1、 教材分析为广大任课教师搭建教材与教学之间的通道和桥梁知晓每课教材背后所蕴含的思想了解每一课的编写意图和图文表意把握正确的学科教学理念和方法能预设出既体现国家意志又最适合学生的教学预案 目目 录录 一、三年级教材体现的新观念和新一、三年级教材体现的新观念和新思想思想 二、教材栏目及意图二、教材栏目及意图 三、三年级上册教材各课简析三、三年级上册教材各课简析 四、三年级上册材使用建议四、三年级上册材使用建议一、三年级教材体现的新观念和新思想一、三年级教材体现的新观念和新思想 1.1.体现了新的学习观体现了新的学习观 2.2.体现了新的智能观体现了新的智能观 3.3.体现了新的师生观体现了新的师生
2、观（三上二单元（三上二单元3535页）页）4.4.体现了新的爱父母观体现了新的爱父母观 5.5.体现了新的安全教育观体现了新的安全教育观 6.6.诚实教育的新理念诚实教育的新理念 7.7.正确认识陌生人正确认识陌生人 8.8.将道德教育建立在对人理解的基础之上将道德教育建立在对人理解的基础之上 二单元第二单元第5 5课课3434页页四单元第四单元第1010课课6969页页 9.9.注重对学生道德智慧的提升注重对学生道德智慧的提升 二、教材的栏目 三年级教材的栏目共8 8个 除此之处，还有一些隐含的除此之处，还有一些隐含的活动，如活动，如38页页“小小故事会小小故事会”，39页的页的“制作感谢卡
3、制作感谢卡”各栏目的活动意图各栏目的活动意图学生的学生的观点交流和思想分享观点交流和思想分享活动活动，也，也包括观点碰撞包括观点碰撞的的辩论辩论活动活动 。需要学生亲身实践、体验、动手的活需要学生亲身实践、体验、动手的活动，动，既包括班级既包括班级、小组、小组的现场活动，的现场活动，也包括课外也包括课外的的社会学习活动社会学习活动。Z知识性内容的给予知识性内容的给予，包括法律条文的呈现。三上，包括法律条文的呈现。三上4242页和页和5555页和三下页和三下5555页、页、8989页的法律条文。页的法律条文。同龄人的作品、同龄人的作品、适合儿童阅读的寓言、童话，或者是适合儿童阅读的寓言、童话，或
4、者是成人成人带有哲理性的文章带有哲理性的文章。三上三上2525页页“我心爱的校园一角我心爱的校园一角”，3939页页“学生的关心让我感动学生的关心让我感动”，5353“妞妞妞妞一个父亲的札记一个父亲的札记”、7676页页“爱的味道爱的味道”、8282页页“回回老家老家过春节过春节”。侧重学习探索活动注意事项的提示与提醒，尤其是方法和安全方面的提示、侧重学习探索活动注意事项的提示与提醒，尤其是方法和安全方面的提示、提醒。提醒。三上三上2626页小组活动提示、页小组活动提示、3030页画平面图提示、页画平面图提示、5757页关于安全游泳的页关于安全游泳的提示、提示、5959页打火警电话的提示。页打
5、火警电话的提示。古今中外的名人故事。三上古今中外的名人故事。三上2121页鲁迅的故事。页鲁迅的故事。多是来自名家的经典作品多是来自名家的经典作品，包括诗歌和散文，包括诗歌和散文。三下三下2727页页“温情的大雁温情的大雁”。链接相关的新闻事件和其它。链接相关的新闻事件和其它。5656页页“一天内一天内1616名学生溺亡名学生溺亡”。三、三上教材各单元简析 第一单元第一单元的逻辑结构的逻辑结构 明确学习意义体验学习快乐掌握学习方法 全套教材关于学习的教育主要安排在低中全套教材关于学习的教育主要安排在低中年级。年级。一年级强调学习习惯的培养。一年级强调学习习惯的培养。二年级强调学习方法的掌握。二年
