1、 郑州市幼儿园督导评估培训郑州市幼儿园督导评估培训师师 资资 队队 伍伍 部部 分分20112011年年4 4月月 C37 C38 B11师资质量师资质量 C39 50分分 C40 C41 C42 C43 A3师资队伍师资队伍 B12师资培训师资培训 C44 150分分 55分分 C45 C46 B13专业发展专业发展 C47 45分分 C48 一、一、师资队伍指标说明师资队伍指标说明 二、查阅资料二、查阅资料 三、实地查看三、实地查看 四、教师测试四、教师测试 五、信息采集五、信息采集六、督导评估工作注意事项六、督导评估工作注意事项 一、师一、师 资资 队队 伍伍 指指 标标 说说 明明一一
2、 级级 指指 标标 说说 明明 变化变化 与原来对比分值比例增大与原来对比分值比例增大 原原 10%现现 15%提高提高5个百分点个百分点 对比对比 与其他省、市对比与其他省、市对比 一般省、市不列为一级指标一般省、市不列为一级指标 郑州则列为一级指标郑州则列为一级指标 教师专业发展教师专业发展B13校园文化建设和心理健康教育校园文化建设和心理健康教育C37师德无负面报道师德无负面报道C39教师参加继续教育教师参加继续教育C44新增新增评价要素更具体评价要素更具体班子研究、指导能力班子研究、指导能力C38教师创设环境、组织教学教师创设环境、组织教学C40管理人员运用现代技术管理人员运用现代技术
3、C41行政工勤人员普通话行政工勤人员普通话C45 列为一级指标的意义列为一级指标的意义 重视校园软件建设的重要体现重视校园软件建设的重要体现 重视校园内涵发展的重要体现重视校园内涵发展的重要体现 师资是教学工作的核心资源师资是教学工作的核心资源，应该列为一级指标，应该列为一级指标 干部队伍干部队伍 师资队伍师资队伍 教师队伍教师队伍 教职工队伍教职工队伍 职工队伍职工队伍二二 级级 指指 标标 说说 明明 B11 师资质量师资质量水准：希望达到的目标水准：希望达到的目标 属于指令信息属于指令信息 具有导向性具有导向性 核心：师德素养和业务水平核心：师德素养和业务水平 B12 师资培训师资培训
4、培训的意义培训的意义 重要任务重要任务 重要举措重要举措 必然要求必然要求 需求和愿望需求和愿望 培训的原则、要求培训的原则、要求 全员培训全员培训 按需培训按需培训 分层培训分层培训 终身培训终身培训教教 师师 专专 业业 学科专业学科专业 教育专业教育专业 规定的学历标准规定的学历标准 必要的教育知识、能力必要的教育知识、能力 职业道德的要求职业道德的要求B13 专业发展专业发展 教师专业发展教师专业发展 主要指教师个体的、内在的专业化提高主要指教师个体的、内在的专业化提高 教师专业发展与教师个人专业发展教师专业发展与教师个人专业发展 是一个持续不断、逐步深化的过程是一个持续不断、逐步深化
5、的过程 二、二、查查 阅阅 资资 料料C37-政治业务学习计划和记录政治业务学习计划和记录 师、幼心理健康教育资料师、幼心理健康教育资料C38-园领导科研成果证书园领导科研成果证书 业务指导、听课记录业务指导、听课记录C39-师德教育资料师德教育资料C40-看看B24资料资料。B11 师资质量师资质量 需查阅的资料需查阅的资料参看评估手册参看评估手册P00C42-全员培训计划和实施方案全员培训计划和实施方案 培训经费支出账目培训经费支出账目C43-骨干教师培训计划、措施和记录骨干教师培训计划、措施和记录C44-继续教育、计算机等级花名册及证书继续教育、计算机等级花名册及证书 教育技术能力培训资
