1、说课标说课标 说教材说教材西师大版四年级语文下册西师大版四年级语文下册第二单元第二单元说课标说课标说教材说教材说建议说建议本学本学段课段课标标编写编写意图意图知识整知识整合合教学教学建议建议评价评价建议建议课程资源课程资源开发利用开发利用单元单元目标目标 课标要求课标要求一、说课标一、说课标 对本学段的要求对本学段的要求 课程标准中提出了课程标准中提出了“全面提高学生语全面提高学生语文素养文素养”的基本理念，并从这个理念出发，的基本理念，并从这个理念出发，对各学段提出不同要求。从知识能力、过对各学段提出不同要求。从知识能力、过程方法、情感态度价值观三个维度制定第程方法、情感态度价值观三个维度制
2、定第二学段的目标系统。二学段的目标系统。课课 标标 识字与写字识字与写字认识认识2500个字，个字，会写会写1600个字。个字。阅阅 读读学生有感情朗读并学生有感情朗读并学会默读学会默读 口语交际口语交际培养学生认真倾听，会培养学生认真倾听，会简要转述，并清楚明白简要转述，并清楚明白讲述见闻及感受讲述见闻及感受 习习 作作培养学生乐于表达培养学生乐于表达自己的真实情感，自己的真实情感，学会如何修改学会如何修改 综合性学习综合性学习组织有趣味的语文活动，学组织有趣味的语文活动，学会合作，能尝试用语文知识会合作，能尝试用语文知识和能力解决简单的问题。和能力解决简单的问题。知识与能力知识与能力 课课
3、 标标 过程与方法过程与方法重视学生读书、重视学生读书、写作、口语交际、写作、口语交际、搜集处理信息等搜集处理信息等语文实践语文实践运用自主、合运用自主、合作、探究的学作、探究的学习方式习方式鼓励质疑、沟通鼓励质疑、沟通课堂内外、沟通课堂内外、沟通听说读写听说读写运用讨论、探究运用讨论、探究的学习手段的学习手段 课课 标标 培养学生正确的思想培养学生正确的思想观、科学观、审美情观、科学观、审美情趣和积极的人生态度趣和积极的人生态度培养合作精神，认识中华培养合作精神，认识中华文化的丰厚博大，汲取民文化的丰厚博大，汲取民族文化的智慧、提高文化族文化的智慧、提高文化品位。品位。情感态度价值观情感态度
4、价值观抓住语文学抓住语文学科特点科特点将思想情感教育将思想情感教育渗透于语言文字渗透于语言文字运用过程运用过程 单元单元 课标课标 单元目标单元目标 识字写字：识字写字：能正确书写生字能正确书写生字30个，个，认读生字认读生字30个，记住文个，记住文中出现的重点词语及积中出现的重点词语及积累运用中的俗语累运用中的俗语 课文朗读：课文朗读：准确把握课文朗读的准确把握课文朗读的情感基调，读正确、情感基调，读正确、会停顿、语言流畅会停顿、语言流畅 习习 作：作：美无处不在，把我美无处不在，把我们见到的自然美景们见到的自然美景绘声绘色的说出来绘声绘色的说出来情感：情感：走进本单元的走进本单元的5篇课文
5、，我们能感受篇课文，我们能感受到大自然的美、大自然到大自然的美、大自然的趣、大自然的乐，激的趣、大自然的乐，激起对自然、对生活、对起对自然、对生活、对祖国的热爱。祖国的热爱。说教材说教材 二、说教材二、说教材 编写意图编写意图 知识整合知识整合编写意图编写意图编写意图编写意图 领略祖国大好领略祖国大好河山的壮丽以及大河山的壮丽以及大自然的美丽和神奇自然的美丽和神奇。激发学生热激发学生热爱大自然、热爱爱大自然、热爱祖国的思想感情。祖国的思想感情。培养学生阅读能培养学生阅读能力、表达能力、想象力、表达能力、想象能力和爱美情操。能力和爱美情操。欣赏了大自然的美丽和欣赏了大自然的美丽和神奇，结合自身见
