1、 湘南学院课堂湘南学院课堂教学教学基本规范基本规范2012年年12月月23日日大学的基本职能：人才培养、科学研究、社会服务、文化传承大学的基本职能：人才培养、科学研究、社会服务、文化传承 教学质量是高等学校的生命线，是学院生存与发展教学质量是高等学校的生命线，是学院生存与发展的根本。教学工作是高等学校的中心工作。人才的质量的根本。教学工作是高等学校的中心工作。人才的质量取决于教学质量与水平，因此高质量的教学是高校及每取决于教学质量与水平，因此高质量的教学是高校及每一位大学教师永恒的、不懈的追求。一位大学教师永恒的、不懈的追求。湘南学院湘南学院教学教学基本规范讲座提纲基本规范讲座提纲o教学基本文
2、件教学基本文件o教学工作基本环节及要求教学工作基本环节及要求o部分教学管理制度部分教学管理制度一、关于教学基本文件一、关于教学基本文件（一）（一）人才培养方案人才培养方案（教学计划）（教学计划）主要包括：培养目标；培养规格和培养主要包括：培养目标；培养规格和培养要求；主要课程；学制与学位；课程设要求；主要课程；学制与学位；课程设置及教学进程计划；集中实践教学环节置及教学进程计划；集中实践教学环节安排；其它专业辅修本专业课程及学分安排；其它专业辅修本专业课程及学分要求等。要求等。（二）教学任务书（二）教学任务书 教学任务书是依据各个专业人才培养方教学任务书是依据各个专业人才培养方案的规定而下达的
3、下一学期各专业、各年级、案的规定而下达的下一学期各专业、各年级、各层次的教学计划与任务各层次的教学计划与任务.o 2011学年度第一学期护理学专业教学任务书学年度第一学期护理学专业教学任务书（三）学期教学执行计划（三）学期教学执行计划（1 1）教务处根据各专业人才培养方案教务处根据各专业人才培养方案（含经过批准微调报告）确定各专业（含经过批准微调报告）确定各专业下一个学年度的教学任务（包括课堂下一个学年度的教学任务（包括课堂教学或实践环节教学或实践环节.湘南学院湘南学院2011学年度第一学期理论课程教学执行计划学年度第一学期理论课程教学执行计划 结束某门课程的教学任务，结束某门课程的教学任务，
4、不是依据校历规定的教学周数，不是依据校历规定的教学周数，而是人才培养方案中规定的该门而是人才培养方案中规定的该门课程的教学时数课程的教学时数（三）学期教学执行计划（三）学期教学执行计划（2）（四）课程标准（教学大纲）（四）课程标准（教学大纲）课程标准（教学大纲）是一门课程的教学课程标准（教学大纲）是一门课程的教学指导性文件，它是选用教材和开展教学工作的指导性文件，它是选用教材和开展教学工作的依据，也是检查和评定学生学业成绩和衡量教依据，也是检查和评定学生学业成绩和衡量教师教学质量的重要标准，培养方案中的每门课师教学质量的重要标准，培养方案中的每门课程都应有相应的课程标准。程都应有相应的课程标准
5、。离散数学课程标准离散数学课程标准（四）课程标准（教学大纲）（四）课程标准（教学大纲）注意：注意：教师必须严格依据课程标准进行备课。教师必须严格依据课程标准进行备课。根据学科发展的变化和需要，及时根据学科发展的变化和需要，及时地、适当地补充新知识、新内容。地、适当地补充新知识、新内容。（五）教学周历表（五）教学周历表 教学周历表是教研室依据教学任务书与教学周历表是教研室依据教学任务书与课程表，将某门课程的教学任务安排给某位课程表，将某门课程的教学任务安排给某位教师后，该教师依据该门课程的课程标准，教师后，该教师依据该门课程的课程标准，在培养方案规定的课时内，根据校历，科学在培养方案规定的课时内
6、，根据校历，科学分配具体的周课时的授课内容。分配具体的周课时的授课内容。数学建模数学建模周历表周历表 二、教学工作基本环节及要求二、教学工作基本环节及要求（一）备课（教学设计）（一）备课（教学设计）1 1、备课的要素、备课的要素 备教材、备教法、备学生备教材、备教法、备学生 2 2、备课的基本要求、备课的基本要求 3 3、教案编写基本要求教案编写基本要求 3 3、教案编写基本要求教案编写基本要求o 任课教师应撰写详细、完整的教案。任课教师应撰写详细、完整的教案。o 任课教师应精心设计、巧妙构思，认真编写，不断完任课教师应精心设计、巧妙构思，认真编写，不断完善。根据课程性质、教学目的、授课类型等