6、料教育技术能力培训资料C45-教师学历、普通话等级花名册及证书教师学历、普通话等级花名册及证书B12 师资培训师资培训需查阅的资料需查阅的资料C46-幼儿园教师专业发展规划幼儿园教师专业发展规划 教师个人专业发展规划教师个人专业发展规划C47-教师个人专业成长档案教师个人专业成长档案 教师专业成长评价有关资料教师专业成长评价有关资料C48-省、市、区级骨干教师证书省、市、区级骨干教师证书 骨干教师示范引领作用记录骨干教师示范引领作用记录B13 专业发展专业发展需查阅的资料需查阅的资料 查阅资料说明查阅资料说明 自评报告自评报告 园长汇报材料园长汇报材料资料包括资料包括 佐证材料佐证材料 计划计
7、划 方案方案 制度制度 总结总结 园报园报 讲稿讲稿 评价评价 反思反思佐证材料佐证材料 名册名册 报表报表 统计统计 记录记录 证书证书 照片照片 图片图片 简报简报 视频演示视频演示 媒体报道媒体报道 作品等作品等 评估组如何查阅资料评估组如何查阅资料1.粗略浏览粗略浏览 重点进行查阅重点进行查阅2.不太清楚时不太清楚时 补充材料补充材料 进一步解释进一步解释 3.关键和重要数据关键和重要数据 认真核对认真核对 查清、核实查清、核实 材料材料 材料与实际材料与实际4.根据需要临时调阅一些补充材料根据需要临时调阅一些补充材料 重点查阅重点查阅 心理健康教育资料心理健康教育资料 信息采集信息采
8、集 座谈会、问卷、听课座谈会、问卷、听课 园领导研究成果、业务指导或听课记录园领导研究成果、业务指导或听课记录 教师专业档案及评价教师专业档案及评价 培训经费支出账目培训经费支出账目 有关证书有关证书证书证书计算机等级证书或参加现代技术培训证明计算机等级证书或参加现代技术培训证明继续教育合格证书继续教育合格证书大专学历证书大专学历证书本科学历证书本科学历证书普通话二级乙等及以上等级证书普通话二级乙等及以上等级证书省、市、县区级骨干教师证书省、市、县区级骨干教师证书链接师资队伍相关情况报表链接师资队伍相关情况报表.ppt评分要点及标准（参看评估细则评分要点及标准（参看评估细则P7P8）对缺项、一
9、项不足扣分的掌握对缺项、一项不足扣分的掌握 规定扣分和酌情扣分的掌握规定扣分和酌情扣分的掌握 园里如何准备资料园里如何准备资料1.1.成立资料组，分工负责成立资料组，分工负责 2.2.召开佐证材料收集专题会，任务分解召开佐证材料收集专题会，任务分解 3.3.认真写出自评报告和园长汇报材料认真写出自评报告和园长汇报材料 4.4.按评估细则顺序，列出佐证材料按评估细则顺序，列出佐证材料链接佐证材料目录链接佐证材料目录.ppt.ppt5.5.收集部门及个人需要提交的资料原件、复印件收集部门及个人需要提交的资料原件、复印件 6.6.装订整理出佐证材料并按序入盒装订整理出佐证材料并按序入盒7.7.整理打
10、印出需要的花名册整理打印出需要的花名册 8.8.培训账目支出要有清单，并与原始账目放在一起培训账目支出要有清单，并与原始账目放在一起9.9.建立教师专业档案，并不断丰富建立教师专业档案，并不断丰富教师专业档案（个人成长档案）（个人成长档案）个人专业发展规划个人专业发展规划师德修养资料师德修养资料教育教学资料教育教学资料教研、科研资料等教研、科研资料等成果、论文获奖、发表成果、论文获奖、发表各类各类 证书等证书等 资料要求资料要求真实性真实性 真实真实 可信可信 详实详实 精练精练 突出特点、优势突出特点、优势 针对性针对性 依据指标依据指标 紧扣关键重点紧扣关键重点 考查内容考查内容 有说服力
