1、统编人教版初中语文八年级教材解读统编人教版初中语文八年级教材解读Contents主要内容主要内容1234 统编教材的基本认知统编教材的基本认知 教材的构成与教材的构成与内容一览内容一览 八八年级年级教材使用前的对焦教材使用前的对焦 八年级语文教材使用建议八年级语文教材使用建议八年级语文教学建议八年级语文教学建议512/6/2022Click here to add your title112/6/2022 统编教材的地位被严重忽视 国家教材委员会教育部教材局 新时代：公平而有质量的教育（铸国之重器 育时代新人光明日报）12/6/2022Click here to add your title2
2、12/6/2022 国家课标应该强力执行 五大内容 识字写字 阅读 写作 口语 综合 四大构件 前言 目标内容 建议 附录 第四阶段课程目标12/6/2022统编教材在努力体现国家意志核心素养：学科素养 大语文概念立德树人：教学语文为国育人语文素养：活动探究单元 口语交际专项12/6/2022Click here to add your title3 基本基本构件构件LOREM IPSUM义务教育教科书（综合性混编型）阅读导语课文注释练习补白 单元主题文体 名著+三位一体写作 课后 新闻 单元后 训练点 识字写字字范（实用）独立（规律）口语交际讲述 复述与转述综合性学习诚信 互联网 文化遗产教
3、师教学用书（含光碟张）编写说明教材 教师教学用书 教学方式 单元说明目标 编写意图 教学指导 课 教学重点 课文研读（整体把握 素养提升 问题探究）练习说明（设计意图参考答案）教学建议（总体建议 教学设计）资料链接（作者 作品 疑难 评价 参考资料）0 主要构件 02 八年级上册的几组数据字字15 词词168 成语成语 53 课文课文教读教读12 自读自读12 新新12 默写默写背诵背诵 6课课 古诗词古诗词10+8 名著名著红星照耀中国红星照耀中国+昆虫记昆虫记+字词字词古诗文注释 272 实词占75%现代文注释 221 补白12：语言5 常识2 其他5 创新创新体现体现LOREM IPSU
4、M八上 第一单元 我三十万大军胜利南渡长江 首届诺贝尔颁奖 “飞天”凌空 一着惊海天 我国航母战斗机成功着舰 第二单元 回忆我的母亲 美丽的颜色 第四单元 昆明的雨 白杨礼赞 永久的生命 我为什么活着 第五单元 蝉 梦回繁华 第六单元 富贵不能淫 周亚夫军细柳 03 新课文开发情况 12课/14则12/6/2022Click here to add your title3第一单元第一单元第二单元第二单元第三单元第三单元第四单元第四单元第五单元第五单元第六单元第六单元主主题题变化着的变化着的社会社会生活的生活的记忆记忆山川美景山川美景 情感哲思情感哲思文明的文明的印迹印迹情操与情操与志趣志趣文文
5、体体新闻新闻回忆性散文回忆性散文与传记与传记古诗文古诗文散文散文说明文说明文古诗文古诗文能能力力培培养养阅读新闻类阅读新闻类文章，文章，把握把握各类新闻体各类新闻体裁裁的特点，的特点，获取主要信获取主要信息，体会作息，体会作者的态度倾者的态度倾向向（活动探（活动探究）究）把握回忆性把握回忆性散文、传记散文、传记的的特点，学特点，学习刻画人物习刻画人物的方法，对的方法，对人物和事件人物和事件有自己的判有自己的判断断阅读写景类阅读写景类古诗文，感古诗文，感受山川风物受山川风物之美，积累之美，积累常见文言实常见文言实词词阅读不同类阅读不同类型的散文，型的散文，把握其共性把握其共性和个性。注和个性。注
6、重朗读，体重朗读，体会作者对生会作者对生活的感受与活的感受与发现发现把握说明对把握说明对象的特征，象的特征，学习说明方学习说明方法；揣摩说法；揣摩说明语言，增明语言，增强思维的条强思维的条理性和严密理性和严密性性借助注释和借助注释和工具书了解工具书了解内容大意，内容大意，积累常见文积累常见文言虚词和名言虚词和名言警句言警句八上教科书阅读教学内容八上教科书阅读教学内容 1 新闻正在发生 热点不断涌来片段 剖面 细节新闻采访与写作 旁批的使用航母舰载机成功着舰任务驱动的阶段评估实践中学习的观念意识消息二则首届诺贝尔颁奖 一看惊海天雨的四季 新闻活动探究首届诺贝尔奖颁奖导语 新闻背景作者意图及情感三
