1、探秘水世界 复习课第二单元1ppt课件1、三态变化的实质：水的三态变化就是由于、三态变化的实质：水的三态变化就是由于水分子的运动导致了水的状态变化水分子的运动导致了水的状态变化。水分子。水分子获得能量获得能量时，时，运动加快运动加快，分子间的，分子间的间隔增大间隔增大，水由液态变成了气态（或由固态变为了液水由液态变成了气态（或由固态变为了液态）；态）；失去能量失去能量时，时，运动减慢运动减慢，分子间的，分子间的间间隔减小隔减小，水由气态又变回了液态（或由液态，水由气态又变回了液态（或由液态变为固态）变为固态）一、运动的水分子一、运动的水分子2ppt课件物质的分类纯净物混和物 2、物质的分类、物
2、质的分类3ppt课件1 1）、）、矿泉水矿泉水 水银水银 冰水混合物硫冰水混合物硫粉粉 纯净空气纯净空气 五氧化二磷五氧化二磷 铁丝二铁丝二氧化碳氧化碳 生锈的铁生锈的铁 氮气氮气 混合物混合物 ，物质物质 纯净物纯净物 ，4ppt课件2 2）、请分类请分类:空气空气液态氧气海水液态氧气海水高锰酸钾铁降温用的高锰酸钾铁降温用的冰水五氧化二磷冰水五氧化二磷 纯净物纯净物:混合物混合物:5ppt课件3 3）、选出纯净物（）、选出纯净物（）混合物（混合物（）ADCBA CB D6ppt课件7ppt课件3、水的天然循环 太阳为水提供能量，水通过三态变化，实现自身的天然循环。既实现了水的自身净化，又完成
3、了水资源的重新分配。8ppt课件4、水的净化方法过程：沉降（除去水中颗粒较大的不溶性杂质）（明矾：沉降（除去水中颗粒较大的不溶性杂质）（明矾：促进悬浮物质的沉降，起净化作用）促进悬浮物质的沉降，起净化作用）过滤（除去水中不溶性固体杂质）过滤（除去水中不溶性固体杂质）吸附（除去水中的有色或有气味的物质）吸附（除去水中的有色或有气味的物质）常用活性常用活性炭：表面疏松多孔，物理变化炭：表面疏松多孔，物理变化 消毒杀菌（氯气）（自来水厂中用到的方法，是化消毒杀菌（氯气）（自来水厂中用到的方法，是化学变化）学变化）蒸馏（除去水中可溶性杂质，净化程度最高蒸馏（除去水中可溶性杂质，净化程度最高-得到得到的
4、是蒸馏水）、的是蒸馏水）、净化天然水，常用的步骤有哪些，净化天然水，常用的步骤有哪些，各有什么作用？各有什么作用？9ppt课件5、分离物质的方法：过滤：分离不溶性固体和液体过滤：分离不溶性固体和液体蒸发：分离可溶性固体和液体蒸发：分离可溶性固体和液体蒸馏：分离沸点不同的液体蒸馏：分离沸点不同的液体10ppt课件6、硬水和软水：硬水：含钙、镁矿物质较多的天然水软水：不含或含较少钙、镁矿物质的水（1）判断方法：加入肥皂水，泡沫多的是软水，泡）判断方法：加入肥皂水，泡沫多的是软水，泡沫少的是硬水。沫少的是硬水。（2）转化方法：加热煮沸、蒸馏等）转化方法：加热煮沸、蒸馏等（3）硬水的危害：用硬水洗涤衣
5、物既浪费肥皂，又）硬水的危害：用硬水洗涤衣物既浪费肥皂，又不易洗净，时间长还会使衣物变硬。锅炉长期用硬不易洗净，时间长还会使衣物变硬。锅炉长期用硬水，易形成水垢，不仅浪费燃料，严重者可引起爆水，易形成水垢，不仅浪费燃料，严重者可引起爆炸。长期饮用硬水有害身体健康。炸。长期饮用硬水有害身体健康。11ppt课件5 5）、常见净化水的方法是：）、常见净化水的方法是：、。其中净水效果最好的是其中净水效果最好的是 。其中能降低水的硬度的是其中能降低水的硬度的是 ；生活中；生活中 可用可用 代替。代替。12ppt课件6 6）、过滤操作要使用的仪器有：）、过滤操作要使用的仪器有：、。7 7）、一贴二低三靠）
