1、第六章 熟悉而陌生的力 第一节力第六章 熟悉而陌生的力 第一节力新知梳理应用示例课堂小结课堂反馈一力新知梳理 第一节力定义：力是定义：力是_的作用，其中一个是的作用，其中一个是_，另一个就是另一个就是_。物理学中，通常将物体之间的推、。物理学中，通常将物体之间的推、_、举、举、_、排斥、排斥、_等都叫做物体之间的作用。等都叫做物体之间的作用。一个物体对另一个物体一个物体对另一个物体施力物体施力物体受力物体受力物体拉拉压压吸引吸引 第一节力二力的作用是相互的甲物体对乙物体施力时，乙物体对甲物体也施力，因此，力的作甲物体对乙物体施力时，乙物体对甲物体也施力，因此，力的作用是用是_。例如：足球运动员
2、用力踢球时，运动员也感觉到脚。例如：足球运动员用力踢球时，运动员也感觉到脚疼，说明脚对足球施加力的同时，足球也对脚施加了一个力；划疼，说明脚对足球施加力的同时，足球也对脚施加了一个力；划船时，用船桨向后划水，船却向前运动，说明船桨对水施加向后船时，用船桨向后划水，船却向前运动，说明船桨对水施加向后的作用力的同时，水也给船桨一个向前的作用力。的作用力的同时，水也给船桨一个向前的作用力。相互的相互的 第一节力三力的作用效果力可以使物体的力可以使物体的_发生改变，也可以使物体的发生改变，也可以使物体的_发生发生改变。改变。形状形状运动状态运动状态 第一节力例例1 1 在以在以“力力”为主题的辩论赛中
3、，正方和反方提出了许多观为主题的辩论赛中，正方和反方提出了许多观点，小明把他们的观点归纳整理如下表。你认为正确的观点，小明把他们的观点归纳整理如下表。你认为正确的观点有点有_。(只填序号只填序号)应用示例类型一力2 2、4 4、5 5、7 7 第一节力观观点点正方正方反方反方1.1.两个物体相接触，就一定两个物体相接触，就一定有力的作用有力的作用2.2.两个物体相接触，但不一定有两个物体相接触，但不一定有力的作用力的作用3.3.两个物体不接触，一定没两个物体不接触，一定没有力的作用有力的作用4.4.两个物体不接触，也可能有力两个物体不接触，也可能有力的作用的作用5.5.力不能脱离物体而单独存力
4、不能脱离物体而单独存在在6.6.力可以脱离物体而单独存在力可以脱离物体而单独存在7.7.力的产生总涉及两个物体力的产生总涉及两个物体8.8.一个物体也可以产生力的作用一个物体也可以产生力的作用 第一节力 解析解析 由于力是一个物体对另一个物体的作用，所以，力不能脱离物体由于力是一个物体对另一个物体的作用，所以，力不能脱离物体而单独存在，有力至少有两个物体，其中一个是施力物体，另一个是受而单独存在，有力至少有两个物体，其中一个是施力物体，另一个是受力物体。两个物体相互接触，不一定会产生力的作用，如：竖直放在水力物体。两个物体相互接触，不一定会产生力的作用，如：竖直放在水平地面上的两个相互接触的木
5、箱，两木箱之间不存在力的作用；两个物平地面上的两个相互接触的木箱，两木箱之间不存在力的作用；两个物体不接触，也不一定就不会产生力的作用，如：用磁体吸引小铁钉。体不接触，也不一定就不会产生力的作用，如：用磁体吸引小铁钉。第一节力 方法指导方法指导 力的分析力的分析物物体体力力物物体体作作用用同同时存在时存在成对出现成对出现可以不接触可以不接触 第一节力例例2 2 下面是用气球做的一个小实验，试回答相关问题。下面是用气球做的一个小实验，试回答相关问题。如图如图6 61 11 1所示，松开气球的口，气球向右喷出气体，此所示，松开气球的口，气球向右喷出气体，此时气球是时气球是_，气球沿着绳子快速向左飞
6、去，此时气球，气球沿着绳子快速向左飞去，此时气球是是_，(均选填均选填“施力物体施力物体”或或“受力物体受力物体”)”)这一现这一现象说明象说明_。类型二物体间力的作用是相互的图图6 61 11 1施力物体施力物体受力物体受力物体物体间力的作用是相互的物体间力的作用是相互的 第一节力 解析解析 气球内部的空气快速冲出，给气球外部的空气一个向右的推力，气球内部的空气快速冲出，给气球外部的空气一个向右的推力，此时气球是施力物体，气球外的空气给气球一个向左的推力，此时气球此时气球是施力物体，气球外的空气给气球一个向左的推力，此时气球是受力物体，这一现象说明物体间力的作用是相互的。是受力物体，这一现象
