1、天津市大港第二中学天津市大港第二中学刘艳茹刘艳茹人教版九年级上册人教版九年级上册第二单元第二单元 我们周围的空气我们周围的空气 教学建议教学建议说课标说课标说教材说教材说建议说建议三三说说立体式整合立体式整合教材教材教材编写特点、教材编写特点、体例及内容结构体例及内容结构课程目标课程目标内容标准内容标准评价建议评价建议 课程资源的开课程资源的开发与利用发与利用课课程程目目标标提高科学素养，提高科学素养，激发学习兴趣。激发学习兴趣。认识化学作用，认识化学作用，提高适应能力。提高适应能力。了解探究过程，了解探究过程，培养探究能力。培养探究能力。一、课程目标一、课程目标本单元目标本单元目标 热爱自然
2、，热爱自然，关注环境。关注环境。知识与技能知识与技能过程与方法过程与方法情感态度情感态度与价值观与价值观本本单单元元目目标标 分析研讨，分析研讨，掌握方法。掌握方法。观察分析，观察分析，合作交流。合作交流。实事求是，实事求是，科学严谨。科学严谨。了解了解物性、物性、化性化性了解了解组成组成及用途及用途区分区分化学化学反应反应认识认识催化剂催化剂初步学习初步学习物质分类物质分类初步学习初步学习气体制取气体制取空气的组成、空气的组成、污染及防治污染及防治氧气的化氧气的化学性质学性质区分化学区分化学反应反应初步学习初步学习物质分类物质分类氧气的实氧气的实验室制法验室制法测定空气中氧气测定空气中氧气含
3、量的原理及误含量的原理及误差分析差分析催化剂的概念催化剂的概念物质构成物质构成的奥秘的奥秘五五个个一一级级主主题题发展科学发展科学探究能力探究能力认识化学认识化学元素元素科学探究科学探究身边的化学身边的化学物质物质物质的化学物质的化学变化变化化学与社会化学与社会发展发展地球周围地球周围的空气的空气 二、内容标准二、内容标准认识几种认识几种化学反应化学反应化学变化的化学变化的基本特征基本特征保护好我保护好我们的环境们的环境编编 写写特特点点 三、单元编写特点三、单元编写特点拓展延伸拓展延伸提高兴趣提高兴趣学科整合学科整合遵循认知遵循认知规律规律方法训练方法训练 提高能力提高能力 编编 写写特特点
4、点 三、单元编写特点三、单元编写特点培养科学培养科学探究精神探究精神拓展延伸拓展延伸提高人类提高人类生活质量生活质量认识学科认识学科发展历史发展历史提高兴趣提高兴趣学科整合学科整合遵循认知遵循认知规律规律加强社会加强社会联系联系 方法训练方法训练 提高能力提高能力 增强环境增强环境保护意识保护意识正文边白正文边白我我们们周周围围的的空空气气三、单元编写体例三、单元编写体例单元前图、引言单元前图、引言主课题主课题栏目栏目正文正文一目了然一目了然地获取主地获取主要信息要信息获取获取知识知识的主的主要渠要渠道道有助于有助于理解正理解正文的问文的问题题本单元小结本单元小结 习题习题各栏目为各栏目为学生
5、提供学生提供思维发展、思维发展、合作交流合作交流的空间的空间我我们们周周围围的的空空气气三、单元编写体例三、单元编写体例习题习题单元前图、引言单元前图、引言主课题主课题本单元小结本单元小结 栏目栏目正文正文正文边白正文边白填空填空语言叙述语言叙述调查研究调查研究设计实验设计实验选择选择一目了然一目了然地获取主地获取主要信息要信息获取获取知识知识的主的主要渠要渠道道各栏目为各栏目为学生提供学生提供思维发展、思维发展、合作交流合作交流的空间的空间有助于有助于理解正理解正文的问文的问题题巩固知巩固知识、培识、培养能力、养能力、训练技训练技能能 知识要点知识要点和精华，和精华，有利于学有利于学生梳理知