6、、一贴二低三靠8 8）、可用过滤分离的是（）、可用过滤分离的是（）A A、水和蔗糖、水和蔗糖 B B、铁粉和铜粉、铁粉和铜粉 C C、酒精和水、酒精和水 D D、泥沙和食盐水、泥沙和食盐水13ppt课件9 9）、在水中加入明矾，溶解时用玻璃棒进行）、在水中加入明矾，溶解时用玻璃棒进行 搅拌的作用是：搅拌的作用是：。1 10 0）、过滤时也要使用玻璃棒，其作用是：）、过滤时也要使用玻璃棒，其作用是：。1 11 1）、过滤后发现水仍浑浊，原因？应如何操作？）、过滤后发现水仍浑浊，原因？应如何操作？答答:滤纸破损；滤纸破损；液面高于滤纸边缘。液面高于滤纸边缘。换一张新的滤纸，重新过滤。换一张新的滤纸
7、，重新过滤。14ppt课件1 12 2）、活性炭在净水的过程中能除去）、活性炭在净水的过程中能除去 等等 杂质，起到杂质，起到 作用。作用。该过程是该过程是 变化。变化。1 13 3）、生活中可用什么代替滤纸？）、生活中可用什么代替滤纸？玻璃棒？活性炭？玻璃棒？活性炭？15ppt课件1 14 4）、连接好装置后，先检查）、连接好装置后，先检查 ；并预先在蒸馏瓶中加入并预先在蒸馏瓶中加入 几粒沸石，作用是：几粒沸石，作用是：。16ppt课件ABC17ppt课件1 16 6）、有人用普通井水（硬水）冒充纯净水）、有人用普通井水（硬水）冒充纯净水 （软水），请你用实验的方法鉴别？（软水），请你用实验
8、的方法鉴别？步骤步骤现象现象结论结论18ppt课件二、水分子的变化二、水分子的变化19ppt课件1、水的分解电解水 1、实验装置：、实验装置：2、实验现象、实验现象：电极上有：电极上有 气泡气泡 产生，最终正极所产生的产生，最终正极所产生的的气体与负极所产生的的气体体积之比约为的气体与负极所产生的的气体体积之比约为 1:23、气体检验、气体检验：正极产生的气体是：正极产生的气体是 氧气氧气 ；将燃着的木条；将燃着的木条靠近负极产生的气体中，负极气体靠近负极产生的气体中，负极气体 燃烧燃烧 ，火焰呈，火焰呈 淡蓝色淡蓝色 ，且罩在火焰上方的干冷烧杯内壁有，且罩在火焰上方的干冷烧杯内壁有 水雾水雾
9、 ，证明负极产生的气体是证明负极产生的气体是 氢气氢气 为了增强为了增强 水的导电性水的导电性 ，常在水中，常在水中加入少量的氢氧化钠溶液或稀硫酸。加入少量的氢氧化钠溶液或稀硫酸。20ppt课件2、反应的微观过程、反应的微观过程：水分子水分子氧原子氧原子氢原子氢原子氧分子氧分子氢分子氢分子分解分解结合结合由电解水微观过程可知：由电解水微观过程可知：化学反应的实质是：化学反应的实质是：分子分子 分解成分解成 原子原子 ，原子原子 又重新结合成新的又重新结合成新的 分子分子 。分子与原子的关系：分子与原子的关系：分子分子 是由是由 原子原子 构成的。构成的。在化学反应中，在化学反应中，分子分子 可
10、以分解成可以分解成 原子原子 ，而，而 原子原子 不可再分。不可再分。化学反应前后，发生改变的是化学反应前后，发生改变的是 分子分子 的种类；化学反的种类；化学反应前后，应前后，元素元素 的种类，的种类，原子原子 的种类、的种类、原子原子 的数目的数目不会改变。不会改变。21ppt课件3 3、判断：、判断：正极气体能使带火星木条复燃正极气体能使带火星木条复燃（）负极气体是氢气（负极气体是氢气（）两电极都有气泡产生（两电极都有气泡产生（）水通电会生成氢气和氧气（水通电会生成氢气和氧气（）水是由水是由氢气氢气和和氧气氧气组成的（组成的（）水是由水是由氢元素氢元素和和氧元素氧元素组成的（组成的（）X