7、说明物体间力的作用是相互的。第一节力 易错警示易错警示 物体间力的作用是相互的：施力物体同时也是受力物体没有先后：同时产生，同时消失大小相等，方向相反 第一节力例例3 3 以下是我们生活中常见的几种现象，在这些现象中，物体因以下是我们生活中常见的几种现象，在这些现象中，物体因为受力而改变运动状态的是为受力而改变运动状态的是()篮球撞击在篮板上被弹回篮球撞击在篮板上被弹回用力揉面团，面团形状发生变化用力揉面团，面团形状发生变化用力握小球，小球变瘪了用力握小球，小球变瘪了一阵风把地面上的灰尘吹得漫天飞舞一阵风把地面上的灰尘吹得漫天飞舞A A B B C C D D类型三力的作用效果B B 第一节力
8、 解析解析 篮球撞击在篮板上被弹回，运动状态发生变化；用力揉面团，篮球撞击在篮板上被弹回，运动状态发生变化；用力揉面团，面团形状发生变化；用力握小球，小球瘪了，形状发生变化；一阵面团形状发生变化；用力握小球，小球瘪了，形状发生变化；一阵风把地面上的灰尘吹得漫天飞舞，运动状态发生变化。在这四种现象中：风把地面上的灰尘吹得漫天飞舞，运动状态发生变化。在这四种现象中：是物体因为受力而改变运动状态，是力改变了物体的形状。是物体因为受力而改变运动状态，是力改变了物体的形状。第一节力 方法指导方法指导 辨别力的作用效果辨别力的作用效果力的作力的作用效果用效果使物使物体发生形变体发生形变使物使物体运动体运动
9、状态改变状态改变运运动速度大小改变动速度大小改变运动方向改变运动方向改变运动速度大运动速度大小及小及方向都改方向都改变变 第一节力课堂小结力力力是一个物体对另一个物体的作用力是一个物体对另一个物体的作用施力物体施力物体受力物受力物体体施力物体同时也是受力物施力物体同时也是受力物体体力的作用是相互的力的作用是相互的力的作用效果力的作用效果力可以改变物体的形状力可以改变物体的形状力可以改变物体的运动状态力可以改变物体的运动状态 第一节力1.1.俗话说俗话说“一个巴掌拍不响一个巴掌拍不响”，这是因为，这是因为()A A一个巴掌的力太小一个巴掌的力太小 B B力是一个物体对另一个物体的作用力是一个物体
10、对另一个物体的作用C C人不会只有一个巴掌人不会只有一个巴掌 D D一个物体也能产生力的作用一个物体也能产生力的作用B B课堂反馈 第一节力2 2关于力，下列说法中错误的是关于力，下列说法中错误的是()A A有力存在，施力物体一定存在有力存在，施力物体一定存在B B施力物体同时也是受力物体施力物体同时也是受力物体C C物体间相互接触就会产生力物体间相互接触就会产生力D D物体间有相互作用才会产生力物体间有相互作用才会产生力C C 第一节力3 3如图如图19191 1所示，运动员游泳时向后划水，人向前运动，推动所示，运动员游泳时向后划水，人向前运动，推动人向前运动的力的施力物体是人向前运动的力的
11、施力物体是_，此现象说明物体间力的作，此现象说明物体间力的作用是用是_。水水相互的相互的图图19191 1 第一节力4 4如图如图19192(a)(b)2(a)(b)所示，其中图所示，其中图_表明力能使物体的运动状表明力能使物体的运动状态发生改变；图态发生改变；图_表明力能使物体发生形变。表明力能使物体发生形变。均选填均选填“(a)”“(a)”或或“(b)”“(b)”(a)(a)(b)(b)(a)(a)(b)(b)图图19192 2 第一节力5 5关于力的作用效果，下列说法中错误的是关于力的作用效果，下列说法中错误的是()A A力可以改变物体的运动速度的大小力可以改变物体的运动速度的大小B B
12、力可以改变物体的运动方向力可以改变物体的运动方向C C力可以同时改变物体的运动速度大小和运动方向力可以同时改变物体的运动速度大小和运动方向D D用力推墙，墙壁没有改变运动状态，也没有发生形变，故用力推墙，墙壁没有改变运动状态，也没有发生形变，故推力没有作用效果推力没有作用效果D D 谢 谢 观 看！第六章 熟悉而陌生的力第二节怎样描述力第六章 熟悉而陌生的力第二节怎样描述力新知梳理应用示例课堂小结课堂反馈一力的三要素新知梳理 第二节怎样描述力影响力的作用效果的因素有三个，它们是力的影响力的作用效果的因素有三个，它们是力的_、_和和_。在物理学中，把它们叫做力的三要素。在物理学中，把它们叫做力的
13、三要素。大小大小方向方向作用点作用点 第二节怎样描述力二力的单位在国际单位制中，力的单位是在国际单位制中，力的单位是_，简称，简称_，用字母，用字母_表示。表示。托起两个鸡蛋的力大约是托起两个鸡蛋的力大约是_N_N。牛顿牛顿牛牛N N1 1 第二节怎样描述力三力的示意图人们常在人们常在_上沿上沿_画一条带箭头的线段，并标出力画一条带箭头的线段，并标出力的作用点，表示物体在这个方向上所受的力，这种表示力的方式的作用点，表示物体在这个方向上所受的力，这种表示力的方式叫力的示意图。叫力的示意图。受力物体受力物体力的方向力的方向 第二节怎样描述力例例1 1 力的三要素是力的力的三要素是力的_、_、_。
