1、语文三年级下册-教学设计-教案-16 零点五分语文语文教教学设学设计计1教教材：材：语文三年级下册课课文文：16 零点五分 板板块：块：教学设计教案设计思路：设计思路：零点五分是本册的一篇略读课文，准备运用 1 个课时对课文进行讲解。本文内容贴近生活，文字通俗易懂，小学三年级的学生可以在自读的基础上提出 疑问，师生共同解决。教学目标：教学目标：1.能正确、流利地朗读课文。2.学会本课 3 个生字，可以只识不写，理解由生字组成的词语。3.能对文中的人和事进行评价，增强独立思考的意识。重难点分析：重难点分析：教教学学重重难点：难点：引导学生从课文的叙述和描写中了解人物特点，并在阅读后与同学交流自己
2、 的见解。课前准备：课前准备：多媒体课件、生字卡片。教学课时教学课时：1 课时 语文三年级下册-教学设计-教案-16 零点五分教学过程：教学过程：2教教学学过过程程 设设计计说说明明 一一、谈谈话激话激趣趣，揭揭示课题示课题 同学们，一提起分数，大家是不是就“几 家欢喜几家愁”了呢？大家不用紧张啊，今天 我们不测验。虽说分数不一定能决定一个人的 成败，但小小的零点五分却能反映出不同人对 不同事物的理解，今天我们就来学习教材中的 一篇略读课文零点五分。既然是略读课文，想一想，我们以前都是怎样处理略读课文的？（读课文导读，按照导读告诉我们的步骤和方 法来学习）下面我们就来读读阅读提示，看看学习这
3、篇文章有几个方面的要求。二二、阅阅读课读课文文，梳梳理文理文脉脉 1.请同学们自由朗读课文，不熟悉的字词 多读几遍，把课文读通顺。2.刚才读了课文，现在老师要看看书上的 生词你们自学得怎样：（展示课件第三屏）搔 伶 俐 骄傲自大 同学们，你们明白这几个字词的意思吗？谁有疑问？请同学们快快在课文中找到它们的 位置，读一读，想一想，联系句子和上下文理 解理解。（展示课件第四屏）为了 0.5 分去找老师论理，老师不觉得你 骄傲自大才怪呢！骄傲自大：指盛气凌人，过分抬高自己。回顾单元学习内容，明确略读课文学习方法，便于学生 展开自主学习。这一环节的设计目的在于 让学生先认准字形，为后面的 朗读做铺垫；
4、同时发挥学生自 主性，给学生自读自学的空间。语文三年级下册-教学设计-教案-16 零点五分子勇搔了搔头发：“妈妈说的有道理。”搔：用手指甲轻刮。子勇的口齿伶俐起来，话又多又快。伶俐：聪明；灵活。3.说得真好，同学们自主识字的能力真棒！只要我们认真细心地读书，就会有所收获。现 在请同学们快速浏览课文，然后我们一起来分 享分享你们的自学成果。（展示课件第五屏）谁来说说课文讲了一 件什么事情？先小组内交流，然后说给同学听。妈妈鼓励子勇去找吴老师交流关于“零点 五分”的想法，并经过与吴老师的交流，子勇 找回了“零点五分”。同学们概括得很好。接下来我们来理一理 文章的思路。4.理清文章思路。请几位同学读
5、课文，其他同学为每个自然 段标上序号。我们发现这篇文章的段落有点多，全文共 十七个自然段，有的段落只有一句话，很是不 好理清文章的脉络。后来呀，老师读了好多遍 终于想到一个好办法，可以按照时间的顺序给 文章划分段落，文中有个最明显的时间标志，看谁眼睛最亮，帮我找出来。（展示课件第六屏）第二天 对了，同学们的大眼睛都这么雪亮，把文 章先分成这样的两大块就容易多了，最后一自 然段，我们是不是也要单独列为一段啊？因为 它讲的是什么？采取合作交流讨论的教学 方法，启发学生自主对课文进 行研读，在理解课文的基础上 进行再创造，激发学生的主动 意识及合作学习精神。体现略读课文的教学特 点，以学生自由读文、
6、浏览读 文、默读课文三个层次整体把 握课文内容和重点，让学生在每次阅读中有所收获、有所感 悟。3语文三年级下册-教学设计-教案-16 零点五分对了，这最后一整段都是子勇的心理活动。现在文章的脉络已经理清楚了，那我们先 来看看子勇第一天经历的事情。我请两位同学 来分角色朗读课文，一位扮演子勇，一位扮演 妈妈，我来读旁白。其他同学要在心里给两位 同学评分，看谁表演得最好，最符合人物性格。我们这两位同学简直可以去当小演员了，把人物性格表现得活灵活现。在这里老师有一个问题，想问问大家：妈妈鼓励子勇去找老师，有几点理由？请大家互 相交流后举手回答我。（展示课件第七屏）有两点理由：第一，把自己真实想法告诉
