1、第二章声现象第二章声现象第第1节声音的产生与传播节声音的产生与传播人教版新教材同步教学课件人教版新教材同步教学课件高山中学高山中学 熊连林熊连林声的世界我们生活的世界充满了各种声音我们生活的世界充满了各种声音 实验实验1：用两只手指轻放在喉部，然后发出声音。：用两只手指轻放在喉部，然后发出声音。你发现什么现象？你发现什么现象？_ 你知道什么在振动吗？你知道什么在振动吗？_喉部在振动喉部在振动声带声带实验实验2：敲击一下音叉，听到：敲击一下音叉，听到_，发现音叉，发现音叉_。用手扶住音叉，音叉停止振。用手扶住音叉，音叉停止振 动，动，还能听见还能听见声音吗？声音吗？_声音声音在振动在振动不能不能
2、由以上现象想想看物体发声时有什么共同的特征？由以上现象想想看物体发声时有什么共同的特征？1.1.声音是由物体的声音是由物体的振动振动产生的。产生的。振动振动停止，停止，发声发声也停止。也停止。2.2.声源声源:正在正在发声的物体发声的物体.物体发声时的共同特征是：“振动停止，发声也停止振动停止，发声也停止”能否理解为能否理解为“振动停止，声音也消失振动停止，声音也消失”？一、一、声音的产生声音的产生实验实验3：发声的音叉，触及水面看到什么现象：发声的音叉，触及水面看到什么现象_，发声的音叉，触及悬挂的乒乓，发声的音叉，触及悬挂的乒乓球看到什么现象球看到什么现象_。结论：由以上现象可得出发声的音
3、叉在做怎样运动？结论：由以上现象可得出发声的音叉在做怎样运动？_水面激起水花水面激起水花乒乓球弹开乒乓球弹开在振动在振动思考：乒乓球在实验中起到什么作用？思考：乒乓球在实验中起到什么作用？把音叉的微小振动放大，便于观察。把音叉的微小振动放大，便于观察。我们用我们用把把不容易观察到的现象间不容易观察到的现象间接表现出来。接表现出来。探究方法：探究方法：证明正在发声的音叉在振动时，因为音叉的振动幅度小，不易直接观察，我们用乒乓球的摆动间接证明了音叉的摆动，这种方法在物理中称为。1、你还有什么方法证明正在发声的音叉在振动？2、怎样证明播音的扬声器在振动？想想议议：说出一些比较新奇的发声现象？是怎样发
4、声的？想想议议：说出一些比较新奇的发声现象？是怎样发声的？蝉蟋蟀、蜜蜂弦乐器管乐器打击乐器流水声 小常识：小常识：一些动物如何发声的：一些动物如何发声的：大多数鸟：腹部的大多数鸟：腹部的鸣膜振动鸣膜振动发出的。发出的。蜜蜂：蜜蜂：翅膀振动翅膀振动发出的发出的“嗡嗡叫声嗡嗡叫声”。蟋蟀：也是蟋蟀：也是翅膀振动翅膀振动发出的发出的“叫声叫声”。一些乐器如何发声的：一些乐器如何发声的：二胡：靠弓与弦二胡：靠弓与弦振动振动而发声。而发声。笛子：靠管内的笛子：靠管内的空气柱的振动空气柱的振动而发声。而发声。如果将发声的振动记录下来，需要时再让物体按记录下来的去振动,就会产生与原来一样的声音，这样就可以将
5、声音保存下来。应用：唱片上的沟槽磁带和光盘二二.声音的传播声音的传播有物体在振动我们就一定可以听到声音吗？声音是怎样从发声体传播到你的耳朵里的,是否需要什么媒介？为什么在月球上人与人之间即使离得很近，相互为什么在月球上人与人之间即使离得很近，相互说话也听不见，宇航员只能通过无线电交谈？说话也听不见，宇航员只能通过无线电交谈？实验实验4:4:玻璃罩中放一个小电铃玻璃罩中放一个小电铃,接通接通电源电源,我们听铃声我们听铃声;用抽气机把玻用抽气机把玻璃罩内的空气抽走璃罩内的空气抽走,我们再听铃声我们再听铃声有什么变化有什么变化?实验实验:将一只开着电铃放在密封的玻璃钟罩内，接将一只开着电铃放在密封的