6、级强调学习方法的掌握。三年级强调对学习意义的认识三年级强调对学习意义的认识，树立新的学，树立新的学习观习观和学习自信心、掌握学习方法。和学习自信心、掌握学习方法。本课重点强调引导学生认识学习本课重点强调引导学生认识学习的意义，树立正确的学习观。的意义，树立正确的学习观。教材教材从婴儿期、幼儿期、儿童期从婴儿期、幼儿期、儿童期三个阶段的成长经历中感悟到人的成三个阶段的成长经历中感悟到人的成长离不开学习。长离不开学习。本课本课引导学生从引导学生从两两个方面来认识个方面来认识和把握和把握新的学习观。新的学习观。一是从人的自然属性上看，人是一是从人的自然属性上看，人是学习的动物，每个人的成长离不开学学
7、习的动物，每个人的成长离不开学习，学习不应该成为人的一种负担习，学习不应该成为人的一种负担，学习应当是快乐的学习应当是快乐的。二是从学习的本质特征来看，学二是从学习的本质特征来看，学习本来就是综合的，包含了学习空间习本来就是综合的，包含了学习空间的多重，学习内容的多元，学习途径的多重，学习内容的多元，学习途径的多的多样样，学习时间的终身。，学习时间的终身。通过观察、访问身边的人、引导学生不断学习，树立终身学习的观念 本课的不断学习和终身学习对教师也应该有启示 本课要注意对学生调查采访能力的初步指导。保持空杯心态保持空杯心态 引导学生懂得学习内引导学生懂得学习内容和学习途径的多样性和容和学习途径
8、的多样性和广泛性，广泛性，明白明白生活处处皆生活处处皆学习。学习。“玩耍玩耍”也是重要的学也是重要的学习，习，“玩耍玩耍”指向的是会指向的是会玩，而不是贪玩，玩，而不是贪玩，“会玩会玩”是指在玩中能创造和增长是指在玩中能创造和增长知识。知识。本课重点本课重点引导学生体引导学生体验学习本身所蕴含的快乐，验学习本身所蕴含的快乐，激发学生对学习的巨大兴激发学生对学习的巨大兴趣。趣。学会克服学习中遇到学会克服学习中遇到的困难。的困难。如果让幼小的孩子对学习产生恐惧，那就是教育的失败。教材从引导学生参与游戏活动、做家务活动、交流活动、阅读活动、制作活动等方面来体验学习的快乐。学习是快乐的，但不等于学学习
9、是快乐的，但不等于学习中没有困难、挫折和失败习中没有困难、挫折和失败。每每个人在学习上都会碰到不同的困个人在学习上都会碰到不同的困难，关键是对待困难的态度，让难，关键是对待困难的态度，让学生体验战胜困难的快乐是本课学生体验战胜困难的快乐是本课的着力点。的着力点。以以“战胜困难更快乐战胜困难更快乐”命名命名其中的小标题其中的小标题的的意图是要让学生意图是要让学生明白一个快乐的学习者，能以积明白一个快乐的学习者，能以积极乐观的态度对待困难、挫折和极乐观的态度对待困难、挫折和失败。失败。教材提供的范例引导学生懂得遇到困难只要坚持不懈，一定可以战胜困难。教材第呈现的几个小山头，是给学生的留白，让学生把
10、自己在学习中遇到的困难写进小山头里。“实话实说”栏目里呈现了遇到困难时，人们表现出的6种心理状态。教材注意了运用心理的力量引导学生解决生活世界中的冲突和困惑，以达到道德修养和心理健康的和谐发展。框里面呈现了解决困难的两种方法，省略号是引导学生思考和寻找还有哪些解决困难的办法。本课主要针对本课主要针对学生学生在学习上表现出泄气和不在学习上表现出泄气和不自信，帮助学生发现自己自信，帮助学生发现自己学习上的潜力，树立学习学习上的潜力，树立学习的自信心的自信心，掌握适合自己，掌握适合自己的学习方法，从而达到好的学习方法，从而达到好学和会学。学和会学。教材引导学生寻找自己的智能优势和闪光点，认识自己的学
