1、 课题 习作习作 2：写读后感：写读后感 共 2 课时 第 1 课时 教学目标 1.帮助学生认识读后感这种文体，明确读后感的基本要求，初步掌 握写读后感的写法。 2.按照要求完成习作，在习作中感情要真实具体，增强习作的自信 心，激发学生写读后感的兴趣。 3.通过写读后感，提高阅读和作文能力，增长见识，提高认识事物 的能力。 4.养成修改自己习作的习惯，并能主动与他人交换修改习作。 5.进一步培养学生“读好书” “好读书”的习惯。 教学重点、 难点 1.认识读后感这种文体，明确读后感的基本要求，初步掌握写读后 感的写法。 2.按照要求完成习作，在习作中感情要真实具体，增强习作的自信 心，激发学生
2、写读后感的兴趣。 3.在习作中感情要真实具体。 教学准备 课件 教学过程 教师活动 学生活动 备注 一、交流激趣，导入课题。 1.引导回忆： 同学们最近在课内 或课外读了哪些书籍或者文章？印 象最深的是什么？ 2.教师小结。 （板书：写读后感） 3.【出示课件 4】什么是读后感 二、阅读范文，了解写法。 1.呈现读后感例文。 【出示课件 5】 2.学生自由朗读范文， 边读边思 考每个段落主要写了什么内容？用 简洁的语言概括一下。 3.小组交流：阅读范文，从写作 方面来说，你感受最深的是什么？ 4.小组派代表发言，全班交流， 教师评议相机引导。 （1）每个自然段的主要内容是 什么？ （2）具体写
3、作中要注意什么问 题？ 三、选择材料，尝试命题。 1.选择材料。 【出示课件 8】 （1）简介文章内容； （2）选择一两个片段； （3）写出自己的感想。 2.命题指导。 回忆交流读过的书籍或 文章， 留给自己印象最深 的内容并简单说一说， 为 什么会给自己留下这么 深的印象。 读例文， 边读边思考每个 段落主要写了什么内 容？用简洁的语言概括 一下。 小组内先交流， 然后全班 交流。 选择材料，确定题目。 题目可以是“读xxx有感” 或“ xxx读后感” ，也可以将它作 为副标题，再自拟主标题。 四、独立习作，教师巡视。 1.明确习作要求。 2.学生独立完成习作，教师巡 视，个别指导，提醒学生
4、格式要正 确。 独立完成习作。 课题 习作习作 2：写读后感：写读后感 共 2 课时 第 2 课时 教学目标 1.帮助学生认识读后感这种文体，明确读后感的基本要求，初步掌 握写读后感的写法。 2.按照要求完成习作，在习作中感情要真实具体，增强习作的自信 心，激发学生写读后感的兴趣。 3.通过写读后感，提高阅读和作文能力，增长见识，提高认识事物 的能力。 4.养成修改自己习作的习惯，并能主动与他人交换修改习作。 5.进一步培养学生“读好书” “好读书”的习惯。 教学重点、 难点 1.认识读后感这种文体，明确读后感的基本要求，初步掌握写读后 感的写法。 2.按照要求完成习作，在习作中感情要真实具体
5、，增强习作的自信 心，激发学生写读后感的兴趣。 3.在习作中感情要真实具体。 教学准备 课件 教学过程 教师活动 学生活动 备注 一、全班交际，师生评议。 1.习作完成后自己阅读并修改， 保证句子通顺，没有错别字。 2.以小组为单位， 每个同学把自 己的习作在小组里读一读，小组同 学互相评议，提出修改意见。选出 最好的一篇习作作为小组的代表 作。 3.小作者读习作， 其他学生认真 听读。 4.集体评议，说说习作好在哪 里，也可以提出修改意见。 5.根据交流情况学生再次修改 自己的习作，并把修改后的习作认 真誊抄在作文本上。 二、教师小结，鼓励积累。 同学们，中华民族的语言文字 博大精深、寓意深厚，很多文章让 我们读了或明白道理、或深受启发。 自行修改习作，首先 做到句通顺，没有错 别字。 以小组为单位，相互 修改习作。 全班修改老师提供的 优秀习作及问题习 作。 根据他人的意见，再 次修改后誊抄。 今后，希望同学们选择适合自己阅 读的书籍或文章进行阅读，读书时， 请同学们时常拿起笔，写一写自己 的感受，做一个“不动笔墨不读书” 的人。 板书设计