14、如图。如图6 62 21 1所示，用扳手拧螺母时，由经验可知，所示，用扳手拧螺母时，由经验可知，应用示例类型一力的三要素大小大小方向方向作用点作用点图图6 62 21 1 第二节怎样描述力沿顺时针方向可使螺母拧紧，沿逆时针方向可使螺母拧松。这沿顺时针方向可使螺母拧紧，沿逆时针方向可使螺母拧松。这表明力的作用效果与力的表明力的作用效果与力的_有关；若用同样大的力拧螺母，有关；若用同样大的力拧螺母，则在则在_(_(选填选填“A”“A”或或“B”)“B”)点施加力更容易将螺母拧紧或拧点施加力更容易将螺母拧紧或拧松，这表明力的作用效果与力的松，这表明力的作用效果与力的_有关，此时运用了控制有关，此时运
15、用了控制变量法，控制了力的大小和方向相同。变量法，控制了力的大小和方向相同。方向方向A A作用点作用点 第二节怎样描述力 方法指导方法指导 力与力的三要素的关系力与力的三要素的关系(1)(1)影响力的作用效果的因素有：力的大小、方向、作用点；影响力的作用效果的因素有：力的大小、方向、作用点；(2)(2)当其中一个因素发生变化时，力的作用效果有可能发生变当其中一个因素发生变化时，力的作用效果有可能发生变化；化；(3)(3)两个完全相同的力必须是它们的三要素完全相同。两个完全相同的力必须是它们的三要素完全相同。第二节怎样描述力例例2 2(多选多选)下列关于力的各种说法中正确的是下列关于力的各种说法
16、中正确的是()A A用手托起两个鸡蛋的力大约是用手托起两个鸡蛋的力大约是1 N1 NB B用手托起一把椅子的力大约是用手托起一把椅子的力大约是1 N1 NC C扛起一袋扛起一袋10 kg10 kg的面粉所用的力大约是的面粉所用的力大约是10 N10 ND D在国际单位制中，力的单位是牛顿，简称牛，符号为在国际单位制中，力的单位是牛顿，简称牛，符号为N N类型二力的估测ADAD 第二节怎样描述力 解析解析 由生活常识可知用手托起两个鸡蛋的力大约是由生活常识可知用手托起两个鸡蛋的力大约是1 N1 N，故，故A A正确；托正确；托起一把椅子所用的力远远大于托起两个鸡蛋所用的力，故起一把椅子所用的力远
17、远大于托起两个鸡蛋所用的力，故B B错误；扛起一错误；扛起一袋袋10 kg10 kg面粉所用的力大于托起面粉所用的力大于托起2020个鸡蛋所用的力，所以扛起一袋个鸡蛋所用的力，所以扛起一袋10 kg10 kg的面粉所用的力大于的面粉所用的力大于10 N10 N，故，故C C错误；在国际单位制中力的单位是牛顿，错误；在国际单位制中力的单位是牛顿，简称牛，符号为简称牛，符号为N N，故，故D D正确。正确。第二节怎样描述力 方法指导方法指导 对力的大小估测方法对力的大小估测方法估测力的大小时，要想办法把我们已知力大小的物体和需要估测的估测力的大小时，要想办法把我们已知力大小的物体和需要估测的物体去
18、比较，然后再进行估测。例如我们已知托起两个鸡蛋的力约物体去比较，然后再进行估测。例如我们已知托起两个鸡蛋的力约为为1 N1 N，在估测其他力时，就可以和托起两个鸡蛋的力比较，从而，在估测其他力时，就可以和托起两个鸡蛋的力比较，从而估测物体力的大小。估测物体力的大小。第二节怎样描述力例例3 3 20182018贺州贺州 在图在图6 62 22 2中画出小球受到中画出小球受到3 N3 N的拉力的拉力F F的示的示意图。意图。类型三力的示意图图图6 62 22 2如图所示如图所示 第二节怎样描述力 解析解析 拉力的作用点可画在球心上，过球心沿绳子斜向上方画一条带箭拉力的作用点可画在球心上，过球心沿绳
19、子斜向上方画一条带箭头的线段，并标明头的线段，并标明F F3 N3 N，即为拉力，即为拉力F F的示意图。的示意图。第二节怎样描述力 方法指导方法指导 力的示意图的作图方法力的示意图的作图方法画力的示意图时，要分析物体的受力情况，先找出哪个是受力物画力的示意图时，要分析物体的受力情况，先找出哪个是受力物体，再把物体所受力的三要素表示出来。线段的长短表示力的大体，再把物体所受力的三要素表示出来。线段的长短表示力的大小，箭头的方向表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用小，箭头的方向表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点。画法：先确定力的作用点，再沿力的方向画一条线段，然后点。画法：先确定
