1、第第1 1课时课时 基本测量浙江教育版浙江教育版第第1 1课时课时 中考解读中考解读浙江教育版浙江教育版高频考点高频考点常考题型常考题型2012中考热度中考热度复习提示复习提示长度的测量长度的测量选择选择侧重单位和操作规范，命题往往侧重单位和操作规范，命题往往与其他知识拼盘式出现与其他知识拼盘式出现体积的测量体积的测量选择、简答选择、简答侧重单位和操作规范、读数，多侧重单位和操作规范、读数，多与质量和密度结合考查与质量和密度结合考查温度的测量温度的测量选择选择侧重操作规范和读数，多与物态侧重操作规范和读数，多与物态变化一起考查变化一起考查质量的测量质量的测量选择、简答选择、简答侧重单位、操作规
2、范和读数，多侧重单位、操作规范和读数，多与体积和密度结合考查与体积和密度结合考查时间的测量时间的测量简答简答侧重单位及其换算。多与运动结侧重单位及其换算。多与运动结合在一起考查合在一起考查第第1 1课时课时 考点聚焦考点聚焦浙江教育版浙江教育版考点考点1 1长度的测量长度的测量(1)长度的常用测量工具：长度的常用测量工具：刻度尺。刻度尺。(2)长度的主单位：长度的主单位：米，符号是米，符号是_。单位换算：单位换算：1千米千米(km)_米；米；1米米_分米分米(dm)_厘米厘米(cm)_毫米毫米(mm)_微米微米(m)_纳米纳米(nm)。m100010100103106109第第1 1课时课时
3、考点聚焦(3)刻度尺的使用刻度尺的使用会认：认识所用刻度尺的会认：认识所用刻度尺的_和和_；会选：根据测量的精确度和范围选择合适的刻度尺；会选：根据测量的精确度和范围选择合适的刻度尺；会测会测：刻度尺要放正，并使其紧贴：刻度尺要放正，并使其紧贴_；会看：看刻会看：看刻度时，视线与刻度尺及被测物体度时，视线与刻度尺及被测物体_；会读：读数时会读：读数时，除读出，除读出_及以上各位外，还要估读最小刻度下一及以上各位外，还要估读最小刻度下一位；位；会记：数据后要写上会记：数据后要写上_。量程量程最小刻度最小刻度被测量物体被测量物体垂直垂直最小刻度值最小刻度值单位单位第第1 1课时课时 考点聚焦浙江教
4、育版浙江教育版【针对训练【针对训练1】某同学进行长度测量时，记录的数据忘了某同学进行长度测量时，记录的数据忘了写上单位，下列数据中哪一个记录结果后面的单位是厘米写上单位，下列数据中哪一个记录结果后面的单位是厘米 ()A一支新铅笔的长度是一支新铅笔的长度是0.175B一枚壹元硬币的厚度是一枚壹元硬币的厚度是1.9C一本科学书的厚度是一本科学书的厚度是1.35D一位同学的身高是一位同学的身高是1.63C点拨点拨 给某数据加上合适的单位，该数据就有了实际的意给某数据加上合适的单位，该数据就有了实际的意义。一支新铅笔的长度一般有义。一支新铅笔的长度一般有15厘米；一枚壹元硬币的厚度厘米；一枚壹元硬币的
5、厚度约为约为2毫米；一位初中生身高一般有毫米；一位初中生身高一般有160厘米。解答该类题关厘米。解答该类题关键要与生活实际紧密结合起来，需要积累该方面的生活经验。键要与生活实际紧密结合起来，需要积累该方面的生活经验。第第1 1课时课时 考点聚焦浙江教育版浙江教育版考点考点2 2体积的测量体积的测量(1)测量液体的体积，一般要用测量液体的体积，一般要用_或或_。(2)体积的主单位：体积的主单位：_，液体体积的常用单位是升，液体体积的常用单位是升(L)和毫升和毫升(mL)。单位换算：。单位换算：1升升_分米分米3；1毫升毫升_厘厘米米3；1升升_毫升。毫升。(3)量筒的使用：量筒的使用：测量前首先
