1、浙江省教育厅教研室浙江省教育厅教研室 许芬英许芬英命题技术与命题规范命题技术与命题规范一、怎样的试卷是一份好试卷二、命题技术三、命题规范浙江省高中会考浙江省高中会考“自命题自命题”学校试卷质量评价学校试卷质量评价质量评价表质量评价表 试卷：无差错和似是而非的题试卷：无差错和似是而非的题 试题：表述准确、用词规范妥当，无试题：表述准确、用词规范妥当，无知识性、科学性错误知识性、科学性错误从试卷质量的主要指标看命题技术：从试卷质量的主要指标看命题技术：（一）科学性（一）科学性 提高试题科学性的措施：提高试题科学性的措施：1一个试题从编制到定稿，每个命题人一个试题从编制到定稿，每个命题人员至少独立推
2、敲、解答员至少独立推敲、解答5遍。遍。2独立推敲，多角度审视：独立推敲，多角度审视：（1）正确无误）正确无误 答案是否存在、条件是否充分、有答案是否存在、条件是否充分、有没有多余条件。没有多余条件。（2）清晰明确）清晰明确 文字表达是否清晰简练、学生是否理解、文字表达是否清晰简练、学生是否理解、会否产生歧义等会否产生歧义等.概念是否定义过，术语、符号是否与课本概念是否定义过，术语、符号是否与课本一致、规范、统一一致、规范、统一.（3）选择题：）选择题：设问方向；设问方向；选择支文字、有效性、排列；选择支文字、有效性、排列；答案答案（4）填空题：答案）填空题：答案 （二）一致性（二）一致性 试题
3、考查要求深广度的把握指标，是试题考查要求深广度的把握指标，是直接影响课改成败和学生负担的教学导向直接影响课改成败和学生负担的教学导向性指标。性指标。试题：体现考试目标恰当，不超不高试题：体现考试目标恰当，不超不高 一致性控制措施一致性控制措施 1事先列出新老教学要求对照表，特别要事先列出新老教学要求对照表，特别要列出已降低要求或删去的内容。列出已降低要求或删去的内容。2事先制定命题详细计划表，列出每个题事先制定命题详细计划表，列出每个题目的期望命题方向，考查内容和能力要求。目的期望命题方向，考查内容和能力要求。3试题编好后，查对试题编好后，查对课程标准课程标准考试考试说明说明和教科书。和教科书
4、。（1）不超不高）不超不高 （2）分布比例、重点）分布比例、重点 效度：效度：测量的有效性。取样（知识技能、学科要素、测量的有效性。取样（知识技能、学科要素、能力要求）的适当程度能力要求）的适当程度范围、代表性范围、代表性 信度：信度：测量的可靠性。分数分布越广，信度越高。影测量的可靠性。分数分布越广，信度越高。影响信度的因素响信度的因素试题的难度，试题的数量。试题的难度，试题的数量。效度高的考试，信度也一定高，反之不然效度高的考试，信度也一定高，反之不然一致性与效度和信度一致性与效度和信度（三）难易度、区分度（三）难易度、区分度 试卷难度是和科学性同样重要的指标，试卷难度是和科学性同样重要的
5、指标，难度不达到设计要求，相当于试题不符合学难度不达到设计要求，相当于试题不符合学生实际，设计不科学。生实际，设计不科学。难度：难度：统计难度。统计难度。试卷：符合总体设计（初中学业考试试卷：符合总体设计（初中学业考试0.7-0.75，高中会考，高中会考0.75-0.8，高考，高考0.6？，期中、期？，期中、期末、校内？）末、校内？）试题：试题：0.25以上。以上。学业考、会考学业考、会考7：2：1，高考，高考3 5 2，期中、，期中、期末、校内考？）期末、校内考？）区分度：区分度：难度估计方法：难度估计方法：各题难度、难度分布、整卷难度各题难度、难度分布、整卷难度。1每人独立估计每道试题难度
6、。每人独立估计每道试题难度。Angoff 法法 2分两头估计难度。分两头估计难度。bookmark(书签法书签法)3和往年试题比较估计难度。和往年试题比较估计难度。（四）教育性（四）教育性 （1）德育功能，内容健康、现实、有意义）德育功能，内容健康、现实、有意义 （2）贴近实际、时代）贴近实际、时代 （五）可读性（五）可读性 文字精练、条理清楚文字精练、条理清楚考试的命题关注考试的命题关注1命题依据命题依据 课程标准课程标准、考试说明考试说明 课程标准实验教科书？课程标准实验教科书？3试卷的难度控制试卷的难度控制 高中会考期望难度高中会考期望难度0.750.8，0.78左右左右2 试题的科学性