20、力的作用点，再沿力的方向画一条线段，然后在线段的末端画箭头，最后在箭头的旁边标出力的大小。在线段的末端画箭头，最后在箭头的旁边标出力的大小。第二节怎样描述力课堂小结力的三要素力的三要素大小大小单位：单位：N N方向方向作用点作用点线段的长短线段的长短线段的箭头指向线段的箭头指向线段的起点（终点）线段的起点（终点）力的示力的示意意图图 第二节怎样描述力1.1.力的力的_、_和和_，叫做力的三要素。在物理学，叫做力的三要素。在物理学中，力的单位是中，力的单位是_，用符号，用符号_表示。表示。大小大小课堂反馈方向方向作用点作用点牛顿牛顿N N 第二节怎样描述力2 2如图如图20201 1所示，分别用
21、大小相等的力所示，分别用大小相等的力F F拉和压同一弹簧。该实拉和压同一弹簧。该实验表明，弹簧受力产生的效果与力的验表明，弹簧受力产生的效果与力的()A A大小有关大小有关 B B方向有关方向有关C C作用点有关作用点有关 D D大小、方向、作用点都有关大小、方向、作用点都有关B B图图20201 1 第二节怎样描述力3 3如图如图20202 2所示，小明用矿泉水瓶做实验：他用水平力轻推底部所示，小明用矿泉水瓶做实验：他用水平力轻推底部时，瓶子沿桌面平稳地移动；用大小、方向都相同的水平力轻推时，瓶子沿桌面平稳地移动；用大小、方向都相同的水平力轻推瓶盖时，瓶子倒了。他验证的是力的作用效果与瓶盖时
22、，瓶子倒了。他验证的是力的作用效果与()A A力的方向有关力的方向有关 B B力的大小有关力的大小有关C C力的作用点有关力的作用点有关 D D力的大小、方向、作用点都有关力的大小、方向、作用点都有关C C图图20202 2 第二节怎样描述力4 4如图如图20203 3所示，小强和大勇一起在用拉力器锻炼身体。比较所示，小强和大勇一起在用拉力器锻炼身体。比较(a)(b)(a)(b)两图所示的情景，主要说明力的作用效果与力的三要素两图所示的情景，主要说明力的作用效果与力的三要素中哪个要素有关中哪个要素有关()A A作用点作用点 B B大小大小C C方向方向 D D以上因素均有关以上因素均有关B B
23、图图20203 3 第二节怎样描述力5 5下列哪个物体被托起时所用的力最接近下列哪个物体被托起时所用的力最接近20 N(20 N()A A一只小白兔一只小白兔 B B两个鸡蛋两个鸡蛋 C C一张报纸一张报纸 D D一头大象一头大象A A 第二节怎样描述力6 6如图如图20204 4所示，水平桌面上一个物体受到水平向右、大小所示，水平桌面上一个物体受到水平向右、大小为为4 N4 N的拉力。请画出它所受拉力的拉力。请画出它所受拉力F F的示意图。的示意图。(O(O点为拉力点为拉力的作用点的作用点)图图20204 4如图所示如图所示 谢 谢 观 看！第六章 熟悉而陌生的力第三节弹力与弹簧测力计第六章
24、 熟悉而陌生的力第三节弹力与弹簧测力计新知梳理应用示例课堂小结课堂反馈一弹力新知梳理 第三节弹力与弹簧测力计1 1弹性形变：物体在力的作用下发生形变，若撤去外力后，该物弹性形变：物体在力的作用下发生形变，若撤去外力后，该物体能够体能够_，则这种形变叫弹性形变。，则这种形变叫弹性形变。2 2定义：因物体发生定义：因物体发生_而产生的力叫做弹力。而产生的力叫做弹力。3 3条件：条件：直接接触；直接接触；发生弹性形变。二者缺一不可。发生弹性形变。二者缺一不可。恢复原状恢复原状弹性形变弹性形变 第三节弹力与弹簧测力计二弹簧测力计1 1作用：测量力的大小。作用：测量力的大小。2 2结构：主要由结构：主要
25、由_、_、指针、拉环、挂钩等组成。、指针、拉环、挂钩等组成。3 3原理：在一定范围内拉伸弹簧时，弹簧的原理：在一定范围内拉伸弹簧时，弹簧的_与所受的外力与所受的外力成正比。成正比。4 4使用方法使用方法(1)(1)估测待测值。估测待测值。刻度盘刻度盘弹簧弹簧伸长量伸长量 第三节弹力与弹簧测力计(2)(2)观察弹簧测力计的观察弹簧测力计的_、_，选择合适的弹簧测力计。，选择合适的弹簧测力计。(3)(3)沿弹簧轴线方向轻轻拉动挂钩几下，观察是否与外壳摩擦。沿弹簧轴线方向轻轻拉动挂钩几下，观察是否与外壳摩擦。(4)(4)校零。校零。(5)(5)测力时弹簧轴线方向与待测力的方向在一条直线上。测力时弹簧