11、习潜力，树立学习的自信心。学习上多提问和敢学习上多提问和敢于质疑，既是一种学习品质，于质疑，既是一种学习品质，也是一种学习方法，具备这也是一种学习方法，具备这一品质和习惯非常重要。一品质和习惯非常重要。爱迪生说爱迪生说“一个时时能一个时时能产生问号的头脑是一项极大产生问号的头脑是一项极大的财富的财富”。有效的学习是从问题出有效的学习是从问题出发的学习。发的学习。儿童在幼年期，儿童在幼年期，好问是一种天性，但随着年好问是一种天性，但随着年龄的增长，这种主动发问的龄的增长，这种主动发问的热情就会降低，为了让儿童热情就会降低，为了让儿童强化和保持这种好问的天性，强化和保持这种好问的天性，由好问的天性
12、上升为敢于质由好问的天性上升为敢于质疑的品质疑的品质 18页的范例是引导学生开展提问的活动。“评一评”栏目引导学生对自己做一个自我评价。19页是引导学生懂得提出问题后，可以通过哪些途径来解决问题。教材提供了请教、查阅、调查3种方法。卡通儿童问题后的省略号是留给学生思考的空间。本课重在引导学生从小养成合理安排和利用时间的好习惯。提供了几个孩子不会合理利用时间的事例，教学时要注意反面事例正面用，引导学生给这些孩子从正面提出建议。教材设计了一个合理安排星期天时间的活动。教学时还可以拓展到寒假或暑假。最后一框是引导学生懂得学习是要讲究方法的。学习方法是影响学习的各种因素中最起作用的因素，良好的学习方法
13、可以使自己的才能得到充分的发挥，让自己越学越感到轻松。第二单元 我们的学校整体认识学校认识学校老师让学校更美好全套教材有8个单元进行爱学校的教育。低年级：从适应学校生活入手。中年级：从物与人的角度高年级：从民主和平等的角度 本单元重点从人与物的角度引导学生认识学校，进一步加深学生对学校爱的情感和归属感。本课本课重点重点引导引导学生学生认识认识校园的校园的物理环境物理环境和组织机构和历史和组织机构和历史，引导学生在活动中引导学生在活动中增增强强对学校的亲近感和对学校的亲近感和归属感。归属感。教材从校园一角引入，教学时要注意打开，从校园一角引导学生认识学校的其它功能教室和活动场馆。引导学生关注学校
14、的历史和人文环境，促进学生对学校的深入了解。指导学生运用调查访问的方式，也就是探究学习的方式了解学校的变迁。教材给出了调查内容、并给了方法指导，给学生留了空间。引导学生从问题解决的角度来认识学校的不同部门及它们的功能，进一步培养学生对学校的了解和认同感。培养学生认识和运用地图的能力是本学科的任务之一。读地图、识地图、用地图能力是一个现代人必备的基本生活技能。随着社会的发展，人们会越来越多地借助地图来出行。平面图是地图的一种，是把一定范围的空间用平面图形表现出来。教学时要注意对地图三要素：方向、图例、比例尺的了解。本课重点帮助学生进本课重点帮助学生进一步深刻地了解和理解一步深刻地了解和理解老师，