6、要看量筒的测量前首先要看量筒的_和和_；测量时要放正确，量筒必须平放在；测量时要放正确，量筒必须平放在_上；上；看正确：视线要与看正确：视线要与_相平；记录数据时，不要相平；记录数据时，不要忘记忘记_。量筒量筒 量杯量杯米米311103最小分度最小分度量程量程水平面水平面凹形液面最低处凹形液面最低处单位单位第第1 1课时课时 考点聚焦浙江教育版浙江教育版【针对训练【针对训练2】下列关于使用量筒测液体体积的说法，下列关于使用量筒测液体体积的说法，不正确的是不正确的是 ()A使用时应先看清量程和最小刻度使用时应先看清量程和最小刻度B量筒必须放在水平桌面上量筒必须放在水平桌面上C读数时，手拿起量筒，
7、视线与凹形液面中央最低处读数时，手拿起量筒，视线与凹形液面中央最低处相平相平D液体体积记录时要有数值和单位液体体积记录时要有数值和单位C点拨点拨 用量筒测量液体的体积在读数时，量筒必须放在水用量筒测量液体的体积在读数时，量筒必须放在水平桌面上，视线与凹形液面的最低点平桌面上，视线与凹形液面的最低点(即凹形液面中央最低处即凹形液面中央最低处)相平。所记录的数据必须有合适的单位。量程是指量筒的最相平。所记录的数据必须有合适的单位。量程是指量筒的最大测量值，最小刻度是指最小的小格的长度。大测量值，最小刻度是指最小的小格的长度。第第1 1课时课时 考点聚焦浙江教育版浙江教育版考点考点3 3温度的测量温
8、度的测量(1)液体温度计制作原理是液体温度计制作原理是_，其使用方，其使用方法：法：看：使用温度计前，要先观察温度计的看：使用温度计前，要先观察温度计的_，所，所测物体温度切勿超过该温度；测物体温度切勿超过该温度；测：测量时，要使测：测量时，要使_与被测物体充分接触，但不能碰容器壁；与被测物体充分接触，但不能碰容器壁；读：读数时，要读：读数时，要等到等到_再读数，且温度计不能离开被测再读数，且温度计不能离开被测物体；读数时视线与玻璃管内的液面相平；物体；读数时视线与玻璃管内的液面相平；记：记录时注记：记录时注意是否漏写了意是否漏写了_。液体的热胀冷缩液体的热胀冷缩量程量程玻璃泡玻璃泡温度计里液
9、柱稳定温度计里液柱稳定单位单位第第1 1课时课时 考点聚焦浙江教育版浙江教育版可以可以它有一段特别细而弯曲的玻璃管它有一段特别细而弯曲的玻璃管(3)体温计体温计_离开被测物体读数，因为离开被测物体读数，因为_，所以，用它测量时它，所以，用它测量时它的温度只升不降，使用前必须用力甩几下。的温度只升不降，使用前必须用力甩几下。(2)体温计的测量范围是体温计的测量范围是_，可准确到，可准确到_。正常人体温约。正常人体温约_。冰水混合物的温度是。冰水混合物的温度是_，在标准大气压下，沸水的温度是，在标准大气压下，沸水的温度是_。35 42 0.1 37 0 100 第第1 1课时课时 考点聚焦浙江教育
10、版浙江教育版【针对训练【针对训练3】如图如图11甲所示，是甲所示，是“探究物质的熔化规探究物质的熔化规律律”的实验装置。实验时先将固体物质和温度计分别放入试管的实验装置。实验时先将固体物质和温度计分别放入试管内，再放入大烧杯的水中，观察固体的熔化过程。内，再放入大烧杯的水中，观察固体的熔化过程。第第1 1课时课时 考点聚焦浙江教育版浙江教育版点拨点拨 使用温度计读数时，视线要与液柱面水平，该温度使用温度计读数时，视线要与液柱面水平，该温度计的最小刻度值是计的最小刻度值是1。因为试管内物质在熔化过程中，温度。因为试管内物质在熔化过程中，温度保持不变，说明该物质有熔点，因此属于晶体。若温度计玻璃保
