1、教育学(二)一、单选题1.中国分科教学最早始于A.荀子B.孔子C.朱熹D.老子答案：B2. 学记中“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”这句话所体现的教学原则是A. 巩固性原则B.启发性原则C.因材施教原则D.循序渐进原则答案：B3.初中阶段被称为A.学龄初期B.学龄中期C.学龄晚期D.学龄后期答案：B4.我国中小学教学的基本组织形式是A.复式教学B.个别教学C.班级上课制D.分组教学答案：C5.构成课程的三种基本成分是A.选修课、活动课和社会活动B.道德经验要素、审美经验要素和健身经验要素C.课程目标、课程内容、学习活动的方式D.语文、数学、外语答案：C6.核心课程是A.以教师为核心B.以学生为核
2、心C.以书本为核心D.以问题为核心答案：D7.“教学有法，但无定法”,这句话所体现的教师劳动特点是A.复杂性B.科学性C.创造性D.艺术性答案：C8.“一般发展”理论的提出者是A.赞可夫B.凯洛夫C.巴班斯基D.维果茨基答案：A9.“产婆术”的提出者是A.苏格拉底B.昆体良C.夸美纽斯D.柏拉图答案：A10.按练习的内容，练习可分为心理技能练习、动作技能练习和A.预备性练习B.训练性练习C.创造性练习D.文明行为习惯练习答案：D11.人的整体素质赖以生成的基础是A.思想政治素质B.交往素质C.生理素质D.心理素质答案：C12.动作技能的形成要经历A.定向、分解、保持、应用四个阶段B.领会、分解
3、、保持、应用四个阶段C.定向、分解、定位、熟练四个阶段D.定位、保持、领会、应用四个阶段答案：C13.最早提出“在集体中教育原则”的是A.马卡连柯B.克鲁普斯卡娅C.赞可夫D.加里宁答案：A14.按照教学任务，参观可分为A.生产性参观、并行性参观、总结性参观B.生产性参观、历史性参观、总结性参观C.准备性参观、科学性参观、总结性参观D.准备性参观、并行性参观、总结性参观答案：D15.活动课程是A.以学生的活动为中心B.以书本学习为中心C.以教师活动为中心D.以师生共同活动为中心答案：A二、名词解释题16.德育答案：德育:是引导学生领悟社会主义思想政治观点和道德规范，组织和指导学生的道德实践,培
4、养学生的社会主义品德的教育17.教学策略答案：教学策略：指建立在一定理论基础之上，为实现某种教学目标而制定的教学实 施总体方案。包括合理选择和组织各种方法、材料，确定师生行为程序等内容。18.课程答案：课程：就是课堂教学、课外学习以及自学活动的内容纲要和目标体系，是教学 和学生各种学习活动的总体规划及其进程。19.教学计划答案：教学计划：指的是根据教育目的和不同层次和类型学校的培养目标，由教育主 管部门制订的有关学校教学教育工作的指导性文件。20.课堂教学答案：课堂教学：是教师引导学生按照明确的目的、循序渐进地以掌握教材为主的一 种教育活动。三、判断改错题21.素质教育的特点有：整体性、基础性
5、、内化性和单一性。答案：22.教学运行的基本环节有：备课、上课、归纳概括和复习。答案：23.隐性课程的特点有：潜在性、非预期性和单一性。答案：24.现代教育的基本特征有：商品性、生产性、民主性、发展性和科学性。答案：四、简答题25.简述教育对政治的作用。答案：(1)通过教育，宣传一定的政治观点、理论、方针、路线，造成舆论。(2)组织学生直接参加社会政治活动。(3)通过教育制度，实现对受教育者的阶级或阶层的选拔。(4)通过教育培养合格的公民和各种政治人才。26.简述教师的能力结构。答案：(1)教育预见能力(2)教育传导能力(3)教育过程控制的能力27.简述教学方法选择的衡量标准。答案：(1)选择
6、的教学方法是否符合学生特点、教师特点、教学大纲的规定，是否采用了现代化设备。(2)选择的教学方法是否维持学生的注意与兴趣。(3)分析教师用什么方法解决妨碍、干扰教与学的智力问题和情趣问题。(4)选择的教学方法是否给学生带来满足感。(5)维持课堂纪律是实施教学方法的重要前提。28.简述课程现代化的基本特点。答案：(1)重视课程内容的理论化、综合化。(2)强调知识的系统化、结构化。(3)重视智力开发与学习能力培养和个性发展。(4)重视个别差异。(5)加强课程与社会生活、生产实际的联系，实施综合技术教育。(6)重视课程的文化内涵，本民族文化传统的继承，加强对国际化的了解与交流。五、 论述题30.试述学习方法指导的途径和方式。答案：(一)途径：学习方法指导的途径大致有通过教师的指导来进行；通过学生之间的 交流来进行，通过家长或其他人员来进行等三个方面。(二)方式：学法指导的方式主要有系统传授式、专题讨论式、学科渗透式、学习诊 断式、经验交流式等五种方式。31.试述家庭的教育功能。答案：(1)家庭在教导基本生活技能方面起重要作用。(2)家庭在指导生活目标、形成个人理想和志趣方面起重要作用。(3)家庭群体在培养社会角色过程中也具独特的作用。(4)家庭在形成个人性格特征、个人对社会造应的动力特征等方面，也有着它不可替代的影响