15、体会老师对学生老师，体会老师对学生的关爱。的关爱。师生关系是儿童生活师生关系是儿童生活中的重要关系中的重要关系。三年级学生三年级学生对于教对于教师师的的了解了解和认识有限，和认识有限，呈现出呈现出模糊化和碎片化模糊化和碎片化倾向。教材应引导学生倾向。教材应引导学生挖掘认识教师的正能量。挖掘认识教师的正能量。教材右边教材右边呈现的是一呈现的是一篇学生作文，引导学生篇学生作文，引导学生从身边小事中，看到老从身边小事中，看到老师对自己的爱。师对自己的爱。引导学生回忆自己生引导学生回忆自己生活中遇到过的老师，回忆活中遇到过的老师，回忆和老师发生过的故事和老师发生过的故事，激，激发师生之情发师生之情。学
16、生需要学会接受不完美的教师 教材引导学生学会如何处理师生关系。如果被老师误解或被老师疏忽时，应该怎么应对。对老师有意见的时候如何与老师沟通。帮助学生理解老帮助学生理解老师，了解老师的良苦用师，了解老师的良苦用心。心。引导学生通过观察和统计，了解老师工作的辛苦，因而理解老师，体谅老师 教材设计了一个较为巧妙的活动，引导学生通过对老师工作的量化、细节化，让学生理解老师事务上的辛苦。让学生通过采访，了解老师的故事，走进老师的内心世界。阅读角呈现了一个老师的小故事，让老师从一件具体的小事中叙述自己感受到的学生的关心与爱。本课重点是引导本课重点是引导学生认识自己的成长学生认识自己的成长与学校教育的密切关
17、与学校教育的密切关系，增进学生对学校系，增进学生对学校重要性的重要性的认识认识，提升，提升学生对学校的责任感。学生对学校的责任感。学校为学生的成为学生的成长提供了全面的教育长提供了全面的教育环境环境。古语曾云：“独学而无友，则孤陋而寡闻”。学校是学生公共生活的场地，关心学校的公共事务，在自己生活的公共领域中力所能及地“行动”，是学生公民意识和公民能力的具体体现。教材引导学生通过调查学校不如意的地方，为学校建设和发展提出有益建议的方式，让学生为学校的发展出谋划策，引导学生树立公民意识。引导学生树立权利意识，让学生知道接受义务教育受法律保护。教材的留白是引导学生活动和展示学生对学校的关心。在教学中
18、，教师应注意本课的基调不是为了批评学校，而是通过调查报告改进学校不如意地方的方式，引导学生关心学校，增强学生对学校的责任感。第三单元 安全护我成长树立安全意识、体会生命的宝贵学会自护自救（交通、溺水、防火）人际安全（防盗、防骗、防拐、防性侵）前提前提 重点重点 深化深化 防止儿童意外伤害是一个世界难题，全世界每年有100万14岁以下儿童死于意外伤害。教材在低中年级都安排了安全教育内容。低年级重点促进学生具有初步的自我保护意识和能力。中年级强调了生命高度的安全教育、主要有保护生命的安全技能学习和人际安全的教育。本课重点引导学生本课重点引导学生体会生命来之不易，形体会生命来之不易，形成珍爱生命的意
19、识。成珍爱生命的意识。从生命来之不易、生从生命来之不易、生命不可重来的角度来讨命不可重来的角度来讨论安全的话题。论安全的话题。热爱生命，珍惜生命，热爱生命，珍惜生命，学会保护宝贵的生命，学会保护宝贵的生命，这既是对学生进行安全这既是对学生进行安全教育的情感基础，也是教育的情感基础，也是安全教育的最终目的所安全教育的最终目的所在。在。教材以问题导学的方教材以问题导学的方式引导学生认识生命孕式引导学生认识生命孕育的不易和生命成长的育的不易和生命成长的不易。不易。注意关注特殊家庭的儿童让学生通过“5分钟妈妈”体验活动，进一步理解孕育生命的艰辛。通过洗澡、关心生活、生病三个场景，引导学生了解生命养育的