26、轴线方向与待测力的方向在一条直线上。(6)(6)读数时视线与刻度盘读数时视线与刻度盘_。量程量程分度值分度值垂直垂直 第三节弹力与弹簧测力计例例1 1 关于弹力，下列说法错误的是关于弹力，下列说法错误的是()A A弹力仅指弹簧形变时对其他物体的作用弹力仅指弹簧形变时对其他物体的作用B B压力、支持力、拉力都属于弹力压力、支持力、拉力都属于弹力C C在弹性限度内，同一弹簧受到的拉力越大，伸长越长在弹性限度内，同一弹簧受到的拉力越大，伸长越长D D弹力是指发生弹性形变的物体，由于要恢复原状，对弹力是指发生弹性形变的物体，由于要恢复原状，对接触它的物体产生的力接触它的物体产生的力应用示例类型一弹力A
27、 A 第三节弹力与弹簧测力计 解析解析 弹力是物体发生弹性形变而产生的力；发生弹性形变的物体都会弹力是物体发生弹性形变而产生的力；发生弹性形变的物体都会产生弹力，因此，弹力不仅仅是弹簧具有的。产生弹力，因此，弹力不仅仅是弹簧具有的。第三节弹力与弹簧测力计 方法指导方法指导 对弹力的分析对弹力的分析弹力弹力产生条件：接触并发生弹性形变产生条件：接触并发生弹性形变大小：与物体的弹性形变程度有关大小：与物体的弹性形变程度有关方向：跟产生弹力的物体形变的方向相反方向：跟产生弹力的物体形变的方向相反 第三节弹力与弹簧测力计例例2 2 小明同学在竖直悬挂的弹簧下加挂钩码，做小明同学在竖直悬挂的弹簧下加挂钩
28、码，做“探究弹簧伸长探究弹簧伸长量与弹簧受到拉力的关系量与弹簧受到拉力的关系”实验，下表是小明学习收集的实实验，下表是小明学习收集的实验数据。验数据。类型二弹簧测力计及原理实验次数实验次数1 12 23 34 45 56 67 7拉力拉力/N/N0 00.50.5 1.01.0 1.51.52.02.02.52.53.03.0弹簧总长度弹簧总长度/cm/cm 6.06.0 7.27.2 8.48.4 9.69.610.810.811.611.612.012.0弹簧伸长量弹簧伸长量/cm/cm 0 01.21.2 2.42.4 3.63.64.84.8_6.06.05.65.6 第三节弹力与弹簧
29、测力计(1)(1)该弹簧在不受外力时的长度是该弹簧在不受外力时的长度是_cm_cm。(2)(2)请你帮助小明同学填写上表的空白处。请你帮助小明同学填写上表的空白处。(3)(3)请在如图请在如图6 63 31 1所示的坐标系中画出弹簧伸长量与拉力的关所示的坐标系中画出弹簧伸长量与拉力的关系图像。系图像。6.06.0图图6 63 31 1如图所示如图所示 第三节弹力与弹簧测力计(4)(4)分析实验数据或弹簧伸长量与拉力的关系图像，可得出结论：分析实验数据或弹簧伸长量与拉力的关系图像，可得出结论：_。(5)(5)实验中收集多组数据的目的是实验中收集多组数据的目的是_。(6)(6)在对本实验数据分析的
30、过程中，你觉得运用图像分析的优点有在对本实验数据分析的过程中，你觉得运用图像分析的优点有哪些？哪些？(说出一点即可说出一点即可)_。(7)(7)若用相同的另一弹簧制作一个小型简易弹簧测力计，则该测力若用相同的另一弹簧制作一个小型简易弹簧测力计，则该测力计的量程是计的量程是0 0_N_N。在弹性限度内，弹簧的伸长量与弹簧受到的拉力成正比在弹性限度内，弹簧的伸长量与弹簧受到的拉力成正比寻找普遍规律寻找普遍规律用图像分析实验数据更直观明了；可以了解变化趋势等用图像分析实验数据更直观明了；可以了解变化趋势等2 2 第三节弹力与弹簧测力计 易错警示易错警示 在弹性限度内，弹簧的伸长量与其受到的拉力成正比
31、，在弹性限度内，弹簧的伸长量与其受到的拉力成正比，第三节弹力与弹簧测力计例例3 3 如图如图6 63 32 2所示，弹簧测力计的量程是所示，弹簧测力计的量程是_N_N，图中的示数，图中的示数为为_N_N。在一定范围内，弹簧受到的拉力越大，弹簧伸长量就。在一定范围内，弹簧受到的拉力越大，弹簧伸长量就越越_，弹簧测力计就是根据这个原理制成的。，弹簧测力计就是根据这个原理制成的。类型三弹簧测力计及其使用0 05 52 2大大图图6 63 32 2 第三节弹力与弹簧测力计 方法指导方法指导 弹簧测力计的使用要领弹簧测力计的使用要领弹簧测力弹簧测力计的使用计的使用要领要领清：看清量程、分度值、零刻度线清