7、十万大军南渡长江百万大军横渡长江任务驱动 阅读 采访 写作消息 特写 通讯准确性 客观性 事事时时留心皆学问“飞天”凌空 2 用心在刻画的人物形象背诵开头结尾托尔斯泰的伟大 作者茨威格的作品课文节选的行文魅力柔软的文字话语的引用细节的补充文章的叙述节奏藤野先生 回忆 我的母亲美丽的颜色雨的四季 人物回忆性散文朱德的母亲及撰写背景少年时代的艰辛生活母亲的时代价值作者母亲与自己父母的差异东京也无非是这样注释44条 参考阅读回忆性散文 每事件小标题原稿与修订稿弃医从文的人生选择默写 科学发现 坚守与乐观列夫 托尔斯泰 3 奇山异水独绝深意富春山居图 诗中有画骈散相间 清新隽永画面感 远近 虚实 藏露
8、 奇正完备的体式 高超的谋篇野望 孤独彷徨 黄鹤楼 登临 吊古伤今使至塞上 荣辱沉浮的达观三峡短文两篇唐诗五首雨的四季 古诗文山川美景 答谢中书书 记承天寺夜游比较阅读句式 节奏 用词 美感朗读背诵的状态境界想象与改写利用注释自通文义朗读诵读及背诵 文言语感景物特征的抓取高中语文课标举例 绝文言文的阅读积累钱塘湖春行 内心的喜悦 渡荆门送别 依依惜别与朱元思书 4 人事物景的深沉感悟人生的哲理性思考永久的生命 严文井我为何而生活 罗素 朗读 现象与感受 触发思考茅盾及作品战争时代及其赞美文章的时代影响背影昆明的雨白杨礼赞雨的四季 散文情理哲思散文的性质40年前 雨的情感化意象化视角 偏重于记事
9、细节 苗族姑娘叫卖杨梅背影的文学意义注释22个 用语差异28四次背影的关联性作者与父亲 我们与父亲语言的典雅隽永 开头结尾 托物言志 易于模仿散文两篇 5 说清楚对象的顺序特征文学笔法的趣味说明情节与故事 内容与特征细致观察 客观记录探究的欲望 相关阅读恢弘 500人 60畜 20船 170树说明的顺序 美术评论背景作品的伟大之处 社会价值中国石拱桥苏州园林梦回繁华雨的四季 说明文文明印记文学大家的说明笔调说明道理 描摹景致段首句子的提携引领作用写作方法的学习借鉴说明文教学的观念说明的方法8种科学大家的经典说明桥梁历史的文明印记说明方法的有效使用 多种说明方法的综合运用 蝉 6 中华文化之源的
10、滋养利用注释自通文义讲述故事注释学习使用的方式梳理文言文实词的积累与巩固人称改变的写作尝试饮酒 悠然心境春望 国破家亡妻离子散的沉痛雁门太守行 浴血奋战的赞赏孟子二章愚公移山诗词五首雨的四季 古诗文情操与志趣神话寓言 民族图腾各色人等的对比写法文言文的语感及积累古代神话寓言的再创造景春孟子 富贵不能淫天将降大任于是人也大丈夫的界定 与人才造就排比使用气势非凡注释40 背诵 人生启迪渔家傲 理想境界的向往 赤壁 空有才华的慨叹 周亚夫 军细柳八下教科书的阅读内容八下教科书的阅读内容2022-12-6第一单元第一单元（一）单元目标（一）单元目标1.感知文章内容，梳理文章思路。2.感受我国各具特色的
11、民俗，了解民俗的价值和意义。3.体会多种表达方式的运用及效果，品味富于表现力的 语言，体味作者的思想感情。（二）教学建议（二）教学建议 本单元四篇课文都是民俗文化作品，以不同题材，从不同角度，表达了人们对故乡的情、景、人的热爱，并有家国情怀的抒发。1.整体感知课文内容，梳理文章思路。2.品味语言，学会多种表达方式的综合运用。3.注重开展基于学生感受和疑问的课堂教学。2022-12-6第二单元第二单元（一）单元目标（一）单元目标.理清文章的说明顺序，筛选主要信息，读懂文章阐述的事理。.学习分析、推理，初步了解科学探索的方法。.激发科学探究的兴趣，培养敢于质疑问难、自主思考的品格。（二）教学建议（
12、二）教学建议本单元课文都是事理说明文，展现了求真、严谨的科学精神，文字朴素优美，带有科学小品的特点，在传递科学知识的同时，也带给读者美的享受。1.抓住科学思考方法这一核心，训练学生思维能力。理清顺序，筛选信息，理解事理，学习科学思考方法。2.抓住科学小品这一特点，理解事理说明文，分析其语言特色。3.广泛涉猎，拓展阅读，激发探索科学奥秘的兴趣，养成科学观察和思考的习惯。2022-12-6第三单元第三单元（一）单元目标（一）单元目标1.借助注释和工具书读通课文，通过反复诵读，把握诗文丰富内涵，品味精美语言。2.随文积累文言常用词语，适当关注一些有规律的语言现象。.了解古人的思想、情趣，感受其智慧。
