1、说建议说建议说课标说课标说教材说教材主要内容主要内容内容标准内容标准学段目标学段目标知识技能知识技能数学思考数学思考问题解决问题解决情感态度情感态度说课标说课标学生要掌握包括数学事实、数学活动学生要掌握包括数学事实、数学活动经验等在内的重要数学知识，以及基经验等在内的重要数学知识，以及基本的数学思想方法和必要的应用技能。本的数学思想方法和必要的应用技能。在四年级下册中，则要求学生掌握必在四年级下册中，则要求学生掌握必要的运算技能、图形的基本认识以及要的运算技能、图形的基本认识以及数据处理等技能。数据处理等技能。初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社
2、会，去解决日常生活中和其他学科学习中实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识。在本册教材中，的问题，增强应用数学的意识。在本册教材中，通过一系列的数学活动，让学生感受数学思考通过一系列的数学活动，让学生感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性。过程的条理性和数学结论的确定性。知识技能知识技能数学思考数学思考问题解决问题解决情感态度情感态度说课标说课标体会数学与自然及人类社会的密切体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心。在本学的理解和学好数学的信心。在本册教材中，让学生运用所学的计算册教材中，
3、让学生运用所学的计算等知识解决实际生活问题等知识解决实际生活问题。具有初步的创新精神和实践能力，在具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充情感态度和一般能力方面都能得到充分发展分发展。内容内容标准标准数与代数数与代数综合与实综合与实践践统计与概率统计与概率图形与几何图形与几何8、平均平均数与条形数与条形统计图统计图说课标说课标4、小数的意义和性质 3、运算定律 1、四则运算6、小数的加法和减法9、数学广、数学广角角营养午餐营养午餐5、三角形2、观察物体7、图形的运动教学目标教学目标说建议说建议说课标说课标说教材说教材主要内容主要内容编写特点编写特点编排体例编排体例内容结
4、构内容结构知识整合知识整合内容内容结构结构数与代数数与代数综合与实综合与实践践统计与概率统计与概率图形与几何图形与几何8、平均平均数与条形数与条形统计图统计图4、小数的意义和性质 3、运算定律 1、四则运算6、小数的加法和减法9、数学广、数学广角角营养午餐营养午餐5、三角形2、观察物体7、图形的运动说教材说教材改进四则运算改进四则运算的编排，降低的编排，降低学习的难度，学习的难度，促进学生的思促进学生的思维水平的提高。维水平的提高。认识小数的教学认识小数的教学安排，注重学生安排，注重学生对小数意义的理对小数意义的理解，发展学生的解，发展学生的数感。数感。提供丰富的空提供丰富的空间与图形的教间与
5、图形的教学内容，注重学内容，注重实践与探索，实践与探索，促进学生空间促进学生空间观念的发展。观念的发展。加强统计知识加强统计知识的教学，使学的教学，使学生的统计知识生的统计知识和统计观念得和统计观念得到进一步提升。到进一步提升。有步骤地渗透数有步骤地渗透数学思想方法，培学思想方法，培养学生数学思维养学生数学思维能力和解决问题能力和解决问题的能力。的能力。情感、态度、价值情感、态度、价值观的培养渗透于数观的培养渗透于数学教学中，用数学学教学中，用数学的魅力和学习的收的魅力和学习的收获激发学生的学习获激发学生的学习兴趣与内在动机兴趣与内在动机编写编写特点特点说教材说教材改进四则运算改进四则运算的编
6、排，降低的编排，降低学习的难度，学习的难度，促进学生的思促进学生的思维水平的提高。维水平的提高。认识小数的教学认识小数的教学安排，注重学生安排，注重学生对小数意义的理对小数意义的理解，发展学生的解，发展学生的数感。数感。提供丰富的空提供丰富的空间与图形的教间与图形的教学内容，注重学内容，注重实践与探索，实践与探索，促进学生空间促进学生空间观念的发展。观念的发展。加强统计知识加强统计知识的教学，使学的教学，使学生的统计知识生的统计知识和统计观念得和统计观念得到进一步提升。到进一步提升。有步骤地渗透数有步骤地渗透数学思想方法，培学思想方法，培养学生数学思维养学生数学思维能力和解决问题能力和解决问题
