1、文言文复习一词多义1ppt课件一词多义一词多义 一词多义是指一个词具有几个互相关联的一词多义是指一个词具有几个互相关联的意义。在古今汉语中都有，文言文中，由于意义。在古今汉语中都有，文言文中，由于单音词多，这种现象更普遍，这是学习文言单音词多，这种现象更普遍，这是学习文言文的一大难题。把握一词多义，要注意了解文的一大难题。把握一词多义，要注意了解词的本义、引申义、比喻义和假借义。词的本义、引申义、比喻义和假借义。2ppt课件詞義詞義系統系統词的本来意义，是通过分析字形和考词的本来意义，是通过分析字形和考核文献资料所得出的最早的意义。核文献资料所得出的最早的意义。2由本义引申出来的意义，由本义引
2、申出来的意义，包括比喻义。包括比喻义。通过假借的方式产生的与通过假借的方式产生的与词的本义、引申义毫无联词的本义、引申义毫无联系的意义。系的意义。3ppt课件一、词的本义一、词的本义 例如：例如：“向向”，辞源辞源前三个义项是：前三个义项是：1 1、北窗。、北窗。2 2、朝向，、朝向，对着。对着。3 3、方向，趋向。、方向，趋向。究竟哪一个意义是究竟哪一个意义是“向向”的本义呢？从文字体形看，的本义呢？从文字体形看，“向向”甲骨文甲骨文作作 ，小篆作，小篆作 ，像房子墙上开有一个视窗。从文献资料看，像房子墙上开有一个视窗。从文献资料看，说文说文：“向，北出牖也。向，北出牖也。”诗经诗经 豳风豳
3、风 七月七月“穹室熏鼠，塞向穹室熏鼠，塞向墐墐户。户。”字形字形与文献相参证，可以判断与文献相参证，可以判断“北窗北窗”是是“向向”的本义。因为窗子是朝着一定的本义。因为窗子是朝着一定方向的，所以又推演出来方向的，所以又推演出来“朝向朝向”、“对着对着”、“方向方向”、“趋向趋向”等意等意义，这些都是义，这些都是“向向”的引申义。的引申义。4ppt课件1、为何要探究词的本意？、为何要探究词的本意？本义是引申义发展的基础。探求词的本义，就能对本义是引申义发展的基础。探求词的本义，就能对词的引申义解释得确切而有根据。词的引申义解释得确切而有根据。掌握词的本义，利用本义分析词义，可以从纷繁的掌握词的
4、本义，利用本义分析词义，可以从纷繁的词义中理出头绪，从而提纲挈领，以简驭繁，使纷词义中理出头绪，从而提纲挈领，以简驭繁，使纷杂的词义条理清晰，脉络分明杂的词义条理清晰，脉络分明。5ppt课件 如如:“閒閒”，正字通从门从月，是一个会意字，表示月光从门缝中，正字通从门从月，是一个会意字，表示月光从门缝中照进来。本义是指间隙、隙缝。史记照进来。本义是指间隙、隙缝。史记 管晏列传：管晏列传：“晏子为齐相，出，晏子为齐相，出，其其御御之妻从门间而窥其夫。之妻从门间而窥其夫。”“”“门间门间”就是门缝。这是本义。庄子就是门缝。这是本义。庄子 养养生主：生主：“彼节者有间。彼节者有间。”就是牛的骨节有缝隙
5、。左传就是牛的骨节有缝隙。左传 庄公十年：庄公十年：“肉食者谋之，又何间焉？肉食者谋之，又何间焉？”这是引申义。这是引申义。“固固”，说文说文：“四塞也。四塞也。”是个形声字，本义是四面闭塞。是个形声字，本义是四面闭塞。列子列子 汤问汤问：“汝心之固汝心之固”的的“固固”，是指智叟思想固塞鄙陋，所以下，是指智叟思想固塞鄙陋，所以下文接着说文接着说“固不可彻，曾不若孀妻弱子固不可彻，曾不若孀妻弱子”，这就有助于我们深刻体会愚公，这就有助于我们深刻体会愚公对智叟的批判锋芒和愚公移山的决心。掌握对智叟的批判锋芒和愚公移山的决心。掌握“四面闭塞四面闭塞”是是“固固”的本义，的本义，对对“固固”的的“坚
