多史实，革命派与改良派的论战，近代中道路的诸多史实，革命派与改良派的论战，近代中国工业的发展，近代西方文化在中国的传播。国工业的发展，近代西方文化在中国的传播。评析：阶段斗争、外敌入侵固然是革命爆发的原因，评析：阶段斗争、外敌入侵固然是革命爆发的原因，但这些常量因素存在于整个中国近代，无法成为一但这些常量因素存在于整个中国近代，无法成为一个共和国诞生的理由，只有把辛
42、亥革命放到整个中个共和国诞生的理由，只有把辛亥革命放到整个中国近代史去考量，才能理解辛亥革命的价值与意义。国近代史去考量，才能理解辛亥革命的价值与意义。辛亥革命的经过：辛亥革命的经过：从革命史观来选择史料：从革命史观来选择史料：中国同盟会的成立、黄中国同盟会的成立、黄花岗起义、武昌起义、袁世凯篡夺革命果实。花岗起义、武昌起义、袁世凯篡夺革命果实。从文明史观来选择史料：从文明史观来选择史料：三民主义、三民主义、中华民国中华民国临时约法临时约法、使用公元纪年、剪辫令、促进工商、使用公元纪年、剪辫令、促进工商业发展的一系列法令。业发展的一系列法令。评析：如果用事件史的方式来讲述这一课，时间评析：如果
43、用事件史的方式来讲述这一课，时间是肯定不够的，但如果从文明史的角度来选择那是肯定不够的，但如果从文明史的角度来选择那些对近代中国影响最大的历史事件与历史现象，些对近代中国影响最大的历史事件与历史现象，就能看清历史发展的脉络。就能看清历史发展的脉络。评价辛亥革命：评价辛亥革命：第一种：有的人说辛亥革命成功了，有的第一种：有的人说辛亥革命成功了，有的人说失败了，你如何看待？人说失败了，你如何看待？第二种：阅读材料，结合所学知识回答问题第二种：阅读材料，结合所学知识回答问题【材料一材料一】民国初年，全国报纸总数高达民国初年，全国报纸总数高达500余家，不少报纸余家，不少报纸以以“民主民主”、“民权民
44、权”、“民国民国”和和“国民国民”命名；全国报命名；全国报纸发行总数达纸发行总数达4200万份，万份，“读报者虽限于少数人，但报纸发读报者虽限于少数人，但报纸发表之意见，有公众的或私人议论，几乎下等之苦力，亦受其表之意见，有公众的或私人议论，几乎下等之苦力，亦受其宣传宣传”。【材料二材料二】民国三年，戴季陶在乡村遇见一个老农，因戴氏民国三年，戴季陶在乡村遇见一个老农，因戴氏身着日本服装，老农遂问其国籍。戴称身着日本服装，老农遂问其国籍。戴称“予中华民国人也予中华民国人也”。老农老农“忽作惊状，似绝不解中华民国为何物者忽作惊状，似绝不解中华民国为何物者”。当戴氏告。当戴氏告诉老农诉老农“你也是中
45、华民国人你也是中华民国人”时，老农茫然惶然，连声说：时，老农茫然惶然，连声说：“我非中华民国人，我非中华民国人。我非中华民国人，我非中华民国人。”问题：问题：（1）仅凭材料一，你将如何评价辛亥革命？）仅凭材料一，你将如何评价辛亥革命？（2）仅凭材料二，你将如何评价辛亥革命？）仅凭材料二，你将如何评价辛亥革命？（3）综合两则材料，你又将如何评价辛亥革命？）综合两则材料，你又将如何评价辛亥革命？（4）通过对以上材料的分析，你认为在解释历史时应该注意）通过对以上材料的分析，你认为在解释历史时应该注意什么？什么？评析：我们不但把历史的结论僵化，甚至评析：我们不但把历史的结论僵化，甚至把历史分析的方法也