6、闻，回味神奇，结合自身见闻，回味一下令我们陶醉的自然美景，一下令我们陶醉的自然美景，给大家讲一讲、写一写。给大家讲一讲、写一写。教教 材材 迷人的九寨沟迷人的九寨沟一课一课向我们展示了九寨沟独特向我们展示了九寨沟独特的自然景观，走进九寨沟的自然景观，走进九寨沟仿佛进入了人间仙境，激仿佛进入了人间仙境，激发我们热爱祖国的思想感发我们热爱祖国的思想感情。情。教教 材材 五月的青岛五月的青岛 作者通过作者通过描绘五月青岛花与海的特色，描绘五月青岛花与海的特色，向我们展现了一幅绝妙的青岛向我们展现了一幅绝妙的青岛景图景图。教教 材材 “五岳归来不看山五岳归来不看山”华山便华山便是这五岳之一，它以是这五
7、岳之一，它以“险险”名名闻天下。闻天下。华山的险华山的险一课作一课作者也就抓住这一特点，用其登者也就抓住这一特点，用其登华山两天两夜的亲眼所见及切华山两天两夜的亲眼所见及切身感受，给我们淋漓尽致地展身感受，给我们淋漓尽致地展现出了它那非同一般的险。现出了它那非同一般的险。教教 材材 松坊溪雪景松坊溪雪景是一篇文情并是一篇文情并茂的散文，课文描绘了松坊溪冬茂的散文，课文描绘了松坊溪冬天美丽动人的景色，抒发了作者天美丽动人的景色，抒发了作者热爱山村、热爱自然的感情。热爱山村、热爱自然的感情。教教 材材 本单元最后一课虽然是古诗，但这两首古诗也是描写本单元最后一课虽然是古诗，但这两首古诗也是描写自然
8、景观的，自然景观的，绝句绝句给我们描绘了一幅春天的画面，动给我们描绘了一幅春天的画面，动静结合，色彩明快，把自然界的生机展现在我们眼前；静结合，色彩明快，把自然界的生机展现在我们眼前；春日春日给我们讲述了诗人在那碧空万里、阳光灿烂的日给我们讲述了诗人在那碧空万里、阳光灿烂的日子里，和几个朋友到泗水踏青游春所看到的景象。子里，和几个朋友到泗水踏青游春所看到的景象。教教 材材 积累运用二积累运用二本次积累与运用共安排六个方面内容：本次积累与运用共安排六个方面内容：“温故而知新温故而知新”安排了两组比喻句每组前后两个句子的意思相同安排了两组比喻句每组前后两个句子的意思相同“语海拾贝语海拾贝”选编了四
9、则描写中国名胜的俗语，激发学生对祖国选编了四则描写中国名胜的俗语，激发学生对祖国大好河山的热爱大好河山的热爱“点击成语点击成语”讲了滥竽充数的故事，让学生从故事中受到教育明讲了滥竽充数的故事，让学生从故事中受到教育明白道理白道理“口语交际口语交际”围绕本单元的文章，启发学生回忆生活中美的自然围绕本单元的文章，启发学生回忆生活中美的自然景色和奇妙见闻，把它清楚地介绍出来景色和奇妙见闻，把它清楚地介绍出来本单元写景的文章不但语句优美，而且在写法上给我们提供了很本单元写景的文章不但语句优美，而且在写法上给我们提供了很好的范例，值得借鉴学习，这次的好的范例，值得借鉴学习，这次的“习作百花园习作百花园”
10、就给了我们这就给了我们这个练习的平台个练习的平台“自主阅读园地自主阅读园地”选编了选编了读不完的大书读不完的大书，通过自主阅读，我，通过自主阅读，我们可以感受到大自然能给我们许多知识，是一本读不完的大书们可以感受到大自然能给我们许多知识，是一本读不完的大书 知识整合知识整合从内容上讲，这从内容上讲，这5篇课文篇课文不仅描绘的景色优美、壮不仅描绘的景色优美、壮观，而且文字优美，让我观，而且文字优美，让我们受到大自然景色、祖国们受到大自然景色、祖国壮丽山河美的熏陶，激发壮丽山河美的熏陶，激发学生热爱大自然、热爱祖学生热爱大自然、热爱祖国的感情。国的感情。从实践上讲，品读这一篇篇文质皆从实践上讲，品
11、读这一篇篇文质皆美的文章，相信我们很容易就能和美的文章，相信我们很容易就能和作者产生共鸣，进而让我们回味起作者产生共鸣，进而让我们回味起那些令我们陶醉的自然美景，最终那些令我们陶醉的自然美景，最终达到自己描述、写作的水平。达到自己描述、写作的水平。教教学学建建议议 三、说建议三、说建议字词教学字词教学阅读教学阅读教学积累运用教学积累运用教学字词教学字词教学课前安排预习课文课前安排预习课文同时认识生字同时认识生字给学生提供充分课外阅读给学生提供充分课外阅读机会，使学生在阅读中巩机会，使学生在阅读中巩固识字扩大课外识字量。固识字扩大课外识字量。课上调动学生积极性，结课上调动学生积极性，结合预习及课
