1、 课题 12.清贫清贫 共 1 课时 第 1 课时 教学目标 1.能正确认读本课 10 个生字,理解“奢侈、款项、筹集、矜持不苟、 积蓄、齿冷” 。 2.默读课文,了解文章的主要内容。 3.在自主、合作、探究中了解课文，用动作、语言、神态刻画人物 形象的方法，并体会人物的内心活动，感受人物的性格品质。 4.体会方志敏同志甘于清贫的可贵品质，感受他坚定的革命志向和 崇高的共产主义信仰。 5.学生通过学习课文正确理解物质生活与精神追求之间的关系。 教学重点、 难点 1.在自主、合作、探究中抓住重点词句品读体会，了解课文用动作、 语言、神态刻画人物形象的方法，并体会人物的内心活动，感受方 志敏甘于清
2、贫、矜持不苟、克己奉公的高尚情操。 2.了解课文用动作、语言、神态刻画人物形象的方法，并体会人物 的高尚品质。 教学准备 课件 教学过程 教师活动 学生活动 备注 一、师生谈话，导入课题。 1.【出示课件 2】 咏竹 2.学生自由朗读， 并互相交流对 这首诗的了解。 3.教师评议并小结。 【出示课件 3】方志敏 4.谈话导题，交流激趣。 二、初读课文，整体感知。 （一）初读，解决字词【出示 课件 4】 。 1.默读课文， 用自己喜欢的方式 认识生字词语，扫除字词障碍。 2.出示词语。 【出示课件 5】 3.指名读词语， 相机解释词语意 思。 （二）读懂文意 1.在文中， 作者是按什么顺序写 的
3、？（事情发展的顺序。 ）是从哪些 方面来写的？（小组交流。 ） 2.小组派代表做汇报发言， 全班 交流，教师相机指导并小结。 【出示课件 6】本文共 10 个自 然段，可分为四部分。 （板书：清贫是美德被俘 搜身传世宝清贫战胜困 自由读一读咏竹 ，说 说自己的理解。 默读课文， 认识生字词。 全班交流生字词的读音 及相关词语的意思。 读课文，想一想：作者 是按什么顺序写的？是 从哪些方面来写的？ 理清课文脉络。 默读课文，你从文章的 难） 三、再读课文，深入分析。 1.学生默读课文， 你从文章的哪 些地方感受到了方志敏甘于清贫的 高尚情操？结合描写人物动作、语 言、神态的语句以及手中的资料说
4、说自己的感受。 （1）边读边画，品读词句，并 在旁边作批注。 （2）读完后先在小组里说一 说，再全班交流。 2.全班交流。 【出示课件 7】 我从事革命斗争，却是每 个共产党员具备的美德。 （1）从“十余年” “一向” “过 着朴素的生活”你了解到什么？感 受到什么？ （2）从“经手的款项” “总在 数百万元”你又感受到什么？ （3） “奢侈” “颇” “颇似奇 迹” “矜持” “不苟”是什么意思？ （4）这段话采用了什么表现手 法？（对比。 ） 【出示课件 8】 这在国方的伟人们看来，颇似 奇迹，或认为夸张；而矜持不苟， 舍己为公，却是每个共产党员具备 的美德。 （1）通过对比突出了共产党员
5、 是真正奉献于革命事业的人。 （2） 读一读， 谈谈自己的感受。 （3）仅仅是方志敏一个人这样 吗？ （板书：奉献革命） 【出示课件 9】 他们满肚子热望在我身上搜出 一千或八百大洋，一个铜板都 没有搜出。 （1） “满肚子热望”是什么描 写？这说明了什么？ （2） “从上身摸到下身，从袄 领捏到袜底”是什么描写？你从中 了解到什么？ 哪些地方感受到了方志 敏甘于清贫的高尚情 操？结合描写人物动 作、语言、神态的语句 以及手中的资料说说自 己的感受。 全班交流重点词句的意 思，感悟人物情感。 1. 我 从 事 革 命 斗 争，却是每个共产 党员具备的美德。 2. 这在国方的伟人们 看来，颇似奇
6、迹，或认 为夸张；而矜持不苟， 舍己为公，却是每个共 产党员具备的美德。 3. 他们满肚子热望在 我身上搜出一千或八百 大洋，一个铜板都 没有搜出。 在交流中想一想： 方志敏被捕时身上仅有 的这两样东西说明了什 么？ 你从中感受到什么？ （3）你从“除了一只时表和一 支自来水笔，一个铜板都没有搜 出。 ”感受到什么？ （4）方志敏被捕时身上仅有的 这两样东西说明了什么？ 【出示课件13】（第2-8自然段） （1）有两个国方兵士，在树林 中发现了方志敏时是怎样做的？找 出有关的词句。你从中感受到什 么？ （2） “我不比你们国民党当官， 个个都有钱，我今天确实是一个铜 板也没有，我们革命不是为着
7、发 财！ ”读一读，说说自己的感受。 （3）“个个有钱” 指出了什么？ “一个铜板也没有”强调了什 么？ “不是为了发财”阐明了什 么？ （4）国民党士兵从“满肚子热 望”到“猜疑、不相信” ，从“企望 有新的发现”到“失望”直至“怀 疑而又惊异”这一系列情绪上的变 化说明了什么呢？ 【出示课件 13】 是不是还要问问我家里有没有 一些财产？岂不要叫那些富翁 们齿冷三天？ （1） “那些就算是我唯一的财 产了”指哪些？这又说明了什么？ （2） “但我说出那几件传家 宝来，岂不要叫那些富翁们齿冷 三天！ ” （板书：清贫廉正） 【出示课件 14】 清贫、洁白、朴素的生活，正 是我们革命者能够战胜
8、许多困难的 地方！ （1）这句话在课文中起什么作 用？（板书：总结全文） （2）你对这段话是怎样理解 的？ 四、阅读全文，了解写法。 1.作者在文章开头说 “所以， 如 果有人问我身边有没有一些积蓄， 4. 是不是还要问问我 家 里 有 没 有 一 些 财 产？岂不要叫那些 富翁们齿冷三天？ 5. 清贫、洁白、朴素的 生活，正是我们革命者 能够战胜许多困难的地 方！ 想一想，这句话在课文 中起什么作用？再说一 说你的理解。 读一读第九自然段，想 一想：作者运用了什么 样的语气？你是怎样理 解的？ 全班交流：读过全文， 你对清贫思想有了怎样 的认识？ 那我可以告诉你一桩趣事”从下文 看，这个“趣事” “趣”在哪里？ 2.小组交流， 然后派代表做汇报 发言，教师相机指导。 3.在这件事的讲述中， 我们可以 看出方志敏是一个什么样的人？ 5.文章第九自然段，作者运用 了什么样的语气？你是怎样理解 的？ 五、再谈清贫，升华情感 文章题目是 清贫 ， 读过全文， 你对清贫思想有了怎样的认识？ 六、总结全文，拓展思维。 板书设计 12.清贫清贫 清贫是美德被俘搜身传世宝清贫战胜困难 奉献革命 动作、语言 清贫廉正 总结全文