6、固坚固”、“稳固稳固”、“固执固执”等其他意义，都会有深刻的理等其他意义，都会有深刻的理解。解。6ppt课件 六书：造字法。六书：造字法。首见于周礼。首见于周礼。是古人解说汉字结构和使是古人解说汉字结构和使用方法的条例。用方法的条例。一般都认为，六书中象形、一般都认为，六书中象形、指事、会意、形声属于造指事、会意、形声属于造字之法，即汉字结构的条字之法，即汉字结构的条例；转注、假借则属于用例；转注、假借则属于用字之法。字之法。一曰指事，指事者，视而可识，察而见一曰指事，指事者，视而可识，察而见意，上下是也；意，上下是也；二曰象形，象形者，画成其物，随二曰象形，象形者，画成其物，随体诘诎，日月是
7、也；体诘诎，日月是也；三曰形声，形声者，以事为名，取三曰形声，形声者，以事为名，取譬相成，江河是也；譬相成，江河是也；四曰会意，会意者，比类合谊，以四曰会意，会意者，比类合谊，以见指撝，武信是也；见指撝，武信是也；五曰转注，转注者，建类一首，同五曰转注，转注者，建类一首，同意相受，考老是也；意相受，考老是也；六曰假借，假借者，本无其字，依六曰假借，假借者，本无其字，依声托事，令长是也。声托事，令长是也。7ppt课件象形字木：木：树豆：豆：器皿隹：短尾鸟总称隹：短尾鸟总称指事字本：本：树根末：末：树梢會意字兵：兵：兵器集：集：聚集亡：亡：逃跑 1.1.分析字形应依据甲分析字形应依据甲骨文、金文、
8、小篆等古文骨文、金文、小篆等古文字。字。2 2形声字的形符虽不形声字的形符虽不直接反映本义，却标明了直接反映本义，却标明了本义所属的范畴，为掌握本义所属的范畴，为掌握本义指出了方向。本义指出了方向。形声字8ppt课件本義：器皿49ppt课件鸟鸟30隹隹zhu10ppt课件二、词的引申义二、词的引申义1 1、什么是词的引申义什么是词的引申义 词的引申义，就是指从词的本义出发而延伸发展而派生出词的引申义，就是指从词的本义出发而延伸发展而派生出来的意义。来的意义。引申义和本义密切相关，本义是引申义的根据，引申义是引申义和本义密切相关，本义是引申义的根据，引申义是本义的发展。本义的发展。根据与本义关系
9、的亲疏远近可将引申义分为直接引申义和根据与本义关系的亲疏远近可将引申义分为直接引申义和间接引申义。直接引申义是直接由本义派生出来的意义。间接间接引申义。直接引申义是直接由本义派生出来的意义。间接引申义则由本义辗转再引申（即由引申义再引申）而来的意义。引申义则由本义辗转再引申（即由引申义再引申）而来的意义。11ppt课件例如例如“朝朝”：有时朝发白帝，暮到江陵。（有时朝发白帝，暮到江陵。（水经注水经注江水江水）盛服将朝。（盛服将朝。（左传左传宣公二年宣公二年）使妇人载以过朝。（使妇人载以过朝。（左传左传宣公二年宣公二年）汉朝陵墓对南山。（杜甫汉朝陵墓对南山。（杜甫诸将诸将）/一朝天子一朝臣一朝天
10、子一朝臣 朝，甲文作朝，甲文作 ，本义为早上，古代早上儿女省视父母、臣下晋见君王，本义为早上，古代早上儿女省视父母、臣下晋见君王，引申为上朝、朝见，君主接见臣子的地方为朝廷、朝堂，有朝廷引申为朝引申为上朝、朝见，君主接见臣子的地方为朝廷、朝堂，有朝廷引申为朝代。这几个意义相互关联，可用下图表示：代。这几个意义相互关联，可用下图表示：朝：早上朝：早上 上朝、朝见上朝、朝见 朝廷、朝堂朝廷、朝堂 朝代朝代 本义本义 直接引申义直接引申义 间接引申义间接引申义12ppt课件節：竹節关节礼节节操节制节气节奏法度层叠4113ppt课件朝见朝见朝拜朝拜朝廷朝廷朝代朝代士兵士兵军队军队战争战争军事军事外衣外
11、衣外表外表标志标志早晨早晨兵器兵器毛朝外的毛朝外的 皮上衣皮上衣直接引申义（近引申义）间接引申义（远引申义）4214ppt课件治玉治玉治理其它治理其它天下太平天下太平纹理纹理抽象的条理抽象的条理道理道理通顺通顺通达通达理发4315ppt课件1.字形推断法字形推断法2.语境推断法语境推断法3.课文迁移法课文迁移法4.成语联想法成语联想法5.结构推断法结构推断法6.语法分析法语法分析法16ppt课件1、字形推断法(形训法)汉字属于表意体系的文字，且形声字占汉字属于表意体系的文字，且形声字占80%以上，以上，“形旁形旁”给我给我们推断词义带来有利的条件。们推断词义带来有利的条件。常见形旁的词义指向：