6、生梳理知识。识。我我们们周周围围的的空空气气三、内容结构三、内容结构组成及含量组成及含量各成分主各成分主要用途要用途污染与保护污染与保护物理性质物理性质化学性质化学性质实验室制法实验室制法工业制法工业制法分离液态分离液态空气空气膜分离技术膜分离技术药品药品操作步骤操作步骤原理原理检验方法检验方法注意事项注意事项验满方法验满方法装置装置纯净物纯净物混合物混合物氮气氮气氧气氧气稀有气体稀有气体三大环境问题三大环境问题绿色化学绿色化学空气质量日报空气质量日报测定空气中氧气测定空气中氧气含量的实验含量的实验色、味、态色、味、态助燃性助燃性密度密度溶解性溶解性氧化性氧化性与磷反应与磷反应与硫反应与硫反应
7、与铁反应与铁反应与蜡烛反应与蜡烛反应化合反应化合反应氧化反应氧化反应分解反应分解反应空气空气氧气氧气制取氧气制取氧气物质的分类物质的分类与碳反应与碳反应催化剂催化剂横横向向整整合合教教材材2 2：测定空气中：测定空气中氧气的含量及氧气的含量及氧气性质氧气性质2 2：保护空气：保护空气2 2：制取氧气：制取氧气四、立体式整合教材四、立体式整合教材物质的分类物质的分类化学反应化学反应实验探究实验探究保护环境保护环境1 1：化学是一门以实：化学是一门以实验为基础的科学验为基础的科学单质、化合单质、化合物、氧化物物、氧化物纯净物、混纯净物、混合物合物有机物有机物3 3：爱护水资源：爱护水资源1212：
8、白色污染：白色污染7 7：使用燃料对：使用燃料对环境的影响环境的影响 8 8：置换反应：置换反应6 6：置换反应、复：置换反应、复分解反应分解反应2 2：化合反应、：化合反应、分解反应分解反应1010、1111：复：复分解反应分解反应其他反应其他反应2：缓慢氧化：缓慢氧化7：剧烈氧化：剧烈氧化爆炸爆炸燃烧燃烧8：合金：合金9：溶液：溶液7：煤、石油、天然气：煤、石油、天然气1010：碱与非：碱与非金属氧化物金属氧化物反应反应2：氧化：氧化反应反应3：氢气、氧气、：氢气、氧气、氮气、铁、镁等氮气、铁、镁等3：水、五氧化二磷、：水、五氧化二磷、二氧化碳、二氧化硫等二氧化碳、二氧化硫等7：甲烷、酒精
9、：甲烷、酒精12：蛋白质、淀粉、葡萄糖、：蛋白质、淀粉、葡萄糖、蔗糖、维生素蔗糖、维生素6：还原：还原反应反应3 3、5 5、6 6、7 7、8 8、9 9、1010、1111：实验：实验6 6：二氧化碳制：二氧化碳制取的研究取的研究纵纵向向整整合合 身边的身边的化学物质化学物质3 3：氢气、水：氢气、水2 2：氧气：氧气8 8：金属：金属6 6：碳、二氧化碳、：碳、二氧化碳、一氧化碳一氧化碳1010：酸、碱：酸、碱7 7：甲烷：甲烷化学性质化学性质物理性质物理性质化合物化合物性质性质用途用途氧化物氧化物单质单质6：二氧化碳、：二氧化碳、一氧化碳一氧化碳3：水：水7：甲烷：甲烷10：酸、碱：酸
10、、碱11：盐：盐2：氧气：氧气8：金属：金属3：氢气：氢气6：碳：碳反映反映决定决定1111：盐：盐四、立体式整合教材四、立体式整合教材学生学生构建课堂构建课堂教师教师五、教学建议五、教学建议 教教学学建建议议 学学教教引导引导促进促进组织组织自主自主合作合作交流交流创造性地使创造性地使用教材用教材重视实验重视实验体验体验参与参与探究探究学习主体学习主体一个教学理念一个教学理念三个教学策略三个教学策略四步教学流程四步教学流程一个节日一个节日创造适合学生创造适合学生学的高效课堂学的高效课堂实施学习指导，实施学习指导，提供足量信息，提供足量信息，人人体验成功。人人体验成功。学科文化节学科文化节单元
11、成果展示单元成果展示导入新课，明确目标；导入新课，明确目标；自学指导，整体感知；自学指导，整体感知；检查点拨，探寻规律；检查点拨，探寻规律；巩固练习，拓展提高。巩固练习，拓展提高。1341 1341 和谐和谐课堂课堂教学教学模式模式 大港二中教学模式大港二中教学模式 六、评价建议六、评价建议评评价价建建议议 教师评价教师评价学生评价学生评价纸笔测试纸笔测试活动活动互评互评自评自评知识总结知识总结想象作文想象作文错题集错题集学生档案袋学生档案袋手抄报手抄报漫画漫画搜集资料搜集资料自制装置自制装置调查研究调查研究实验创新实验创新网络网络课程课程资源资源的开的开发与发与利用利用生活生活学生学生教材教