7、的能力。的能力。情感、态度、价值情感、态度、价值观的培养渗透于数观的培养渗透于数学教学中，用数学学教学中，用数学的魅力和学习的收的魅力和学习的收获激发学生的学习获激发学生的学习兴趣与内在动机兴趣与内在动机编写编写特点特点说教材说教材说教材说教材编排体例基本模式主题图呈现例题开放性的问题设计综合性练习整理与复习编写体例编写体例已学过的相关内容：2上 从不同角度观察实从不同角度观察实物，从不同角度观物，从不同角度观察 立 体 图 形（积察 立 体 图 形（积木）。木）。本单元的主要内容：4下从从3个不同的位置观察个不同的位置观察同一个几何组合体，看同一个几何组合体，看到的形状不同。到的形状不同。从
8、从3个位置观察个位置观察3个不同个不同的几何体的内容，让学的几何体的内容，让学生发现在某一个位置可生发现在某一个位置可能看到能看到3个物体的形状会个物体的形状会一样，为以后学习逆向一样，为以后学习逆向思考作铺垫。思考作铺垫。后续学习的相关内容：5下根据给定的观察到的根据给定的观察到的一个面的形状，摆出一个面的形状，摆出4个、个、5个小正方体的立个小正方体的立体拼搭形状，使学生感体拼搭形状，使学生感受到：从一个角度观察受到：从一个角度观察到的形状，不能唯一确到的形状，不能唯一确定立体图形形状；随着定立体图形形状；随着所用小正方体块数的增所用小正方体块数的增多，拼搭出的不同形状多，拼搭出的不同形状
9、的立体图形数量也增多。的立体图形数量也增多。给出三个方向观察到给出三个方向观察到的图形，让学生摆出所的图形，让学生摆出所观察的图形。使学生感观察的图形。使学生感受到从三面观察才能确受到从三面观察才能确定立体的形状。定立体的形状。说教材说教材已学过的相关内容：1 1上上 认识物体和图形认识物体和图形1 1下下 图形的拼组图形的拼组2上 角的初步认识角的初步认识2下下 图形与变换图形与变换3上上 画三角形的高画三角形的高4上上 角的度量角的度量 平行四边形和梯形平行四边形和梯形本单元的主要内容：三角形的特性三角形的特性 三角形两边之和三角形两边之和 大于第三边大于第三边 三角形的分类三角形的分类
10、三角形内角和是三角形内角和是 180 及图形及图形 的拼组。的拼组。后续学习的相关内容：面积的求解面积的求解说教材说教材说建议说建议说课标说课标说教材说教材主要内容主要内容教学建议教学建议评价建议评价建议开发与开发与利用利用统计与概率统计与概率综合与实践综合与实践空间与图形空间与图形数与代数数与代数教学建议教学建议数学思想与数学思想与方法方法运算能运算能力的培力的培养养说建议说建议画图识图画图识图能力的培能力的培养养几何直观几何直观,动手操作动手操作课外延伸解决课外延伸解决实际问题实际问题挖掘教材挖掘教材拓展资源拓展资源猜测实猜测实验分析验分析归纳比较归纳比较体现评价主体的多体现评价主体的多元
11、化和评价方式的元化和评价方式的多样化多样化同时要实施差异性的评价，同时要实施差异性的评价，分别对于优、困生进行分分别对于优、困生进行分层要求，根据不同的程度层要求，根据不同的程度给予相应的评价。给予相应的评价。教师应注重评价的发教师应注重评价的发展性，主要关注学生展性，主要关注学生的表象成因，看学生的表象成因，看学生是否能根据所学概念、是否能根据所学概念、性质解决简单的问题。性质解决简单的问题。评价建议评价建议说建议说建议各大教育网站：各大教育网站：人教、资源人教、资源课程资源课程资源网络资源网络资源社会资源社会资源多媒体资源多媒体资源 用好多媒体，发挥用好多媒体，发挥音像资料在调动孩子积极性音像资料在调动孩子积极性方面的作用方面的作用课本引领，以一带多，课本引领，以一带多，发挥校园文化、阅览室发挥校园文化、阅览室校本课程的作用校本课程的作用 开发和利用开发和利用课程资源的课程资源的当地自然特征、当地自然特征、民风民俗民风民俗、地域文化地域文化说建议说建议