11、持不变，说明该物质有熔点，因此属于晶体。若温度计玻璃泡碰到试管底部，这时测量的温度就不是物质的温度而是玻璃泡碰到试管底部，这时测量的温度就不是物质的温度而是玻璃的温度，因此温度要比实际大。的温度，因此温度要比实际大。(1)试管内物质在熔化过程中，温度保持不变，此时温度如试管内物质在熔化过程中，温度保持不变，此时温度如图图11乙所示，读数方法正确的是乙所示，读数方法正确的是_(选填选填“A”“B”或或“C”)，示数为，示数为_，该物质是，该物质是_(选填选填“晶体晶体”或或“非晶体非晶体”)。(2)实验时若温度计的玻璃泡碰到试管底部，则测得试管内实验时若温度计的玻璃泡碰到试管底部，则测得试管内物
12、质的温度值偏物质的温度值偏_。B48晶体晶体大大第第1 1课时课时 考点聚焦浙江教育版浙江教育版考点考点4 4质量的测量质量的测量(1)质量表示质量表示_的多少，质量是物体本身的的多少，质量是物体本身的一种属性，不随一种属性，不随_、_、_、_的改变而的改变而改变。改变。(2)(主主)单位是单位是_，用符号，用符号_表示。表示。(3)实验室常用实验室常用_测量物体质量。天平的使用：测量物体质量。天平的使用：调调平衡时，应先将游码移到标尺左端平衡时，应先将游码移到标尺左端_处，再调节平衡螺处，再调节平衡螺母使天平平衡；母使天平平衡；称量时，待测物体放称量时，待测物体放_，砝码放，砝码放_，加在天
13、平上的物体质量不能超过它的，加在天平上的物体质量不能超过它的_，否，否则会损坏天平。用则会损坏天平。用_向右盘加减砝码并调节游码，直到向右盘加减砝码并调节游码，直到天平重新平衡。天平重新平衡。物体所含物质物体所含物质形状形状位置位置温度温度状态状态千克千克kg天平天平零刻度零刻度左盘左盘右盘右盘量程量程镊子镊子第第1 1课时课时 考点聚焦浙江教育版浙江教育版(4)天平使用注意事项：天平使用注意事项：使用前，要首先看天平的使用前，要首先看天平的_和量程；和量程；不能用手去摸不能用手去摸_或或_；潮湿的物品或有腐蚀性的化学药品可放在潮湿的物品或有腐蚀性的化学药品可放在_里称量，里称量，没有腐蚀性的
14、化学药品可在天平两盘各放同样的没有腐蚀性的化学药品可在天平两盘各放同样的_，然后称量。然后称量。最小刻度最小刻度天平托盘天平托盘砝码砝码烧杯烧杯白纸白纸第第1 1课时课时 考点聚焦浙江教育版浙江教育版【针对训练【针对训练4】2011玉环玉环模拟小明同学用托盘天平测模拟小明同学用托盘天平测物体质量的步骤如图物体质量的步骤如图12所示。请回答下面的问题：所示。请回答下面的问题：第第1 1课时课时 考点聚焦浙江教育版浙江教育版小明的操作有两处错误，指出有错误的步骤并写出正小明的操作有两处错误，指出有错误的步骤并写出正确的做法。确的做法。错 误 一：错 误 一：_ _ _ _ _ _(填 代 号填 代
15、 号)，正 确 的 做 法：，正 确 的 做 法：_。错 误 二：错 误 二：_ _ _ _ _ _(填 代 号填 代 号)，正 确 的 做 法：，正 确 的 做 法：_。A天平放在水平桌面上，游码放在天平放在水平桌面上，游码放在“0”刻度刻度C加砝码或移动游码使天平平衡加砝码或移动游码使天平平衡点拨点拨 调节天平平衡前必须把游码归零，然后再调节平调节天平平衡前必须把游码归零，然后再调节平衡螺母；称量时调节天平平衡必须用游码或砝码，不能再调衡螺母；称量时调节天平平衡必须用游码或砝码，不能再调节平衡螺母。节平衡螺母。第第1 1课时课时 考点聚焦浙江教育版浙江教育版考点考点5 5时间的测量时间的测
16、量(1)测量时间的工具是测量时间的工具是_。(2)时间的主单位是时间的主单位是_。单位换算：单位换算：1小时小时(h)_分；分；1分分(min)_秒；秒；1小时小时_秒。秒。(3)实验室用来计时的停表有实验室用来计时的停表有_和和_两种。两种。钟、表钟、表秒秒60603600机械停表机械停表 电子停表电子停表第第1 1课时课时 考点聚焦浙江教育版浙江教育版【针对训练【针对训练5】秒表的读数分两部分：小秒表的读数分两部分：小圈内表示分，每小格表示圈内表示分，每小格表示0.5分钟；大圈内表分钟；大圈内表示秒，最小刻度为示秒，最小刻度为0.1秒。当分针在前秒。当分针在前0.5分以分以内时，秒针在内时