12、材查阅资料查阅资料厨房用品厨房用品食品包装袋食品包装袋的成分表的成分表废弃物废弃物七、课程资源的开发与利用七、课程资源的开发与利用动态生成动态生成已有知识已有知识活动活动教师乐教、学生乐教师乐教、学生乐学；教学相长、师学；教学相长、师生互动，是和谐的生互动，是和谐的课堂。课堂。每个学生每段时间每个学生每段时间都有事做；有足够都有事做；有足够的信息量、思维量、的信息量、思维量、训练量。训练量。每个学生都能做每个学生都能做到形动到形动(动手动手)、心动（思维在心动（思维在动）、神动（思动）、神动（思想在动）。想在动）。理想课堂理想课堂和谐和谐充实充实课堂需要预设，更需要生成。课堂需要预设，更需要生
13、成。知识需要充实，更需要完善。知识需要充实，更需要完善。1.1.学生作品展示（手抄报、漫画、想象作文、自学生作品展示（手抄报、漫画、想象作文、自制装置等）制装置等）2.2.学生实验展示（家庭实验、改进实验、创新实学生实验展示（家庭实验、改进实验、创新实验等）验等）3.3.学生习题集展示（好题、错题等）学生习题集展示（好题、错题等）4.4.学生梳理知识展示学生梳理知识展示假如世上没有氧气假如世上没有氧气八年七班八年七班 张伦玮张伦玮 公元前公元前4532655545326555年，某星球曾年，某星球曾出现过拥有高科技的人类。在一次史出现过拥有高科技的人类。在一次史无前例的核战争后，中国统一了天下
14、，无前例的核战争后，中国统一了天下，但是那次核战争伤及了该星的根本，但是那次核战争伤及了该星的根本，原本可制造氧气的植物全军覆没，该原本可制造氧气的植物全军覆没，该星上的人类不得不整装待发，准备移星上的人类不得不整装待发，准备移民到其他星球。民到其他星球。但氧气枯竭的那天来的异常的但氧气枯竭的那天来的异常的早，少量的部队和人民刚上飞船，氧早，少量的部队和人民刚上飞船，氧气就枯竭了。还好人们有大批的过氧气就枯竭了。还好人们有大批的过氧化钠，勉强维持呼吸。但是其他化钠，勉强维持呼吸。但是其他人人全部壮烈了，大批的动物，分全部壮烈了，大批的动物，分解者也死亡了，仅仅留下少量不需氧解者也死亡了，仅仅留
15、下少量不需氧气的分解者苟延残喘，不过也长久不气的分解者苟延残喘，不过也长久不了啊。于是飞船载着人类最后的火种了啊。于是飞船载着人类最后的火种飞向远方飞向远方假如世上没有氧气假如世上没有氧气八年一班八年一班 刘晓璇刘晓璇 在普通的一天，氧气由于考试在普通的一天，氧气由于考试不及格，被他大哥不及格，被他大哥氮气和整个氮气和整个空气家族数落了一顿。很是不服的空气家族数落了一顿。很是不服的氧气离家出走，长途跋涉来到了火氧气离家出走，长途跋涉来到了火星。心满意足地用放大许多倍天文星。心满意足地用放大许多倍天文望远镜看着地球。望远镜看着地球。他望着地球上的人正在疯狂地他望着地球上的人正在疯狂地进入一艘巨型
16、宇宙飞船。显然人类进入一艘巨型宇宙飞船。显然人类把氧气留下了一点，他们把氧气集把氧气留下了一点，他们把氧气集中于这架飞船中。无情地留下了中于这架飞船中。无情地留下了59.559.5亿人。十分钟后，只剩下了一亿人。十分钟后，只剩下了一个有特异功能的人个有特异功能的人他无需呼吸、他无需呼吸、吃饭、喝水。吃饭、喝水。天津市及各区县天津市及各区县环境空气质量状环境空气质量状况区县况区县 本月达本月达标天数标天数（天）（天）本月达标本月达标 天数比例（天数比例（%）累计达累计达 标天数标天数 （天）（天）累计达标累计达标 天数比例天数比例 （%）累计达标天数累计达标天数与去年同比增与去年同比增加或减少天