13、（二）教学建议（二）教学建议本单元文章或记事，或记游，或状物，或抒情，从不同角度表现了古人的思想和情趣。阅读这些诗文，可以让我们感受他们的智慧，受到美的熏陶和感染。1.借助注释和工具书读通课文。2.教师指导学生理解和积累常用词语，熟读成诵。3.引导学生关注篇章形式上的特点，重视文体特征。4.适当结合作者生平或写作背景把握文本内涵。2022-12-6第四单元第四单元（一）单元目标（一）单元目标学习演讲词，理解演讲者的思想观点，获取有益的启示。把握演讲词的特点，了解演讲词的写法，学会撰写演讲稿。掌握演讲的技巧，尝试在公开场合进行演讲，在实践中提高语言表达能力。（二）教学建议（二）教学建议该单元设计
14、了三个任务，分别是学习演讲词，撰写演讲稿和举办演讲比赛。三者呈现出由读到写再到综合活动的能力发展过程。1.以学生自主学习为主，落实学生的主体性。比如让学生通过比较、归纳的方法，自己把握演讲词的特点，写作演讲词。2.以组织演讲活动为核心环节，整个过程从方案设计到登台表演都放手交给学生，教师退居幕后指导。3.引入多媒体学习资源，精选演讲视频、音频资源或推荐有关电视节目，引发学生对演讲活动的兴趣和关注，并能在生活中积极尝试。2022-12-6第五单元第五单元（一）单元目标（一）单元目标熟悉游记特点，了解游记常用写法与多样风格。感受文章所写景物的特点，体会作者寄寓在景物中的情感，理解作者对景、人、事的
15、感悟与思考。揣摩、品味课文的语言，欣赏、积累精妙的语句。（二）教学建议（二）教学建议本单元课文都是游记，传达出作者对人生、生命的某种感悟与思考。在游赏的过程中感悟人生，是游记的一种传统。1在教学中要突出游记的基本要素（所至、所见、所感），让学生把握游记文体的基本特点。以多种方式突破课文阅读的难点，注意作者的独特感受和体验，做到身临其境，同情共感。重视品味不同风格的语言，在写作时适当模仿。比较阅读与拓展阅读。2022-12-6第六单元第六单元（一）单元目标（一）单元目标反复诵读，培养文言语感。注意积累常用文言词语和句式，欣赏课文中精彩的语句。学习古人论事说理的技巧，体会他们的人生感悟，从中得到思
16、想启迪和情感陶冶。（二）教学建议（二）教学建议本单元课文有的是对理想境界的追求，有的是对现实生存状态的反思，但都是一种关怀，一种对于人的生存状态的关怀。这是中华传统文化中一笔可贵的精神财富。1.熟读背诵。将熟读成诵作为首要目标和核心目标，其他目标要服从、服务于这一目标。2.言、文并重。一是重视语言因素，但不必串讲串译，也不必死抠语法。二是重视文章、文化、文学等因素。3.适当拓展。包括阅读的拓展和知识的拓展，体现差异化教学和分层教学理念，照顾到不同层面学生的发展和需求。2022-12-612/6/2022Click here to add your title412/6/202201 一 教科院
17、教研室发文及会议强调 确认统编教材的价值地位使用方式 教研主题 教学比赛 考试用书 二 组织统编语文教材的通读活动 课标学习 教科书研读 教学用书参读 说课标 说教材 说教法 说评价 三 逐步实现语文教学观念的转型升级 课本 自选统编 自觉为国教语文 培养 农耕时代文人网络时代国民12/6/202202 一 读书从工作书职业书统编本语文开始 脚踏实地 抓铁有痕 读有新得 二 组织整理 统编本语文的教学元素 研究 为一线提供系统性数量化图表 明确以此作为检测考试评价范围 三 展示宣传 充分使用统编语文教材的范例 学生学习的 教师使用的 科组教研的 四 积极参与 统编本语文日趋完美的再修订 教师
18、学生 家长 实践需求 美好愿望 12/6/202203一 活动探究单元 自读自采自写实践学习 点拨梳理次之二 阅读单元教学 聚焦重点 落地各课 方便检测 人文主题 滋养学生的精神骨架 明理修身 立德 语文素养 知识技能 提供发展地基 治学谋生 1 现代文 人物 角色 情思 角度 顺序 方式 读写结合 学着写 跟着写 变着写 自创写 2 古诗文 借助注释 加强诵读 培养语感 积累实词 内化使用 点化活用 鼓励 脱口而出 随笔入文 考试检查 重在使用 不另考课外 提高命题难度 12/6/202203三 写作教学 新闻 传记 景物 特征 连贯 得体 以说带写 以读带写 体验写作 大小结合四 综合性学