11、XX 22ppt课件4 4、电解水的实验中，不可直接观察到的现象是（、电解水的实验中，不可直接观察到的现象是（）A A、两极上有气泡、两极上有气泡 B B、有氢气和氧气生成、有氢气和氧气生成 C C、两管内水位下降、两管内水位下降 D D、两管内气体、两管内气体V V正：正：V V负负=1:2=1:2B23ppt课件5、水的合成氢气燃烧 现象：现象：纯净纯净 的氢气在空气中燃烧，产生的氢气在空气中燃烧，产生 淡蓝色淡蓝色 的火焰，的火焰，释放出大量的释放出大量的 热量热量 。在火焰上方罩一个。在火焰上方罩一个 干而冷干而冷 的的烧杯，烧杯内壁凝结有烧杯，烧杯内壁凝结有 水雾水雾 。氢气是二十一
12、世纪最理想的能源：氢气是二十一世纪最理想的能源：氢气燃烧释放的氢气燃烧释放的 热量多热量多 ；燃烧产物是水燃烧产物是水 不会污染环境不会污染环境 可以用可以用 水水 为原料制取氢气，为原料制取氢气，原料易得且原料易得且可以循环利用可以循环利用。24ppt课件远小于空气远小于空气一定要验纯一定要验纯密度密度可燃性气体点燃前可燃性气体点燃前25ppt课件分解反应分解反应化合反应化合反应宏宏观观由一种物质生成两种由一种物质生成两种或两种以上的物质的或两种以上的物质的反应反应由两种或两种以上的由两种或两种以上的物质生成一种物质的物质生成一种物质的反应反应微微观观由一种分子（原子）由一种分子（原子）生成
13、两种或两种以上生成两种或两种以上的分子（原子）的反的分子（原子）的反应应由两种或两种以上的由两种或两种以上的分子（原子）分子（原子）生成生成一种分子（原子）一种分子（原子）的反应的反应特特征征一分多一分多多合一多合一26ppt课件能保持水的化学性质的微粒是能保持水的化学性质的微粒是（）A、氢原子、氢原子 B、氧原子、氧原子 C、水分子、水分子 D、氢氧分子、氢氧分子27ppt课件分子的基本性质：28ppt课件分子的大小是不变的分子的大小是不变的29ppt课件分子和原子的区别：30ppt课件分子（原子）分子（原子）分子（原子）分子（原子）运用微粒观解释问题31ppt课件1 1、分子（原子）体积和
14、质量都很小、分子（原子）体积和质量都很小2 2、分子（原子）在不断运动、分子（原子）在不断运动 温度越高，分子（原子）运动越快温度越高，分子（原子）运动越快3 3、分子（原子）之间有间隔、分子（原子）之间有间隔4 4、分子（原子）间存在相互作用，自身有能量、分子（原子）间存在相互作用，自身有能量三、分子和原子的三、分子和原子的4点基本性质点基本性质32ppt课件8 8、正确的是（、正确的是（）A A、分子是保持物质性质的最小粒子、分子是保持物质性质的最小粒子 B B、分子可分，原子不可分、分子可分，原子不可分 C C、分子在化学反应前后种类和数目保持不变、分子在化学反应前后种类和数目保持不变
15、D D、原子是化学变化中的最小粒子、原子是化学变化中的最小粒子D33ppt课件9 9、能保持二氧化碳的化学性质的粒子是（、能保持二氧化碳的化学性质的粒子是（）A A、氧分子、氧分子 B B、碳分子、碳分子 C C、氧原子和碳原子、氧原子和碳原子 D D、二氧化碳分子、二氧化碳分子D1010、下列变化中，分子没有改变的是（、下列变化中，分子没有改变的是（）A A、水的电解、水的电解 B B、氢气燃烧、氢气燃烧 C C、食物变馊、食物变馊 D D、液化空气分离出氮气和氧气、液化空气分离出氮气和氧气D34ppt课件 1111、下列物质中含有氧气分子（下列物质中含有氧气分子（）A A 液体空气液体空气