12、常见形旁的词义指向：从从“钅（金）、木、氵（水）、（火）、土钅（金）、木、氵（水）、（火）、土”者词义与五行有关；者词义与五行有关；从从“刂（刀）、弓、矛、戈、斤（斧）、殳（刂（刀）、弓、矛、戈、斤（斧）、殳（shu）”者与兵器有关，者与兵器有关，从从“马、牛、羊、豕马、牛、羊、豕、犭、犭、鸟、虫鸟、虫”者与动物有关。者与动物有关。从从“（言）、辶（走）、刂（心）、彳（行）（言）、辶（走）、刂（心）、彳（行）”者与人的行为有者与人的行为有关。关。其它还有：禾其它还有：禾-五谷、贝五谷、贝-金钱、金钱、皿皿-器具、器具、纟纟-丝麻、宀丝麻、宀-房舍、房舍、求求-毛皮、隹（毛皮、隹（zhui）-鸟
13、雀、冖鸟雀、冖-笼罩、笼罩、歹歹-死亡、死亡、月月-肉、肉、页页-首、首、目目-眼、眼、尸尸-身体身体 17ppt课件如如念奴娇念奴娇樯樯橹橹灰飞烟灭灰飞烟灭中的中的橹橹：木：木制的船具。制的船具。不不刊刊之论之论中的中的刊刊从形旁上看应该与从形旁上看应该与刀刀有关：用刀干，即有关：用刀干，即“砍削砍削”，引申为，引申为“更改更改”。请推断请推断“君径君径造造袁所寓之法华寺袁所寓之法华寺”一句中一句中“造造”字的意义。字的意义。18ppt课件2、语境推断法、语境推断法 高考考查的实词高考考查的实词90%以上是具有多义性的，因此在翻译以上是具有多义性的，因此在翻译时要紧紧抓住上下文，理解推断。时
14、要紧紧抓住上下文，理解推断。如某年高考试题要求选择文末如某年高考试题要求选择文末子子访访得之得之的的访访字的意字的意思：思：A、咨询、咨询 B、探望、探望 C、寻求、寻求 D、访问、访问 联系上下文内容，李衡临终告诉儿子，自己生前联系上下文内容，李衡临终告诉儿子，自己生前曾购置有曾购置有千头木奴千头木奴，只有，只有寻求寻求一义合适，其余三个一义合适，其余三个义项均不合文意。义项均不合文意。19ppt课件 a、借助、借助内部语境内部语境来推断来推断 每闻琴瑟之声，则每闻琴瑟之声，则应应节而舞节而舞 （随着、和着）（随着、和着）（屈原）出则接遇宾客，（屈原）出则接遇宾客，应应对诸侯对诸侯 （应答）
15、（应答）b、借助、借助外部语境外部语境来推断来推断 郦元之所见闻，殆与余同，而郦元之所见闻，殆与余同，而言言之不详之不详 （叙述）（叙述）而渔工水师虽知而不能而渔工水师虽知而不能言言 （用文字记载（用文字记载）句子本身的语言环境句子本身的语言环境针对整段针对整段文字、整文字、整篇文章而篇文章而言的大语言的大语境，即上境，即上下文的语下文的语言环境言环境20ppt课件 每闻琴瑟之声，则应节而舞每闻琴瑟之声，则应节而舞 出则接遇宾客，应对诸侯出则接遇宾客，应对诸侯 的的“应应 搭配对象为节拍之搭配对象为节拍之“节节”，“应节拍应节拍”即为即为“随着节拍，和着节随着节拍，和着节拍拍。可释为。可释为“
16、随着，和着随着，和着”。句中的。句中的“应应”和和“对对”连用，都处于谓语动连用，都处于谓语动词的位置上。而词的位置上。而“对对”为为“回答回答”之意，故之意，故“应应”为为“应答应答”。郦元之所见闻，殆与余同，而言之不详郦元之所见闻，殆与余同，而言之不详 而渔工水师虽知而不能言而渔工水师虽知而不能言 两句话同出苏轼的，大多数同学把两个两句话同出苏轼的，大多数同学把两个“言言”都理解为都理解为“说说”。句根据。句根据前文语境可知，郦道元对石钟山的命名有自己的看法，只是在观点表述上前文语境可知，郦道元对石钟山的命名有自己的看法，只是在观点表述上说得不够详细，由此推知此说得不够详细，由此推知此“言