17、，秒针在030秒内读数；当分针在后秒内读数；当分针在后0.5分以外时，秒针在分以外时，秒针在3060秒内读数。因此秒内读数。因此图中秒表读数应为图中秒表读数应为_分分_秒。秒。348.7点拨点拨 小圈内的表针已超过小圈内的表针已超过3.5分，因此大圈的表针已经分，因此大圈的表针已经转过了第二圈，读数应该是转过了第二圈，读数应该是48.7秒，小圈读数是秒，小圈读数是3分。分。第第1 1课时课时 综合突破综合突破浙江教育版浙江教育版例例1即将初中毕业的你，对自己的下列描述中，最合理即将初中毕业的你，对自己的下列描述中，最合理的是的是()A身高约身高约170毫米毫米 B质量约质量约500牛牛C体温约
18、体温约30 D平静时每分钟呼吸约平静时每分钟呼吸约15次次 点拨点拨 初中生的身高一般有初中生的身高一般有160160厘米，体重有厘米，体重有5050千克，千克，牛是力的单位。人体正常体温约为牛是力的单位。人体正常体温约为37 37。人平静时脉搏约每。人平静时脉搏约每分钟跳分钟跳7575次，而心跳比脉搏慢得多。次，而心跳比脉搏慢得多。D第第1 1课时课时 归类示例浙江教育版浙江教育版点评点评 本题是中考较常见的一种命题形式，即各种知识本题是中考较常见的一种命题形式，即各种知识都凑一点儿，属于拼盘式命题。解答该类试题时，生活经验都凑一点儿，属于拼盘式命题。解答该类试题时，生活经验要丰富，知识面要
19、广，即复习时要在全面中突出重点，重点要丰富，知识面要广，即复习时要在全面中突出重点，重点中还要注意细致。中还要注意细致。第第1 1课时课时 归类示例浙江教育版浙江教育版变式题变式题 2010南京南京 下列数据中，符合实际情况的是下列数据中，符合实际情况的是 ()A人体感到舒适的温度约为人体感到舒适的温度约为42 B八年级科学课本的宽度约为八年级科学课本的宽度约为18毫米毫米C教室里日光灯的额定功率约为教室里日光灯的额定功率约为40瓦瓦 D做一遍中学生眼保健操的时间约需做一遍中学生眼保健操的时间约需5秒秒C点拨点拨 人体感到的舒适的温度约为人体感到的舒适的温度约为20，科学课本的宽，科学课本的宽
20、度约为度约为18厘米，做一遍中学生眼保健操的时间约需要厘米，做一遍中学生眼保健操的时间约需要5分钟。分钟。第第1 1课时课时 归类示例浙江教育版浙江教育版例例22010福州福州 小明在测铁块的长度和质量。小明在测铁块的长度和质量。(1)如图如图14(a)所示，铁块的长度为所示，铁块的长度为_厘米。厘米。(2)他调节天平平衡后，把铁块放在右盘，往左盘依次添加他调节天平平衡后，把铁块放在右盘，往左盘依次添加砝码，并移动游码。请纠正他操作中的不妥之处：砝码，并移动游码。请纠正他操作中的不妥之处：_。纠正错误后重新测量，砝码。纠正错误后重新测量，砝码质量及游码所对的示数如图质量及游码所对的示数如图14
21、(b)所示，则铁块的质量为所示，则铁块的质量为_克。克。图141.8573.6应该在左盘放铁块，右盘放砝码应该在左盘放铁块，右盘放砝码点拨点拨 刻度尺的最小刻度值是刻度尺的最小刻度值是1毫米，起点是毫米，起点是5厘米，终厘米，终点是点是6.85厘米。用天平称量物体质量时，应物左砝右，物体厘米。用天平称量物体质量时，应物左砝右，物体质量等于砝码质量加上游码指示质量的和。砝码质量质量等于砝码质量加上游码指示质量的和。砝码质量70克，克，游码指示质量为游码指示质量为3.6克。克。第第1 1课时课时 归类示例浙江教育版浙江教育版变式题变式题小刚家准备建一栋新房，爸爸买了一堆材料相同小刚家准备建一栋新房
