1、琵琶行琵琶行并序并序白居易一、教学目标：一、教学目标：概述作者白居易的生平概述作者白居易的生平及写作背景。及写作背景。说出诗人在伤口中表达说出诗人在伤口中表达的思想感情。的思想感情。培养诗歌语感，提高诗培养诗歌语感，提高诗歌欣赏能力歌欣赏能力。他的人生观是：他的人生观是：“穷则独善其身，达则兼济天穷则独善其身，达则兼济天下。下。”.所以在京做官期间所以在京做官期间他的诗大多是他的诗大多是“为民请命为民请命”，利用诗歌讽刺那些达官贵人的贪污腐化以及现实社会的利用诗歌讽刺那些达官贵人的贪污腐化以及现实社会的黑暗。这种风格的诗叫做讽喻诗。最有名的如黑暗。这种风格的诗叫做讽喻诗。最有名的如卖炭卖炭翁翁
2、。而自从元和十年，掌权的达官贵人们恼怒他的诗，而自从元和十年，掌权的达官贵人们恼怒他的诗，借口把他贬为江州司马后白居易写了大量的借口把他贬为江州司马后白居易写了大量的“闲适诗闲适诗”、“感伤诗感伤诗”。琵琶行琵琶行就是白居易在元和十年，被贬就是白居易在元和十年，被贬不到一年的时候写下的一篇不到一年的时候写下的一篇“感伤诗感伤诗”。琵琶行琵琶行原作原作琵琶引琵琶引，是一首歌行体的长篇叙事，是一首歌行体的长篇叙事诗。白居易另外还有一篇非常有名的长篇歌行体叫诗。白居易另外还有一篇非常有名的长篇歌行体叫长长恨歌恨歌。歌、行、引，本来是古代诗歌的一种体裁。三。歌、行、引，本来是古代诗歌的一种体裁。三种名
3、称不同，其实并没有严格区别。它们的音节和格律种名称不同，其实并没有严格区别。它们的音节和格律都比较自由，所以白居易用这种手法很自如。都比较自由，所以白居易用这种手法很自如。在正文前面，作者有一段小序。在在正文前面，作者有一段小序。在序中交待了作诗的时间和原因。在序中交待了作诗的时间和原因。在叙述原因的同时又概述了诗的内容。叙述原因的同时又概述了诗的内容。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。典型乐声典型乐声*“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”*此句描写音乐的诗句堪称绝唱。诗人通过通俗新颖、此句描写音乐的诗句堪称绝唱。诗人通过通俗新颖、生动
4、恰切的比喻，不但能唤起人们的想象，而且使读生动恰切的比喻，不但能唤起人们的想象，而且使读者对乐声有了更为具体的感受，可谓形象鲜明，韵味者对乐声有了更为具体的感受，可谓形象鲜明，韵味无穷；且乐声的富于变化，使人觉得这位无穷；且乐声的富于变化，使人觉得这位“平生不得平生不得志志”的琵琶女仿佛在向人们倾诉着满腔的怨愤和哀愁。的琵琶女仿佛在向人们倾诉着满腔的怨愤和哀愁。典型境界典型境界*“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”*“此时无声胜有声此时无声胜有声”，此句道出了，此句道出了“无声无声”与与“有声有声”之间的辨证关系，道出了音乐上停顿的奇特功效。在之间的辨证关系，道出了
5、音乐上停顿的奇特功效。在特定的场合下，乐曲的暂时休止比连续不断的演奏更特定的场合下，乐曲的暂时休止比连续不断的演奏更能触动人们的心弦，更易让人受到感染。创造出了曲能触动人们的心弦，更易让人受到感染。创造出了曲止情续、余意无穷的艺术境界。止情续、余意无穷的艺术境界。东船西舫悄无言，东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。唯见江心秋月白。典型氛围典型氛围*“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”*用悄寂无声的环境来衬托演奏的效果，乐声已停，用悄寂无声的环境来衬托演奏的效果，乐声已停，然而余音饶梁，经久不息，人们还久久沉醉在音然而余音饶梁，经久不息，人们还久久沉醉在音乐创造的氛围中。