6、玻璃钟罩内，接通电源通电源问题：问题：1.你听到电铃声了吗？你听到电铃声了吗？()2.用真空泵抽出罩内的空气，当空气被抽出时，用真空泵抽出罩内的空气，当空气被抽出时，电铃声会电铃声会(减弱、变得更响亮减弱、变得更响亮)_。当空气几乎被抽完时，你仍能听到声音吗？当空气几乎被抽完时，你仍能听到声音吗？()声音可以在真空中传播吗？声音可以在真空中传播吗？()3.关掉真空泵，让空气慢慢重新进入罩内，现在关掉真空泵，让空气慢慢重新进入罩内，现在你听到声音了吗？你听到声音了吗？()声音能在空气中传播吗？声音能在空气中传播吗？()能听到能听到减弱减弱几乎不能几乎不能不能不能能能能能听到听到结论结论:声音声音
7、中传播中传播;声音声音中传播中传播.思考思考:20052005年年3 3月，某地小报上报道月，某地小报上报道“一一宇航员在太空中远远的看到星体爆宇航员在太空中远远的看到星体爆炸，感到其声震耳欲聋炸，感到其声震耳欲聋”。这篇报。这篇报道真实吗？为什么？道真实吗？为什么？声音怎样声音怎样在空气中传播在空气中传播的呢？的呢？声音以声音以的形式传播着的形式传播着液体和固体是否也能传播声音？你有相关的生液体和固体是否也能传播声音？你有相关的生活体验来解答这个问题吗？活体验来解答这个问题吗？思考：声音能在固体、液体中传播吗请举例说明？思考：声音能在固体、液体中传播吗请举例说明？小实验：桌面能传播声音吗？按
8、实验设计两小实验：桌面能传播声音吗？按实验设计两人合作完成实验，并填写空格。人合作完成实验，并填写空格。你站在桌的一端，另一位同学用手在桌上轻你站在桌的一端，另一位同学用手在桌上轻轻地敲击，你能听到敲击声吗？轻地敲击，你能听到敲击声吗？_，此声音，此声音是由什么物体传播的？是由什么物体传播的？_。你把耳朵贴在桌面上，你把耳朵贴在桌面上，你能听到敲击声吗？你能听到敲击声吗？_，此时的声音又是由什么物体传播的？，此时的声音又是由什么物体传播的？_。结论：结论：声音能在固体中传播。声音能在固体中传播。固体传播声音的例子：固体传播声音的例子：固体传播声音的例子：固体传播声音的例子：伏地听声：伏地听声：
9、印第安人在狩猎时，他们伏在地面上，通过聆印第安人在狩猎时，他们伏在地面上，通过聆听声音来预测即将来到的牛群。听声音来预测即将来到的牛群。古代打仗的时候，士兵经常会趴在地上，听是古代打仗的时候，士兵经常会趴在地上，听是否远处有马蹄声，来判断敌情。否远处有马蹄声，来判断敌情。电影电影铁道游击队铁道游击队中有这样一个镜头：游击中有这样一个镜头：游击队员将耳朵贴在铁轨上，能及早听到远处火车队员将耳朵贴在铁轨上，能及早听到远处火车的轰鸣声。的轰鸣声。土电话：请一个学生对着杯子轻声说一句话，让土电话：请一个学生对着杯子轻声说一句话，让对方同学听，最后让对方同学说出话的内容。对方同学听，最后让对方同学说出话
10、的内容。分析土电话：你认为是什么物体将声音传到对方耳朵分析土电话：你认为是什么物体将声音传到对方耳朵的？的？_。声音也能够声音也能够在在液体液体中传中传播。播。潜水员能听到岸上人讲话潜水员能听到岸上人讲话 花样运动员在水下动作整花样运动员在水下动作整齐一致，是因为听到了水上的齐一致，是因为听到了水上的乐曲的节奏乐曲的节奏液体传播声音的例子：液体传播声音的例子：如：渔民利用电子发声器捕如：渔民利用电子发声器捕鱼鱼.水中的鱼会被岸上的说话声吓跑水中的鱼会被岸上的说话声吓跑.液体传播声音的例子：液体传播声音的例子：2、声音是靠、声音是靠 等物质作等物质作媒介进行传播的媒介进行传播的;不能传播声音。不
