1、20.金字塔金字塔 教学目标教学目标 1.自主学习文中的“译、愧”等 12 个生字，读准字音，理解字义。 2.指导学生读课文，读准字音，读通句子，理清文章脉络。 3.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要内容，初步体会金字塔的 雄伟与神秘，从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。 4.了解两篇课文介绍金字塔的不同方式，发现两篇课文中相互印证的内容。 5.搜集资料，用自己喜欢的方式介绍金字塔。 教学重点教学重点 了解课文主要内容，初步体会金字塔的雄伟与神秘，感受古埃及人民的勤劳 和智慧；了解两篇课文介绍金字塔的不同方式，发现两篇课文相互印证的内容。 教学难点教学难点 了解课文主要内容
2、，初步体会金字塔的雄伟与神秘，从本课语言文字材料中 感受古埃及人民的勤劳和智慧。 教具准备教具准备 课件 授课时间：授课时间：1 课时 教学教学过程过程 一、师生谈话，导入课题。 1.谈话激趣： （1）同学们知道四大文明古国吗？（古埃及、古印度、古巴比伦、中国） （2） 勤劳勇敢的四大文明古国人民创造了令人惊叹的伟大文明。 说到中国， 你会想到哪些古建筑？ （万里长城、 故宫布达拉宫、 颐和园、 秦始皇陵、 赵州桥、 黄鹤楼、岳阳楼） 【出示课件 2】 （3）说到埃及，你又会想到什么？（举世闻名的建筑“金字塔” 。 ） 【出示课 件 3】 （4）展示资料：老师曾经让同学们课下收集有古关埃及和金
3、字塔的图文资 料，谁来展示一下你收集的资料。 （利用投影展示多个同学收集的资料。 ） 【出示 课件 3、4】 2.导入课题。今天，我们来学习一篇新的课文，让我们和作者穆青一起走进 非洲沙漠，一起到神秘古老的埃及去看一看。 （板书课题：金字塔） 【出示课件 5】 穆青(1921-2003)，当代著名新闻记者。 二、初读课文，整体感知。 （一）初读，解决字词。 1.读课文，用自己喜欢的方式认识生字词语，扫除字词障碍。 2.【出示课件 6】出示课文中的生字词语。 3.指名读词语，相机解释词语意思。 三、再读课文，深入探究。 （一）学习金字塔夕照 1.（板书：金字塔夕照）学生自由阅读课文，圈画出自己感
4、受最深的地方， 在旁边写一写自己的感受。 2.小组交流，小组长整理并记录小组同学的发言。 3.小组派代表做汇报发言，教师相机引导并小结。 【出示课件 7】 （1）文章采用描写式开头的写法，通过把对金字塔壮丽景色的描绘来作为 文章的开头，用形象的描绘推出说明对象，给读者以形象、具体的感受。 在金色的夕阳下，一幅多么开阔而又雄浑的画卷啊！ （这些文字调动了 读者的视觉和听觉，又因循着语言固有的意思和想象的功能，是语言艺术与视觉 艺术交融渗透的产物。通过这些极具色彩的景色描写，使得文章信息含量巨大， 加上光与影的刻画更细致入微，给人呈现一种立体画面感。高超的表现艺术与表 现技巧造就了文章绝美的意境。
5、 ） （板书：开阔而雄浑的画卷） （2）文章对意境的描绘十分出色。文章意境之美，可以说是得益于其对音 乐、 美术、 摄影等的借鉴上。 作者十分善于捕捉和表现瞬间性的、 局部性的特色， 并且充分运用文字表现色彩、光线及其带来的感受，例如： 【出示课件 8】 在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，连尼罗河的河水也泛着金光； 而那古老的金字塔啊，简直像是用纯金铸成的。 这些文字调动了读者的视觉和听觉，通过这些极具色彩的景色描写，使得文 章信息含量巨大，加上光与影的刻画更细致入微，给人呈现一种立体画面感。高 超的表现艺术与表现技巧造就了文章绝美的意境。 【出示课件 9】 （3）接着作者又写在金字塔边
