1、喜怒哀乐说情绪活动意图:人的情绪往往可以表达一个人内心的真实感受。人的情绪有很多种:高兴、快乐、伤心、生气、着急、害怕、正是人的情绪体验才使我们感受到生活所富有的乐趣!教师若能提高学生对情绪的认识水平,正确引导学生认识自己情绪的变化,控制好情绪,有助于其身心的健康发展,培养其健全人格。我校现有学生104人,其中留守儿童21人,单亲家庭孩子11人。他们在家与亲人的沟通较少,在学校也不擅长和孩子们交往,当他们情绪变化时,有些孩子会闷在心里,有些孩子会直接用跟亲人对立、跟同学吵闹甚至是打人等方式来表达。所以,我把这节课的活动重点放在让孩子体会喜怒哀乐,学会表达和控制自己的情绪。活动目标: 1、初步认
2、识情绪,控制好情绪。2、体验情绪的多样性和多变性。3、让孩子体会喜怒哀乐,会表达自己的心情。活动重难点:让孩子体会喜怒哀乐,会表达自己的心情。活动准备:情绪图片、蘑菇图片、音乐、自制面具活动年级:四年级活动过程:一、 热身活动设计意图:初步认识情绪我们先来做个游戏吧!“击鼓传花”。小组进行传花,先把花放在第一组第一个同学处依次向其他同学传,音乐停轮到谁谁就得表演节目。(采访:表演了节目和没表演节目的同学分别感觉如何)(学生得到了失望、兴奋、喜悦等各种情绪体验) 二、 识别“喜怒哀乐”的图片设计意图:认识基本的情绪状态师:做完游戏,我从你们脸上能看出大家都很开心很快乐。通常情况下,当人的心情发生
3、变化时,都会通过表情表现出来。那看看老师手中的表情图(高兴的表情图片),你能猜出他现在是什么心情吗?你是怎么看出来的?在你特别开心的时候,你会怎么表达?依次出示生气、伤心、恐惧的表情图,请孩子辨认,并做简单介绍。三、 “采蘑菇”游戏设计意图:在情境中体会情绪的丰富和多变师:在大自然中,有阴晴雨雪等变化的天气,在人的心里,会有高兴、生气、难过、害怕等多变的心情。老师这里有一些心情蘑菇,蘑菇背面写有故事或者小要求,愿意来采蘑菇的孩子在读完文字后要把心情分享给大家。四、认识情绪状态设计意图:进一步体会和感受情绪变化师:孩子们,你们每个人都是老师深爱的宝贝,每个人都是一本生动而丰富的书,在老师眼里,你
4、们生机勃勃,你们的聪慧,你们的纯洁,你们的进步,你们的成长,让老师读也读不够。你们有成长的快乐,也有成长的烦恼。下面我们来看这样一组画面。(各种表情的面具) 你们有什么感受? 是啊,人的情绪如同季节,自然交替。我们有时恐惧,有时候快乐,有时悲伤,有时兴奋,有时愤怒。我们会发现,每个人都会拥有不同的情绪,因为这些情绪,我们有了人类所特有的一种东西,叫做情感。具体过程:1、课前每个同学做一个面具,上面画好各种表情。2、课堂中,每个同学先将自己准备的面具交给老师。3、请5个同学到讲台上,老师说出一个情境(如:小明期末考试得了满分),让同学们从所有的面具中找出相应的表情面具。看谁选得又快又好。一组同学
5、结束后,其他同学继续进行。4、活动结束之时,老师可以让每个同学分别谈谈自己更喜欢哪一种表情。当其他同学展现出各种表情面具时,自己看到此种表情的体验和心理感受是如何的?五、集体讨论归纳:设计意图:引导学生寻求调节情绪的方法师:遇到不开心的事时怎么办?学生分组讨论,教师归纳总结:1、当你想哭的时候,不妨把自己关在自己的小屋里,大哭一场;2、当你心情烦恼的时候,可以直接告诉你的好朋友;3、当你为自己或同学的成功而高兴时,可以开个庆祝会;4、当你对某个人、某一件事感到非常愤怒时,你可以把愤怒发泄在日记本中,也可以找个物体代替,比如布娃娃、沙袋等等。五、总结谢谢孩子们真诚的分享。快乐的心情像蓝天白云,像
6、鸟儿飞翔,让我们觉得轻松、甜蜜和幸福,而难过的时候像乌云密布,像花儿枯萎,让我们觉得委屈、难受和苦闷。可不管是什么样的心情,都会伴随我们的成长。当你高兴、快乐,或是伤心、生气时,都要找一个合适的机会把它们表现出来,这样别人才会知道你现在在想些什么,有什么他们可以帮你的地方。同样,当你把情绪表达出来时,你会发现自己会轻松很多。强忍着自己的眼泪,就等于慢性自杀。最后,让我们在幸福拍手歌中结束我们今天的活动。活动反思:让我们忘掉所有的烦恼,走到前面来,跟着熟悉的旋律唱起来,跳起来。相信从现在开始,快乐将会伴随你我他,度过每一天!通过这次活动课,老师和孩子们都丰富了情绪体验,知道了人会有喜怒哀乐的情绪,一旦有不良情绪就要采取适当的方法加以调节,及时地加以排解,否则就会对身体和生活不利。另外,在情绪表达时要注意场合和方式。