1、 垓下之战 教学目标：教学目标：1 1.积累积累词类用法以及特殊句式词类用法以及特殊句式 2.2.赏析项羽的悲剧英雄形象赏析项羽的悲剧英雄形象3.3.体会细节描写的作用体会细节描写的作用项王项王已已约约，乃乃引兵引兵解解而而东东归归汉欲汉欲西西归归而而诸侯皆诸侯皆附附之之楚兵楚兵罢罢食尽食尽不如不如因因其其机机而而遂遂取之取之汉王汉王乃乃追项王至阳夏南，追项王至阳夏南，止止军军知识积累知识积累而而信越之兵不信越之兵不会会汉王复入汉王复入壁，壁，深深堑而堑而自守自守今可立今可立致致也。也。即即不能，事未可不能，事未可知知也也君王能君王能自自陈以东陈以东傅傅海海以以舒屠六，舒屠六，举举九江兵九江兵
2、诣诣项王项王项羽引兵解而东归；汉王欲西归，张、项羽引兵解而东归；汉王欲西归，张、陈献计：因机取之，汉王听之。陈献计：因机取之，汉王听之。五战前项羽面临怎样的形势？五战前项羽面临怎样的形势？其失败结局已初露端倪，有哪些？其失败结局已初露端倪，有哪些？1 1、缺乏警惕性：解而东归、缺乏警惕性：解而东归2 2、兵罢食尽、兵罢食尽3 3、刘、韩、彭联军，兵力悬殊、刘、韩、彭联军，兵力悬殊但战斗但战斗力很强力很强对比项羽鸿门对比项羽鸿门宴气走范增宴气走范增2行动迅速行动迅速3能屈能伸：无可奈何接受能屈能伸：无可奈何接受“共天共天下下”的建议，而日后剪除的建议，而日后剪除 第二部分是文章的主体，第二部分是文章的主体，描写了几个场面？描写了几个场面？霸王别姬霸王别姬东城快战东城快战乌江自刎乌江自刎霸王别姬霸王别姬四面楚歌四面楚歌*东城快东城快战战司马迁是如何刻画他心中的项羽的？司马迁是如何刻画他心中的项羽的？知耻重义心地仁善视死如归本部分写了项本部分写了项王几件事？塑王几件事？塑造了项羽怎样造了项羽怎样的形象？的形象？刘邦对项羽的评价“68 以上有不当之处，请大家给与批评指正，以上有不当之处，请大家给与批评指正，谢谢大家！谢谢大家！