32、：看清量程、分度值、零刻度线查：检查弹簧是否损坏、拉伸时与查：检查弹簧是否损坏、拉伸时与测力计外壳是否摩擦测力计外壳是否摩擦不到挂：被测物体要挂在挂钩一端，严禁倒挂不到挂：被测物体要挂在挂钩一端，严禁倒挂读数：读数时，视线要与刻度盘垂直读数：读数时，视线要与刻度盘垂直 第三节弹力与弹簧测力计课堂小结弹簧弹簧测力测力计计弹力弹力产生条件产生条件结构：弹簧、挂钩、指针、刻度盘结构：弹簧、挂钩、指针、刻度盘、吊环吊环等等作用作用直接接触直接接触观察量程、分度值观察量程、分度值原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越大弹簧的伸长量就越大发生弹性形
33、变发生弹性形变弹簧轴线与所测力在同一直线上弹簧轴线与所测力在同一直线上校零校零读数时视线与刻度盘垂直读数时视线与刻度盘垂直 第三节弹力与弹簧测力计1.1.下列物体不能产生弹力的是下列物体不能产生弹力的是()A A压弯的锯条压弯的锯条 B B拉开的橡皮筋拉开的橡皮筋C C被挤压的皮球被挤压的皮球 D D捏扁的橡皮泥捏扁的橡皮泥课堂反馈D D 第三节弹力与弹簧测力计2 2使用弹簧测力计时，下列几种说法中错误的是使用弹簧测力计时，下列几种说法中错误的是()A A弹簧测力计必须竖直放置，不得倾斜弹簧测力计必须竖直放置，不得倾斜B B弹簧测力计的原理是弹簧的伸长量与它受到的拉力成正比弹簧测力计的原理是弹
34、簧的伸长量与它受到的拉力成正比C C使用前必须检查指针是否指在零刻度线上使用前必须检查指针是否指在零刻度线上D D使用时，必须注意所测的力不能超过弹簧测力计的最大测使用时，必须注意所测的力不能超过弹簧测力计的最大测量值量值A A 第三节弹力与弹簧测力计3 3(多选多选)图图21211 1展示了几名同学使用弹簧测力计时的情景，其中展示了几名同学使用弹簧测力计时的情景，其中测量方法错误的是测量方法错误的是()BDBD图图21211 1 第三节弹力与弹簧测力计4 4 弹簧测力计是测量弹簧测力计是测量_的大小的工具。在测力时，弹簧测力计的大小的工具。在测力时，弹簧测力计内的弹簧内的弹簧_方向应与所测力
35、的方向在方向应与所测力的方向在_，弹簧，弹簧_(_(选填选填“可以可以”或或“不要不要”)”)靠在刻度盘上。靠在刻度盘上。力力轴线轴线同一直线上同一直线上不要不要 第三节弹力与弹簧测力计5 5如图如图21212 2所示，弹簧测力计的测量范围是所示，弹簧测力计的测量范围是_N_N，分度值是，分度值是_N_N，指针所指的示数是，指针所指的示数是_N_N。0 05 50.20.22.42.4图图21212 2 第三节弹力与弹簧测力计6 6请在图请在图21213 3中画出压缩的弹簧对拇指弹力的示意图。中画出压缩的弹簧对拇指弹力的示意图。图图21213 3 如图所示如图所示 谢 谢 观 看！第六章 熟悉
36、而陌生的力第四节来自地球的力第六章 熟悉而陌生的力第四节来自地球的力新知梳理应用示例课堂小结课堂反馈一重力及其大小新知梳理 第四节来自地球的力1 1重力：地球附近的一切物体由于地球的重力：地球附近的一切物体由于地球的_而受到的力叫做而受到的力叫做重力，通常用字母重力，通常用字母_来表示。来表示。点拨点拨(1)(1)重力的施力物体是重力的施力物体是_，受力物体是地球附近的物体。，受力物体是地球附近的物体。(2)(2)地球附近的一切物体都受到重力的作用。地球附近的一切物体都受到重力的作用。(3)(3)由于力的作用是相互的，地球吸引物体的同时，也受到物体对由于力的作用是相互的，地球吸引物体的同时，也
37、受到物体对它的吸引力。它的吸引力。吸引吸引G G地球地球 第四节来自地球的力2 2物重与物体质量的关系：物体所受的重力跟它的质量成物重与物体质量的关系：物体所受的重力跟它的质量成_，可用公式可用公式_表示。表示。点拨点拨(1)(1)在物理学中，常把物体受到的重力的大小简称为物重。在物理学中，常把物体受到的重力的大小简称为物重。(2)g(2)g是常数，是常数，g g9.8 N/kg9.8 N/kg，它的物理意义：质量是，它的物理意义：质量是1 kg1 kg的物体，的物体，所受重力大小是所受重力大小是9.8 N9.8 N。说明说明 同一个物体在同一地区所受的重力跟物体的运动状态无关，同一个物体在同
