1、其一其一学习目标学习目标 1.掌握诗歌借景抒情的写作手法，学会鉴赏诗掌握诗歌借景抒情的写作手法，学会鉴赏诗歌。歌。2.把握诗歌意象和诗歌情感的有机联系把握诗歌意象和诗歌情感的有机联系。3.理解诗歌主旨，感受诗歌的深沉感情。理解诗歌主旨，感受诗歌的深沉感情。回顾鉴赏诗歌的方法“四看四看”“三么三么”：一、一、看作者看作者：知人论世：知人论世二、二、看题目看题目：时间、地点、人物、事情、：时间、地点、人物、事情、情感情感三、三、看诗句看诗句：（三么三么：写了什么？怎么写？表：写了什么？怎么写？表达了什么？）意象达了什么？）意象/意境、技巧（表达方式、意境、技巧（表达方式、修辞、表现手法）、情感修辞
2、、表现手法）、情感四、四、看注释看注释：难理解的词语；传递诗歌当：难理解的词语；传递诗歌当中隐含的内容和信息（人物、背景、情中隐含的内容和信息（人物、背景、情感感）。）。在寓居在寓居夔夔州两个年头里，杜甫州两个年头里，杜甫时年五十五岁，已处在人生之秋，时年五十五岁，已处在人生之秋，眼看晚年多病，知交零落，壮志难眼看晚年多病，知交零落，壮志难酬，心境非常寂寞、抑郁。当此秋酬，心境非常寂寞、抑郁。当此秋风萧瑟之时，不免触景生情，感发风萧瑟之时，不免触景生情，感发诗兴，故曰诗兴，故曰秋兴秋兴。抓作者抓作者 当时安史之乱虽然结束，但当时安史之乱虽然结束，但李唐王朝仍然面临北方军阀李唐王朝仍然面临北方军
3、阀重新割据的危险，另外，唐重新割据的危险，另外，唐朝与吐蕃在剑南川西的战争朝与吐蕃在剑南川西的战争也接连不断，也接连不断，秋兴八首秋兴八首就是在这样就是在这样，诗人依旧，诗人依旧的社的社会背景写成的。会背景写成的。抓作者抓作者，即，即是他旅居夔州时写下是他旅居夔州时写下的一组诗，共有八首，的一组诗，共有八首，“玉露凋玉露凋伤枫树林伤枫树林”是其中的第一首。是其中的第一首。抓题目抓题目通读诗歌通读诗歌玉露玉露/凋伤凋伤/枫树枫树/林，巫山林，巫山/巫峡巫峡/气气/萧森。萧森。江间江间/波浪波浪/兼天兼天/涌，塞上涌，塞上/风云风云/接接/地阴。地阴。丛菊丛菊/两开两开/他日他日/泪，孤舟泪，孤舟
4、/一一系系/故园故园/心。心。寒衣寒衣/处处处处/催催/刀尺，白帝刀尺，白帝/城高城高/急急/暮暮。zhnzhnj j秋秋兴兴八首（其一）八首（其一）杜甫杜甫玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。白露凋伤了漫山遍野的枫林，巫山巫峡的气象满目萧瑟白露凋伤了漫山遍野的枫林，巫山巫峡的气象满目萧瑟阴沉。阴沉。江间波浪兼开涌，塞上风云接地阴。峡中的江水波涛滚滚汹涌连天峡中的江水波涛滚滚汹涌连天 ，塞上的风云阴沉密布，塞上的风云阴沉密布，仿佛和地面贴近了。仿佛和地面贴近了。丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。秋菊两度盛开，使我再次洒下往日流过的眼泪，孤舟靠岸秋菊两度盛开，使我再次洒下往日流过的眼泪，孤舟靠岸系绳也
5、系着我游子的故园心系绳也系着我游子的故园心 。寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。深秋季节处处都在为游子征夫赶制寒衣深秋季节处处都在为游子征夫赶制寒衣 ，暮色中高高的，暮色中高高的白帝城传来急匆匆捣衣的声音。白帝城传来急匆匆捣衣的声音。抓注释，抓诗句抓注释，抓诗句玉露玉露 枫林枫林 巫山巫山 巫峡巫峡 波浪波浪 风云风云 丛菊丛菊 他日泪他日泪 孤舟孤舟 寒衣寒衣 刀尺刀尺 白帝城白帝城 暮砧暮砧精析意象精析意象精析意象精析意象精析意象精析意象精析意象精析意象 岁至寒冬，傍晚杜甫听到白帝城中刀岁至寒冬，傍晚杜甫听到白帝城中刀尺声和捣衣声，联想到家家户户的妇尺声和捣衣声，联想到家家户户的妇女们都在准
6、备为亲人缝制御寒衣物时女们都在准备为亲人缝制御寒衣物时引发的怀乡之情。引发的怀乡之情。用意：蕴用意：蕴于刀尺、捣于刀尺、捣衣声中，含蓄蕴藉，韵味绵长。衣声中，含蓄蕴藉，韵味绵长。精析意象精析意象玉露玉露 枫林枫林 巫山巫山 巫峡巫峡 波浪波浪 风云风云 丛菊丛菊 他日泪他日泪 孤舟孤舟 寒衣寒衣 刀尺刀尺 白帝城白帝城 暮砧暮砧营造了衰败、萧瑟、凄凉、营造了衰败、萧瑟、凄凉、黯淡、阴沉又动荡不安的意境。黯淡、阴沉又动荡不安的意境。你认为这首诗主要表达了什么思你认为这首诗主要表达了什么思想感情？想感情？1 1、透过意象透过意象把握思想感情。把握思想感情。2 2、寻找寻找诗中的诗中的主旨句主旨句。