22、，爸爸买了一堆材料相同的石子，小刚选取一块石子在实验室测它的密度。他先将托的石子，小刚选取一块石子在实验室测它的密度。他先将托盘天平放在水平桌面上，调节天平平衡。盘天平放在水平桌面上，调节天平平衡。(1)小刚按图小刚按图15甲所示的方法测石子的质量，请指出操作甲所示的方法测石子的质量，请指出操作中的两个错误：中的两个错误：_；_。(2)纠正错误后继续实验，当盘中所加砝码和游码位置如图纠正错误后继续实验，当盘中所加砝码和游码位置如图15乙所示时天平平衡，则此石子的质量为乙所示时天平平衡，则此石子的质量为_克。在量筒克。在量筒内装有一定量的水，该石子放入前、后的情况如图内装有一定量的水，该石子放入
23、前、后的情况如图15丙所丙所示，则石子的体积是示，则石子的体积是_厘米厘米3，此石子的密度是，此石子的密度是_千克千克/米米3。用手拿砝码用手拿砝码物体放在右盘，砝码放在左盘物体放在右盘，砝码放在左盘23.49.02.6103 第第1 1课时课时 归类示例浙江教育版浙江教育版图15点拨点拨 用天平称量物体的质量时，物体放在左盘，砝码放用天平称量物体的质量时，物体放在左盘，砝码放在右盘，取用砝码要用镊子而不能用手直接拿放，砝码的质量在右盘，取用砝码要用镊子而不能用手直接拿放，砝码的质量加游码所指示的质量即为物体的质量。丙图中的小石子放入前加游码所指示的质量即为物体的质量。丙图中的小石子放入前后的
24、体积差即为小石子的体积。小石子的质量除以体积即为其后的体积差即为小石子的体积。小石子的质量除以体积即为其密度。密度。第第1 1课时课时 归类示例浙江教育版浙江教育版把三支温度计同时放在同一杯水中，观察三支温度计的示把三支温度计同时放在同一杯水中，观察三支温度计的示数，若指示不同的温度证明温度计有问题，此猜想正确数，若指示不同的温度证明温度计有问题，此猜想正确水银水银水银沸点大于水的沸点水银沸点大于水的沸点例例3(1)在实验室里，三组同学测得水的沸点分别为在实验室里，三组同学测得水的沸点分别为97、93、102，有同学猜想导致这种现象的原因是各组用的，有同学猜想导致这种现象的原因是各组用的温度计
25、有偏差。请你设计一个简单的实验验证此猜想：温度计有偏差。请你设计一个简单的实验验证此猜想：_。(2)小明要自制一支能测水沸点的温度计。小明要自制一支能测水沸点的温度计。现有表中所列的两种物质，他应选用表中的现有表中所列的两种物质，他应选用表中的_做做测温物质，原因是测温物质，原因是_。物质物质凝固点凝固点沸点沸点水银水银39 357 酒精酒精117 78 第第1 1课时课时 归类示例浙江教育版浙江教育版图16点拨点拨 若证明温度计有问题，可以把三支温度若证明温度计有问题，可以把三支温度计放在同一杯沸水计放在同一杯沸水(标准大气压标准大气压)中，观察示数情况；中，观察示数情况；测沸水的温度计，其
26、内部液体的沸点应该高于被测测沸水的温度计，其内部液体的沸点应该高于被测液体的沸点，因此应选择水银；冰水混合物的温度液体的沸点，因此应选择水银；冰水混合物的温度是是0，一个大气压下，水的沸点是，一个大气压下，水的沸点是100，由图可，由图可知，刻度尺上知，刻度尺上AB(4 cm)对应液体温度是对应液体温度是100，每，每厘米所代表的温度是厘米所代表的温度是25。在一个大气压下，把温度计先后放入冰水混在一个大气压下，把温度计先后放入冰水混合物和沸水中，分别标出温度计中液柱达到的位置合物和沸水中，分别标出温度计中液柱达到的位置A和和B。将该温度计放在刻度尺旁，如图。将该温度计放在刻度尺旁，如图16所