7、写出相应善。根据课程性质、教学目的、授课类型等写出相应形式的教案（理论课、实践课、实验课、见习带教、形式的教案（理论课、实践课、实验课、见习带教、教学查房等）。教学查房等）。o 教案的基本内容包括：授课时间、班级、学科、课程、教案的基本内容包括：授课时间、班级、学科、课程、课型，课程教学的基本目标与要求，教学重点与难点，课型，课程教学的基本目标与要求，教学重点与难点，主要教学内容特别是实践部分的设计与安排，本课程主要教学内容特别是实践部分的设计与安排，本课程与其它课程或已学基础知识的联系，教学方法、教具与其它课程或已学基础知识的联系，教学方法、教具媒体的使用和操作实施配置，考核形式与方法，课外
8、媒体的使用和操作实施配置，考核形式与方法，课外作业或训练，授课后记等内容作业或训练，授课后记等内容（二）课堂教学（二）课堂教学o 课堂教学不仅是教师向学生传授专业知识的主课堂教学不仅是教师向学生传授专业知识的主要形式，也是培养学生能力，提高综合素质，要形式，也是培养学生能力，提高综合素质，促进学生身心健康发展的主渠道。促进学生身心健康发展的主渠道。o 课堂教学的基本要求：课堂教学的基本要求：o（一）教学目标明确、具体。（一）教学目标明确、具体。o（二）教学内容充实、信息量大，能反映或联（二）教学内容充实、信息量大，能反映或联系学科的新思想、新概念、新成果。系学科的新思想、新概念、新成果。（二）
9、课堂教学（二）课堂教学o（三）对问题的阐述深入浅出、简练准确、重点突出、思路清晰、富（三）对问题的阐述深入浅出、简练准确、重点突出、思路清晰、富有启发性。有启发性。o（四）坚持理论联系实际，突出知识的应用价值。（四）坚持理论联系实际，突出知识的应用价值。o（五）合理使用现代化教学手段，提高教学效率。（五）合理使用现代化教学手段，提高教学效率。o学院鼓励教师加强对所授课程运用现代教育技术的研究，自制多媒体学院鼓励教师加强对所授课程运用现代教育技术的研究，自制多媒体课件。课件。o（六）给予学生思考、联想、创新的思维空间，鼓励学生独立思考，（六）给予学生思考、联想、创新的思维空间，鼓励学生独立思考，
10、多提问题，训练学生思维技巧。多提问题，训练学生思维技巧。o（七）中文讲授应一律使用普通话，语言文字必须规范、文明。（七）中文讲授应一律使用普通话，语言文字必须规范、文明。o学院鼓励、支持各系（部）根据学科、专业特点，开展双语教学。学院鼓励、支持各系（部）根据学科、专业特点，开展双语教学。o（八）板书应设计合理、字迹清楚、用字规范，板面布置得当、整洁（八）板书应设计合理、字迹清楚、用字规范，板面布置得当、整洁有序。有序。o（九）讲课要有热情，精神饱满，充分调动学生情绪、活跃课堂气氛，（九）讲课要有热情，精神饱满，充分调动学生情绪、活跃课堂气氛，加强师生间的沟通交流。加强师生间的沟通交流。（三）辅
11、导与答疑（三）辅导与答疑o 辅导答疑是适应学生个别差异，贯彻辅导答疑是适应学生个别差异，贯彻因材施教原则的重要措施，是课堂讲授的因材施教原则的重要措施，是课堂讲授的重要补充，可以帮助学生深入理解和全面重要补充，可以帮助学生深入理解和全面掌握课堂讲授的知识，了解学生接受情况，掌握课堂讲授的知识，了解学生接受情况，解答学生疑难问题，指导学生学习方法和解答学生疑难问题，指导学生学习方法和思维方法，培养学生自觉的学习态度和独思维方法，培养学生自觉的学习态度和独立的思考能力，并能起到督促和鼓励学生立的思考能力，并能起到督促和鼓励学生努力学习的重要作用。努力学习的重要作用。o 配有专职辅导教师的课程，辅导