11、有说服力规范性规范性 规范统一规范统一 数据的唯一性数据的唯一性 文档格式统一文档格式统一 层次性层次性 思路清晰思路清晰 明确重点明确重点 条块明晰条块明晰 有层次有层次 有条理有条理 有序性有序性 分类准确分类准确 编目清楚编目清楚 排列有序排列有序 整齐美观整齐美观 调用方便调用方便 注意事项注意事项 主要数据、重要数据前后要一致主要数据、重要数据前后要一致 佐证材料分类要清晰，与评估细则和目录要对照佐证材料分类要清晰，与评估细则和目录要对照 档案盒排序与评估细则和目录要一致档案盒排序与评估细则和目录要一致 各种证书与花名册排序要一致各种证书与花名册排序要一致 花名册中需要的信息要全，分
12、类要清晰，便于对照花名册中需要的信息要全，分类要清晰，便于对照 姓名、性别、年龄、学科、职称、学历姓名、性别、年龄、学科、职称、学历关注细节关注细节文档格式文档格式1.采用通用的格式：如Word格式2.标题：一、（一）、1、3.字号、字体4.落款：单位全称，时间数据表格数据表格 设计样表除原始材料外，其他材料都要打印除原始材料外，其他材料都要打印档案盒正面、侧面、里面要规范美观档案盒正面、侧面、里面要规范美观三、三、实实 地地 查查 看看 实地察看内容 C37-校园文化、安全状况、和谐氛围校园文化、安全状况、和谐氛围 C39-通过一日活动，观察了解教职工师德状况通过一日活动，观察了解教职工师德
13、状况 C40-了解教师创设环境、组织活动、随机指导及评价能力了解教师创设环境、组织活动、随机指导及评价能力 C41-财务、保健、资产管理等部门运用现代化技能状况财务、保健、资产管理等部门运用现代化技能状况 实地观察感受 人际氛围是否和谐人际氛围是否和谐 干群关系是否融洽干群关系是否融洽 师、幼精神面貌是否良好师、幼精神面貌是否良好 教职工师德是否良好教职工师德是否良好 安全措施落实是否到位安全措施落实是否到位 校园环境是否美丽舒心校园环境是否美丽舒心 校园文化、环境创设校园文化、环境创设 体现：体现：育人功能、支持功能、熏陶功能、美化功能育人功能、支持功能、熏陶功能、美化功能 内容：内容：高雅
14、、健康、向上高雅、健康、向上 形式：多样、个性、简洁、适当形式：多样、个性、简洁、适当 查看现代化技能运用状况查看现代化技能运用状况 到财务、保健、资产管理等部门查看电子档案到财务、保健、资产管理等部门查看电子档案四、教四、教 师师 测测 试试 教教 师师 测测 试试 内内 容容 C40-了解教师专业理论知识和水平现状了解教师专业理论知识和水平现状 对纲要的理解和实践情况对纲要的理解和实践情况教师测试教师测试评估组评估组操作方法操作方法 1.建立教师业务测试试题库并配有标准答案建立教师业务测试试题库并配有标准答案 试题内容试题内容 幼儿园教育指导纲要幼儿园教育指导纲要幼儿园工作规程幼儿园工作规
15、程 幼儿教育学、心理学、卫生学等理论的学习和运用幼儿教育学、心理学、卫生学等理论的学习和运用2.随机抽取不同层面随机抽取不同层面50%的专任教师参加考试的专任教师参加考试3.认真组织教师考试认真组织教师考试4.正确换算该项成绩并计入总分正确换算该项成绩并计入总分教师测试教师测试幼儿园幼儿园注意事项注意事项1.组织教师学习、熟悉、掌握、运用：组织教师学习、熟悉、掌握、运用：幼儿园教育指导纲要幼儿园教育指导纲要幼儿园工作规程幼儿园工作规程 幼儿教育学幼儿教育学 心理学心理学 卫生学卫生学 教育法规和教育理论等教育法规和教育理论等2.组织教师认真参加测试组织教师认真参加测试3.准备好测试场地及物品准