19、习 人无信不立 互联网时代 文化遗产 激发兴趣 学习提升并综合运用语文各能力 各有侧重 结合其他内容 突出语文素养五 名著阅读 纪实作品 科普作品 读进悟出 积极导入 集体辅导 个别帮助 自然过度 强调过关12/6/202204 一 面向全体确保基础 师德人品 公平而有质量的教学 保底 夯基铸础 二 分层要求突出主线 切实有效 综合混编主次清晰有效推进 三 着眼素养聚焦课堂 课比天大 基础习惯 知识积累技能历练 情感价值 四 用足统编教材 坚守阵地 清清楚楚教 明明白白考 12/6/2022Click here to add your title51 建立单元教学概念建立单元教学概念单元目标单
20、元目标 单元单元 聚焦聚焦 减少重复减少重复 避免遗漏避免遗漏 A人文主题教育（价值寻觅）浸润渐染 B掌握语文素养（方法能力）落地有效 C单篇课文的教学 紧扣单元目标 重复演练 基础知识 基本道理 重点突破 基本方法 基本技能 略去庞杂 惯性运作 求全责备2 课文教学内容为王课文教学内容为王课文教学课文教学 让体验发生让体验发生 让精神支柱健壮上长让精神支柱健壮上长 A立德树人上的潜在价值（终生不忘）B语文素养的新增与纯熟（学科价值）C课文助学系统的充分使用 思考探究 广度深度 主题词 语意 积累拓展 厚度精度 内化性 使用 读读写写 落实自悟 明显性 变化3 落实标准依法施教落实标准依法施教
21、课程标准课程标准 职业操守：忠于国家惠及后代职业操守：忠于国家惠及后代 A五大内容系统（国家标准与民族前景）B课程目标及教学内容实施建议 独立阅读 具体明确 沟通交往 媒体运用 C三维目标的教学追求 三台阶 增加知识 启迪智慧 提升情意4 强调基础习惯建立强调基础习惯建立以人为本以人为本 基础牢基础牢 起步稳起步稳 磨刀不误砍柴磨刀不误砍柴工工 A立德树人 富有责任感 B热爱学习 充满好奇 坚持反思 不断超越 目前难以检测却终身受用的基础习惯 C10字概括：字词句段篇 听说读写思 规范正确 通用标准 敏捷精准5 抓好广泛阅读与多样活动抓好广泛阅读与多样活动阅读兴趣阅读兴趣 语文学习是否成功的分
22、水岭语文学习是否成功的分水岭 A爱读文章爱读书 语文教学就轻松 B示范导读 课内外校内外 推荐语 报告会多样活动多样活动 学科素养展示提升的主战场学科素养展示提升的主战场 A.没有活动刻板沉闷 活动掀起学习热潮 B.综合 单项 小组班级年级学校 现代传媒 6 教学新理念 实践中学习实用语文在不同情景下处理实际问题 学习语文的方法习惯 对母语的热爱崇敬 想象力创新力等语文素养语文知识积累 能力提升 素养形成中树立的价值观 体现立德树人使命 增强社会责任感 育人功能价值导向必备知识关键能力核心价值学科素养立德树人导向教学识字写字阅读鉴赏表达交流等运用能力也含逻辑思维独立思考分析解决问题创造性能力长
23、期学习的知识储备中的基础性通用性知识体现语文学科工具性人文性综合性实践性学科素养7 教学新方式 利用注释学习古诗文实践中学习实用的语文能力 活学活用 富有成就 继续前行语文学习的资源无处不在 无时不有举一反三 触类旁通点滴积累 构建系统课文内外课本内外课题内外学科素养方式更新路径有效课本与笔记本教科书使用的展示学习手册的制作课文与注释正文与背景名篇与原著精深与广博课堂内外 8 教学新评价 任务驱动 及时评估在不同时间段 学习起点 阶段在适当空间里 个人 群体 单项突出基础 整体素质能力简明 具体 客观 诚恳 激励 发展评价价值评价主体评价表述学科素养成长立意问题导向 学生 教育资源利用 自我教育方式 教师 第三方 任务清单 客观公正 及时反馈 找准问题明确方向 提供建议体现人文关怀促进有效发展自评为主促进发展评价时空 9 教学新发展 利用资源 互助共进读文读图读网 主题词 主要语句语段 图文动漫专辑 专页 专栏独学无友孤陋寡闻辐射与吸纳不同类型 不同阶段师生之间家校之间个体圈层学科素养与时俱进为我成长家长助力 专业 智慧学生自主 情商 广博教学相长师生共进语文环境纸介网络12/6/2022