12、教配有专职辅导教师的课程，辅导教师要随班听课，并及时向主讲教师反师要随班听课，并及时向主讲教师反映学生的意见和要求，密切配合主讲映学生的意见和要求，密切配合主讲教师搞好教学工作。教师搞好教学工作。o 辅导答疑要定时、定点，有重点地辅导答疑要定时、定点，有重点地进行。教师在进行辅导答疑时，要注进行。教师在进行辅导答疑时，要注意启发学生积极思维、开拓思路、因意启发学生积极思维、开拓思路、因材施教。同时也应从辅导过程中发现材施教。同时也应从辅导过程中发现教学工作中存在的问题和不足，及时教学工作中存在的问题和不足，及时总结经验，改进教学。总结经验，改进教学。（四）关于作业布置与批改（一）（四）关于作业
13、布置与批改（一）o作业的三种形式：口头、书面和实践作业作业的三种形式：口头、书面和实践作业 o各门课程的作业量应根据课程标准（教学各门课程的作业量应根据课程标准（教学大纲）的要求和学生学习的效果而定，作大纲）的要求和学生学习的效果而定，作业布置要有典型性、启发性和创造性；作业布置要有典型性、启发性和创造性；作业分量要适当，难易要适度，规定完成时业分量要适当，难易要适度，规定完成时限。限。o教师批改作业要认真、及时、准确，并进教师批改作业要认真、及时、准确，并进行点评。行点评。（四）关于作业布置与批改（二）（四）关于作业布置与批改（二）o作业一般都应全部批改，对于少数作业量作业一般都应全部批改，
14、对于少数作业量大的课程，可适当减少批改量，但每次不大的课程，可适当减少批改量，但每次不得少于学生人数的三分之一，其余虽不批得少于学生人数的三分之一，其余虽不批改，但必须查阅，凡减少批改量的课程，改，但必须查阅，凡减少批改量的课程，应经教研室主任同意，系主任批准。应经教研室主任同意，系主任批准。o作业成绩是对学生平时成绩考核的依据之作业成绩是对学生平时成绩考核的依据之一，作业缺交二分之一以上（含二分之一）一，作业缺交二分之一以上（含二分之一）者，取消其考试资格。者，取消其考试资格。（五）学业成绩的考核与评价（五）学业成绩的考核与评价 考核方式：考核方式：考试、考查。考试、考查。考试、考查形式：考
15、试、考查形式：笔试、口试、实践考试、开卷、闭卷笔试、口试、实践考试、开卷、闭卷等。等。o 考试成绩按百分制计分，考查成绩一考试成绩按百分制计分，考查成绩一般采用等级制评定。等级制记分标准是：般采用等级制评定。等级制记分标准是：9090100100优秀；优秀；80808989良好；良好；70707979中中等；等；60606969及格；及格；5959分以下不及格。分以下不及格。o 考试课程成绩包括平时成绩与期末考试考试课程成绩包括平时成绩与期末考试成绩。平时成绩所占的比例，一般不超过成绩。平时成绩所占的比例，一般不超过该课程的该课程的20%20%，平时成绩包括课堂考勤、，平时成绩包括课堂考勤、作
16、业、实验、课堂提问、个别质疑、小测作业、实验、课堂提问、个别质疑、小测验等。考查课程成绩，应按照学生平时听验等。考查课程成绩，应按照学生平时听课、完成实验、习题课、实习、课堂讨论、课、完成实验、习题课、实习、课堂讨论、课外作业等情况及平时测验成绩综合评定，课外作业等情况及平时测验成绩综合评定，平时成绩应占平时成绩应占50%50%以上，平时成绩应在考以上，平时成绩应在考试前由任课教师签名，教研室核实报系试前由任课教师签名，教研室核实报系（部）审批。（部）审批。o 授课教师应在期末放假前阅完试卷，授课教师应在期末放假前阅完试卷，统计好成绩，并作好试卷分析表，并签统计好成绩，并作好试卷分析表，并签名
17、，经教研室主任审核，系（部）审批名，经教研室主任审核，系（部）审批报教务处，学生考卷交系（部）汇总存报教务处，学生考卷交系（部）汇总存档；公共课程的成绩由教务处转交给相档；公共课程的成绩由教务处转交给相应的系（部）记入成绩档案。所有成绩应的系（部）记入成绩档案。所有成绩由各系（部）教务干事上报教务处审核由各系（部）教务干事上报教务处审核后方可通知不及格的学生。后方可通知不及格的学生。三、部分教学管理制度三、部分教学管理制度（一）湘南学院新开课教师教学技能培训考核（一）湘南学院新开课教师教学技能培训考核实施办法（院发实施办法（院发200994200994号）号）1 1、培训与考核对象、培训与考核