27、示，图所示，图中刻度尺的分度值是中刻度尺的分度值是_，此时温度计显示，此时温度计显示的温度是的温度是_。1毫米毫米25 第第1 1课时课时 归类示例浙江教育版浙江教育版点评点评 本题是一道综合性强、难度较大的题目。主要考查本题是一道综合性强、难度较大的题目。主要考查了刻度尺的使用、温度计制作原理，长度和温度的对应关系了刻度尺的使用、温度计制作原理，长度和温度的对应关系等知识，同时还考查了实验设计能力。本题中温度的计算要等知识，同时还考查了实验设计能力。本题中温度的计算要找好刻度尺上的刻度值与温度的对应关系，确定找好刻度尺上的刻度值与温度的对应关系，确定1厘米所代表厘米所代表的温度值，然后根据液
28、柱高度计算温度。的温度值，然后根据液柱高度计算温度。使用方法使用方法表示物体表示物体冷热程度冷热程度的物理量的物理量。单位单位常用单位：摄氏度（常用单位：摄氏度（）规定方法：把规定方法：把冰水混合物冰水混合物的温度规定为的温度规定为0，把，把1标标准大气压下准大气压下沸水沸水的温度规定为的温度规定为 100。在。在0和和100之间分为之间分为100个等份每一份就是个等份每一份就是1。温度计温度计原理：原理：根据液体根据液体热胀冷缩热胀冷缩的性质制成的。的性质制成的。种类种类实验室用温度计实验室用温度计 寒暑表寒暑表 体温计体温计-20110 1-3050 1 3542 0.11.温度计的玻璃泡
29、温度计的玻璃泡全部浸入全部浸入被测液体中被测液体中,不要不要 碰到容器碰到容器底底或容器或容器壁壁。3.读数时温度计的玻璃泡要读数时温度计的玻璃泡要继续留在继续留在被测液被测液体中，视线要与温度计中液柱的上表面体中，视线要与温度计中液柱的上表面相平相平。定义：定义：温温 度度物态变化物态变化2.温度计的玻璃泡浸入被测物体后要温度计的玻璃泡浸入被测物体后要稍侯稍侯 一一 会儿会儿，待温度计的，待温度计的示数稳定示数稳定后再读数。后再读数。第第1 1课时课时 归类示例浙江教育版浙江教育版变式题变式题2011天台模拟天台模拟 在在“观察水的沸腾实验观察水的沸腾实验”中，中，用温度计测小烧杯中水的初温
30、时的操作过程如图用温度计测小烧杯中水的初温时的操作过程如图17甲所甲所示，水在沸腾时温度计示数如图示，水在沸腾时温度计示数如图17乙所示。乙所示。图图17第第1 1课时课时 归类示例浙江教育版浙江教育版(1)图中操作的错误是图中操作的错误是_；(2)由图由图17乙可知水的沸点是乙可知水的沸点是_；根据水的沸；根据水的沸点，可判断当时的大气压点，可判断当时的大气压_(选填选填“高于高于”“”“等于等于”或或“低于低于”)1标准大气压。标准大气压。(3)在探究结束后，四位同学分别交流展示了自己所绘制的在探究结束后，四位同学分别交流展示了自己所绘制的水的温度和时间关系的曲线，如图水的温度和时间关系的
31、曲线，如图18所示。其中能正确反映所示。其中能正确反映研究水沸腾过程中温度随时间变化关系的是研究水沸腾过程中温度随时间变化关系的是_。(选选填字母标号填字母标号)温度计玻璃泡碰到杯底温度计玻璃泡碰到杯底96低于低于B BA B C D第第1 1课时课时 跟踪演练跟踪演练浙江教育版浙江教育版1(4分分)2012预测下列数据中，符合实际情况的是预测下列数据中，符合实际情况的是()A学校操场的长度约为学校操场的长度约为50厘米厘米B一只鸡蛋的质量约为一只鸡蛋的质量约为50毫克毫克C做一遍中学生眼保健操的时间约为做一遍中学生眼保健操的时间约为5分钟分钟D黑龙江省冬天中午的气温约为黑龙江省冬天中午的气温