20、艰辛。教材呈现了一个小孩玩火被烧伤的故事，引导学生认识到不爱惜自己的身体惹来的不幸。引导学生反思，自己在爱护身体和生命方面做得如何。图片中给出了多运动、不挑食、不做危险动作、避免受凉等 教材通过体验性活动，引导学生认识到如果身体有了残疾，生活中会遇到哪些困难，从而认识健全、健康的身体的珍贵，要好好爱惜。阅读角中的小诗，告诉学生身体不能再生、生命不可重来，只有好好活着才能有希望 教材通过呈现一个父亲的札记，引导学生认识到，如果我们受伤害甚至失去生命，最痛苦的是我们的父母。本课重点帮助学生本课重点帮助学生树立树立生命生命安全观安全观。学会保护生命的。学会保护生命的基本技能。基本技能。本课选择了交通
21、、溺水、火灾三个最为重要的危险源，但是教学目标不仅局限于此，教师可根据本地情况扩展到其它方面的安全教育。第一框交通安全呈现了马路上违反交通规则的四种现象，并与交通规则相联系。知识窗呈现的数据是让学生认识到交通事故的严重性。教材第教材第5555页提供了超载的页提供了超载的校车校车事故，通过事故，通过讨论把法律与讨论把法律与事故事故链接起来，链接起来，引导学生引导学生学会学会用法律武器来维护自己的的合用法律武器来维护自己的的合法权益。法权益。这一框是预防溺水，教材 呈现了4个案例，引导学生探究溺水发生的原因。帮助学生掌握安全游泳的小技能 小贴士引导学生认识到安全游泳的常识；同时，了解在保全自身安全
22、的情况下如何营救他人。本框是防火安全，四幅图分别选取了室内、楼道、窗口、野外的火灾逃生方法。以冬季生火、室内燃烧、郊外点燃三个问题情境呈现了火灾发生的原因。三个场景，如果火灾即将引燃，如何应对 小贴士小贴士提示了提示了打119电话时的注意事项。本课教学时，还可以联系中华人民共和国消防法 本框是一个综合性的安全教育，教材呈现了湿手插电源插头，攀爬楼梯扶手，不满十二岁骑行自行车上马路等四个案例引导学生辨析。教学时可以拓展。“通行过关”活动，选择了出行安全、电器使用、燃气抢险、电梯求生四个方面，教学时还可能拓展到如何防溺水、防交通事故、防触电、防食物中毒、防疾病、防体育运动伤害、防火、防盗、防震、防
23、煤气中毒等，以提高学生基本的安全自救和防护技能。本课的重点是让学生本课的重点是让学生意识意识到社会的复杂性，能到社会的复杂性，能识破人为识破人为欺骗，初步建立欺骗，初步建立人际人际安全防范安全防范意识意识，能预防拐骗、盗窃、性，能预防拐骗、盗窃、性侵侵。教材第62页通过角色扮演活动引导学生思考独自在家时，如何面对外人来访。角色扮演是很好的德育方法。有利于切身体会其中所涉及冲突、情感；有利于习得正确的行为方式。教材第63页呈现了一个故事，主要引导学生懂得遇事要有智慧。教学时，教师可利用小主持人的提问引导学生学会自我保护。教材通过吴华上当受骗的事例，引导学生明白在生活中要注意安全自护，机智自救。教
24、材第65页的引言突出了如何正确对待陌生人问题。教材呈现几个具体情境，引导学生思考碰到这些情况应当怎么机智应对。教材增加了防止性侵的内容，要注意引导学生认识到自身的隐私部位除了自己、爸爸妈妈、医生以外，别人不能随意触摸。第四单元家是最温暖的地方理解父母的爱表达对父母的爱认识家庭 家庭教育的单元在低中高各年段都有。低年级强调对家人和家庭爱的情感。中年段重在对家长爱的理解和对家人爱的能力，对家庭历史的了解。高年级强调家庭民主和家庭和谐。本课重点引导儿童体本课重点引导儿童体会父母的爱，尝试走进父会父母的爱，尝试走进父母的内心世界，增进对父母的内心世界，增进对父母的理解。母的理解。父母对孩子的爱往往是默