18、对象o 新进教师新进教师o 由外单位调入我院的新进教师由外单位调入我院的新进教师o 学院内部（含附属医院）首次承担本专科生新开课学院内部（含附属医院）首次承担本专科生新开课教学任务的教师教学任务的教师 （一）湘南学院新开课教师教学技能培训（一）湘南学院新开课教师教学技能培训考核实施办法（院发考核实施办法（院发200994200994号）号）2 2、培训与考核的类别、时间、内容与方式、培训与考核的类别、时间、内容与方式（1 1）培训与考核的类别、时间）培训与考核的类别、时间o 集中培训与考核：学院组织，时间见安排表集中培训与考核：学院组织，时间见安排表o 分散培训与考核：各教学单位组织，时间是在
19、取得分散培训与考核：各教学单位组织，时间是在取得新开课教师授课资格之前新开课教师授课资格之前（2 2）培训与考核的内容）培训与考核的内容o 集中培训与考核的内容集中培训与考核的内容o 分散培训与考核的内容分散培训与考核的内容（一）湘南学院新开课教师教学技能培训（一）湘南学院新开课教师教学技能培训考核实施办法（院发考核实施办法（院发200994200994号）号）3 3、考核方式、考核方式 （1 1）集中培训的考核方式：笔试）集中培训的考核方式：笔试 （2 2）分散培训的考核方式：试教）分散培训的考核方式：试教注意：集中培训的考核与分散培训的考核合格注意：集中培训的考核与分散培训的考核合格方可取
20、得教师授课资格。方可取得教师授课资格。（二）（二）湘南学院教师授课资格审核制度湘南学院教师授课资格审核制度 教师授课资格是指承担我院本专科学生教学任务应教师授课资格是指承担我院本专科学生教学任务应具备的条件。具备的条件。1 1、主讲教师、主讲教师（1 1）主讲教师任职条件）主讲教师任职条件n 具有讲师（或相应职务）及以上职称，或具有本专业或具有讲师（或相应职务）及以上职称，或具有本专业或相近专业的硕士以上学位。相近专业的硕士以上学位。n 通过高校教师岗前培训并取得高校教师资格证书。通过高校教师岗前培训并取得高校教师资格证书。1 1、主讲教师、主讲教师（2 2）主讲教师授课资格）主讲教师授课资格
21、n 符合主讲教师任职条件。符合主讲教师任职条件。n 参加学院教务部门组织的新开课教师教学技能参加学院教务部门组织的新开课教师教学技能培训，考核合格。培训，考核合格。n 通过担任助教、实验带教等工作，经学院相关通过担任助教、实验带教等工作，经学院相关部门、系（部）考核被认定已具备担任主讲教部门、系（部）考核被认定已具备担任主讲教师的能力，能够较好地履行主讲教师职责。师的能力，能够较好地履行主讲教师职责。2 2、新开课及开新课教师、新开课及开新课教师新开课教师指以下三种情况：新开课教师指以下三种情况：n 公开招聘录用的新进教师；公开招聘录用的新进教师；n 由外单位调入我院的新进教师；由外单位调入我
22、院的新进教师；n 学院内部首次承担课程讲授任务。学院内部首次承担课程讲授任务。新开课教师应具备的条件新开课教师应具备的条件o 1 1、原则上应具备相关专业硕士研究生及以、原则上应具备相关专业硕士研究生及以上学历（学位），对所开课程相关领域进行上学历（学位），对所开课程相关领域进行过一年以上过一年以上(含一年含一年)系统的专业学习，符合系统的专业学习，符合高等学校主讲教师的任职条件。高等学校主讲教师的任职条件。o 2 2、参加学院组织的新开课教师教学技能培、参加学院组织的新开课教师教学技能培训，且考核合格。训，且考核合格。o 3 3、原则上应对课程、原则上应对课程(不含公共体育不含公共体育)的辅