7、老师，或许能 了解老师的想法；第二，去找老师，是考验一下自己的勇气。接下来，我们再请两位同学吧，把“第二天”发生的事情朗读一下。同学们读得非常好。可见课前预习得很全 面。那么大家思考：第二天子勇去找老师了吗？发生了什么事情？（展示课件第八屏）子勇刚刚鼓起勇气要 去找老师“论理”，吴老师却主动找到子勇，表示同意子勇的看法，并给他加上了 0.5 分。在第二部分一开始，子勇同学心里的两个“小人”就开始打架：说？不说？说吧，怕老 师说自己骄傲；不说吧，又的确显得自己没有 勇气。同学们，如果你是子勇，你会怎么做呢？通过总结各段的主要内容让学生对课文有了较为全面深 入的理解，体会人物心理变化。4语文三年级
8、下册-教学设计-教案-16 零点五分大家可以先在小组内讨论交流，五分钟后，我们来小小辩论一下，开始准备。（展示课件第九屏）跟老师意见不统一的 时候我们说还是不说？辩论结束，哇，我们两方的军团辩论得相 当激烈啊，你们个个能言善辩、表现出色，老 师都自惭形秽了。同学们，通过辩论，我们知道：当跟老师 意见不统一的时候一定要积极表达自己的想法，把自己真实的想法告诉老师，老师才能更 好地了解同学们的所思所想，才能更好地“对 症下药”。你们说是不是？（展示课件第十屏）最后一段，老师来读。大家想一想，通过全文阅读，你能体会子勇的 心理是怎样变化的吗，你能用几个词语或者成 语来形容吗？对，大家说得都有道理：开
9、始犹豫不决、左右为难、举棋不定，到最后问题得到解决的 如释重负都是子勇的心理变化。三三、总总结全结全文文，拓拓展延展延伸伸（展示课件第十一屏）同学们课文我们学完了，从这篇课文中我 们了解到，当我们跟老师的意见不统一的时候 我们该怎样做？对，我们要积极地跟老师交流 相互的看法，把自己真实的想法告诉老师，老师才能更好地了解同学们的所思所想，更有针 对性地帮助同学们。课下，同学们可以把我们 课堂上辩论的过程写一写，尤其是觉得没有发 挥好的“小辩手”们，可以通过查阅书籍或上形式多样的课堂内容能给学生的学习带来不同的色彩，激活课堂氛围，达到有效输出 的效果。把课文中学习到的技巧积 极引导到课后的作文写作
10、中，56语文三年级下册-教学设计-教案-16 零点五分网搜索的途径丰富充实自己的观点。老师期待看到你们优秀的作品。让学生把学到的知识融会贯通。语文三年级下册-教学设计-教案-22 寓言二则语文语文教教学设学设计计 1 教教 材材：语文三年级下册 课课 文：文：22 寓言二则 板板 块块：教学设计教案 设计思路设计思路：本课教学将在新课程标准理念的指导下，结合学生的学段特点和认知能力，充分预设，力求以学定教，顺学而导，教法顺应学法，教学思路符合学习认知思 路，力图从语言入手，通过读、思、评、说等平台，引导学生读懂、读深、读活。在这样的过程中促成学生自主、合作、探究性地学习。根据学生的认知特点，创
11、 设情境让学生在栩栩如生的形象中获取新知，升华情感。注意形象渲染、重视情 境感受、在语言情境中感受语言内涵并在具体形象的创造中获得新的语文心智。教学目标教学目标：1.会认“矛、盾、誉”等 9 个生字，会写“寓、矛、盾”等 6 个生字，能 正确、流利地朗读课文。2.理解寓言含义，培养学生阅读寓言的兴趣。3.帮助学生树立要实事求是，不要夸大其词的意识；明白做事不要急于求 成的道理。重难点分析重难点分析：教教学学重重点：点：1.读懂课文、理解寓意。2.培养学生阅读寓言的兴趣和自学能力。教教学学难难点：点：3.读懂课文、理解寓意，培养学生阅读寓言的兴趣。4.帮助学生树立要实事求是，不要夸大其词，免得喧