11、能传播声音。1、声音的传播需要介质、声音的传播需要介质结论：结论：请大家猜想一下声音在固体、气请大家猜想一下声音在固体、气体、液体中传播时，在哪种介质中体、液体中传播时，在哪种介质中传播得最快，哪种又最慢呢？传播得最快，哪种又最慢呢？声速：声音传播的快慢叫声速。声速：声音传播的快慢叫声速。，固体固体中声音的传播速度最快最快,气体气体中传播的速度最慢最慢.即:v v v固固液液气气 思考题：声音在固体、液体、气体中传思考题：声音在固体、液体、气体中传 播的速度是否一样快呢？播的速度是否一样快呢？1、。2、。声音在不同介质中的传播速度一般不同声音在不同介质中的传播速度一般不同声速还与温度有关声速还
12、与温度有关3 3、一般情况下，声音在、一般情况下，声音在固体固体中中 的传播的传播速度速度最快最快，其次是在液体，在，其次是在液体，在气体气体中传中传播的速度播的速度最慢最慢。通过上表你获得的信息是：通过上表你获得的信息是：1515o oC C时，声音在时，声音在空气空气中传播的速度中传播的速度为为340m/s340m/s。熟记：熟记：在运动会上，小明进入了在运动会上，小明进入了100米短跑决赛。在比米短跑决赛。在比赛时，他做好起跑准备后，一听见终点线处的发令赛时，他做好起跑准备后，一听见终点线处的发令枪响他便像离弦的箭一样飞奔出去。请你帮他计算，枪响他便像离弦的箭一样飞奔出去。请你帮他计算，
13、当他起跑时，终点处裁判手里的秒表显示已经过了当他起跑时，终点处裁判手里的秒表显示已经过了多长的时间？多长的时间？答案：假设当时的气温是答案：假设当时的气温是15左右，则秒表左右，则秒表显示已经过了约显示已经过了约0.29s，他是吃亏了还是占便宜了？，他是吃亏了还是占便宜了？如果你是小明你会怎么做？如果你是小明你会怎么做？在雷雨交加的夏天，一声响雷后，往往在雷雨交加的夏天，一声响雷后，往往 是雷声轰轰不断。这又是什么现象呢？是雷声轰轰不断。这又是什么现象呢？回声：声音在传播中，遇到障碍物时，被反射回回声：声音在传播中，遇到障碍物时，被反射回来的声音。来的声音。声音多次反射声音多次反射小资料：小资
14、料：为什么有时能听见回声，有时又听不见呢？为什么有时能听见回声，有时又听不见呢？听到回声的条件是什么？听到回声的条件是什么？离障碍物至少要多远？离障碍物至少要多远？回声到达耳朵比原声晚回声到达耳朵比原声晚0.1s0.1s以上，人耳以上，人耳才能把回声和原声分开。才能把回声和原声分开。原声原声回声回声 如果不到如果不到0.1s，则回声跟原，则回声跟原声混合在一起，使原声加强。声混合在一起，使原声加强。要能区别自己的拍手声和高墙反射回来的回声，你至少要离要能区别自己的拍手声和高墙反射回来的回声，你至少要离高墙多远？高墙多远？解：要区别出原声和回声，两者时间必须间隔解：要区别出原声和回声，两者时间必
15、须间隔0.1s以上以上t0.1s空气中的声速可取空气中的声速可取 v340m/s2vts=2s1.0s/m340=17m利用回声可以加强原声，可以利用回声可以加强原声，可以测量距测量距离离声波到达人耳后声波到达人耳后,又怎样让大脑感知又怎样让大脑感知?四、我们是怎样听到声音的四、我们是怎样听到声音的声波声波鼓膜振动鼓膜振动听小骨及其他组织听小骨及其他组织听觉神经听觉神经大脑大脑 听到声音的条件听到声音的条件发声体发声体 介质介质 人耳人耳小结小结声音的产生和传播声音的产生和传播产生产生传播传播振动振动需要介质需要介质:固体、液体或气体固体、液体或气体以类似水波的形式以类似水波的形式声速声速基础
