1、活动主题活动主题 系统解读教材系统解读教材 研究学生研究学生 准确定位目标准确定位目标”一、教材意识一、教材意识 解读课标与教材是教师教学的重要环解读课标与教材是教师教学的重要环节，创造性地使用教材并不是抛开教材。节，创造性地使用教材并不是抛开教材。教材是我们教学的依据。只有认真研读教教材是我们教学的依据。只有认真研读教材，领会编写意图，才能更好地驾驭教材，材，领会编写意图，才能更好地驾驭教材，创造性地使用教材。创造性地使用教材。一上第三单元一上第三单元 我爱我家我爱我家 我的爸爸妈妈我的爸爸妈妈 亲亲热热一家人亲亲热热一家人 让我自己来吧让我自己来吧一下第二单元一下第二单元 今天我当家今天我
2、当家 上超市上超市 进厨房进厨房 有人生病时有人生病时 当好小主人当好小主人三上第二单元三上第二单元 我的家庭我的家庭 我来画棵家庭树我来画棵家庭树 我家的故事我家的故事 家人关怀我成长家人关怀我成长 欢迎来我家欢迎来我家 四上第二单元四上第二单元 温馨一家人温馨一家人 孝心献老人孝心献老人 谢谢你们，我的父母谢谢你们，我的父母 家庭收支知多少家庭收支知多少 我也会当家我也会当家 五上第一单元五上第一单元 亲情树下我成长亲情树下我成长家庭万花筒家庭万花筒父母父母我特殊的朋友我特殊的朋友我是文明家庭一分子我是文明家庭一分子 教材的设计意图和目的教材的设计意图和目的 教材以生活中尊老爱老的图片导入
3、，教材以生活中尊老爱老的图片导入，然后介绍了一些古今中外尊老、敬老然后介绍了一些古今中外尊老、敬老的活动，让学生体会全社会对老年人的活动，让学生体会全社会对老年人的关爱，接着是一个重阳节和爷爷、的关爱，接着是一个重阳节和爷爷、奶奶出游的小故事，表达了对祖辈的奶奶出游的小故事，表达了对祖辈的孝敬和感激之情，最后设计的以了解孝敬和感激之情，最后设计的以了解祖辈、尊重祖辈为中心的研究性学习祖辈、尊重祖辈为中心的研究性学习活动是让学生进一步加深与祖辈的沟活动是让学生进一步加深与祖辈的沟通，激发学生对尊老敬老的道德认同通，激发学生对尊老敬老的道德认同感。感。二、学生意识二、学生意识 我们的教学对象是学生
4、。教学只有从我们的教学对象是学生。教学只有从学生的实际出发，才有可能是有效的。学生的实际出发，才有可能是有效的。那么，学生的实际情况又是怎样的呢？那么，学生的实际情况又是怎样的呢？学生在三上学生在三上我的家庭我的家庭单元中了解了家单元中了解了家庭成员的组成，交流了家人的故事，体会庭成员的组成，交流了家人的故事，体会了家庭成员间的亲情，感受了父母长辈的了家庭成员间的亲情，感受了父母长辈的养育之恩，萌发了感激之情。养育之恩，萌发了感激之情。老人为小辈付出了很多。但是，因为现老人为小辈付出了很多。但是，因为现在的学生大多是独生子女，是家中的在的学生大多是独生子女，是家中的“小太小太阳阳”，在家庭生活
5、中容易以自我为中心，越，在家庭生活中容易以自我为中心，越是亲近的人，越是付出最多的长辈，往往最是亲近的人，越是付出最多的长辈，往往最不知道感谢。加上老人往往只想着孩子，不不知道感谢。加上老人往往只想着孩子，不愿意把自己的烦恼、需要告诉孩子，（调查愿意把自己的烦恼、需要告诉孩子，（调查显示）所以孩子往往不了解老人的真实需求，显示）所以孩子往往不了解老人的真实需求，把长辈们的付出视为理所当然，不懂得珍惜。把长辈们的付出视为理所当然，不懂得珍惜。有的只知索取，不知回报；或者知道要孝敬有的只知索取，不知回报；或者知道要孝敬老人，但在做法上存在偏差。老人，但在做法上存在偏差。学生家庭情况调查学生家庭情况
6、调查学生人数学生人数：42人人小时候由老人照顾的人数：小时候由老人照顾的人数：17人人到老人家吃晚饭的人数：到老人家吃晚饭的人数：14人人托管人数：托管人数：28人人和老人经常见面人数：和老人经常见面人数：18人人12星期能见面人数：星期能见面人数：10人人和老人难得见面人数：和老人难得见面人数：9人人三、目标意识三、目标意识 本课的教学任务很明确，就是要让学生本课的教学任务很明确，就是要让学生明白孝敬老人是我们中华民族的传统美德，明白孝敬老人是我们中华民族的传统美德，同时也是社会文明的重要标志，自己作为晚同时也是社会文明的重要标志，自己作为晚辈承接了长辈们的养育之恩，关爱之情，就辈承接了长辈