6、看到的情景及自己的感受。 从少小时候起， 我就听说到过许多有关金字塔的传说， 向往着它神秘的风采。 如今，当我来到金字塔下，望着这人间的奇迹，更经不住思绪激荡。我不知道 “金字塔”这个译名中的“金” ，最早是怎么到来的，究竟出于象形，还是 会意？无论哪一种考虑，我认为都是绝妙的。说它象形，你看它多像一个“金” 的汉字； 说它会意， 几千年来， 在人们的心目中， 金字塔不愧是熠熠发光的珍宝， 人类劳动和智慧的结晶，它无疑比金子还要贵重。 作者运用浓重笔墨描述自己的感受，歌颂了人类伟大的创造。 这些形象的描绘， 描绘出金字塔的神秘和绝美， 十分形象、 具体。 就这样， 作者层层展开，带领着读者一起
7、欣赏它的外部形象多像一个“金”的汉字， 感受几千年来金字塔在人们心目中的地位不愧是熠熠发光的珍宝， 人类劳动 和智慧的结晶，它无疑比金子还要贵重。 （板书：比金子还贵重） 【出示课件 10】 （4）最后，作者通过金字塔自身的鲜明对照，抒发了对金字塔夕阳无限好 令人陶醉的情怀，饱含作者对厚重的历史文化遗产人类伟大创造的歌颂，同时又 有作者眼见的现实写照，流露出作者内心真实的情感。 （板书：怀古的幽思） 那一片迷人的金色， 简直把你融化进一个神奇的境界， 使你充满豪迈的感受， 引起无边的遐想，不由自主地产生一种怀古的幽思。 4.教师小结： 金字塔夕照既是一篇典型的“风貌通讯” ，又是一篇独具匠 心
8、、极具意境之美的散文。在作者流畅又饱含韵味的文笔下，展现出了一幅幅金 字塔在夕阳照耀下的美丽图景，描述厚重文化遗产，歌颂人类伟大创造。 5.学生自由朗读全文。 （二）学习不可思议的金字塔 。 1.（板书：不可思议的金字塔）学生自由阅读课文，借助课文旁边的批注读 懂课文，也可以在旁边写一写自己的感受。 2.小组交流，小组长整理并记录小组同学的发言。 3.小组派代表做汇报发言，教师相机引导交流： （1）从金字塔的重量、体积、底面积了解到金字塔的庞大。 【出示课件 11】 塔的重量：约 600 万吨 塔的体积：约 260 万立方米 塔基面积：约 5.3 万平方米 作者运用列数字的说明方法，用具体数字
9、进行说明，准确地说明了金字塔重 量大、体积大、底面积大的特点。 作者运用列数字的说明方法，通过具体数字使人感受到修筑工程的浩大、艰 巨，其规模的巨大而令人惊叹。感受到古代劳动人民无穷的智慧。 （板书：工程 的浩大、艰巨，其规模的巨大） （2）建造金字塔过程中的采石、运输、施工等至今仍是未解之谜。 （板书： 建造工程未解之谜） 【出示课件 12】 用大约 230 万块石材砌成,平均每块重 2.5 吨。整个胡夫金字塔相当于 50 层 楼高,塔基面积有 126 个篮球场那么大,体积是 1 万多个教室的总和。 当时的人们是怎么修筑金字塔的？ 你能说一说当时的人只怎样运送这些石头的吗？ （3）如此精湛的
10、工艺，出自几千年前的工匠之手，叫人难以置信。金字塔 以其高超的建筑技巧而得名。 【出示课件 13】 塔身是由一块一块的石头叠加而成的，中间没有任何水泥之类的黏着物。每 块石头都磨得很平,至今仍很难用一把锋利的刀刃插入石块之间的缝隙。 你能说一说当时的人是怎样将这些石头叠加在一起的吗？ （4）数据之谜：更为令人吃惊的奇迹，并不是胡夫金字塔的雄壮身姿，而 是发生在胡夫金字塔上的数字“巧合” 。 （板书：数据未解之谜） 【出示课件 14】 塔高的 10 亿倍正好是地球到太阳的距离。从塔基的正中间向正南正北画一 条延长线,正好可以把地球上的陆地、海洋分成相等的两半。 出乎人们意料之外的数字“巧合”还在
11、不断地出现： 【出示课件 15】 几个数字所显示的精确的等式，使考古学家、建筑学家、地理学家、物理学 家都迷惑不解。 等式一(金字塔)自重l0l5=地球的重量 等式二(金字塔)塔高l0 亿=地球到太阳的距离(1.5 亿公里) 等式三(金字塔)塔高平方=塔面三角形面积 谁能相信，这一系列的数据，仅仅是偶然的巧合? 还有，金字塔的塔基正位于地球各大陆引力中心。 还有，大金字塔的尺寸与地球北半球的大小，在比例上极其相似。 这些数字的“巧合”说明了什么呢？ （5）古埃及一览：了解古埃及其他方面的文明成就。 金字塔为什么要建在尼罗河的岸边？（人类的文明大多发育在河流沿岸， 在那个时期人们都是沿河流定居的