23、导、的辅导、答疑、实验等主要教学环节经过一轮以上答疑、实验等主要教学环节经过一轮以上（含一轮）系统的实践锻炼，且效果良好。（含一轮）系统的实践锻炼，且效果良好。或者在助教期间曾在主讲教师的指导下试讲或者在助教期间曾在主讲教师的指导下试讲过新开课程的部分章节，且效果较好。过新开课程的部分章节，且效果较好。o 4 4、熟悉所开课程的教学大纲、考核、熟悉所开课程的教学大纲、考核大纲、实验（实践）教学指导书等教学基大纲、实验（实践）教学指导书等教学基本文件，全面掌握课程的内容，了解教学本文件，全面掌握课程的内容，了解教学的重点和难点。的重点和难点。o 5 5、开课前根据新开课程的教学大纲完、开课前根据
24、新开课程的教学大纲完成所开课程部分教案（须详案）及习题，成所开课程部分教案（须详案）及习题，熟悉必要的实验（实习）操作，会编制符熟悉必要的实验（实习）操作，会编制符合教学基本要求的教学周历表合教学基本要求的教学周历表。新开课教师资格的审核办法新开课教师资格的审核办法o 1 1、每学期第、每学期第7 7周前，各教研室向所在系周前，各教研室向所在系（部）报送下学期拟新开课教师名单，并制（部）报送下学期拟新开课教师名单，并制定详细的试讲计划。确因教学需要，特殊情定详细的试讲计划。确因教学需要，特殊情况须经系（部）专题报告，教务处审核批准况须经系（部）专题报告，教务处审核批准后可适当调整时间后可适当调
25、整时间 o 2 2、教研室督促新开课教师在指导教师指导、教研室督促新开课教师在指导教师指导下写好试讲的教案，按照试讲计划进行下写好试讲的教案，按照试讲计划进行2 2次次以上（含以上（含2 2次）、且教学内容不同的试讲。次）、且教学内容不同的试讲。教研室及时组织教研活动，帮助新开课教师教研室及时组织教研活动，帮助新开课教师不断总结经验，切实提高教学技能和水平。不断总结经验，切实提高教学技能和水平。新开课教师资格的审核办法新开课教师资格的审核办法o 3 3、教研室在落实下学期教学任务之前，根据新开课、教研室在落实下学期教学任务之前，根据新开课教师完成试讲和教案任务的情况，组织综合评议，认定教师完成
26、试讲和教案任务的情况，组织综合评议，认定完全合格后，上报系（部）进行审核。完全合格后，上报系（部）进行审核。o 4 4、各系（部）根据新开课教师应具备的条件与教研室、各系（部）根据新开课教师应具备的条件与教研室评议意见，做出新开课教师资格审核结论，填写评议意见，做出新开课教师资格审核结论，填写湘南湘南学院教师新开课、开新课审核表学院教师新开课、开新课审核表，经课程所在系（部），经课程所在系（部）和教师所在系（部）分管负责人分别签署意见，在系和教师所在系（部）分管负责人分别签署意见，在系（部）确定学期教学执行计划之前报送教务处审核批准（部）确定学期教学执行计划之前报送教务处审核批准后方可开课。后
27、方可开课。（三）（三）湘南学院教师课程教学考核暂湘南学院教师课程教学考核暂行办法行办法 1、考核对象和考核期限考核对象和考核期限n 我院教师课程教学考核对象为担任全日制本我院教师课程教学考核对象为担任全日制本（专）科学生教学任务的专、兼职教师。（专）科学生教学任务的专、兼职教师。n 教师课程教学考核以一个学期为基本单元，以教师课程教学考核以一个学期为基本单元，以一学年度两个学期考核得分的平均分再综合督一学年度两个学期考核得分的平均分再综合督导团听课测评、教学检查等情况作为教师全学导团听课测评、教学检查等情况作为教师全学年的综合考核结果。年的综合考核结果。2 2、考核的主要内容、考核的主要内容（
28、1 1）考核教师承担课程教学工作量的情况。具体要）考核教师承担课程教学工作量的情况。具体要求遵照湘职改办【求遵照湘职改办【20072007】9 9号文件精神执行。即号文件精神执行。即副高以上职称的教学人员每学年授课时数不少于副高以上职称的教学人员每学年授课时数不少于200200学时，中级及中级以下职称的教学人员每学学时，中级及中级以下职称的教学人员每学年的授课时数不少于年的授课时数不少于160160学时。行政兼职教师及脱学时。行政兼职教师及脱产攻读学位、进修访学教师当年的教学工作量不产攻读学位、进修访学教师当年的教学工作量不少于上述标准的少于上述标准的1/31/3。（2 2）考核教师课程教学质