7、们的养育之恩，关爱之情，就要懂得回报，要了解老人的需要，尊重老人要懂得回报，要了解老人的需要，尊重老人的意愿，孝敬老人。的意愿，孝敬老人。第一课时教学目标：第一课时教学目标：1.了解老人曾经对社会和家庭所作出的贡了解老人曾经对社会和家庭所作出的贡献，献，激发学生热爱老人，孝敬老人的情感。激发学生热爱老人，孝敬老人的情感。2了解老人的需求，知道要孝敬老人首先了解老人的需求，知道要孝敬老人首先必须了解老人。必须了解老人。3培养孝敬老人的美德，在日常生活中做培养孝敬老人的美德，在日常生活中做到孝敬老人。到孝敬老人。教学重点教学重点：了解老人的需求，关注老人的晚年生活，了解老人的需求，关注老人的晚年生
8、活，学会孝敬老人。学会孝敬老人。教学难点：教学难点：了解老人需求，在生活中做到孝敬了解老人需求，在生活中做到孝敬老人。老人。第二课时教学目标：第二课时教学目标：1.感受孝心行动给家人和自己带来的快乐，感受孝心行动给家人和自己带来的快乐，进一步激发学生热爱老人，孝敬老人的情感。进一步激发学生热爱老人，孝敬老人的情感。2了解老人的特殊需求，知道要孝敬老人了解老人的特殊需求，知道要孝敬老人必须尊重老人。必须尊重老人。3.了解社会对老年人的关怀。了解社会对老年人的关怀。4培养学生尊重、孝敬老人的美德。培养学生尊重、孝敬老人的美德。教学重点教学重点：了解老人的特殊需求，正确处理相关问题；了解老人的特殊需
9、求，正确处理相关问题；了解社会对老年人的关怀。了解社会对老年人的关怀。教学难点：教学难点：在生活中做到尊重、孝敬老人，并在生活中做到尊重、孝敬老人，并能持之以恒。能持之以恒。学生良好品德的形成与社会性发展学生良好品德的形成与社会性发展需要的是长期的积淀。一堂课也许不需要的是长期的积淀。一堂课也许不能改变很多，但是，如果能让学生在能改变很多，但是，如果能让学生在心灵上有所触动，引导学生迈出行动心灵上有所触动，引导学生迈出行动上的一小步，哪怕这一步很小很小，上的一小步，哪怕这一步很小很小，就是一种收获。就是一种收获。第一课时：感性的呼唤第一课时：感性的呼唤第二课时：理性的回归第二课时：理性的回归第
10、一课时第一课时一、猜字导入，揭示课题一、猜字导入，揭示课题1.出示：出示：“孝孝”的甲骨文，猜猜是什么字，说的甲骨文，猜猜是什么字，说说意思。说意思。2.家中哪些人是你们的长辈？家中哪些人是你们的长辈？3.爷爷奶奶、外公外婆是我们父母的爸爸妈妈，爷爷奶奶、外公外婆是我们父母的爸爸妈妈，他们养育了我们的父亲、母亲，是我们的祖他们养育了我们的父亲、母亲，是我们的祖辈。辈。揭示课题揭示课题二、回顾付出，感悟真情二、回顾付出，感悟真情1老人年轻时是做什么工作的？老人年轻时是做什么工作的？2.现在，他们在为家庭做些什么？现在，他们在为家庭做些什么？3.爷爷奶奶外公外婆是怎样照顾我们的？爷爷奶奶外公外婆是
11、怎样照顾我们的？4我们正是在爷爷、奶奶、外公、外婆的我们正是在爷爷、奶奶、外公、外婆的关爱中慢慢长大！关爱中慢慢长大！课件（老人和孩子课件（老人和孩子图）图）5.听了同学的介绍，看了这些图片，你想听了同学的介绍，看了这些图片，你想对老人说什么？对老人说什么？三、创设情境，激活真情三、创设情境，激活真情1交流调查情况交流调查情况 要孝敬老人，首先必须了解老人。课前要孝敬老人，首先必须了解老人。课前我们采访了老人，现在让我们一起来交流我们采访了老人，现在让我们一起来交流一下。一下。课件出示课件出示“我的祖辈采访表我的祖辈采访表”。（1）最让老人高兴的事是什么？）最让老人高兴的事是什么？（2）最让他