6、乐创造的氛围中。“悄无言悄无言”的寂静，实则是充的寂静，实则是充满了感情的时刻，听众的忘情和如痴如醉的神情，满了感情的时刻，听众的忘情和如痴如醉的神情，从侧面烘托出琵琶女技艺的高超绝妙。诗人所创从侧面烘托出琵琶女技艺的高超绝妙。诗人所创造的这个画面，有着及其感人的艺术魅力。造的这个画面，有着及其感人的艺术魅力。第三段：江中听诉苦身世第三段：江中听诉苦身世（分层）（分层）沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。过渡句过渡句由弹奏琵琶转入自述身世。由弹奏琵琶转入自述身世。自言本是京城女自言本是京城女秋月春风等闲度。秋月春风等闲度。早年生活：奢华惬意早年生活：奢华惬意 弟走从
7、军阿姨死弟走从军阿姨死梦啼妆泪红阑干。梦啼妆泪红阑干。年长色衰：寂寞冷落年长色衰：寂寞冷落Q：前后两种处境的转变原因是什么？前后两种处境的转变原因是什么？弟走从军、阿姨身亡、年长色衰弟走从军、阿姨身亡、年长色衰诗的前半部分写乐事，是否与琵琶女诗的前半部分写乐事，是否与琵琶女的苦身世矛盾？这样写有什么作用？的苦身世矛盾？这样写有什么作用？不矛盾不矛盾 起对比反衬作用起对比反衬作用年轻美貌年轻美貌门庭若市门庭若市夕日欢笑夕日欢笑夜梦往事夜梦往事年长色衰年长色衰孤守空船孤守空船今日辛酸今日辛酸孤寂伤感孤寂伤感琵琶女是一个怎样的形象？琵琶女是一个怎样的形象？琵琶女是一个才貌双全，但在封建社会中被摧残、
8、被琵琶女是一个才貌双全，但在封建社会中被摧残、被侮辱的歌女形象。琵琶女对自己的凄凉遭遇、对人情侮辱的歌女形象。琵琶女对自己的凄凉遭遇、对人情冷暖、世态炎凉，表示了积聚已久的愤懑之情，对世冷暖、世态炎凉，表示了积聚已久的愤懑之情，对世人的重色轻才和丈夫的重利寡情提出了强烈控诉。人的重色轻才和丈夫的重利寡情提出了强烈控诉。但是诗人笔下的琵琶女没有认识到昔日卖笑承欢、醉但是诗人笔下的琵琶女没有认识到昔日卖笑承欢、醉生梦死的生活是一种被摧残的痛苦生涯，相反还抱着生梦死的生活是一种被摧残的痛苦生涯，相反还抱着炫耀、追恋、惋惜的态度。她只是悲叹红颜易老、繁炫耀、追恋、惋惜的态度。她只是悲叹红颜易老、繁花早
9、逝，却没有从自己的不幸遭遇中得到觉醒。花早逝，却没有从自己的不幸遭遇中得到觉醒。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。第四段：同病相怜感慨多第四段：同病相怜感慨多 我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。过渡句过渡句承上（第二、第三段）；启下（第五段）承上（第二、第三段）；启下（第五段）表达了对琵琶女不幸遭遇的深切同情。表达了对琵琶女不幸遭遇的深切同情。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！是全文的主题句。作者与琵琶女的共同之处是全文的主题句。作者与琵琶女的共同之处 我从去岁辞帝京我从去岁辞帝京呕哑嘲哳难为听。呕哑嘲哳难为听。表现诗人谪居江州后的凄凉
10、生活和郁闷心情。表现诗人谪居江州后的凄凉生活和郁闷心情。今夜闻君琵琶语今夜闻君琵琶语为君翻作为君翻作琵琶行琵琶行邀请琵琶女再次演奏琵琶。邀请琵琶女再次演奏琵琶。“同是天涯沦落人同是天涯沦落人”，作者与琵琶女的相似之处，作者与琵琶女的相似之处有哪些？有哪些？*一个一个“本是京城女本是京城女”，一个，一个“去年辞帝去年辞帝”，都是从都是从 来到遥远偏僻的江州。来到遥远偏僻的江州。*一个是名满京都的名艺人，一个是才华横一个是名满京都的名艺人，一个是才华横溢的大诗人，都是出类拔萃的人才。溢的大诗人，都是出类拔萃的人才。*一个因年长色衰而嫁商人，一个因直言敢一个因年长色衰而嫁商人，一个因直言敢谏而遭贬谪