25、默的，孩子也习以为常，并没能从每天的生活细节中体会父母对自己的爱。教材引导学生回忆或观察记录父母每天为子女做些什么。填爱心树的活动和“妈妈喜欢吃鱼头”的故事都是引导学生从生活的细节中体会和发现父母的爱。引导学生认识到在自己成长过程中母爱和父爱同等重要。由于儿童的认识和理解有限，对于父母有些爱的方式不能理解，需要给予相应的引导和体验。教材的几幅图呈现了在日常生活中对父母有哪些不能理解的做法。这是在承接上一页的基础上，引导学生思考父母的不理解包含着对我们的爱。教材借助这个表格的辅教材借助这个表格的辅助，帮助学生学会理性思助，帮助学生学会理性思考，学会理解父母。表格考，学会理解父母。表格不一定要学生
26、全部填满，不一定要学生全部填满，只是告诉学生这里需要让只是告诉学生这里需要让学生去反思自己的问题。学生去反思自己的问题。用书信的形式呈现了一位爸爸不被自己孩子理解的心声。主持人的提问交流是教学的重难点。本课重点是引导本课重点是引导学生走进父母的生活学生走进父母的生活世界，世界，通过通过观察和调观察和调查，加深对父母的了查，加深对父母的了解，并解，并学会用学会用具体具体行行动去爱父母。动去爱父母。72页从生活中3个具体场景切入，表达学生爱父母的感情，从中表达出父母爱我们，我们也爱着父母。73页教材呈现了3个案例，表明孩子对父母的了解。我为父母写档案的活动，旨在进一步促进学生对父母的了解。留白是对
27、写档案活动的提升，引导学生写下自己的感受和发现。案例主要引发学生说出自己爱父母的行为表现呈现了一篇美文和两个具体情境，旨在引导学生懂得爱父母既要有心，还需要有爱的能力。教材教材设计了一个孩设计了一个孩子怎样帮爸爸改掉子怎样帮爸爸改掉吸烟吸烟这一这一不健康习惯的具体不健康习惯的具体情境，引导学生根据自情境，引导学生根据自己家庭情况，尝试着帮己家庭情况，尝试着帮父母改掉一个不健康的父母改掉一个不健康的习惯。习惯。旨在让学生懂得对旨在让学生懂得对父母的爱也包含一些理父母的爱也包含一些理性的成份，比如帮助父性的成份，比如帮助父母改正不健康的习惯。母改正不健康的习惯。本课重点引导学生了本课重点引导学生了
28、解家庭这一基本的社会机解家庭这一基本的社会机构，体会中国人重视家庭构，体会中国人重视家庭的文化传统。的文化传统。本课对家庭的了解包括三个方面：其一是家庭结构的了解（横向的社会学习）；其二是家庭历史的了解（纵向的社会学习）；其三是对中国家庭传统文化的了解。“家庭大事记”，让学生通过小调查和采访的形式收集家中过去几十年发生的事情，初步了解一下家庭的历史，感受自己家的变化。图文引导学生依据生活经验回忆自己家吃年夜饭的场景和感受“知识窗”对年夜饭及其意义做出了介绍。“阅读角”呈现了一家人回家过春节的情形和心情。主持人的问题是引导学生思考为什么中国人过春节一定要回家与亲人团聚。最后以一个半开放的表格形式
29、，引导学生去探究还有哪些传统节日与中国人重视家庭的传统观念有关。以“猜一猜”的游戏活动让学生在猜谜语的过程中，体会中华语言文字中的家庭观念 以一首古诗和水墨画配合形式，让学生体会诗人离家后思念家人的情感，并从中体会中国人重视家庭的传统观念。活动园是引导学生收集与“家”有关的成语、谚语、格言和诗篇等，进一步感受语言文字中的家庭观念。（二）（二）围绕目标确定教学思路围绕目标确定教学思路并设计教并设计教学活动学活动 教学思路是一节课学生教学思路是一节课学生“学学”与教师与教师“教教”的步骤的步骤和流程，也是教师对一节课教学过程所做出的思考、安和流程，也是教师对一节课教学过程所做出的思考、安排与策划，