17、言”为为“叙述叙述”之意。句我们联系整篇文章之意。句我们联系整篇文章的语言环境及历史背景来看，渔工水师大多文化水平较低，所以渔工水师的语言环境及历史背景来看，渔工水师大多文化水平较低，所以渔工水师虽然知道石钟山命名的真实原因，不是不能说，而是不能用文字记载下来。虽然知道石钟山命名的真实原因，不是不能说，而是不能用文字记载下来。故此处的故此处的“言言”应理解为应理解为“记载记载”较为准确。较为准确。21ppt课件3、课文迁移法、课文迁移法 试题中出现的一些实词解释，其实课文中已出现过，可联系课文试题中出现的一些实词解释，其实课文中已出现过，可联系课文相应迁移。相应迁移。1.扬州扬州辟辟从事吏（从
18、事吏（94年高考）年高考）6.飞骑因番请见，先涕泣不自飞骑因番请见，先涕泣不自胜胜连连辟辟公府不就公府不就（张衡传）（张衡传）沛公不沛公不胜胜杯杓（鸿门宴）杯杓（鸿门宴）2.不肖人也，不足不肖人也，不足爱爱也也向使六国各向使六国各爱爱其地（阿房宫赋）其地（阿房宫赋）4.既有既有令令名，复求寿考名，复求寿考便言多便言多令令才（孔雀东南飞）才（孔雀东南飞）3.城之不城之不拔拔者二耳者二耳秦伐赵，秦伐赵，拔拔石城（廉蔺列传）石城（廉蔺列传）5.齐人追亡逐齐人追亡逐北北追亡逐追亡逐北北（贾谊过秦论）（贾谊过秦论）22ppt课件4、成语联想法成语联想法 成语中保留了大量的文言词义，联系成语成语中保留了大
19、量的文言词义，联系成语,对判断文言词义会有很大的帮对判断文言词义会有很大的帮助助。势势拔拔五岳掩赤城五岳掩赤城 腥操并御腥操并御,芳不得芳不得薄薄兮兮 在官清在官清恪恪，未尝闻私，未尝闻私 吾亦望汝吾亦望汝副副其心其心 或或妄妄嗔怒嗔怒（出类（出类拔拔萃：超出）萃：超出）（日（日薄薄西山：接近）西山：接近）（恪恪守不渝：谨慎而恭敬）守不渝：谨慎而恭敬）（名（名副副其实：符合）其实：符合）（轻举（轻举妄妄动动：胡乱胡乱)23ppt课件5、结构推断法结构推断法(对句判断法对句判断法)古人行文常讲究对称，处于对应位置的词语往往在意义上相同、相近或相古人行文常讲究对称，处于对应位置的词语往往在意义上相
20、同、相近或相反、相对反、相对.我们可据之进行判断。我们可据之进行判断。A、不积不积跬跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。步，无以至千里；不积小流，无以成江海。B、追亡逐追亡逐北北 C、忠不必用兮，贤不必忠不必用兮，贤不必以以 D、戴朱缨宝饰之帽，戴朱缨宝饰之帽，腰腰白玉之环白玉之环 E、灭六国者六国也，非秦也；灭六国者六国也，非秦也；族族秦者秦也，非六国也秦者秦也，非六国也 F、忧劳可以兴国，、忧劳可以兴国，逸豫逸豫可以亡身可以亡身（跬跬与与小小对应，从足即推断为小步，半步对应，从足即推断为小步，半步)（“亡亡”与与“北北”对应，均为溃败。常用对应，均为溃败。常用败北败北，北即败），北即败
21、）（以，对应（以，对应用用，被任用），被任用）（腰腰与与“戴戴”对应，动词，腰戴）对应，动词，腰戴）（“族族”字义同字义同“灭灭”字）字）（忧劳：忧思劳苦；逸豫：安逸享乐）（忧劳：忧思劳苦；逸豫：安逸享乐）24ppt课件6、语法分析推断法语法分析推断法 根据汉语语法知识，主语、宾语大多是由名词、代词充当，谓语大多是由根据汉语语法知识，主语、宾语大多是由名词、代词充当，谓语大多是由形容词、动词充当，定语是由名词、代词充当，状语是由副词充当。根据词在形容词、动词充当，定语是由名词、代词充当，状语是由副词充当。根据词在句中的语法地位来推断它的词性，进而推知它的词义。句中的语法地位来推断它的词性，进而
22、推知它的词义。如：如：鸿门宴鸿门宴中中范增数目项王范增数目项王中的中的目目字，它前有状语，后带宾语，字，它前有状语，后带宾语，用如动词，既不能理解成用如动词，既不能理解成眼睛眼睛，也不能仅理解为，也不能仅理解为看看，应该理解，应该理解为为 。促织促织中中欲居之以为利，而高其直，亦无售者欲居之以为利，而高其直，亦无售者中中高高字上带宾语，用如字上带宾语，用如动词，联系原文，可推断为动词，联系原文，可推断为 。2000年试题年试题13题题取樵炊灶取樵炊灶中的中的樵樵前跟动词，因此应是名词，译前跟动词，因此应是名词，译为为 。抬高抬高用眼睛示意用眼睛示意 柴薪柴薪 25ppt课件辨析下列一组辨析下列