12、外识字情况交合预习及课外识字情况交流识字方法，多种形式强流识字方法，多种形式强化巩固化巩固多音字、形近字、同音多音字、形近字、同音字及易错字音随时处理。字及易错字音随时处理。平时练习加以巩固平时练习加以巩固培养学生养成独立培养学生养成独立识字的好习惯识字的好习惯阅阅读读教教学学 在教学中渗透总结概括课文在教学中渗透总结概括课文主要内容的方法。学生带着主要内容的方法。学生带着问题读文，领悟文章的主要问题读文，领悟文章的主要内容，逐步提高学生的概括内容，逐步提高学生的概括能力、表达能力能力、表达能力 培养学生读书动笔、做批培养学生读书动笔、做批注的好习惯，注重小组交注的好习惯，注重小组交流，班内交
13、流，让学生的流，班内交流，让学生的思想相思想相 互碰撞互碰撞 采用听教师范读、优秀学生范采用听教师范读、优秀学生范读以及小组内合作轮读等形读以及小组内合作轮读等形 式，式，让学生正确把握课文朗读中的让学生正确把握课文朗读中的细节技巧，为有感情地朗读课细节技巧，为有感情地朗读课文做好铺垫文做好铺垫 引导学生抓住课文的重点段引导学生抓住课文的重点段落、重点词句，体会文章要落、重点词句，体会文章要表达的感情表达的感情 积累好的比喻句、俗语积累好的比喻句、俗语及成语故事，让学生用及成语故事，让学生用合作交流或竞赛等形式合作交流或竞赛等形式进行交流。进行交流。习作：这是本学期第二次写作文指习作：这是本学
14、期第二次写作文指导的重点是怎样选择材料，要让学导的重点是怎样选择材料，要让学生多回味、多说自己亲眼所见的自生多回味、多说自己亲眼所见的自然美景，先讲给大家听，再把它生然美景，先讲给大家听，再把它生动形象地写出来。动形象地写出来。积累运用教学积累运用教学 识字写字识字写字采用多种评采用多种评价方式价方式 关注学生的写关注学生的写字姿势。字姿势。评评价识字要考察价识字要考察学生字词音形学生字词音形意及识字能力意及识字能力 考察学生认考察学生认读和拼写的读和拼写的能力，以及能力，以及借助汉语拼借助汉语拼音认读汉字，音认读汉字，纠正地方音纠正地方音 评价建议评价建议习作评习作评价价重视学生重视学生多角
15、度、多角度、有创意的有创意的阅读评价阅读评价 注意加强对学注意加强对学生平日诵读的生平日诵读的评价，鼓励学评价，鼓励学生多诵读，多生多诵读，多积累积累 写作写作 重视对写作重视对写作材料准备过材料准备过程的评价程的评价 重重视对作文的视对作文的修改的评价修改的评价 着重考查学生着重考查学生的探究精神和的探究精神和创新意识创新意识 让让学生开展自我学生开展自我评价和相互评评价和相互评价价重视考查学生的参重视考查学生的参与意识和情意态度，与意识和情意态度，评价学生的口语交评价学生的口语交际能力际能力阅读评价阅读评价综合学习综合学习评价评价口语交际口语交际 合理开发课合理开发课外资源外资源课程资源的
16、课程资源的 开发和利用开发和利用 借助网络借助网络资源，开资源，开发网络资发网络资源，充分源，充分利用多媒利用多媒体体 通过阅读其他版通过阅读其他版本本 教材来拓宽学教材来拓宽学生的视野。还可生的视野。还可以向孩子们推荐以向孩子们推荐优秀图书。优秀图书。挖掘学生挖掘学生资源资源学生作文、手抄学生作文、手抄报、黑板报，介报、黑板报，介绍风景名胜绍风景名胜利用教材利用教材资源资源最大限度利最大限度利用课内资源用课内资源课文插图、注释、课文插图、注释、课后理解题、教课后理解题、教学参考书等学参考书等 最后让我们准确把握课标与教材，用崭新最后让我们准确把握课标与教材，用崭新的理念，饱满的激情，无穷的智慧，去实践的理念，饱满的激情，无穷的智慧，去实践幸福的课堂，去谱写理想的篇章。幸福的课堂，去谱写理想的篇章。
