1、5:501 2 2第二种模式：分析技巧型第二种模式：分析技巧型 3 3第三种模式：分析语言特色第三种模式：分析语言特色 4 4第四种模式：炼字型第四种模式：炼字型 5 5第五种模式：一词领全诗型第五种模式：一词领全诗型 1 1第一种模式：分析意境型第一种模式：分析意境型高考诗歌鉴赏答题模式类析高考诗歌鉴赏答题模式类析 5:502【练习【练习1】绝句二首绝句二首(其一其一)杜甫杜甫迟日江山丽，春风花草香。迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注：此诗写于诗人经过注：此诗写于诗人经过“一岁四行役一岁四行役”的奔波的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。流离之后，暂时定
2、居成都草堂时。此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。怎样的感情？请简要分析。第一种模式：分析意境型第一种模式：分析意境型 5:503 1 1提问方式：提问方式：这首诗营造了一种这首诗营造了一种怎样的意境？怎样的意境？2 2提问变体：提问变体：这首诗描绘了一幅这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？想感情？3 3解答分析：解答分析：这是一种最常见的这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象感的物象(即意象即意象)综合起来构建的综合起来构建的让人产生想像的境界。它
3、包括景、让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。一不可。第一种模式：分析意境型第一种模式：分析意境型 5:504 4 4答题步骤：答题步骤：描绘诗中展现的图景画面。描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。想像加以再创造，语言力求优美。概括景物所营造的氛围特点。概括景物所营造的氛围特点。一般用两个一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、双音节词
4、即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。现景物的特点和情调。分析作者的思想感情。分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具切忌空洞，要答具体。比如光答体。比如光答“表达了作者感伤的情怀表达了作者感伤的情怀”是是不行的，应答出为什么而不行的，应答出为什么而“感伤感伤”。第一种模式：分析意境型第一种模式：分析意境型 5:505第一种模式：分析意境型第一种模式：分析意境型 5答题示例：答题示例：绝句二首绝句二首(其一其一)杜甫杜甫迟日江山丽，春风花草香。迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。泥融飞燕子，沙暖睡鸳
5、鸯。注：此诗写于诗人经过注：此诗写于诗人经过“一岁四行役一岁四行役”的奔波流离之后，暂的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。时定居成都草堂时。此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。的感情？请简要分析。5:506答：此诗描绘了一派美丽的初春景答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动（步骤一步骤一）。这是一幅明净绚丽的春
6、。这是一幅明净绚丽的春景图景图（步骤二）（步骤二）。表现了诗人结束奔。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境波流离生活安定后愉悦闲适的心境（步骤三）（步骤三）。第一种模式：分析意境型第一种模式：分析意境型 5:507【练习【练习2】早早 行行陈与义露侵驼褐晓寒轻，露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。稻田深处草虫鸣。此诗主要用了什么表现手法？有何此诗主要用了什么表现手法？有何效果？效果？第二种模式：分析技巧型第二种模式：分析技巧型 5:508 1 1提问方式：提问方式：这首诗用了怎样的这首诗用了怎样的表现手法？表现手法？2 2提
7、问变体：提问变体：请分析这首诗的表请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法，或手法）。现技巧（或艺术手法，或手法）。诗人是怎样抒发自己的情感的？有诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？何效果？3 3解答分析：解答分析：表现手法是诗人用表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。题，必须熟悉常用的一些表现手法。表现手法分表现手法分抒情手法、描写手法、抒情手法、描写手法、修辞手法修辞手法三大类。三大类。第二种模式：分析技巧型第二种模式：分析技巧型 5:509 抒情手法抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两有直抒胸臆和间接抒情两种。种。“安能摧眉折腰