12、。尼罗河水每年定期泛滥，淹没陆地，滋润土 壤，使耕地肥沃，农业发达。埃及因此成为历史上最早不用将全部劳力投入到农 业生产的国家之一。剩余的劳动力可以放在其它用途，比如建造金字塔。 ） 几千年前,埃及人已经在天文学、数学、几何学、地理学等方面取得了很 高的成就。比如,在天文历法方面,他们将一年定为 365 天,并规定每年 12 个月， 一个月 30 天,剩余 5 天作为节日。 古埃及人很早就掌握了精湛的造船技术。 （1954 年在胡夫金字塔旁的地下 发现的大木船,也是用作运载国王灵魂升天的。 ） 除了金字塔,古埃及人还有石窟陵墓、神庙等多种令人惊叹的建筑成就。 （三）引导学生了解两篇课文中的相互
13、印证的内容。 【出示课件 16】 1.金字塔的建造位置： （1）在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，连尼罗河的河水也泛着 金光，而那古老的金字塔啊，简直像是用纯金铸成的。 金字塔夕照 （2）尼罗河被称为埃及的母亲河。它每年定期泛滥,给河两岸带来肥沃的淤 泥。金字塔就建在尼罗河的西岸。 不可思议的金字塔 【出示课件 17】 2.周围的环境： （1）远远望去，它像漂浮在沙海中的三座金山，似乎一切金色的来源，都 是从它们哪里放射出来的。 金字塔夕照 （2）古埃及人很早就掌握了精湛的造船技术。这些船能在尼罗河上航行。 在尼罗河上游，考古学家发现了古埃及人的采石场遗迹。 除了金字塔，古埃及人还有石窟
14、陵墓、神庙等多种令人惊叹的建筑成就。 不可思议的金字塔 【出示课件 18】 3.智慧的结晶： （1）从少小时候起，我就听说到过许多有关金字塔的传说，向往着它神秘 的风采。 如今， 当我来到金字塔下， 望着这人间的奇迹， 更禁不住思绪激荡。 说它会意，几千年来，在人们的心目中，金字塔不愧是熠熠发光的珍宝，人类劳 动和智慧的结晶，它无疑比金子还要贵重。 金字塔夕照 （2）用大约 230 万块石材砌成,平均每块重 25 吨。整个胡夫金字塔相当于 50 层楼高,塔基面积有 126 个篮球场那么大,体积是 1 万多个教室的总和。 塔身是由一块一块的石头叠加而成的，中间没有任何水泥之类的黏着物。每 块石头
15、都磨得很平,至今仍很难用一把锋利的刀刃插入石块之间的缝隙。 不可思议的金字塔 【出示课件 19】 4.不解之谜： （1）那一片迷人的金色，简直把你融化进一个神奇的境界，使你充满豪迈 的感觉，引起无边的遐想，不由自主地产生一种怀古的幽思 金字塔夕照 （2） 地球到太阳的平均距离是塔高的 10 亿倍。 从塔底的正中间向正南正北 画一条延长线, 可以把地球上的陆地、海洋分成相等的两半。 不可思议的金字塔 四、用自己喜欢的方式介绍金字塔。 1.小组讨论：金字塔是怎样建成的？借助课文内容，大胆推测，小组长整理 并记录小组同学的意见。 （学生结合课文讨论，教师巡视） 2.小组派代表做汇报发言，师生评议，教
16、师评议。 五、课堂小结，布置作业。 1.建造金字塔是一项非常浩繁的工程，花费的心血和汗水是无法计算的，仅 从古埃及人运石头、 垒石块这两件事， 就足以表现埃及人的勤劳和智慧。（板书： 埃及人的勤劳和智慧） 2.试写调研报告。以课堂学到的知识为主，介绍你的探究成果，可以联系你 的课外知识，加以介绍。 让学生撰写调研报告，既是课内的总结，又是课外的延伸。鼓励学生通过课 外查找积累资料，把研究引向更大的课堂，引向更深的层次。 板书板书设计设计 开阔而雄浑的画卷 金字塔夕照 比金子还贵重 怀古的幽思 金字塔 埃及人的勤劳和智慧 工程的浩大、艰巨，其规模的巨大 不可思议的金字塔 建造工程未解之谜 数据未