16、 B B 二氧化锰二氧化锰 C C 过氧化氢过氧化氢 D D 高锰酸钾高锰酸钾A 1212、分子是由分子是由 构成的。构成的。一个水分子是由：一个水分子是由：构成的。构成的。35ppt课件1313、按右图进行实验时，能看到的现象：、按右图进行实验时，能看到的现象：烧杯烧杯A A溶液：溶液：。烧杯烧杯B B溶液：溶液：。由此实验得到的结论是：由此实验得到的结论是：。36ppt课件1414、是谁使烧杯、是谁使烧杯A A的酚酞溶液变红？的酚酞溶液变红？假设一：是假设一：是A A中酚酞溶液自己变红中酚酞溶液自己变红实验一：重新取一个干净的实验一：重新取一个干净的 烧杯，倒入少量酚酞溶烧杯，倒入少量酚酞
17、溶 液，静置观察。液，静置观察。37ppt课件1414、是谁使、是谁使A A中的酚酞溶液变红了？中的酚酞溶液变红了？假设二：是假设二：是C C中浓氨水使中浓氨水使A A中酚酞溶液变红中酚酞溶液变红实验二：重新取一个干净的实验二：重新取一个干净的 烧杯，倒入少量酚酞溶烧杯，倒入少量酚酞溶 液，然后滴入少量浓氨液，然后滴入少量浓氨 水，观察。水，观察。38ppt课件走进实验室走进实验室基本操作二基本操作二1、天平、量筒的使用、天平、量筒的使用2、连接仪器、连接仪器39ppt课件称取称取7.5g7.5g食盐的操作步骤：食盐的操作步骤：1.1.调零调平：（调零调平：（天平放在天平放在水平水平桌面上，游
18、码桌面上，游码 拨到拨到零零处，处，调节平衡螺母使调节平衡螺母使天平天平平衡平衡）2.2.两边放纸：两边放纸：(两个托盘各放一张大小相同的两个托盘各放一张大小相同的 洁净的洁净的纸纸)3 3.左物右码：左物右码：(右盘放上右盘放上5g5g砝码，移动游码至砝码，移动游码至 2.5g2.5g处，向左盘添加食盐至天平平衡）处，向左盘添加食盐至天平平衡）4.4.复位天平复位天平:（取下食盐放入洁净的小烧中，取下食盐放入洁净的小烧中，游码归零游码归零）实战演练一：实战演练一：40ppt课件 小组合作小组合作 实验探究实验探究2请你尝试称取一个小烧杯的质量请你尝试称取一个小烧杯的质量1.1.调零调平：（天
19、平放在调零调平：（天平放在水平水平桌面上，游码桌面上，游码 拨到拨到零零处，调节平衡螺母使处，调节平衡螺母使天平天平平衡）平衡）2.2.两边放纸：两边放纸：(两个托盘各放一张大小质量相同的两个托盘各放一张大小质量相同的 洁净的洁净的纸纸)3 3.左物右码：左物右码：(把小烧杯放在左盘，向右盘添加砝码。把小烧杯放在左盘，向右盘添加砝码。先大后小，最后移动游码，直到天平平衡为止。并记先大后小，最后移动游码，直到天平平衡为止。并记录数据）录数据）4.4.复位天平复位天平:（取下小烧杯，（取下小烧杯，游码归零，砝码归盒游码归零，砝码归盒）41ppt课件物质的质量物质的质量=砝码的质量砝码的质量+游码的
20、质量游码的质量=25.0g+2.2g25.0g+2.2g=27.2g27.2g42ppt课件请你尝试用桌上的天平称取请你尝试用桌上的天平称取7.5g7.5g食盐食盐1.1.调零调平：（天平放在调零调平：（天平放在水平水平桌面上，游码桌面上，游码 拨到拨到零零处，处，调节平衡螺母使调节平衡螺母使天平天平平衡平衡）2.2.两边放纸：两边放纸：(两个托盘各放一张大小相同的两个托盘各放一张大小相同的 洁净的洁净的纸纸)3 3.左物右码：左物右码：(右盘放上右盘放上 g g砝码，移动游码砝码，移动游码至至 g g处，向左盘添加食盐至天平平衡）处，向左盘添加食盐至天平平衡）4.4.复位天平复位天平:（取下