7、诗眼孤舟一系故园心。丛菊丛菊两开他日两开他日泪泪，孤舟孤舟一系一系故园故园心。心。（诗眼）（诗眼）明确主旨：抒发羁旅之愁，思乡之苦。明确主旨：抒发羁旅之愁，思乡之苦。深读文本杜甫的情怀1 1、故园之思、故园之思2 2、羁旅之感、羁旅之感 3 3、漂泊之愁、漂泊之愁4 4、家国之忧、家国之忧5 5、秋士迟暮之悲、秋士迟暮之悲身处动乱，身处动乱，居无定所，居无定所，晚年多病，晚年多病，知交零落，知交零落，壮志难酬壮志难酬可以从本诗的可以从本诗的意象、意境，意象、意境，表达技巧（抒情手法、修表达技巧（抒情手法、修辞手法），炼字，语言风辞手法），炼字，语言风格格等方面去探讨。等方面去探讨。前两联景物描
8、写运用了什么表现手法？有何作用？以景起兴以景起兴 借景抒情，借景抒情，作者以秋景起兴，作者以秋景起兴，借借玉露、风树林、巫山巫峡、江间波浪、塞上风玉露、风树林、巫山巫峡、江间波浪、塞上风云一系列云一系列景物景物，营造营造了凄清、衰败、萧瑟、风云了凄清、衰败、萧瑟、风云变化、悲壮的变化、悲壮的意境意境。景中含情，。景中含情，寄托寄托了诗人漂泊了诗人漂泊无依的愁苦和感时伤世的情怀，让人读起来感觉无依的愁苦和感时伤世的情怀，让人读起来感觉沉郁萧瑟。沉郁萧瑟。方法点拨方法点拨：分析使用的表现手法分析使用的表现手法+分析在诗歌中的具体运用分析在诗歌中的具体运用+表表达效果（写什么景、造什么境、达什么情）
9、达效果（写什么景、造什么境、达什么情）表现手法：表现手法：借景抒情、借景抒情、用典、联想、想象、衬托、动静、欲扬先抑、虚用典、联想、想象、衬托、动静、欲扬先抑、虚实结合等实结合等 修辞：互文、比喻、拟人、夸张、对比等修辞：互文、比喻、拟人、夸张、对比等答题步骤：（答题步骤：（1）运用什么表现手法，在诗句中的具体运用。）运用什么表现手法，在诗句中的具体运用。（2）写了什么景物，营造了什么意境，表达了什么情感。）写了什么景物，营造了什么意境，表达了什么情感。（3）表达效果：读者感受分析）表达效果：读者感受分析 考点提炼：考点提炼：上句之上句之“两开两开”，既前应，既前应“丛菊丛菊”，暗示暗示作者在
10、夔作者在夔州已经客居两年了，又下启州已经客居两年了，又下启“泪泪”字，字，暗示暗示两年之中两年之中作者时时都盼着归故园，然而心愿始终无法实现，每作者时时都盼着归故园，然而心愿始终无法实现，每见菊花开绽就落泪。见菊花开绽就落泪。不仅如此，上、下两句还不仅如此，上、下两句还互文互文见义：见义：“丛菊两开丛菊两开”谓花开有时，谓花开有时，“孤舟一系孤舟一系”伤归乡无期；伤归乡无期；“两开两开”见见出时光流走，出时光流走，“一系一系”见出人迹淹留；见出人迹淹留；“他日泪他日泪”是是果，果，“故园心故园心”是因。句法奇异而旨意错综。是因。句法奇异而旨意错综。对偶对偶工工稳而文气流荡，笔墨老成，炉火纯青。
11、稳而文气流荡，笔墨老成，炉火纯青。作者作者借景抒情借景抒情，借此抒发，借此抒发羁旅之愁，思乡之苦羁旅之愁，思乡之苦。颈联两句诗词语平易而颈联两句诗词语平易而内涵内涵丰富，丰富，句法句法奇异而旨意错综。请简奇异而旨意错综。请简要分析。要分析。考点提炼：考点提炼：小结技巧小结技巧归纳主旨归纳主旨 【主旨主旨】巫山巫峡深秋的景色巫山巫峡深秋的景色 阴沉萧森、动荡不安的环境气氛阴沉萧森、动荡不安的环境气氛 忧国伤时的抑郁之情忧国伤时的抑郁之情 羁旅之愁，思乡之苦羁旅之愁，思乡之苦链接高考：南乡子南乡子 唐唐 李王旬李王旬 烟漠漠，雨凄凄，岸花零落鹧鸪啼。烟漠漠，雨凄凄，岸花零落鹧鸪啼。远客扁舟临野渡，思乡处，潮退水平春色远客扁舟临野渡，思乡处，潮退水平春色暮。暮。词的前三句主要是写景，请简述写景的作词的前三句主要是写景，请简述写景的作用。用。借景抒情，用烟、雨、落花以及鹧鸪的叫借景抒情，用烟、雨、落花以及鹧鸪的叫声来渲染出思乡之情。声来渲染出思乡之情。