38、一地区所受的重力跟物体的运动状态无关，但是同一物体在地球上的纬度或离地面的高度不同时，物体所受的但是同一物体在地球上的纬度或离地面的高度不同时，物体所受的重力会有变化。重力会有变化。正比正比G Gmgmg 第四节来自地球的力二重力的方向重力的方向：总是重力的方向：总是_的。的。点拨点拨“竖直向下竖直向下”是指垂直于水平面向下。是指垂直于水平面向下。应用应用 根据重力方向的特殊性，我们制成根据重力方向的特殊性，我们制成_来检查墙壁上来检查墙壁上的画是否挂正，还可以制成水平仪来检查桌面是否水平。的画是否挂正，还可以制成水平仪来检查桌面是否水平。竖直向下竖直向下重垂线重垂线 第四节来自地球的力三重力
39、的作用点重心重力的作用点在物体的重力的作用点在物体的_。(1)(1)不规则物体的重心可用二次悬挂法确定，如图不规则物体的重心可用二次悬挂法确定，如图6 64 41 1所示，所示，O O点为该物体的重心。点为该物体的重心。(2)(2)对于质量分布均匀、形状规则的物体，重心就在它的几何中心对于质量分布均匀、形状规则的物体，重心就在它的几何中心上，但重心不一定都在物体上。上，但重心不一定都在物体上。重心重心图图6 64 41 1 第四节来自地球的力四提高稳定程度的诀窍一是一是_；二是；二是_。增大支承面增大支承面降低重心降低重心 第四节来自地球的力例例1 1 以下关于重力的说法正确的是以下关于重力的
40、说法正确的是()A A地球上任何物体所受重力的施力物体都是地球地球上任何物体所受重力的施力物体都是地球B B重力不随物体位置的变化而变化重力不随物体位置的变化而变化C C空中上升的气球没有受到重力空中上升的气球没有受到重力D D因为因为g g9.8 N/kg9.8 N/kg，所以，所以1 kg1 kg就等于就等于9.8 N9.8 N应用示例类型一重力及其三要素A A 第四节来自地球的力 方法指导方法指导 重力的分析重力的分析(1)(1)重力的理解：重力的理解：地面附近的一切物体不管是静止的还是运地面附近的一切物体不管是静止的还是运动的，都受到重力作用；动的，都受到重力作用；重力是力的一种，它的
41、施力物体是重力是力的一种，它的施力物体是地球，受力物体是地面附近的物体；地球，受力物体是地面附近的物体；(2)(2)对对g g9.8 N/kg9.8 N/kg的理解：的理解：9.8 N1 kg9.8 N1 kg，因为力和质量是两个不同的物理量；，因为力和质量是两个不同的物理量；g g并不并不是不变的，它随物体所在的纬度和高度的变化而变化。是不变的，它随物体所在的纬度和高度的变化而变化。第四节来自地球的力例例2 2 世界上最小的鸟是蜂鸟，若一只蜂鸟所受重力是世界上最小的鸟是蜂鸟，若一只蜂鸟所受重力是0.0196 N0.0196 N，它的质量为多少？世界上最大的鸟是鸵鸟，若一只鸵鸟的质它的质量为多
42、少？世界上最大的鸟是鸵鸟，若一只鸵鸟的质量为量为150 kg150 kg，它受到的重力为多少？，它受到的重力为多少？(g(g9.8 N/kg)9.8 N/kg)第四节来自地球的力 第四节来自地球的力 易混辨析易混辨析 重力和质量重力和质量比较比较重力重力(G)(G)质量质量(m)(m)区区别别概念概念由于地球的吸引而使物体受到由于地球的吸引而使物体受到的力的力物体所含物质的多少物体所含物质的多少方向方向 竖直向下竖直向下只有大小，没有方向只有大小，没有方向单位单位 N Nkgkg性质性质是地球施加给物体的力，物体是地球施加给物体的力，物体所受重力大小随物体位置的改变所受重力大小随物体位置的改变
43、而改变而改变是物体本身的一种属性，是物体本身的一种属性，质量大小与所处的位置无关质量大小与所处的位置无关 第四节来自地球的力比较比较重力重力(G)(G)质量质量(m)(m)联系联系物体所受重力大小与质量成正比，即物体所受重力大小与质量成正比，即G G mg(gmg(g9.8 N/kg)9.8 N/kg)第四节来自地球的力例例3 3 如图如图6 64 42 2所示是同学们在老师指导下探究重力方向的实所示是同学们在老师指导下探究重力方向的实验装置。验装置。图图6 64 42 2 第四节来自地球的力(1)(1)将该装置放在水平桌面上后，逐渐改变木板将该装置放在水平桌面上后，逐渐改变木板M M与桌面的
44、夹角与桌面的夹角，会观察到悬线会观察到悬线OAOA的方向的方向_(_(选填选填“变化变化”或或“不变不变”)”)。(2)(2)剪断悬线剪断悬线OAOA，观察小球下落的方向是，观察小球下落的方向是_。(3)(3)从以上实验现象分析得到的结论是从以上实验现象分析得到的结论是_，建筑工人经常使用的建筑工人经常使用的_就是该原理的应用。就是该原理的应用。不变不变竖直向下竖直向下重力的方向总是竖直向下的重力的方向总是竖直向下的重垂线重垂线 第四节来自地球的力 易混辨析易混辨析 竖直向下和垂直向下竖直向下和垂直向下“竖直向下竖直向下”指垂直于水平面向下，而指垂直于水平面向下，而“垂直向下垂直向下”是指垂直