32、约为37 C C第第1 1课时课时 跟踪演练浙江教育版浙江教育版2(4分分)测量时，所能达到的准确程度主要取决于测量时，所能达到的准确程度主要取决于()A测量人的态度测量人的态度 B测量的对象测量的对象C测量工具的最小刻度测量工具的最小刻度 D测量工具的量程测量工具的量程C C点拨点拨 测量工具的最小刻度值越小则其准确程度越高。测量工具的最小刻度值越小则其准确程度越高。第第1 1课时课时 跟踪演练浙江教育版浙江教育版3(4分分)关于测量工具的使用，下列说法正确的是关于测量工具的使用，下列说法正确的是()A测量液体温度时，把温度计插入液体中立即读数测量液体温度时，把温度计插入液体中立即读数B体温
33、计测量体温时，可以离开人体读数体温计测量体温时，可以离开人体读数C在用量筒测量液体体积时，量筒放在手上和放在水平在用量筒测量液体体积时，量筒放在手上和放在水平桌面上测量结果是一样的桌面上测量结果是一样的D天平测量物体质量时，砝码放左盘，被测物体放右盘天平测量物体质量时，砝码放左盘，被测物体放右盘B B点拨点拨 温度计插入液体中，热量要先传递给玻璃，再传温度计插入液体中，热量要先传递给玻璃，再传递给温度计内的液体，若马上读数则数值会偏小。体温计玻递给温度计内的液体，若马上读数则数值会偏小。体温计玻璃泡大，与玻璃泡连接的玻璃管细且有一个弯曲，离开人体璃泡大，与玻璃泡连接的玻璃管细且有一个弯曲，离开
34、人体液体会从弯曲处马上断裂。量筒测量液体体积时，量筒必须液体会从弯曲处马上断裂。量筒测量液体体积时，量筒必须放在水平桌面上读数。天平测量物体质量时，物体放在左盘，放在水平桌面上读数。天平测量物体质量时，物体放在左盘，砝码放在右盘。砝码放在右盘。第第1 1课时课时 跟踪演练浙江教育版浙江教育版4(4分分)有甲、乙、丙、丁四种量筒，它们的测量范围和有甲、乙、丙、丁四种量筒，它们的测量范围和最小刻度分别是，甲：最小刻度分别是，甲：500毫升，毫升，10毫升；乙：毫升；乙：100毫升，毫升，5毫毫升；丙：升；丙：50毫升，毫升，5毫升，丁：毫升，丁：50毫升、毫升、1毫升，现要量取体毫升，现要量取体积
35、为积为40毫升的水，应选择上述哪一种量筒较好？毫升的水，应选择上述哪一种量筒较好？()A甲甲B乙乙C丙丙D丁丁D D点拨点拨 所选工具的量程要比被测量值稍大，工具的最小所选工具的量程要比被测量值稍大，工具的最小刻度值越小越精确。刻度值越小越精确。第第1 1课时课时 跟踪演练浙江教育版浙江教育版5(9分分)写出下列实验所需要的器材写出下列实验所需要的器材(1)测量某同学的体温测量某同学的体温_；(2)观察洋葱表皮细胞观察洋葱表皮细胞_；(3)测量形状不规则的小石块的体积测量形状不规则的小石块的体积_。体温计体温计光学显微镜光学显微镜量筒量筒第第1 1课时课时 跟踪演练浙江教育版浙江教育版6(15
36、分分)某同学在测量时忘记了写上单位，请你将这某同学在测量时忘记了写上单位，请你将这些单位补充上去。些单位补充上去。(1)一只一次性塑料水杯内装的水的体积约为一只一次性塑料水杯内装的水的体积约为150_；(2)一只墨水瓶的高度是一只墨水瓶的高度是6.3_；(3)人体正常的体温是人体正常的体温是37_；(4)一个中学生质量约是一个中学生质量约是50000_；(5)2011年年7月月10日，亚洲田径锦标赛上，我国运动员刘日，亚洲田径锦标赛上，我国运动员刘翔在翔在110米栏的比赛中夺冠成绩为米栏的比赛中夺冠成绩为13.23_。毫升毫升厘米厘米摄氏度摄氏度克克秒秒第第1 1课时课时 跟踪演练浙江教育版浙
37、江教育版7(6分分)测量某物体质量时，盘中的砝码和游码位置如图测量某物体质量时，盘中的砝码和游码位置如图19所示，则物体的质量是所示，则物体的质量是_。如果砝码与物体放错。如果砝码与物体放错了托盘，则该物体的质量应是了托盘，则该物体的质量应是_。图图1998.2克克91.8克克点拨点拨 物体和砝码正确放置则物体质量等于砝码质量加物体和砝码正确放置则物体质量等于砝码质量加游码所示的质量，若物体与砝码位置颠倒则物体质量等于砝游码所示的质量，若物体与砝码位置颠倒则物体质量等于砝码质量减游码所示的质量。码质量减游码所示的质量。第第1 1课时课时 跟踪演练浙江教育版浙江教育版8(12分分)沿长廊沿长廊A
