1、教案课题勤于动脑（第一课时）执教者共 1 课时 教学目标1、通过这次勤于动脑课，向学生讲清楚勤于动脑的意义，提高学生勤于动脑的意识，还要教给学生开动脑筋的方法。2、认识勤于动脑的意义，形成勤于动脑的习惯，并学会怎样开发自己的大脑。教学重点培养学生勤于动脑的习惯。教学难点树立坚定的信心和克服困难的毅力，提高他们学习兴趣。教学准备教师：多媒体课件、苹果两个、水果刀、蝴蝶七只等。学生：课前准备一个有关勤于用脑的故事等。教学过程：一、激趣导入。 教师：同学们，老师先给大家讲个故事。古代有一个叫文彦博的小子，他最爱踢球。有一天，他和几个小朋友兴高采烈地踢皮球，忽然，球飞进一棵大树的洞里。一个小朋友伸手去
2、掏洞里的球，但够不着；又用棍子捅，球掉得更深了。正当大家不知怎么办才好时，只见小彦博端着一盆水回来了，他把水倒进树洞里，其他小朋友也都回家端水，不一会儿，皮球就浮出灌满水的树洞。文彦博拴起皮球，小朋友们都开心地笑了，他们又有皮球玩了。教师：文彦博动脑筋想出灌水取球的办法，他真聪明。同学们，你们也想有个聪明的大脑吗？今天，我们讲勤于动脑，使人聪明的道理。二、讲授新课，师生互动。（一）心灵港湾认真读下面这个故事，看谁能迅速把故事的大概意思记下来（可以结合故事插图来记忆）。古代有一个叫文彦博的小男孩，他最爱踢球。有一天，他和几个小朋友兴高采烈地踢皮球，忽然，球飞进一棵大树的洞里。一个小朋友伸手去掏洞
3、里的球，但够不着；又用棍子捅，球掉得更深了。正当大家不知怎么办才好时，只见小彦博端着一盆水回来了，他把水倒进树洞里，其他小朋友也都回家端水，不一会儿，皮球就浮出灌满水的树洞。文彦博拴起皮球，小朋友们都开心地笑了，他们又有皮球玩了。老师：看谁记得快？请举手引导学生大胆发言。【说一说】1、为什么球会浮起来呢？2、看了这个故事，你还想到了什么故事吗？（引发、设置问题，学生小组讨论发言。）老师：你们还知道哪些故事讲的是与勤于动脑有关的呢？学生回答：司马光砸缸、乌鸦喝水、曹冲称象【设疑】是不是我们在遇到问题时都可以用一个方法解决呢？接下来，我们在一起来看看另一个故事。有一回，几只猴子在大树下做游戏，它们
4、玩得很高兴。不小心，一只猴子掉到树洞里去了，树洞很深，猴子爬不上来。另一只猴子连忙用盆子打来水，把水灌到树洞里。水灌满了，猴子浮上来了吗？议一议：应该怎么救猴子？学生回答：用竹竿、猴子捞月的方法、用绳子（鼓励学生多发言）【讲解】文彦博能够顺利解决难题是因为他肯动脑，善于思考。我国有谚语：“刀不磨不快，脑不用不灵。”这是说，只有不断地使用大脑，才能使大脑的功能增长，人才会越来越聪明。这是为什么呢？因为，大脑运动时，人体血管经常处于舒展状态，神经细胞会得到很好的保养，从而使大脑更加发达，避免了早衰。而那些不愿意动脑的人，由于大脑收到的信息刺激比较少，大脑很可能就会早衰。大脑就像一架机器，长时间不用
5、就要“生锈”。知道吗？大脑是统率人一切活动的“司令部”。现代科学研究表明，人的大脑具有巨大的潜能，一个得到充分开发的大脑，它所记忆和储存的信息，需要100万台最大容量的计算机才能完成。但是由于受各方面因素的影响，即使记忆力最好的人，也还没有达到这个记忆量的1%。（二）活动：动动脑筋（1）怎样一笔将下面九个点连起来，并且中间的笔画不能断？（看谁用的线段最少） （2）一个苹果切成12块，最少要切几刀？ （3）你能将7只蝴蝶摆成6条线，每条线里都有3只蝴蝶吗？（4）请填好下面数字序列里缺少的数字。1，4，9，16，25，（ ），4921，13，8，5，3，（ ），117，1，15，1，13，1，（
6、），（ ），9，110，20，21，42，43，（ ），（ ），174，17545，1，43，3，41，5，（ ），（ ），37，96.从1加到100（即1+2+3+4+5+6+7+98+99+100）等于多少？你有什么快速得到答案的好方法吗？三、总结勤于动脑，才能使我们变得越来越聪明，在日常学习、生活中，我们应这样开发自己的大脑：1、学好各门功课，掌握课本上的知识，这是开发我们大脑的基础。2、多动脑筋，勤于思考，遇到难题，要从不同角度去思考，学会用多种方法去解决问题。3、动脑又动手，因为劳动可以开发大脑的智慧，在劳动中，我们要观察、思考和动手，从中获取知识、扩大眼界，人也变得越来越聪明了。4
7、、学会一些有用的学习方法，善用思维导图提高理解力、记忆力和逻辑思维能力。四、拓展课后活动：小组比赛，看哪个小组最棒。1.说出你能想到的树的名称。2.看到红颜色，你想到了什么？3.迅速说出10种含三角形的物品。每小组选择一个小题讨论，并将结果制作成一副思维导图。修改意见布置作业课后活动：小组比赛，看哪个小组最棒。1.说出你能想到的树的名称。2.看到红颜色，你想到了什么？3.迅速说出10种含三角形的物品。每小组选择一个小题讨论，并将结果制作成一副思维导图。板书设计教学反思： 一个勤于动脑的孩子，才是有竞争力的孩子。养成勤于动脑的习惯对孩子来说是至关重要的。勤于动脑可以加速孩子的理解、记忆，在原有的知识层面配上自己的独特的理解。同时，动脑也是孩子将零散的知识归纳集中的一个整理过程。所以，我们应该引导学生学会自己动脑，帮助他养成勤于动脑的习惯。