46、僵化，一分为二的观把历史分析的方法也僵化，一分为二的观点如果没有具体的场景是不可能实现的，点如果没有具体的场景是不可能实现的，第二种评价方式给我们提供了一个很好的第二种评价方式给我们提供了一个很好的视角。视角。了解历史观与我们的人生和学习了解历史观与我们的人生和学习 历史观为什么会发生变化？历史观为什么会发生变化？历史学家不断地修改他们对过去所发生事情历史学家不断地修改他们对过去所发生事情的理解。历史学家重新解读历史，既因为他的理解。历史学家重新解读历史，既因为他们在旧题目上发现了新问题，同时也因为新们在旧题目上发现了新问题，同时也因为新的敏感性刺激着他们去探讨那些并没有引起的敏感性刺激着他们
47、去探讨那些并没有引起以前历史学家兴趣的历史问题。正是这种对以前历史学家兴趣的历史问题。正是这种对历史的持续追问，导致了对许多原来被忽略历史的持续追问，导致了对许多原来被忽略和限制了的题目的研究和著述。和限制了的题目的研究和著述。美国人民美国人民创建一个国家和一种社创建一个国家和一种社会会美美加里加里纳什等编著，刘德斌主译纳什等编著，刘德斌主译 有助于我们理解在日益变化了的世界有助于我们理解在日益变化了的世界 生活中的一个案例：生活中的一个案例：我的儿子（我的儿子（1212岁）最近关心起世界大事来，岁）最近关心起世界大事来，对民主党、共和党、奥巴马、麦凯恩等名对民主党、共和党、奥巴马、麦凯恩等名
48、词格外感兴趣。今天在餐桌上除了感叹奥词格外感兴趣。今天在餐桌上除了感叹奥巴马的成功，做了一小点巴马的成功，做了一小点“美国梦美国梦”外，外，还以无限同情的口吻说：麦凯恩就惨了，还以无限同情的口吻说：麦凯恩就惨了，他以后的生活会不会很艰难？民主党胜利他以后的生活会不会很艰难？民主党胜利了，那共和党会不会是了，那共和党会不会是“叛国党叛国党”？会不？会不会象共产党与国民党那样敌对起来？会象共产党与国民党那样敌对起来？麦凯恩的答谢演讲辞麦凯恩的答谢演讲辞 不久之前，我非常荣幸地打电话给奥巴马参议员，不久之前，我非常荣幸地打电话给奥巴马参议员，向他祝贺胜利。祝贺他当选为这个我们都热爱的向他祝贺胜利。祝
49、贺他当选为这个我们都热爱的国家的新一任总统。国家的新一任总统。奥巴马参议员与我曾就许多分歧进行过争论，但奥巴马参议员与我曾就许多分歧进行过争论，但他最终获胜了。毫无疑问许多分歧仍然继续存在。他最终获胜了。毫无疑问许多分歧仍然继续存在。我们的国家目前正处在困难之中，但我今夜向他我们的国家目前正处在困难之中，但我今夜向他承诺，我将会尽我的全力来帮助他领导我们共同承诺，我将会尽我的全力来帮助他领导我们共同迎接目前面临的许多挑战。迎接目前面临的许多挑战。有助于我们理解历史教科书的编写逻辑有助于我们理解历史教科书的编写逻辑 必修一：政治文明必修一：政治文明 关键词：专制到民主、人治到法治关键词：专制到民
50、主、人治到法治 必修二：经济成长历程必修二：经济成长历程 关键词：国情关键词：国情 公平和效率公平和效率 可持续发展可持续发展 必修三：思想与文化必修三：思想与文化 关键词：多元关键词：多元 理解理解 创新（民族、世界、创新（民族、世界、未来的结合）未来的结合）选修一选修一 历史上重大改革回眸历史上重大改革回眸 关键词：机遇与挑战关键词：机遇与挑战 创新与局限创新与局限 有助于我们理解高考命题有助于我们理解高考命题1 1、阶段特征比阶段分期重要、阶段特征比阶段分期重要历史要记时间吗？历史学习就是为了记住时历史要记时间吗？历史学习就是为了记住时间吗？间吗？例一：我国君主专制制度确立于例一：我国君