17、数加或减少天数（+、-）静海县静海县 28 28 93.3 93.3 241 241 89.9 89.9-14-14 宁河县宁河县 28 28 93.3 93.3 230 230 89.5 89.5-20-20 宝坻区宝坻区 27 27 90.0 90.0 237 237 89.1 89.1-9-9 武清区武清区 27 27 90.0 90.0 233 233 87.9 87.9-4-4 滨海新区滨海新区 26 26 86.7 86.7 240 240 87.9 87.9-23-23 津南区津南区 27 27 90.0 90.0 234 234 87.6 87.6-7-7 蓟蓟 县县 26 2
18、6 89.7 89.7 234 234 87.6 87.6-6-6 西青区西青区 26 26 89.7 89.7 231 231 87.2 87.2+6+6 河北区河北区 28 28 93.3 93.3 228 228 85.7 85.7-16-16 河东区河东区 28 28 93.3 93.3 234 234 85.7 85.7+3+3 北辰区北辰区 24 24 82.8 82.8 228 228 85.4 85.4-6-6 南开区南开区 28 28 93.3 93.3 233 233 85.3 85.3+2+2 河西区河西区 26 26 86.7 86.7 232 232 85.0 85.
19、0+2+2 红桥区红桥区 28 28 93.3 93.3 214 214 84.6 84.6-14-14 和平区和平区 26 26 89.7 89.7 222 222 82.8 82.8-8-8 东丽区东丽区 24 24 82.8 82.8 211 211 77.6 77.6-14-14 全市全市 26 26 86.7 86.7 234 234 85.7 85.7-6-6 20102010年年9 9月天津市及各区县空气质量状况月天津市及各区县空气质量状况 滨滨海海新新区区9 9月份可吸入颗粒物浓度均值分布月份可吸入颗粒物浓度均值分布一、原因：一、原因：（滨海新区空气污染的首要污染物滨海新区空气
20、污染的首要污染物 是可吸入颗粒物）是可吸入颗粒物）1.1.汽车的增多汽车的增多2.2.大港电厂和石化企业使用煤作燃料大港电厂和石化企业使用煤作燃料3.3.建筑工地的扬尘建筑工地的扬尘二、改进措施二、改进措施（控制道路扬尘污染）控制道路扬尘污染）1.1.改变传统的道路清扫方式，充分利用中水定改变传统的道路清扫方式，充分利用中水定 时冲洗道路时冲洗道路,减少道路扬尘。减少道路扬尘。2.2.提高绿化覆盖率，定期冲洗道路两侧绿化灌提高绿化覆盖率，定期冲洗道路两侧绿化灌 木树叶积尘。木树叶积尘。3.3.提倡提倡“绿色消费绿色消费”20102010年年9 9月月1515日日1212：00002010201
21、0年年9 9月月1616日日1212：0000全天津市全天津市滨海新区滨海新区空气质量：二级良空气质量：二级良空气质量：二级良空气质量：二级良首要污染物：可吸入颗粒物首要污染物：可吸入颗粒物首要污染物：可吸入颗粒物首要污染物：可吸入颗粒物污染物污染物名称名称污染物污染物指数指数质量质量级别级别质量质量描述描述污染物污染物指数指数质量质量级别级别质量质量描述描述二氧化二氧化硫硫（SOSO2 2）3434一级一级优优4343一级一级优优二氧化二氧化氮氮（NONO2 2）2929一级一级优优3131一级一级优优可吸入可吸入颗粒物颗粒物（PMPM1010）7373二级二级良良7171二级二级良良201
22、02010年年9 9月月1616日日2020：000020102010年年9 9月月1717日日2020：0000污染气象条件描述：预计未来污染气象条件描述：预计未来2424小时我市受高压控制，风力适中，比较有利于污染物稀释扩散。小时我市受高压控制，风力适中，比较有利于污染物稀释扩散。全天津市全天津市滨海新区滨海新区空气质量：二级良空气质量：二级良空气质量：二级良空气质量：二级良首要污染物：可吸入颗粒物首要污染物：可吸入颗粒物首要污染物：可吸入颗粒物首要污染物：可吸入颗粒物污染物污染物名称名称污染指污染指数范围数范围值值质量质量级别级别质量质量描述描述污染指污染指数范围数范围值值质量质量级别级
