1、教学设计教学设计教学目标设计教学目标设计教学策略设计教学策略设计教学过程设计教学过程设计教学活动设计教学活动设计教学技术设计教学技术设计学习活动学习活动评价活动评价活动过程性评价过程性评价目标达成评价目标达成评价语言教学观：语言教学观：Form-based?Meaning-based?优点：1.直观性 2.游戏化缺点：目标指向单一和零散，不利于习得语言点评：1.目标指向明确：综合语言运用能力2.体现了一下活动设计的原则：1.以学生为中心设计原则 2.体验原则 3.循序渐进原则4.注重语言习得原则Objects we use in our daily life.Lets see how many
2、 objects we can remember together.Lets double check the answer together.Between Beauty and Beast1.One player from Beauty reads out one sentence and choose a player from Beast to tell from memory if the sentence is true or false.Correct the sentence if it is false.If the player answers correctly,Beas
3、t will get one point.2.Exchange the roles and game continues.3.The team with more points will be the winners.不在一个层级上面！不在一个层级上面！专业引领、专业引领、指导指导ExpertSupervisor Mentor 教学方面的问题：第一类：激发学生学习兴趣问题；调动学生学习主动性、积极性问题解决学生上课不听讲问题转变“厌学学生”学习态度问题培养学生良好习惯的问题培养学生学习能力问题提高学生学习效率问题培养学生收集、处理信息能力的问题第二类：教学方面的问题：第三类：恰当处理减负与保证学习质量关系问题处理课堂教学“生动活泼”与“知识点落实”关系问题应对教改要求与现行考试制度矛盾问题解决教学设计难以在实际教学过程中实施的问题第四类：英语教学中存在问题的研究新课程理念下，英语语法教学的研究英语听说教学的研究 英语阅读教学的研究英语语篇词汇教学研究改变教法，指导学法，培养习惯之同步实验研究小学生英语单词速记法的实验与研究科学制定小学英语教学目标的研究提高小学英语课堂教学实效性研究优化英语课堂教学结构的实验研究培养小学生学习能力的策略与方法研究提高英语课堂教学活动效率的研究
