1、青岛版科学三年级下册 说教材 说学情说教学目标说教学重难点说实验器材说教法学法说教学过程说板书设计说课流程二、说学情三、说教学目标知识与技能目标过程与方法目标情感态度与价值观目标四、说教学重难点教学重点：影响溶解快慢的几种因素 教学难点：各种变量与不变量的控制 五、说实验器材烧杯搅拌棒冷水热水食盐红糖实验记录表 六、说教法学法创设情境法引发学生的兴趣探究发现法让学生自主探究实验，获取新知识小组合作法组内合作，相互交流，相互讨论七、说教学过程一、创设情境，激趣导入二、活动探究，对比实验 实验活动一:搅拌能否加快食盐的溶解 实验活动二:热水能否加快食盐的溶解 实验活动三:研碎能否加快食盐的溶解三、
2、应用延伸，贴近生活（一）创设情境，激趣导入设置情景-给学生设置一个快速喝到糖水的情景，唤起学生的生活体验，引发学生的学习兴趣，为下面的探究活动打下了基础。（二）活动探究，对比实验探究活动1:搅拌能否加快食盐的溶解改变的条件:一个搅拌,一个不搅拌不改变的条件:水量、食盐量、水的冷热、观察时间相同、同时放提醒：做好实验记录表、注意的实验操作、如何放食盐、如何计时等，养成良好的实验习惯探究活动2:热水能否加快食盐的溶解改变的条件:一杯热水、一杯冷水不改变的条件:水量、食盐量、都(不)搅拌、观察时间相同、同时放强调使用热水要注意安全，继续指导学生进行实验探究活动3:研碎能否加快食盐溶解改变的条件:一杯中的研碎、一杯不研碎不改变的条件:水量、盐量、都(不)搅拌、观察时间相同、同时放（三）应用延伸，贴近生活 引导大家,同学们:今天你们学会了加快溶解的方法,那么你能不能应用你所学的知识,让你们桌上的糖块快速溶解掉呢?学生进行实验,在比赛中结束学习。课后作业：科学知识来源于生活，并应用于生活。八、板书设计 怎样加快溶解 加快溶解的方法 搅拌 加热 研碎谢谢！谢谢！