16、备好测试场地及物品4.准备好专任教师花名册准备好专任教师花名册 姓名、性别、年龄、学科、职称、学历等姓名、性别、年龄、学科、职称、学历等五、信五、信 息息 采采 集集C37-领导作风、水平、干群关系等情况领导作风、水平、干群关系等情况C42-全员培训时间、经费全员培训时间、经费 是否落实是否落实C39-了解教职工师德修养状况了解教职工师德修养状况通过听课，了解教师组织教育活动情况通过听课，了解教师组织教育活动情况 六、督导评估工作注意事项六、督导评估工作注意事项 评估组人员注意事项评估组人员注意事项1学习理解熟知评估细则中师资队伍部分学习理解熟知评估细则中师资队伍部分 内容、标准、要点、流程、
17、职责内容、标准、要点、流程、职责2思考拟定出师资队伍部分园长答辩题及点评要点思考拟定出师资队伍部分园长答辩题及点评要点 职责说明职责说明 配合配合A2组参加问卷或座谈会，采集有关信息组参加问卷或座谈会，采集有关信息 组织教师测试组织教师测试 客观按时写出评价意见客观按时写出评价意见4 C40与与B24查阅内容一样查阅内容一样 C40不再考虑缺项扣分因素不再考虑缺项扣分因素 直接把教师测试成绩换算后计入总分直接把教师测试成绩换算后计入总分 幼儿园注意事项幼儿园注意事项 开好动员会，统一思想开好动员会，统一思想 宣讲评估指标的主要内涵宣讲评估指标的主要内涵 宣传本园的办园理念、规划等宣传本园的办园
18、理念、规划等 宣传本园的培训等工作宣传本园的培训等工作 指导教师写好个人专业发展规划指导教师写好个人专业发展规划 幼儿园教师注意事项幼儿园教师注意事项 了解评估指标内涵，按照统一部署，做好本职工作了解评估指标内涵，按照统一部署，做好本职工作 组织好每一个教育活动组织好每一个教育活动,上好每一节课上好每一节课 了解本园发展规划、目标了解本园发展规划、目标 了解本园教学、培训等工作的总体情况了解本园教学、培训等工作的总体情况 提交有关资料，证书、教案、专业发展规划等提交有关资料，证书、教案、专业发展规划等 准备参加座谈会、问卷调查、业务测试准备参加座谈会、问卷调查、业务测试 认真发言，认真答题，顾
19、全大局认真发言，认真答题，顾全大局 以评估促幼儿全面发展以评估促幼儿全面发展以评估促教师专业发展以评估促教师专业发展以评估促幼儿园发展与提高以评估促幼儿园发展与提高 谢 谢1从人人自畏、噤若寒蝉的“文革十年”到新时期艺术家心情畅达、创作自由，其差别有如天壤，主要是因为当代艺术批评的失语与批评家的缺席。2在中国历史上，不乏艺术家特立独行的故事，也不乏统治者铲除异端的故事，这些与艺术家创作中重大主题表现不够、历史进程描述不力的缺陷有很大关系。3令人遗憾的是，面对难以理出头绪的艺术界，面对令人眼花缭乱的艺术品，面对众多艺术学子的饥渴茫然的眼神，当代艺术批评却没有相应呼应。D有容之大，就是容得下天，容
20、得下地，自然、也应该容得下那些个日夜不宁于创造的艺术灵魂。因此，对待艺术要放开手脚，任其发展。4.仿真编排系统在北京奥运会上的尝试，使科研人员开发出能实时渲染的仿真系统，与此同时，还形成大型文艺表演管理指挥的技术原型系统。5.在大型文艺表演上，仿真编排系统技术具有重要作用，而在动画制作、影视特效、游戏等文化创意产业上，该系统作用并不是那么大.人类在发展基因工程作物时没有充分考虑对人体和环境可能产生的长期影响，此方面研究有很大的欠缺。6这篇文章围绕一个“乐”字，先叙事后议论，语言如行云流水，洋洋洒洒，收纵自如，得心应手，颇有大家风范。7文章详写超然台的美景，是为了说明作者能在既有的景况下获得较大的快乐，突出了他的超然物外的思想。8 文化本身成了一种产业，许多文化产品有了商业属性，从一定意义上说，这是思想解放和市场经济使文化领域呈现出的繁荣景象。9 文学应该追求“精神属性”,“用自己那最鼓舞人心的成果，跑在人民的前面”，而不是去迎合低级趣味。10本文叙述和议论相结合，展现人物的精神面貌，突显人物的性格特征，语言流畅有感染力，也增强了传记文的可读性和情感力度。