12、们烦心的事又是什么？）最让他们烦心的事又是什么？2课件出示视频课件出示视频电话电话（1）奶奶希望什么？）奶奶希望什么？（2）她为什么不把希望告诉孩子？）她为什么不把希望告诉孩子？（3）小结：老人就是这样，一切以孩子为重。）小结：老人就是这样，一切以孩子为重。宁肯自己受苦，也不愿把自己的烦恼、需宁肯自己受苦，也不愿把自己的烦恼、需求告诉孩子，如果我们不注意的话，有些求告诉孩子，如果我们不注意的话，有些无心的行为也会伤了老人的心。无心的行为也会伤了老人的心。3.你在孝敬老人方面有做得不够的地方吗？你在孝敬老人方面有做得不够的地方吗？4.老人年纪越来越大，在生活和精神上都老人年纪越来越大，在生活和精
13、神上都需要我们的照顾，而这些，都需要我们仔需要我们的照顾，而这些，都需要我们仔细观察，用心感悟。（照片）细观察，用心感悟。（照片）5我们可以为他们做些什么？我们可以为他们做些什么？（1）四人小组讨论）四人小组讨论全班交流全班交流（2）写一写（你能做到的）写一写（你能做到的）今天今天 国庆、中秋节国庆、中秋节 另外时间另外时间 （3）交流）交流 今天见到的今天见到的 今天见不到今天见不到 教师随机指导具体行为教师随机指导具体行为 采访采访“优秀学生优秀学生”四、总结延伸，传递真情四、总结延伸，传递真情 表达孝心的方式是多种多样的，最关表达孝心的方式是多种多样的，最关键的是要看有了这份心后，有没有
14、行动。键的是要看有了这份心后，有没有行动。就让我们从今天开始就跨出就让我们从今天开始就跨出“孝敬老人孝敬老人”的第一步的第一步出示出示“实践表实践表”。第二课时第二课时一、交流反馈一、交流反馈1.这段时间你为老人做了什么？这段时间你为老人做了什么？2.老人有什么变化？你做了哪些事老人特老人有什么变化？你做了哪些事老人特别高兴？别高兴？3爸爸妈妈的评价如何？爸爸妈妈的评价如何？4.你有什么感受？你有什么感受？二、理性审视二、理性审视1.在这段时间的孝心行动中，你碰到了哪在这段时间的孝心行动中，你碰到了哪些困难？（或者要把这种行为坚持下去，些困难？（或者要把这种行为坚持下去，你觉得有哪些困难？）你
15、觉得有哪些困难？）2.案例聚焦（选取典型案例展开讨论，正案例聚焦（选取典型案例展开讨论，正确看待老人的一些特殊需求，讨论正确沟确看待老人的一些特殊需求，讨论正确沟通、巧妙处理的方法）。通、巧妙处理的方法）。3.随机讨论随机讨论“重阳节重阳节”、春节等节日如何、春节等节日如何尽孝。尽孝。三、关注社会三、关注社会1、看书，了解社会对老年人的关爱。、看书，了解社会对老年人的关爱。2交流本地区关爱老年人的相关措施。交流本地区关爱老年人的相关措施。3.关注社会上的老人（适当引领）关注社会上的老人（适当引领）四、引发思考四、引发思考1出示出示2000年到年到2050年我国老龄人口增长年我国老龄人口增长趋势
16、图（目前，我国趋势图（目前，我国60岁以上的老年人已达岁以上的老年人已达1.32亿，占到全国总人口的亿，占到全国总人口的10%左右，并以左右，并以每年每年3.2%的速度递增。预计到的速度递增。预计到2015年，我年，我国国60岁以上人口将超过岁以上人口将超过2亿，约占总人口的亿，约占总人口的14%；而到；而到2050年，我国年，我国60岁以上的老年岁以上的老年人将达到人将达到4.5亿。）亿。）2你们今年几岁了？如果再过你们今年几岁了？如果再过50年呢？年呢？3.到那时，你最希望的会是什么？到那时，你最希望的会是什么？4总结：家家有老人，人人都会老，尊重、总结：家家有老人，人人都会老，尊重、关心、孝敬老人，其实就是尊重我们的未来！关心、孝敬老人，其实就是尊重我们的未来！如果说第一课时如果说第一课时“感性的召唤感性的召唤”让学生让学生掀起了情感的波澜，迈出了掀起了情感的波澜，迈出了“孝敬老人孝敬老人”的第一步。那么，第二课时的第一步。那么，第二课时“理性的回归理性的回归”就是要让学生静下来感受这第一步迈出后就是要让学生静下来感受这第一步迈出后的结果，感受快乐，讨论解决实际困难，的结果，感受快乐，讨论解决实际困难，从而认真地审视自己的行为，并决定自己从而认真地审视自己的行为，并决定自己的后续行为。的后续行为。