8、事权贵，使我安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜不得开心颜”就是直抒胸臆。间接就是直抒胸臆。间接抒情又分抒情又分借景抒情借景抒情 融情于景融情于景，如，如“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇歇”；托物言志托物言志，如，如墨梅墨梅、石灰吟石灰吟，一般是咏物诗；，一般是咏物诗；托物托物寓理寓理，如，如“半亩方塘一鉴开，天光半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来有源头活水来”，一般是哲理诗。，一般是哲理诗。第二种模式：分析技巧型第二种模式：分析技巧型 5:5010第二种模式：分析技巧型第二种模式：分析技巧型 描写手法描写手法常考
9、的常考的主要主要有：有：(1)(1)衬托衬托，分正衬，分正衬和反衬。正衬如和反衬。正衬如“桃花潭水深千尺，不及桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情汪伦送我情”。反衬又有动静衬，如。反衬又有动静衬，如“明明月松间照，清泉石上流月松间照，清泉石上流”；声寂衬，如；声寂衬，如“日出惊山鸟，时鸣春涧中日出惊山鸟，时鸣春涧中”；以乐景衬；以乐景衬哀情，如哀情，如“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音好音”等。等。(2)(2)联想和想像联想和想像，又叫虚实结合，又叫虚实结合，如如“野花留宝靥，碧草见罗裙野花留宝靥，碧草见罗裙”。(3)(3)对比对比。(4)(4)白描白描。如。如“春种一粒粟，
10、秋收万颗籽。春种一粒粟，秋收万颗籽。四野无闲田，农夫皆饿死四野无闲田，农夫皆饿死”。5:5011第二种模式：分析技巧型第二种模式：分析技巧型 修辞手法修辞手法在古诗中经常出现的有：在古诗中经常出现的有：(1)(1)比兴比兴。如。如“关关雎鸠，在河之洲。窈关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑窕淑女，君子好逑”。先言它物引起。先言它物引起所咏之物。所咏之物。(2)(2)比喻比喻。(3)(3)拟人拟人。(4)(4)夸夸张张。(5)(5)双关双关。如。如“东边日出西边雨，东边日出西边雨，道是无晴却有晴道是无晴却有晴”，“晴晴”暗指感情暗指感情的的“情情”。(6)(6)用典用典。如。如“商女不知亡商女
11、不知亡国恨，隔江犹唱国恨，隔江犹唱后庭花后庭花”。此外。此外还有设问、反问、反语等。还有设问、反问、反语等。5:50124 4答题步骤：答题步骤：(1)(1)准确指出用了何种手法。准确指出用了何种手法。(2)(2)结合诗句阐释为什么是用了结合诗句阐释为什么是用了这种手法。这种手法。(3)(3)此手法有效传达出诗人怎样此手法有效传达出诗人怎样的感情。的感情。第二种模式：分析技巧型第二种模式：分析技巧型 5:5013 5答题示例：答题示例：早早 行行陈与义陈与义露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。此诗主要用
12、了什么表现手法？有何效果？此诗主要用了什么表现手法？有何效果？第二种模式：分析技巧型第二种模式：分析技巧型 答：答：此诗主要用了反衬手法此诗主要用了反衬手法(步骤一步骤一)。天未放。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣草虫鸣”反衬出环境的寂静反衬出环境的寂静(步骤二步骤二)。两处。两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞的孤独寂寞(步骤三步骤三)。5:5014【练习【练习3】春春 怨怨打起黄莺儿，莫教枝上啼。打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。啼时惊妾梦，不得到辽西。请分析此
13、诗的语言特色。请分析此诗的语言特色。第三种模式：分析语言特色第三种模式：分析语言特色5:5015 1 1提问方式：提问方式：这首诗在语言上有何特这首诗在语言上有何特色？色？2 2提问变体：提问变体：请分析这首诗的语言风请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。格。谈谈此诗的语言艺术。3 3解答分析：解答分析：这种题型不是要求揣摩这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有：清新自然、朴实能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、无华、华美绚丽、明白晓畅、多
14、用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动动 第三种模式：分析语言特色第三种模式：分析语言特色5:5016 4 4答题步骤：答题步骤：（1 1）用一两个词准确点明语言）用一两个词准确点明语言特色。特色。（2 2）用诗中有关语句具体分析）用诗中有关语句具体分析这种特色。这种特色。（3 3）指出表现了作者怎样的感）指出表现了作者怎样的感情。情。第三种模式：分析语言特色第三种模式：分析语言特色5:5017 5答题示例：答题示例：春怨春怨打起黄莺儿，莫教枝上啼。打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。啼时惊妾梦，不得到辽西。请分析此诗的语言特色。请分析此