17、解之谜 课堂作业课堂作业 一、给下面的加点字选择合适的读音。 1.古老的万里长城简直像是用纯金铸 （zh z） 成的， 它不愧 （gu ku） 是熠（x y）熠发光的珍宝，站在长城上引起人们无边的遐（xi ji）想和 怀古的幽（yu yu）思 2.巴黎埃（i i）菲（fi fn）尔铁塔是世界建筑史上的技术杰作，是法 国巴黎的重要景点和突出标志。 二、选词填空。 飘浮 飘扬 漂浮 1.五星红旗迎风（ ） 。 2.落叶在水面（ ） ，越来越远。 3.瓦蓝的天空中（ ）着几朵白云。 。 精巧 精致 精美 精湛 1.妈妈送给我的生日礼物包装（ ） 。 2.展览会上的工艺品件件都很（ ） 。 3.金字塔
18、宏伟而又（ ） 。 4.古埃及人很早就掌握了（ ）的造船技术。 【答案】 一、1.铸（zh） 愧（gu） 熠（y） 遐（xi） 幽（yu） 2.埃（i） 菲（fi） 二、1飘扬 2漂浮 3飘浮 1.精美 2.精巧 3.精致 4.精湛 课后作业课后作业 基础积累大巩固 一、比一比，组成词语。 铸（ ）愧（ ）熠（ ）遐（ ）埃（ ） 寿（ ）魂（ ）皆（ ）假（ ）挨（ ） 非（ ）逢（ ）监（ ）放（ ）甚（ ） 菲（ ）缝（ ）滥（ ）淤（ ）湛（ ） 二、照样子写几个表示颜色的词语。 黄澄澄 金灿灿 三、把下面句子中划线部分换成一个词语，意思不变。 1.几千年来，在人们的心目中，金字塔不愧
19、是鲜耀地发着光的珍宝，人类劳 动和智慧的结晶，它无疑比金子还要贵重。 （ ） 2.尼罗河被称为埃及的母亲河，它每年定期河水溢出，淹没土地,给河两岸带 来肥沃的淤泥。 （ ） 3.除了金字塔,古埃及人还有石窟陵墓、 神庙等多种令别人感到惊讶和赞叹的 建筑成就。 （ ） 阅读能力大提升 四、阅读课文选段，完成练习。 在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，连尼罗河的河水也泛着金光， 而那古老的金字塔啊，简直像是用纯金铸成的。远远望去，它像漂浮在沙海中的 三座金山， 似乎一切金色的来源， 都是从它们哪里放射出来的。 你看， 天上地下， 黄澄澄，金灿灿，一片耀眼的色调，一幅多么开阔而又雄浑的画卷啊！
20、1.从选段第一句话我们了解到金字塔位于（ ） ；从第二句“沙海”一词， 我们了解到沙漠的（ ）的特点。 2.“简直像是用纯金铸成的” “一幅多么开阔而又雄浑的画卷啊”表达了作 者对金字塔和古代劳动人民智慧的（ ） 。 3.这段文字刻画细致入微，通过这些极具（ ）的景色描写调动了读者的 （ ） ，给人呈现一种立体画面感，高超的表现艺术与表现技巧造就了文章绝 美的意境。 思维创新大拓展 五、运用列数字、作比较、举例子的说明方法，描写一下你的文具盒吧。 参考答案： 一、铸造 寿命； 愧疚 灵魂； 熠熠生辉 皆大欢喜； 遐思 假期； 埃及 挨着； 非常 不菲； 相逢 缝隙； 监视 泛滥； 放学 淤泥；
21、 甚至 精湛 二、红彤彤 白茫茫 黑乎乎 黑幽幽 白花花 绿油油 三、1.熠熠发光 2.泛滥 3.令人惊叹 四、1.沙漠中、尼罗河沿岸 广大 2.赞叹 3.色彩 视觉 五、示例：我有一个长方形的文具盒，它长 20 厘米，宽 5 厘米，高 2 厘米。 盒面上那精致的图案，特别引人注目：那活泼的小红兔，正对着我“微微笑” 。 还有一些调皮的小桔子，它们表情不一：有的开怀大笑，有的目瞪口呆，还有的 愁眉苦脸，有趣极了。文具盒不光图案逼真，漂亮，而且样式新颖，使用方便。 轻轻打开 “文具城堡” 的 “大门” ， 你就会发现： “居住” 在内的文具还真不少呢。 盒内分上，下两层，上层有性格爽直的钢笔和几支普通的铅笔，都被削得尖尖的 放在那里，无声无息，仿佛在酣睡。一支黑色三角形的水芯笔也排在哪儿。掀开 上层，下层又分成几个格：又细又长的格内，分别“住着”自动铅笔和铅芯；自 动铅笔旁又有两个差不多大小的“房子” ， “房主”分别是刨笔刀和橡皮檫。文具 盒，你日复一日，年复一年地保管着我的学习用品，为我服务，他永远都是我的 好朋友。