23、一组“信信”字的词义字的词义信信知生男恶，反是生女好知生男恶，反是生女好今以蒋氏观之，犹今以蒋氏观之，犹信信信信义著于四海义著于四海 “信信”在在“知知”前，作状语前，作状语“确实确实”。“犹犹”是副词是副词，“信信”处在谓语位置，是动词处在谓语位置，是动词“相信相信”。“信义信义”处在主语位置上，处在主语位置上，“著著”是谓语，是谓语，“信信”为为“信誉信誉”。26ppt课件巩固练习：指出下列句子中红色字的多种义项1.荆轲荆轲顾顾笑武阳。笑武阳。荆轲刺秦王荆轲刺秦王 2.君臣相君臣相顾顾，不知所归。，不知所归。伶官传序伶官传序 3.先帝不以臣卑鄙先帝不以臣卑鄙三三顾顾臣于草庐之中。臣于草庐之
24、中。出师表出师表 4.三岁贯女，莫我肯三岁贯女，莫我肯顾顾。硕鼠硕鼠 5.大行不大行不顾顾细谨，大礼不辞小让。细谨，大礼不辞小让。鸿门宴鸿门宴 6.使于齐，使于齐，顾顾反，谏怀王曰：反，谏怀王曰：“何不杀张仪？何不杀张仪？”屈原列传屈原列传 7.阿母阿母谢谢媒人：媒人：“女子先有誓，老姥岂敢言？女子先有誓，老姥岂敢言？”孔雀东南飞孔雀东南飞 回头回头看看访问访问顾念关心顾念关心考虑顾及考虑顾及回还回还谢绝谢绝27ppt课件 对一词多义，需要在理解的基础上记住相当数量实词的多义项,更需要掌握一些推断词义的方法。8.侯生视公子色终不变，乃侯生视公子色终不变，乃谢谢客就车。客就车。信陵君窃符救赵信陵
25、君窃符救赵 9.旦日不可不蚤自来旦日不可不蚤自来谢谢项王。项王。鸿门宴鸿门宴 10.公子往，数请之，朱亥故不复公子往，数请之，朱亥故不复谢谢。信陵君窃符救赵信陵君窃符救赵 11.多多谢谢后世人，戒之慎勿忘。后世人，戒之慎勿忘。孔雀东南飞孔雀东南飞 12.及花之既及花之既谢谢，亦可告无罪于主人矣。，亦可告无罪于主人矣。芙蕖芙蕖 凋谢凋谢告诉告诉感谢感谢谢罪谢罪辞别辞别28ppt课件壹贰叁肆请输入你的标题请输入你的标题请输入你的标题请输入你的标题目 录29ppt课件输入节标题壹30ppt课件壹贰请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。请在
26、此输入您的文本。请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。31ppt课件单击此处输入文本内容，单击此处输入文本内容，单击此处输入文本内容，单击此处输入文本内容，单击此处输入文本内容，单击此处输入文本内容，单击此处输入文本内容，单击此处输入文本内容，单击此处输入文本内容，单击此处输入文本内容，单击此处输入文本内容，单击此处输入文本内容，单击此处输入文本内容，单击此处输入文本内容，单击此处输入文本内容输入标题32ppt课件请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。
27、请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。请在此输入您的标题33ppt课件请在此输入您的标题请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。34ppt课件 请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。35ppt课件请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。请在此输入您的标题36ppt课件谢谢欣赏37ppt课件