16、练习基础练习（1）一切正在发声的物体都在）一切正在发声的物体都在 。（2）声音必须靠）声音必须靠传播，它在传播，它在不能传播不能传播（3）通常情况下，空气中的声速是）通常情况下，空气中的声速是 。振动振动介质介质真空真空340m/s应用扩展应用扩展（4）：）：铁道游击队为了较快听见远处的火车声，将耳朵贴在铁道游击队为了较快听见远处的火车声，将耳朵贴在铁轨上，这是因为铁轨上，这是因为_。声音在铁轨（固体）中比空气中传播的快声音在铁轨（固体）中比空气中传播的快 过关题过关题1在下列介质中声音传播速度最快的是在下列介质中声音传播速度最快的是 ()A水水 B真空真空 C铁铁 D空气空气2将正在播放音乐
17、的收音机放在抽成真空的玻璃罩内，将正在播放音乐的收音机放在抽成真空的玻璃罩内，这时几乎听不到音乐声，这主要是因为这时几乎听不到音乐声，这主要是因为 ()A收音机的喇叭不振动了收音机的喇叭不振动了 B真空不能传播声音真空不能传播声音C声音被玻璃隔绝了声音被玻璃隔绝了 D固体不能传播声音固体不能传播声音 CB4.运动会上运动会上100米终点计时员听到枪声时开始计时，则（米终点计时员听到枪声时开始计时，则（）A.成绩要比实际的好成绩要比实际的好 B.成绩要比实际的差成绩要比实际的差C.成绩与实际的相符成绩与实际的相符 D.无法判断无法判断3下列说法错误的是下列说法错误的是 ()A鼓声是由于鼓面振动而
18、产生的鼓声是由于鼓面振动而产生的B在百米赛跑时终点计时员应该从听到枪声开始计时在百米赛跑时终点计时员应该从听到枪声开始计时C海上测量船可以利用回声测量海的深度海上测量船可以利用回声测量海的深度D夏天打雷时，经常听到雷声轰鸣不绝，是由于雷声夏天打雷时，经常听到雷声轰鸣不绝，是由于雷声 经过多次反射造成的经过多次反射造成的5.在一根充满水的长铁管的一端敲击一下，在另一端在一根充满水的长铁管的一端敲击一下，在另一端能够听到几次声音（能够听到几次声音（）A.一次一次 B.两次两次 C.三次三次 D.四次四次BAC6.敲响大古钟时，有同学发现停止对钟的敲击后，敲响大古钟时，有同学发现停止对钟的敲击后，大
19、钟余音未止，其主要原因是（大钟余音未止，其主要原因是（）A.钟声的回声钟声的回声 B.大钟还在振动大钟还在振动 C.钟停止振动，空气还在振动钟停止振动，空气还在振动 D.人的听觉发生延长人的听觉发生延长7.声音在空气中的速度约是声音在空气中的速度约是340米米/秒，一秒，一个人面对高山喊一声，个人面对高山喊一声，4秒后听到回声，那秒后听到回声，那么人距离山有（么人距离山有（）A.340米米 B.680米米 C.1360米米 D.无法判断无法判断BB8、地震发生后被埋在废墟里的人自救的一些、地震发生后被埋在废墟里的人自救的一些措施，指出切实可行的是（措施，指出切实可行的是（）A.大声呼救大声呼救
20、 B.静等救援人员来救静等救援人员来救 C.用硬物敲击墙壁或楼板，向营救人员求救用硬物敲击墙壁或楼板，向营救人员求救 D.见缝救钻，从废墟中爬出来见缝救钻，从废墟中爬出来C9、常言道：风声、雨声、读书声，声声入耳。、常言道：风声、雨声、读书声，声声入耳。其中的风声、雨声、读书声分别是其中的风声、雨声、读书声分别是_、_、振动产生的声音，这些声音振动产生的声音，这些声音 又是通过又是通过_传播的。传播的。空气空气水滴水滴人的声带人的声带空气空气10、在演示声音是由物体的振动发生的实验中，、在演示声音是由物体的振动发生的实验中，将正在发声将正在发声 的音叉紧靠悬线下的轻质小球，小的音叉紧靠悬线下的轻质小球，小球多次被弹开。在此实验中，小球的作用球多次被弹开。在此实验中，小球的作用 是是 。使音叉的微小振动放大，便于观察使音叉的微小振动放大，便于观察