30、它体现了本节课学与教的逻辑，一堂成功的排与策划，它体现了本节课学与教的逻辑，一堂成功的课必定有一条非常清晰的教学主线，显得有条有理，环课必定有一条非常清晰的教学主线，显得有条有理，环环相扣，重点突出，精彩纷呈。凡是不成功的课必定是环相扣，重点突出，精彩纷呈。凡是不成功的课必定是主线不明，思路混乱。主线不明，思路混乱。（三）注意联系当地学生实际，灵活使用（三）注意联系当地学生实际，灵活使用教材，开发恰当的课程资源教材，开发恰当的课程资源 教材反映的场景和事件更多只能教材反映的场景和事件更多只能体现教育的共性，不可能兼顾到全体现教育的共性，不可能兼顾到全国不同地区学生的实际，必须要注国不同地区学生
31、的实际，必须要注重开发学生身边的、熟悉的课程资重开发学生身边的、熟悉的课程资源来丰富教学内容，对教材的学习源来丰富教学内容，对教材的学习活动进行再设计，以提高教学的针活动进行再设计，以提高教学的针对性和实效性。对性和实效性。学生良好道德品质的形成不能靠灌输和说教，教学生良好道德品质的形成不能靠灌输和说教，教师要注意引导学生道德的自主建构，以达到实现学生师要注意引导学生道德的自主建构，以达到实现学生内心的高度认同。内心的高度认同。教师要成为学生道德学习的引导者、教师要成为学生道德学习的引导者、辅助者、支持者，激发学生主动探索的兴趣和道德自辅助者、支持者，激发学生主动探索的兴趣和道德自主建构的愿望
32、。主建构的愿望。（四）要注重引导学生道德的自主建构（四）要注重引导学生道德的自主建构 在对学生进行法治教育时，应该遵循在对学生进行法治教育时，应该遵循“法理法理”（法律精神）（法律精神）和和“教理教理”（教育规律）（教育规律）的统一的统一。也就是说也就是说既要体现法治精神、理念、原既要体现法治精神、理念、原则，力求则，力求法律知识的法律知识的准确准确性又性又要充分考虑并体现学生的年龄特点要充分考虑并体现学生的年龄特点，采用采用学生可以理解的语言，避免过于生硬和僵化学生可以理解的语言，避免过于生硬和僵化，将将“法言法语法言法语”转化为转化为学学生可接受的生可接受的“童言童语童言童语”。（五）三年
33、级的法治教育要注意准确性与适切性的统一（五）三年级的法治教育要注意准确性与适切性的统一 1.1.注意结合相关教育内容自然引出法律条文，增注意结合相关教育内容自然引出法律条文，增强法律知识教育的生动性。强法律知识教育的生动性。2.2.要引导学生理解法律条文中的核心概念。要引导学生理解法律条文中的核心概念。3.3.要挖掘法律知识的教育性。要挖掘法律知识的教育性。道德与法治课是一门很有魅力的课程，鲁洁道德与法治课是一门很有魅力的课程，鲁洁先生和高德胜教授带领着中年段的编写者为编写有先生和高德胜教授带领着中年段的编写者为编写有中国特色的德育教材进行了大胆探索和创新，走出中国特色的德育教材进行了大胆探索和创新，走出了一条中国德育教材编写的道路，得到了教育部的了一条中国德育教材编写的道路，得到了教育部的高度认可。期待广大教师在使用时能以教材的新理高度认可。期待广大教师在使用时能以教材的新理念和新方法为引领，创造出有生命力的、生动有效念和新方法为引领，创造出有生命力的、生动有效的道德与法治课教学！的道德与法治课教学！结束语结束语谢谢聆听！谢谢聆听！