12、宾夺主的意识；明白 做事不要急于求成的道理。课前准备课前准备：1.生词卡片。语文三年级下册-教学设计-教案-22 寓言二则2.挂图。3.课件。2教学课时教学课时：2 课时 教学过程教学过程：教教学学过过程程 设设计计说说明明 第第一一课课时时一一、透透过课过课题题知知内内容容学生齐读课题，审题质疑：（展示课件第三至 四屏）（一）矛是什么样子的？它的作用是什么？（二）盾是什么样子的？它又有什么作用？（三）课文写了关于矛和盾的一个什么样的故 事？（四）教师小结：课文写了古时候有一个卖盾和矛的楚国人，由于片面地夸大了盾和矛的作用，结果出现了自己说的话前后互相抵触的尴尬局面 的故事。（五）简介：1.作
13、者：韩非（本文选自韩非子）2.寓言：体裁特点3.过渡：中华文化源远流长。这节课，我们要学习一种 既古老又新奇的语言文言文。大家还记得吗？我们曾经接触过我国古代伟大的思想家、教育家、儒家学派的代表人物孔子的一些名言警句。大家回 忆一下：那些名言警句的语言和我们现在的语言有 什么不同之处？二二、根根据内据内容容明明思思路路教师范读课文，学生熟读成诵。（展示课件第 五屏）这个环节重点是让学生 通过审题质疑，初知矛和盾的 形象以及它们各自的特点，为 下文的顺利教学和自主学习 扫清障碍。这一环节教师范读课文语文三年级下册-教学设计-教案-22 寓言二则全文只有一段，有两层意思：的目的在于教学生分清句读，
14、第一层：有一个卖盾和矛的楚国人，在夸耀自己的盾与矛。第二层：人们听了他的话后的反应，使这个楚学生熟读成诵便于后面理解课文内容和表演，掌握故事的 起因、经过、结果，为学生进国人无言以对。三三、沿沿着思着思路路译译课课文文（一）学生读课文，自学生字词，会认“矛、一步学习课文打下基础。盾”等几个生字，会写“寓、矛、盾”等几个生字。观察课文插图，对照课文下面的注释，想想每一句 话的意思，教师适时点拨。（展示课件第六至十四屏）（二）小组讨论，然后交流。1.演一演：假如你就是那个楚国人，你将怎样夸耀你的盾？请你模仿一下他在集市上大声吆喝 叫卖的样子。2.议一议：如果你是围观的人，你会怎样想？怎样说？3.演
15、一演：假如你就是那个楚国人，你又将怎样夸耀你的矛？请你模仿一下他在集市上大声吆这个环节要充分发挥学 生自学的积极性和主动性，教 师点到即可。表演时注意指导 学生的语言、动作和神态，力 求惟妙惟肖，富有创造性。议喝叫卖的样子。4.议一议：如果你是围观的人，你又会怎样 想？又会怎样说？论时各抒己见，允许学生在尊重别人意见的前提下，发表自 己独特的见解和不同感受。四四、联联系课系课文文悟悟道道理理用自己的话给学习小组内的其他同学讲一讲 这则寓言故事。（展示课件第十五至十六屏）（一）交流讨论：为什么会出现“其人弗能应也”的尴尬局面？（二）联系生活实际，说说：读了这则寓言，这个环节，既是课文内容的升华，
16、又是课文内容的拓 展。通过讲故事、列举事例等你明白了什么道理？（三）想一想：在你的周围，存在着自相矛盾 的人或事吗？形式，既可以检验学生对课文内容的掌握情况，又可以加深 学生对课文内容的理解，对寓（四）课堂练习。1.根据拼音写汉字。楚人有鬻（）与（）者，誉之言蕴含的哲理的领悟。曰：“吾盾之（），物（）能（）也。”3语文三年级下册-教学设计-教案-22 寓言二则2.分小组把这则寓言故事编成一个小品，表演 给大家看。板板书书设设计：计：自自相相矛矛盾盾盾坚固矛锋利（比喻说话做事前后抵触，不能自圆其说）第第二二课课时时 一一、复复习旧习旧课课 导导入入新课新课 师：同学们，上节课我们学习了一则寓言自
17、 相矛盾，请你告诉我们学习寓言最重要的是弄懂什么？自相矛盾 告诉了我们什么道理？这节课 我们来学习揠苗助长。边说边板书课题。（展 示课件第十七屏）二二、读读题两题两遍遍，释释题题 引导学生写“揠”，查字典，了解字义。释题，并依题质疑。三三、自自读自读自悟悟，理理解课解课文文内内容容 （一）初读课文，整体感知 1.轻声朗读课文，读准生字新词。2.同桌互相讨论，理解文中的词语。（二）自读自悟：1.这篇课文很有意思，让咱们试着演一演，怎么样？想要演好这篇寓言，首先咱们就要揣摩一下 文中这个人的动作和语气，把自己当作这个人，来，自己试着读读课文。2.指名读课文。（1）快速读读课文，用横线画出与课题对应