38、B方向铺有方向铺有30块完整的相同的正方形块完整的相同的正方形地砖，如图地砖，如图110甲所示。甲所示。(1)小明用最小分度值是小明用最小分度值是1毫米的尺测量其中一块地砖长毫米的尺测量其中一块地砖长度如图度如图110乙所示。则每块地砖的长度是乙所示。则每块地砖的长度是_米。米。(2)小明用停表测量自己从长廊的小明用停表测量自己从长廊的A端走到端走到B端所用的时端所用的时间，停表的读数如图间，停表的读数如图110丙所示，他所用的时间是丙所示，他所用的时间是_秒。秒。(3)根据速度、路程和时间的关系根据速度、路程和时间的关系v_，小明的，小明的步行速度为步行速度为_米米/秒。秒。0.6200.9
39、第第1 1课时课时 跟踪演练浙江教育版浙江教育版图110第第1 1课时课时 跟踪演练浙江教育版浙江教育版9(6分分)小云、小新两同学分别用量筒测量一个小石块的小云、小新两同学分别用量筒测量一个小石块的体积。小云同学的做法是在量筒里注入适量的水，记下水的体积。小云同学的做法是在量筒里注入适量的水，记下水的体积体积V1，然后轻轻放入石块，使量筒里的水完全浸没石块，然后轻轻放入石块，使量筒里的水完全浸没石块，记下此时水及石块的体积记下此时水及石块的体积V2，计算石块的体积为，计算石块的体积为V2 V1。小。小新同学是先将石块置于量筒中，同时往量筒中注入水，使水新同学是先将石块置于量筒中，同时往量筒中
40、注入水，使水全部浸没石块记下水的体积全部浸没石块记下水的体积V1，然后取出石块，记下取出石，然后取出石块，记下取出石块后水的体积块后水的体积V2，计算石块的体积为，计算石块的体积为V1 V2。比较这两种方法回答下列问题：比较这两种方法回答下列问题：(1)你做此实验将选择哪种方法：你做此实验将选择哪种方法：_(选填选填“小云小云”或或“小新小新”)小云小云第第1 1课时课时 跟踪演练浙江教育版浙江教育版(2)如果两同学读数方法都是正确的，小云和小新同学如果两同学读数方法都是正确的，小云和小新同学计算出的石块体积可能不相等，比较大的是计算出的石块体积可能不相等，比较大的是_(选填选填“小云小云”或
41、或“小新小新”)。(3)如果小云同学实验读数如图如果小云同学实验读数如图111所示，则这块碎石所示，则这块碎石的体积是的体积是_厘米厘米3。图111小新小新20第第1 1课时课时 跟踪演练浙江教育版浙江教育版10(10分分)在在“观察水的沸腾观察水的沸腾”实验中：实验中：(1)如图如图112所示是小明同学用温度计测小烧杯中水的初温所示是小明同学用温度计测小烧杯中水的初温时的操作图。时的操作图。A是操作过程，是操作过程，B是读数过程，是读数过程，C是读取的温度。是读取的温度。图112图113第第1 1课时课时 跟踪演练浙江教育版浙江教育版A图中操作的错误是图中操作的错误是_；B图中读数的错误是图中读数的错误是_；若操作正确无误，根据若操作正确无误，根据C图可知此时烧杯中水的实际温度图可知此时烧杯中水的实际温度是是_。(2)小明同学在利用图小明同学在利用图113所示的装置做实验时，发现从开所示的装置做实验时，发现从开始给水加热到水开始沸腾所用的时间过长，请你帮助他找出可始给水加热到水开始沸腾所用的时间过长，请你帮助他找出可能存在的原因。能存在的原因。(写出两种即可写出两种即可)_温度计玻璃泡碰到杯底温度计玻璃泡碰到杯底温度计玻璃泡没有完全浸在液体中温度计玻璃泡没有完全浸在液体中48水量太多水量太多水的初温过低水的初温过低