21、食盐放入洁净的小烧中，（取下食盐放入洁净的小烧中，游码归零游码归零,砝码归盒砝码归盒）小组合作小组合作 实验探究实验探究343ppt课件思考思考 交流交流称取一定药品的质量和称取一定质量的药称取一定药品的质量和称取一定质量的药品的操作步骤一样吗？有何区别？品的操作步骤一样吗？有何区别？先物后码先物后码先码后物先码后物44ppt课件某学生用托盘天平称量食盐，误把食盐放某学生用托盘天平称量食盐，误把食盐放在右盘，而把砝码放在左盘，称得食盐为在右盘，而把砝码放在左盘，称得食盐为10.510.5克（克（1 1克以下用游码）。若按正确的称量，克以下用游码）。若按正确的称量，该学生所称食盐的质量为（）该学
22、生所称食盐的质量为（）A.10.5A.10.5克克B.9.5B.9.5克克C.10C.10克克D.11.5D.11.5克克B B45ppt课件：例例1 1、某同学欲用调至平衡的托盘天平称量一袋食盐固体的质量，称量、某同学欲用调至平衡的托盘天平称量一袋食盐固体的质量，称量时发现指针向右偏转，这时应该（时发现指针向右偏转，这时应该（）A.A.添加少量食盐添加少量食盐 B.B.取出少量食盐取出少量食盐 C.C.增加盘中的砝码增加盘中的砝码 D.D.减少盘中的砝码减少盘中的砝码D D例例2 2、某同学欲用调至平衡的托盘天平称量、某同学欲用调至平衡的托盘天平称量2.5g2.5g食盐固食盐固体，称量时发现
23、指针向右偏转，这时应该（体，称量时发现指针向右偏转，这时应该（）A.A.添加少量食盐添加少量食盐 B.B.取出少量食盐取出少量食盐 C.C.移动游码移动游码 D.D.减少盘中的砝码减少盘中的砝码 A A46ppt课件例、小红同学用托盘天平称量烧杯的质量例、小红同学用托盘天平称量烧杯的质量,天平平衡后的状态如下所示天平平衡后的状态如下所示,该同学称取的该同学称取的烧杯实际质量为烧杯实际质量为()A.23.8g B.32.6g C.32.3g D.27.4g D47ppt课件二、液体的量取二、液体的量取量筒量筒48ppt课件请你尝试量取请你尝试量取8ml石灰水石灰水使用仪器：量筒使用仪器：量筒使用
24、方法：使用方法：向量筒里倾倒液体至向量筒里倾倒液体至接近接近所需刻度所需刻度将量筒平放在桌面上，再用将量筒平放在桌面上，再用胶头滴管胶头滴管滴加液体至该刻度滴加液体至该刻度、胶头滴管、胶头滴管49ppt课件讨 论 读数时，采用仰视或俯视的方读数时，采用仰视或俯视的方法，将会对读数产生什么影响？法，将会对读数产生什么影响？俯视俯视平视平视仰视仰视（偏大）（偏大）（偏小）（偏小）简记：简记：仰（羊）小俯（虎）大仰（羊）小俯（虎）大50ppt课件用量筒量取一定量液体（读数）用量筒量取一定量液体（读数）俯视俯视-读数偏大。读数偏大。仰视仰视-读数偏小。读数偏小。平视平视-读数与真实值一致读数与真实值一
25、致俯大仰小俯大仰小读数读数液体的实际体积液体的实际体积俯少仰多俯少仰多51ppt课件右下图是某学生用量程为右下图是某学生用量程为50mL50mL量筒量取得一定体积量筒量取得一定体积的水，请读出水的体积为（的水，请读出水的体积为（）A.20A.20毫升毫升 B.25B.25毫升毫升 C.26C.26毫升毫升 D.30D.30毫升毫升 如果仰视读数，那么他读取得体积如果仰视读数，那么他读取得体积 。（填偏大或偏小）（填偏大或偏小）B 偏小偏小52ppt课件2.2.量取量取45ml45ml的水应选用的量筒是。的水应选用的量筒是。（）A.10 ml B.25 ml C.50 ml D.100 ml A