45、于接是指垂直于接触面向下，这个面不一定是水平面。如果这个面是斜面触面向下，这个面不一定是水平面。如果这个面是斜面(如图如图6 64 43 3所示所示)，这时竖直向下和垂直向下就是两个不同的方向。所以，我，这时竖直向下和垂直向下就是两个不同的方向。所以，我们不能把重力方向说成是们不能把重力方向说成是“垂直向下垂直向下”。图图6 64 43 3 第四节来自地球的力例例4 4 20182018桂林桂林 请在图请在图6 64 44 4中画出放在斜面上的物体所中画出放在斜面上的物体所受重力的示意图。受重力的示意图。类型二重力的示意图图图64644 4如图所示如图所示 第四节来自地球的力 易混辨析易混辨析
46、 画重力的示意图的方法画重力的示意图的方法重重力力示示意意图图一标作用点一标作用点二画方向二画方向三标大小三标大小重重心：质量分布均匀、形状规则物体的心：质量分布均匀、形状规则物体的重心在它的几何中心上重心在它的几何中心上竖直向下，不是垂直向下，只有在水平面上竖直向下，不是垂直向下，只有在水平面上的物体重力的方向才与接触面垂直的物体重力的方向才与接触面垂直大小：大小：G=mgG=mg 第四节来自地球的力课堂小结来自来自地球地球的力的力重力重力方向方向竖直向下竖直向下应用应用作用点作用点重心重心大小大小用弹簧测力计测量用弹簧测力计测量探究重力与物体质量的关系探究重力与物体质量的关系G=mgG=m
47、g（通常情况下，（通常情况下，g=9.8N/kgg=9.8N/kg）第四节来自地球的力1.1.重力通常用字母重力通常用字母_表示，重力的施力物体是表示，重力的施力物体是_，重力的方，重力的方向总是向总是_的。的。课堂反馈G G地球地球竖直向下竖直向下 第四节来自地球的力2 2物体所受重力的大小跟它的质量成物体所受重力的大小跟它的质量成_，其比值是定值，约，其比值是定值，约等于等于_。重力跟质量的关系可用式子。重力跟质量的关系可用式子_表示。在精表示。在精确度要求不高的情况下，可取确度要求不高的情况下，可取g g_，表示质量为，表示质量为_的物体，所受重力的大小约为的物体，所受重力的大小约为_。
48、正比正比9.8 N/kg9.8 N/kgG Gmgmg10 N/kg10 N/kg1 kg1 kg10 N10 N 第四节来自地球的力3 3重力的作用点叫做重心。质地均匀、形状规则的物体的重心在重力的作用点叫做重心。质地均匀、形状规则的物体的重心在其其_上，如正方形薄板的重心在上，如正方形薄板的重心在_的交点，球的交点，球的重心在的重心在_。重心不一定在物体上。重心不一定在物体上。几何中心几何中心两条对角线两条对角线球心球心 第四节来自地球的力4 4稳度就是物体的稳定程度，稳度越大，越不容易翻倒，提高稳稳度就是物体的稳定程度，稳度越大，越不容易翻倒，提高稳度的方法主要有两种，一是增大支承面，二
49、是降低重心。把车度的方法主要有两种，一是增大支承面，二是降低重心。把车辆的底盘做得很重，就是通过辆的底盘做得很重，就是通过_来提高稳度的；卡车装来提高稳度的；卡车装货物时，应把重的货物装在货物时，应把重的货物装在_(_(选填选填“上上”或或“下下”)”)层，可层，可使货物不易翻倒。使货物不易翻倒。降低重心降低重心下下 第四节来自地球的力5 5如图如图22221 1所示是物体所示是物体A A所受重力的示意图，其中正确的是所受重力的示意图，其中正确的是()C C图图22221 1 第四节来自地球的力6 6如图如图22222 2所示是在空中飞行的足球，请画出足球所受重力所示是在空中飞行的足球，请画出
50、足球所受重力的示意图。的示意图。图图22222 2如图所示如图所示 第四节来自地球的力7 7如图如图22223 3所示是一款新研发的微型机器人，它可拖动比自所示是一款新研发的微型机器人，它可拖动比自身重很多的物体，机器人的质量是身重很多的物体，机器人的质量是1.21.210102 2 kg kg。求它受到。求它受到的重力。的重力。(g(g取取10 N/kg)10 N/kg)图图22223 3G Gmgmg1.21.210102 2 kg kg10 N/kg10 N/kg0.12 N0.12 N。谢 谢 观 看！第六章 熟悉而陌生的力第五节科学探究：摩擦力第六章 熟悉而陌生的力第五节科学探究：摩