7、试题的科学性 4新课程理念的体现新课程理念的体现 1.数学应用、数学探究、数学思维、数学建模等。数学应用、数学探究、数学思维、数学建模等。这些理念在试卷中均应有所体现。这些理念在试卷中均应有所体现。2.新课程已删除和降低要求的内容绝不出现。新课程已删除和降低要求的内容绝不出现。数学新课程理念：数学新课程理念：（一）怎样依据学科特点，编制容（一）怎样依据学科特点，编制容易题，把死记硬背的东西降下来？易题，把死记硬背的东西降下来？尽可能使题目简约，但要在简约中蕴含尽可能使题目简约，但要在简约中蕴含“数学味数学味”，避免死记硬背。，避免死记硬背。试题创新：试题创新：（二）怎样立足课本，编制基本题？（
8、二）怎样立足课本，编制基本题？试卷中应有大量直接来源于课本的基础试卷中应有大量直接来源于课本的基础题，这部分试题既能使绝大部分考生获得一题，这部分试题既能使绝大部分考生获得一定的基本分数，又能有利于引导师生认真研定的基本分数，又能有利于引导师生认真研究教材、吃透教材。究教材、吃透教材。制订合理试卷结构：制订合理试卷结构：体现学科特点和新课程理念体现学科特点和新课程理念 一、依据考试说明制订多维细目表一、依据考试说明制订多维细目表 二、确定除规定结构外的要素在试卷中的体现量二、确定除规定结构外的要素在试卷中的体现量 按规程命题：按规程命题：五审五改磨题五审五改磨题 浙江省高中会考命题工作程序四个
9、阶段：制订命题计划、拟题、组卷、审卷命题全过程命题全过程内容内容要求要求难度难度内容内容科学性科学性规范性规范性难易度难易度科学性科学性难易度难易度考考试试理理论论课课程程标标准准教教学学实实际际命命题题原原则则会会考考标标准准命命题题计计划划编编题题组组卷卷初初审审修修改改再再审审再再修修改改修修改改定定稿稿送送印印考考试试报报告告成成绩绩试试卷卷分分析析专专家家审审查查导向导向性性难易难易度度科学性科学性命题计划举例初中数学学业考试知识领域知识领域题题 量量考试要求考试要求难难 度度 值值题题 型型abc0.8以上以上0.5-0.80.3-0.5选择选择填空填空解答解答数与代数数与代数(6
10、3分分)4道选择道选择4444444444443道填空道填空5555555553道解答道解答8881010101441014（一）试卷的蓝图（一）试卷的蓝图命题细目表命题细目表（二）体现学科特点和新课程理念命题落实计划（二）体现学科特点和新课程理念命题落实计划 1基本的数学思想方法，以及数感、符号感、空基本的数学思想方法，以及数感、符号感、空间观念、统计观念、应用意识和推理能力等数学思考和间观念、统计观念、应用意识和推理能力等数学思考和解决问题的能力在试卷中均应该有试题体现。解决问题的能力在试卷中均应该有试题体现。2情感与态度方面的要求在试卷中也要有所体现，情感与态度方面的要求在试卷中也要有所
11、体现，但要结合具体情境，不宜牵强。但要结合具体情境，不宜牵强。3试卷中要有试卷中要有1-2题有体现动手实践、方案设计、题有体现动手实践、方案设计、解决问题和表达自己观点的内容。解决问题和表达自己观点的内容。4试卷中要有试卷中要有1-2题条件或结论开放的题。题条件或结论开放的题。5试卷中至少要有试卷中至少要有1-2题提供新的信息，要求通过题提供新的信息，要求通过阅读理解，探索其中规律得出结论并解决相关问题的题。阅读理解，探索其中规律得出结论并解决相关问题的题。但全卷阅读量相对较大的题一般控制在但全卷阅读量相对较大的题一般控制在1-2题。题。6试题要注意与生活、生产实际相结合，但具有实试题要注意与
12、生活、生产实际相结合，但具有实际问题背景的试题一般控制在际问题背景的试题一般控制在6-8题为宜。题为宜。7试卷的压轴题，即选择、填空和解答题中的较难试卷的压轴题，即选择、填空和解答题中的较难题，要结合数学的主干知识，结合重要是数学思想方法加题，要结合数学的主干知识，结合重要是数学思想方法加以设计，要难在数学思想方法和数学推理等思维能力要求以设计，要难在数学思想方法和数学推理等思维能力要求上，不在技能技巧上难学生，更不在已经降低要求的内容上，不在技能技巧上难学生，更不在已经降低要求的内容上设计试题。最好是有一定思维量的阅读理解题、探究题上设计试题。最好是有一定思维量的阅读理解题、探究题或根据实际问题背景建立数学模型并解答的题。或根据实际问题背景建立数学模型并解答的题。试卷质量评价内容效度分析表试卷质量评价内容效度分析表命题后细目表命题后细目表校对流程校对流程 对校对校做校做校分项校分项校读校读校