29、量，包括教师课堂教学的）考核教师课程教学质量，包括教师课堂教学的实际效果、课前准备和课后辅导、课程考核等方实际效果、课前准备和课后辅导、课程考核等方面的情况。其中课堂教学质量是考核工作的重点。面的情况。其中课堂教学质量是考核工作的重点。o 对教师课堂教学质量的考核主要包括：教学态度是否对教师课堂教学质量的考核主要包括：教学态度是否端正，教学行为是否规范，教学内容是否科学严谨，教端正，教学行为是否规范，教学内容是否科学严谨，教学艺术是否完美，教学方法手段是否先进合理，课堂纪学艺术是否完美，教学方法手段是否先进合理，课堂纪律是否良好，教案资料是否规范完整，总体教学效果情律是否良好，教案资料是否规范
30、完整，总体教学效果情况等方面，同时对课前准备和课外辅导、学生的课程考况等方面，同时对课前准备和课外辅导、学生的课程考试（包括试卷命题质量、评卷质量和成绩分布）等相关试（包括试卷命题质量、评卷质量和成绩分布）等相关情况纳入考核内容，形成课前、课中和课后的系统考核。情况纳入考核内容，形成课前、课中和课后的系统考核。（3 3）指导实践教学的情况）指导实践教学的情况（4 4）参与教育教学研究及教学质量工程项目建设的情况）参与教育教学研究及教学质量工程项目建设的情况（5 5）参加新开课教师培训、考核的情况）参加新开课教师培训、考核的情况3 3、考核方法、考核方法（1 1）学期课程教学考核以系（部）为主组
31、织开展，）学期课程教学考核以系（部）为主组织开展，采取学生评教、同行评教和教学管理人员评教相采取学生评教、同行评教和教学管理人员评教相结合的方式。测评总分为结合的方式。测评总分为100100分，其中学生测评分，其中学生测评占占50%50%，同行测评、教学管理人员测评占，同行测评、教学管理人员测评占50%50%。（2 2）学年度课程教学考核以系（部）组织的两个）学年度课程教学考核以系（部）组织的两个学期课程教学考核结果为依据，各系（部）必须学期课程教学考核结果为依据，各系（部）必须在每学期该教师课程考核结束后，及时填报在每学期该教师课程考核结束后，及时填报湘湘南学院教师学期课程教学考核结果汇总表
32、南学院教师学期课程教学考核结果汇总表交学交学院教务处。院教务处。（3 3）学院结合督导团听课测评、相关教学部门平时检查情况、）学院结合督导团听课测评、相关教学部门平时检查情况、召开学生座谈会反馈情况、学生教学质量信息员反馈情况等召开学生座谈会反馈情况、学生教学质量信息员反馈情况等教学工作任务完成情况、教师承担教学质量工程项目等情况，教学工作任务完成情况、教师承担教学质量工程项目等情况，按学科组织专家，对每个教师的学年度课程教学考核情况进按学科组织专家，对每个教师的学年度课程教学考核情况进行集中评审，形成总体考核意见。学年度课程教学考核按百行集中评审，形成总体考核意见。学年度课程教学考核按百分制
33、计分，再折合成相应等级。分制计分，再折合成相应等级。（4 4）学生评教、同行评教一般采用网上教学质量评估系统，于）学生评教、同行评教一般采用网上教学质量评估系统，于每学期结束前每学期结束前6 6个星期开始；教学督导团测评和教学管理人个星期开始；教学督导团测评和教学管理人员评教采用人工评分办法，教学督导测评采取随堂听课的方员评教采用人工评分办法，教学督导测评采取随堂听课的方式打分；教学管理人员评教时间与同行评教时间同步，由系式打分；教学管理人员评教时间与同行评教时间同步，由系（部）统一组织。（部）统一组织。（5 5）学生评教、同行评教实行网上评教。网上评教之前，）学生评教、同行评教实行网上评教。
