1、 漏教学反思 漏是一篇中国民间故事。因为这个漏，竟然把一只凶猛而又 吃人不眨眼的百兽之王老虎吓得如此的凄惨。 着实令人感叹有些语言 应用方面的误打误撞还能够幸免一场大灾，这是语言的魅力所在，就 因为一个漏字，便使整篇文章奇处环生，它在整篇故事的表述当中只 占了极小的部分，整个故事却因它而奇趣生辉，实在不简单！ 本文的教学重点是： 感受闽南方言在平常时的应用中， 在生活中， 有时无意中会应用得奇妙和趣味。 一、教学效果一、教学效果 围绕本课教学教学目标，我取得了以下教学效果： 1 整堂课我激发学生的学习兴趣， 调动学生主动参与的用心性。 整体感知课文资料。 调动学习的用心性， 进行思维、 表达潜
2、力的训练。 培养学生自己提出问题、自己解决问题的潜力。抓住描述人物语言的 重点词句体会人物形象。讨论、交流学习所得。 2. 彻底扬弃了情节分析。 剩余的情节分析已被公认为现代教法所 不取，但是如何从语言文字角度去教课文，却颇为棘手。我以学生的 认知特点为纲， 自主感悟人物语言为目， 正确估计学生由简单到复杂， 由易到难的感受知顺序，用一个发散式的探索提问，涵盖全文，组织 起科学的教学程序， 潇洒地走了一回， 简单地突破了感悟 “语中有话” 的难点，然后顺势拓展。这样便从课文中跳出来，站在语文的广度、 高度上来把握教学策略，真正把语文课上成语文课。 3. 充分强化了主体意识。整个教学过程，不管是
3、初读感知，还是 深读探究， 以及课外延伸时的编 （剧本） 、 争 （演员） 、 演 （排练演出） 、 写（作文） 。我都从学生学习的自主性民主性上去思考调动的手段、 策略，为学生的各种活动带给施展才智的空间，又为个性差异设计了 灵活的可选取性的表现机会。 让不同层次学生有较为宽松自由发展的 舞台。因此学生主体是主动投入学习活动之中，学习兴趣越来越浓， 使每一个学生在学课文的过程中真正学语文， 在学语文的愉悦中体验 心理之满足与自信之快感。 二、成功之处二、成功之处 在上这节课的时候，我最大的成功之处是：在课堂教学一开始做 到了整体感知，引导学生进入学习情境环节简练明快。课堂伊始，以 学生畅谈理
4、想导入教学，激发兴趣。之后让学生汇报预习状况，了解 课文主要资料、 写作思路。 进而抓住联系， 明白老虎和贼是如何被 “漏” 吓跑的？从整体上初步感知课文资料，使学生能很快进入学习情境。 三、不足之处三、不足之处 时间安排的不够恰当，在确定研究主题中占用的时间较长，以至 于后面的时间较紧，缺少了对重要的句子，以指导感情朗读来深化学 生对课文的理解。另外，学生的预习不理想，对课文的阅读不够。 四、改进措施四、改进措施 如果我再重新上这节课的话，我会这样做：首先导入新课，激发 学生的读书兴趣。接着抓住情节自读课文，遇到不认识的字和不理解 的词先圈画出来，说一说主要讲了什么事？然后品味细节，抓住重点 段落品读， 分析主要人物的性格特点。 最后推荐总结， 鼓励学生阅读。