23、别质量质量描述描述二氧化二氧化硫硫（SOSO2 2）22224242一级一级优优30305050一级一级优优二氧化二氧化氮氮（NONO2 2）17173737一级一级优优20204040一级一级优优可吸入可吸入颗粒物颗粒物（PMPM1010）51517171二级二级良良54547474二级二级良良如：将课题如：将课题3 3制取氧气制取氧气设计成设计成滨海新区制氧集滨海新区制氧集 团，团，这个集团由研发部门、仪器部门、生产部这个集团由研发部门、仪器部门、生产部 门、反思部门、质检部门、创新部门等组成。门、反思部门、质检部门、创新部门等组成。（1 1）小组内讨论交流实验室制取氧气的七要素）小组内讨
24、论交流实验室制取氧气的七要素（2 2）小组抽签选择其中一个部门，边介绍边实验。）小组抽签选择其中一个部门，边介绍边实验。（3 3）小组间分析点评优缺点并提出合理建议）小组间分析点评优缺点并提出合理建议1.1.创造性的使用教材，使化学知识更具生动化。创造性的使用教材，使化学知识更具生动化。五、教学建议五、教学建议 如：将课题如：将课题1 1空气空气中保护空气的内容进行拓展延中保护空气的内容进行拓展延 伸，培养学生热爱自然、关注环境的情感。伸，培养学生热爱自然、关注环境的情感。（1 1）跟踪记录所在地一个月的空气质量日报，分析）跟踪记录所在地一个月的空气质量日报，分析 并提出合理建议。并提出合理建
25、议。（2 2）向社区张贴保护空气的倡议书）向社区张贴保护空气的倡议书2.2.创造性的使用教材，使化学知识更具生活化。创造性的使用教材，使化学知识更具生活化。五、教学建议五、教学建议 如：将课题如：将课题1 1空气空气中氧气、氮气、稀有气体用途中氧气、氮气、稀有气体用途 的介绍改为学生智慧的大比拼。的介绍改为学生智慧的大比拼。（1 1）搜集资料，搜集资料，制作课件。制作课件。（2 2）写成文章）写成文章空气大家庭中的你我他空气大家庭中的你我他（3 3）写出想象作文写出想象作文假如世上没有氧气假如世上没有氧气3.3.创造性的使用教材，使化学知识更具丰富化。创造性的使用教材，使化学知识更具丰富化。五
26、、教学建议五、教学建议 1.1.重视实验，不断培养学生的科学探究能力。重视实验，不断培养学生的科学探究能力。五、教学建议五、教学建议 注重注重让学生学会让学生学会“观察现象观察现象分析现象分析现象得出结论得出结论”的科学思维方法。的科学思维方法。2.2.重视实验，不断培养学生的创新意识。重视实验，不断培养学生的创新意识。五、教学建议五、教学建议（1 1）测定空气中氧气含量的改进实验）测定空气中氧气含量的改进实验（2 2）硫粉、铁粉在氧气中燃烧的改进与创新）硫粉、铁粉在氧气中燃烧的改进与创新（3 3）烟灰催化分解过氧化氢溶液制取氧气）烟灰催化分解过氧化氢溶液制取氧气人有了知识，就会具备各种分析能
27、力，人有了知识，就会具备各种分析能力，明辨是非的能力。明辨是非的能力。所以我们要勤恳读书，广泛阅读，所以我们要勤恳读书，广泛阅读，古人说古人说“书中自有黄金屋。书中自有黄金屋。”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识，通过阅读科技书籍，我们能丰富知识，培养逻辑思维能力；培养逻辑思维能力；通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，培养文学情趣；培养文学情趣；通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。有许多书籍还能培养我们的道德情操，有许多书籍还能培养我们的道德情操，给我们巨大的精神力量，给我们巨大的精神力量，鼓舞我们前进鼓舞我们前进。