15、诗的语言特色。第三种模式：分析语言特色第三种模式：分析语言特色答：答：此诗语言特点是清新自然，口语化此诗语言特点是清新自然，口语化（步骤一）（步骤一），“黄莺儿黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时啼时惊妾梦，不得到辽西惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦（步骤二）（步骤二）。这样非。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情常自然地表现了女子对丈夫的思念之情（步骤三）（步骤三）。5:5018【练习【练习4】南浦别南浦别白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。南浦凄凄别，西风
16、袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。一看肠一断，好去莫回头。前人认为，前人认为，“看看”字看似平常，实际字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？什么？第四种模式：炼字型第四种模式：炼字型 改为：改为：前人认为，前人认为，“看看”字看似平字看似平 常，实际上非常传神。你同意这常，实际上非常传神。你同意这 种说法吗？为什么？种说法吗？为什么？5:5019 1 1提问方式：提问方式：这一联中最生动传神的是这一联中最生动传神的是什么字？为什么？什么字？为什么？2 2提问变体：提问变体：某字历来为人
17、称道，你认某字历来为人称道，你认为它好在哪里？为它好在哪里？3 3解答分析：解答分析：古人作诗讲究炼字，这种古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。句中，并结合全诗的意境情感来分析。第四种模式：炼字型第四种模式：炼字型 5:5020 4 4答题步骤：答题步骤：（1 1）解释该字在句中的含义。）解释该字在句中的含义。（2 2）展开联想把该字放入原句）展开联想把该字放入原句中描述景象。中描述景象。（3 3）点出该字烘托了怎样的意）点出该字烘托了
18、怎样的意境，或表达了怎样的感情。境，或表达了怎样的感情。第四种模式：炼字型第四种模式：炼字型 5:5021 5答题示例：答题示例：南南 浦浦 别别白居易白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。一看肠一断，好去莫回头。前人认为，前人认为，“看看”字看似平常，字看似平常，实际上非常传神。你同意这种说法实际上非常传神。你同意这种说法吗？为什么？吗？为什么？第四种模式：炼字型第四种模式：炼字型 5:5022答：答：同意。看，在诗中指回望同意。看，在诗中指回望（步骤（步骤一）一）。离人孤独地走了，还频频回望，。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断
19、。每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象眼朦胧，想看又不敢看的形象（步骤（步骤二）二）。只一。只一“看看”字，就淋漓尽致地字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚表现了离别的酸楚（步骤三）（步骤三）。第四种模式：炼字型第四种模式：炼字型 5:5023【练习【练习5】春夜洛城闻笛春夜洛城闻笛李白李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？有人认为有人认为“折柳折柳”二字是全诗的关键。二字是全诗的关键。“折柳折柳”寓意是什么？你是否同意寓意是
20、什么？你是否同意“关键关键”之说，为什么？（之说，为什么？（20022002年高年高考题）考题）第五种模式：一词领全诗型第五种模式：一词领全诗型 5:5024 1 1提问方式：提问方式：某词是全诗的关键，为什某词是全诗的关键，为什么？么？2 2解答分析：解答分析：古诗非常讲究构思，往往古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。把握程度。3 3答题步骤：答题步骤：（1）该词对突出主旨所起）该词
21、对突出主旨所起的作用。（的作用。（2）从该词在诗中结构上所起）从该词在诗中结构上所起的作用考虑。的作用考虑。第五种模式：一词领全诗型第五种模式：一词领全诗型 5:5025 4答题示例：答题示例：春夜洛城闻笛春夜洛城闻笛李白李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？有人认为有人认为“折柳折柳”二字是全诗的关键。二字是全诗的关键。“折柳折柳”寓意是什么？你是否同意寓意是什么？你是否同意“关键关键”之说，为什么？（之说，为什么？（20022002年高年高考题）考题）第五种模式：一词领全诗型第五种模式：一词领全诗型 5:5026答：答：“折柳折柳”的寓意是的寓意是“惜别惜别怀远怀远”，而诗歌的主旨正是思，而诗歌的主旨正是思乡之情乡之情（步骤一）（步骤一）。这种思乡之情是从听到这种思乡之情是从听到“折柳折柳”曲的笛声引起的曲的笛声引起的（步骤二）（步骤二）。可见可见“折柳折柳”是全诗的关键。是全诗的关键。第五种模式：一词领全诗型第五种模式：一词领全诗型