11、，都有由荣至衰的不幸遭遇，谏而遭贬谪，都有由荣至衰的不幸遭遇，都同样怀着满腹的都同样怀着满腹的“幽愁暗恨幽愁暗恨”，过着冷，过着冷落凄凉的寂寞生活。落凄凉的寂寞生活。京都长安京都长安典型感情典型感情*“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”*这是千古传诵的名句。诗人和琵琶女虽然经历、地位这是千古传诵的名句。诗人和琵琶女虽然经历、地位不同，但都有着共同的不幸遭遇和艰难处境，生活都不同，但都有着共同的不幸遭遇和艰难处境，生活都同样地飘零、凄凉、失意。诗人把对琵琶女的深挚同同样地飘零、凄凉、失意。诗人把对琵琶女的深挚同情、对自己被贬的满腔幽怨以及对冷酷现实的强烈不情、对自己被
12、贬的满腔幽怨以及对冷酷现实的强烈不满完全融合在一起了。正因为这两句诗揭示出了一种满完全融合在一起了。正因为这两句诗揭示出了一种带有普遍意义的典型情绪，所以能够在历史的长河中带有普遍意义的典型情绪，所以能够在历史的长河中激起广泛的同情。激起广泛的同情。第五段：重闻琵琶青衫湿第五段：重闻琵琶青衫湿（分层）（分层）感我此言良久立，却坐促弦弦转急。感我此言良久立，却坐促弦弦转急。*写琵琶女对诗人自述的反应，包含了非常复杂的感情：写琵琶女对诗人自述的反应，包含了非常复杂的感情：有对诗人不幸遭遇的同情；也有得到诗人同情和尊重有对诗人不幸遭遇的同情；也有得到诗人同情和尊重的知遇之感。所以满腔激情通过琵琶声自
13、然流露。的知遇之感。所以满腔激情通过琵琶声自然流露。凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。*“皆掩泣皆掩泣”比比“悄无言悄无言”程度更深，表现了他们对两程度更深，表现了他们对两个不幸者的深切同情。个不幸者的深切同情。座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。*用设问句表现自己感伤程度之深，全诗在哀怨之声达用设问句表现自己感伤程度之深，全诗在哀怨之声达到顶峰时突然收束，给读者留下充分的回味余地。年到顶峰时突然收束，给读者留下充分的回味余地。年长色衰：寂寞冷落。长色衰：寂寞冷落。琵琶行琵琶行独自弹琵琶独自弹琵琶欣赏琵琶欣赏琵琶演奏琵琶演奏琵琶感叹世态
14、感叹世态自述身世自述身世同是天涯沦落人同是天涯沦落人,相逢何必曾相识相逢何必曾相识为君翻作琵琶曲为君翻作琵琶曲却坐促弦弦转急却坐促弦弦转急满座重闻皆掩泣满座重闻皆掩泣诗人诗人琵琶女琵琶女送客闻琵琶送客闻琵琶写作艺术写作艺术*、层次分明，故事完整。、层次分明，故事完整。这是一篇叙事诗，从作者这是一篇叙事诗，从作者江头送客闻琵琶声、寻声邀弹者相见写起，接着写琵江头送客闻琵琶声、寻声邀弹者相见写起，接着写琵琶女演奏、倾诉身世，最后写作者触发迁谪之感而收琶女演奏、倾诉身世，最后写作者触发迁谪之感而收束全篇，层次分明，结构紧密。束全篇，层次分明，结构紧密。*、叙事与抒情紧密结合。、叙事与抒情紧密结合。强烈的抒情气氛贯彻始终，强烈的抒情气氛贯彻始终，诗歌所叙之事本身饱含感情成分，而景色的渲染，情诗歌所叙之事本身饱含感情成分，而景色的渲染，情节的描述，人物的自白，又都渗透着感情，使诗歌的节的描述，人物的自白，又都渗透着感情，使诗歌的故事性和抒情性融合无间。故事性和抒情性融合无间。*、刻画细致，语言生动。、刻画细致，语言生动。人物的举止神态，通过细人物的举止神态，通过细节描写，把内心活动也细致入微地表现了出来。如诗节描写，把内心活动也细致入微地表现了出来。如诗中琵琶女自述身世的话，写得生动、形象、简洁。中琵琶女自述身世的话，写得生动、形象、简洁。