18、的 一句话。2再读课文，注意读准生字字音。3理解课文的主要内容。四四、深深度剖度剖析析，了了解寓解寓意意（展示课件第十八屏）1.这是怎样的一个种田人？你是从哪里看出来的？读题入境，释题入意，把 握语言文字的训练要旨，提升 学生理解语言文字的能力。把自己设想为揠苗人，入情入境，身临其境，设身处地 的想象，让学生悟情悟境。4语文三年级下册-教学设计-教案-22 寓言二则 （勤劳，性子急）2.读了这些词句，你有什么感受？指名读句子，谈想法。随机讲解：（1）理解“闵”“芒芒然”“病”，指导有 感情地朗读。（2）想象一下，儿子看到枯死的禾苗，他会 说什么呢？（3）你觉得这个人怎样？3.齐读课文。五五、明
19、明确寓意确寓意 （一）面对那枯死的禾苗，你会怎样指出揠苗结合课文内容，设身处地人的错误呢？地大胆设想，分析揠苗人当时（二）如果你是揠苗人，你会怎样做呢？的所思、所想、所作、所为，（三）在我们生活中，你见过哪些事就像“揠 训练学生的想象能力和言语苗助长”一样急性子办了坏事呢？（展示课件第十组织能力。九屏）（四）读了这则寓言你明白了什么道理？（展 示课件第二十屏）六六、练练习习 （一）练一练，对照生字表，读一读，并给它 们组词。（二）找一找，赛一赛。（展示课件第二十一 屏）从你的课外书籍中选择自己喜欢的寓言读一延伸课外，迁移阅读技读，下次讲给同学和老师听，看谁讲得好。巧，提升阅读水平。5 单单元检
20、元检测测一一一一、看看拼音拼音，写写词词语。语。()()()()()()()()()二二、给给加下加下划划线线的的字字选选择择正正确确的读的读音音。（在在正正确确读读音音下画下画线线）成为（种子（折磨（）叶脉（没有（答应（）三三、把把下面下面的的字字写写正确正确，写写端端正。正。四四、先先组字组字，再再组组词语。词语。（）（）（）（）氵扌（）（）（）（）（）（）口日（）（）（）（）（）（）亻忄（）（）（）（）1五五、在在横线横线上上填填上上合适合适的的词词语语。1.春天 到了雨的鼓声，来了。2.好像叠叠的浪 上岸滩，又像阵阵的风 过松林。3.竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先。4.蒌蒿满地芦芽，正是
21、河豚欲 时。5.应怜屐齿 苍苔，小 柴扉久不开。6.这两只山雀 在最高的一根树枝上，东瞧瞧，西望望。六六、用用加下加下划划线线的的词语词语写写句句子子。1.整片树林仿佛成了一座音乐厅。成了：2.它在森林里演奏，在大地上播种。在在 3.我用望远镜耐心地观察它们，直到后来，一只山雀只剩下尾巴露在树干外面。耐心：七七、在在括号括号里里填填上上合适合适的的词词语语。（）的乳汁（）的浪（）的风（）的屏（）青山（）的清泉八八、读读下面下面的的诗诗，再按再按要要求求做做题。题。小小池池杨万里泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。1这首诗写的景物有；表达了作者 的感情。2把诗歌中描写动作的词语抄写下来，再认真读一读。23选择诗歌中的一种景物，写几句话，表达自己的喜爱之情。九九、习习作。作。本单元学习了四篇有关自然生物的课文，请你联系自己的学习或生活实际，选一个自己喜欢的内容，如“春天的小雨”“柳树”“竹子”“我爱山”“迎春 花”等，写一段通顺连贯的话。3参考答案参考答案一、品尝比喻 苍苔水沟播种岸滩果汁可怜一般叶脉（）种子（折磨（）答应（）4二、成为（）没有（）五、1.听；醒2.涌；吹3.知4.短；上5.印；扣6.落七、大地；叠叠；阵阵；珍珠；千丈；哗啦哗啦八、1.泉、溪流、树、荷、蜻蜓等；表达了作者对大自然的喜爱的感情。2.惜、流、照、爱、露、立3.略
