1、脑筋转转转教学设计情感、态度目标：通过学习，激发学生参与的兴趣，培养学生灵活动脑、主动思维的好习惯，体验思索的乐趣。过程与方法目标：通过创设一定的问题情境，启发学生的发散思维，培养学生的求异能力。知识与能力目标：通过学习，鼓励学生敢于大胆运用自己独特的方法解决问题。重点：通过学习，鼓励学生敢于大胆运用自己独特的方法解决问题。难点：通过学习，激发学生参与的兴趣，培养学生主动思维的好习惯。教学准备：课件，乒乓球，玻璃瓶。一、导入。故事可疑的花匠（课件展示）可疑的花匠夏天的中午，虽然天气很热，但广场上还是人来人往，十分热闹。突然，人群中传来女人的尖叫，原来有人抢走了她的挎包，并飞快地逃走了。附近的巡
2、警闻讯赶来，可是广场上的人实在太多了，那个劫匪早已消失在人群中。福尔摩斯正巧从广场经过，听到动静也赶了过来。他观察了一下周围的环境，指着正在花坛里浇花的花匠对警察说：“抓住他，他就是嫌疑犯。”请问：福尔摩斯是怎么判断花匠是嫌疑犯的呢？学生自由发言。导入：脑筋转转转二、创设情境，体验思索的乐趣。（一）数手指游戏。教师伸出一根手指，问学生：这是几？接着伸出两根，问学生：这是几？接着伸出三根手指，问学生：一加一等于几？ 学生自由回答。你答对了吗？请同学谈一下刚才游戏的感受。教师总结：看来，脑筋转起来，不受思维定势的影响，你就能体验到思维的乐趣。（二）巧取乒乓球如何将瓶子中的乒乓球取出来呢？（不能用手
3、拿，不能直接倒出来）小组讨论，交流，班级展示，表演。教师总结：老师真是想不到，同学们有这么多独特的方法，有没有发现：善于思考，灵活用脑会给我们带来意想不到的方法。接下来，我们一起走进思维训练营锻炼一下吧。（三）走入思维训练营1、活动一：脑筋急转弯。（课件展示） 你能以最快的速度，把冰变成水吗？ （）、2、3、4、5、6、7、8、9、（）打一成语。老王太太整天喋喋不休，可她有一个月说话最少，是哪个月？2、活动二：快速抢答。（课件展示） 一只猫吃掉一条鱼用5分钟，三只猫以同样的速度同时吃三条同样大的鱼用几分钟？学生自由发言 教师讲解。 早上起来面向太阳，这时，你的右边是南面，如果你向后转，你的左手
4、指的是什么方向？学生发言，并做示范。 正方形剪去一个角，剩下几个角？学生发言，指名学生上前面演示。师强调，考虑问题要全面3、活动五：画一画画一画（p41），第4个图应该怎么画？师强调注意事项：仔细观察，寻找规律。学生动手作画。找学生上台上表演。4、说一说，思维训练营暂时结束，你们有什么感受呢？学生回答。三、师总结：同学们，大胆的运用你们独特的思维，开动你们的大脑，脑瓜勤转转，越转越聪明。板书设计： 脑筋转转转，越转越聪明。教学反思：课堂中，脑筋急转弯、头脑风暴、快速抢答、动手操作，引导学生积极动脑，课堂气氛活跃，学生参与度高，也体验到动脑的乐趣。在课堂中若再设计学生自己组织的小竞赛等；注意课堂严谨性；在提问环节在多给其他同学机会；加强课堂调控则更好，在以后课堂中要加强此方面的训练。