34、网上评教之前，教务处和各系（部）应先核准教师所属系（部）教研室教务处和各系（部）应先核准教师所属系（部）教研室信息、课程信息；评教的课程应包括课表所列的所有课信息、课程信息；评教的课程应包括课表所列的所有课程。系（部）须及时按教学执行计划指定好教师以及相程。系（部）须及时按教学执行计划指定好教师以及相应的授课班级，包括实验课、见习课、体育选项课、音应的授课班级，包括实验课、见习课、体育选项课、音乐小班课、音乐个别课、普通话测前培训课、兼职教师、乐小班课、音乐个别课、普通话测前培训课、兼职教师、外聘教师所担任的教学任务等都要预先确定好教学信息，外聘教师所担任的教学任务等都要预先确定好教学信息，以
35、免遗漏。同一教师任教多个班级的同一门课程，所有以免遗漏。同一教师任教多个班级的同一门课程，所有任教班级均应进行网上评教，最后取平均成绩作为该教任教班级均应进行网上评教，最后取平均成绩作为该教师该门课程的评教成绩。师该门课程的评教成绩。o 当年要晋升职称的教师，须在当年当年要晋升职称的教师，须在当年三月底以前向学院教务处申请组织听三月底以前向学院教务处申请组织听课，以便学院督导团及相关人员尽早课，以便学院督导团及相关人员尽早安排对所有晋升教师系列职称的人员安排对所有晋升教师系列职称的人员进行听课测评。进行听课测评。4、考核结果及运用、考核结果及运用 1 1）考核结果分优秀）考核结果分优秀(90(
36、90分以上分以上)、良好、良好(80-89(80-89分分)、合格、合格(60-79(60-79分分)、不合格、不合格(60(60分以下分以下)四个四个等级。在课程教学过程中，当年若因考核对等级。在课程教学过程中，当年若因考核对象的直接责任，导致重大教学事故的，其本象的直接责任，导致重大教学事故的，其本年度课程教学考核结论直接定为不合格。年度课程教学考核结论直接定为不合格。2 2）每学期和每学年度末对教师的考核结论由）每学期和每学年度末对教师的考核结论由学院集中反馈给系（部），由各系（部）反学院集中反馈给系（部），由各系（部）反馈给教师本人。馈给教师本人。3 3）每学年度末，教师课程教学考核结
37、果由学院正）每学年度末，教师课程教学考核结果由学院正式行文公布，并将式行文公布，并将湘南学院教师年度课程教湘南学院教师年度课程教学考核表学考核表（见附件四）进入教师业务档案，（见附件四）进入教师业务档案，作为教师岗位聘任或者解聘、晋级晋职、评优作为教师岗位聘任或者解聘、晋级晋职、评优奖励与处分、岗位津贴和课时酬金发放的重要奖励与处分、岗位津贴和课时酬金发放的重要依据。依据。4 4）申报高一级教师系列职称的教师，近三年的课）申报高一级教师系列职称的教师，近三年的课程教学考核结果必须连续良好以上程教学考核结果必须连续良好以上;申报教授、申报教授、副教授职称的教师，近三年的课程教学考核等副教授职称的
38、教师，近三年的课程教学考核等级必须全部达到良好以上，并至少有一年为优级必须全部达到良好以上，并至少有一年为优秀；破格晋升教授和副教授职称的教师，近三秀；破格晋升教授和副教授职称的教师，近三年的课程教学考核必须连续达到优秀等级。年的课程教学考核必须连续达到优秀等级。5 5）参评院级、省级教学名师、教学能手）参评院级、省级教学名师、教学能手等教学奖励项目的教师，近两年的课等教学奖励项目的教师，近两年的课程教学考核必须为优秀等级。连续三程教学考核必须为优秀等级。连续三年考核为优秀的，学院将在教学名师、年考核为优秀的，学院将在教学名师、教学能手评选推荐中优先考虑。教学能手评选推荐中优先考虑。6 6）教师课程教学考核的结果，将作为参）教师课程教学考核的结果，将作为参评院级、省级教学质量工程项目的重评院级、省级教学质量工程项目的重要依据和条件。要依据和条件。（四）（四）湘南学院青年教师导师制条例湘南学院青年教师导师制条例 （五）（五）湘南学院青年教师讲课比赛规定湘南学院青年教师讲课比赛规定（六）（六）湘南学院教学事故认定及处理暂行办法湘南学院教学事故认定及处理暂行办法