26、.10 ml B.25 ml C.50 ml D.100 ml 3.3.在取用液体药品时，如果没有说明用量，应取在取用液体药品时，如果没有说明用量，应取用的最小量是。用的最小量是。（）A.1ml-2ml B.3ml-4ml C.6ml D.10mlA.1ml-2ml B.3ml-4ml C.6ml D.10ml4.4.下列有关胶头滴管的使用方法正确的是（下列有关胶头滴管的使用方法正确的是（）A A胶头滴管用后，直接放在实验台上胶头滴管用后，直接放在实验台上 B B用完滴瓶上的滴管直接放回滴瓶用完滴瓶上的滴管直接放回滴瓶C C胶头滴管用后，直接用于吸取其他试剂胶头滴管用后，直接用于吸取其他试剂
27、D D取液后的滴管平放或倒置取液后的滴管平放或倒置CAB53ppt课件6.6.向量筒内注入水，俯视读数为向量筒内注入水，俯视读数为20mL20mL，倒出一部分，倒出一部分后，仰视读数为后，仰视读数为12mL12mL，则倒出的水的体积为（，则倒出的水的体积为（）A.A.等于等于8mL B.8mL B.大于大于8mL 8mL C.C.小于小于8mL D.8mL D.无法确定无法确定5.5.用量筒量取用量筒量取10mL10mL水，采取仰视读数的方法，则水，采取仰视读数的方法，则实际取水为。实际取水为。（）A.10mL B.A.10mL B.小于小于10mL C.10mL C.大于大于10mL D.1
28、0mL D.无法估计无法估计7.7.加热加热50ml50ml液体应该选用下列仪器中的液体应该选用下列仪器中的 （）试管试管 烧杯烧杯 酒精灯酒精灯 试管夹试管夹 石棉网石棉网 铁架台铁架台 漏斗漏斗 A.A.B.B.C.C.D.D.CCB54ppt课件2.2.量取液体读数时量取液体读数时_._.仰视仰视时会造成液体时会造成液体_,_,俯视时会造成液体俯视时会造成液体_._.3.3.用托盘天平称量用托盘天平称量5克药品，天平调平后，在称量过程克药品，天平调平后，在称量过程中，发现指针向左偏移，此时应中，发现指针向左偏移，此时应()A 增加砝码增加砝码 B添加药品添加药品 C 减少药品减少药品 D
29、 调节平衡螺丝调节平衡螺丝视线和视线和凹液面凹液面的的最低处最低处相平相平量多了量多了量少了量少了C55ppt课件3.3.某同学用某同学用100mL100mL的量筒量取一定体积的液体，如图所的量筒量取一定体积的液体，如图所示。示。（1 1）图中所表示的液体体积是）图中所表示的液体体积是_mL_mL。（2 2）该同学若要量取）该同学若要量取44 mL44 mL的该液体，在上面的基础上，的该液体，在上面的基础上，应该用应该用_再向量筒中加入该液体。再向量筒中加入该液体。4242胶头滴管胶头滴管（3 3）如果该同学在量取）如果该同学在量取44mL44mL该液体时，没有保该液体时，没有保持视线水平，而
30、是俯视，则量取的实际体积是持视线水平，而是俯视，则量取的实际体积是（选填（选填“大于大于”或或“小于小于”）_44mL_44mL。小于小于56ppt课件（二）装置气密性的检验 如图连接好仪器。将导管的一端浸入水中，用手握住试管，如果导管口有气泡冒出，证明装置连接完好、不漏气。57ppt课件 连接好装置，将导管的一端放入盛水的容器中，用手连接好装置，将导管的一端放入盛水的容器中，用手掌紧贴试管或锥形瓶外壁掌紧贴试管或锥形瓶外壁 ，如果导管口有气泡冒出，移开，如果导管口有气泡冒出，移开手掌后，导管中上升一段液柱，证明装置的气密性良好。手掌后，导管中上升一段液柱，证明装置的气密性良好。7.7.装置气密性检查装置气密性检查 注意：如果环境温度偏高，也可采用酒精灯微热或其注意：如果环境温度偏高，也可采用酒精灯微热或其他方法。他方法。58ppt课件（三）仪器的洗涤玻璃仪器洗涤干净的标准：水在仪器内壁既不聚成水滴，也不成股流下。59ppt课件
