1、我我一一生中生中的的重要重要抉抉择择 教教学学目目标标 1.了解作者，了解本篇演讲词的写作背景。2.自学生字词，正确、流利地朗读课文，理解文章的主要内容。3.把握文章结构，梳理行文思路。教教学学重重点点 1.掌握文中的字词，理解文章的主要内容。2.把握文章结构，梳理行文思路。教教学学难难点点 把握文章结构，梳理行文思路。教教学学课课时时 2 课时 教教学学过过程程 第一课第一课时时 一、新课导一、新课导入入 同学们，你们知道北大方正吗？北大方正集团由北京大学 1986 年投资创办。二十年 来，坚持技术创新，在中国 IT 产业发展进程中占据着重要的地位。那么你们知道北大方正的创建者王选在人生的关
2、键时期做出了怎样智慧的抉择吗？从今天的学习中你会找出答案 的。二、自主探二、自主探究究 1.作者简介 王选，中国科学院院士，是汉字激光照排系统的创始人，他所领导的科研集体研制出的 汉字激光照排系统为新闻、出版全过程的计算机化奠定了基础，被誉为“汉字印刷术的第二 次发明”，又被誉为“当代的毕升”“汉字激光照排之父”“中国现代汉字印刷革命的奠基人”“中国迎接知识经济挑战的先驱”。2001 年，王选获国家最高科学技术奖。2.背景链接 本文节选自 1998 年 10 月王选在北京大学的一篇演讲稿。每个人的一生中都可能面临 很多抉择，王选的一生中有过八次重要抉择，每次都把他的人生推向一个新的台阶。文章所
3、 选的是第六次重要选择，作者所讲的内容既专业又带有普遍性，文章的字里行间流露出作者的自信、执着，流露出他的自强奋进、开拓进取，以及他甘做人梯，扶植新秀的崇高品质。3.学习生字词 1读一读字音 荧屏 yng 奠基 din 开辟 p 阻碍i 权威 wi 剥削 xu 头衔 xin 逸事 y 强词夺理 qing 魔法记忆：语境记忆法，不要强（qing）求那个强(qing)壮的人不再倔强(jing)。2写一写字形 du（堕）落 ju（抉）择 狡 bin（辩）zho（招）摇撞骗 平 y（易）近人 不修边 f（幅）多多 y（益）善 3记一记词义 1.脱离：离开（某种环境或情况）；断绝（某种联系）。2.逸事：
4、世人不大知道的关于某人的事迹（多指不见于正式记载的）。3.抉择：挑选；选择。4.多多益善：越多越好。5.阳奉阴违：表面上遵从，暗地里违抗。例句：有些人做事阳奉阴违，时间长了自然 会被发现。6.风口浪尖：比喻社会斗争极为激烈、尖锐的地方。例句：他被推到了舆论的风口浪 尖。7.强词夺理：本来没有理，硬说成有理。例句：如果你继续强词夺理，我会取消你比 赛的资格。8.平易近人：态度谦逊和蔼，使人容易接近。也指（文字）浅显，容易了解。例句：这位教授平易近人，许多学生都喜欢听他的课。9.不修边幅：不注意衣着、容貌的整洁。例句：这位不修边幅的艺术家是这次比赛的 冠军。抉择、选择辨析 同：都有选取的意思。异：
5、“抉择”不光是做出了动作，更重要的是选择的结果，一般是在做了很多分析后才 定下来的结果，通常比较重要。“选择”的重点是做出了动作，后果通常没那么严重，所以 选出结果所使用的时间也较短。例：（1）这是我一生中最重要的抉择。（2）在黑棋与白棋之间，我选择了白棋，首先进攻。三、整体把三、整体把握握 （一）带着问题读课文 关键词:抉择 不计名利（抉择）导思 1：作者一生中的重要抉择是什么？（原因）导思 2：作者这次抉择的原因是什么？（启示）导思 3:你从作者这次的抉择中获取得了哪些启示？（二）听读课文 请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。我一生中的重要抉择课文
6、朗读。圈点要求：1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。2.认为用得好的词语用方框。3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。4.有疑问的地方，用问号标注。（三）层次结构 第一部分（）：由现场情景引出演讲的话题人生的抉择。第二部分（）：讲述自己第六次的重要抉择，列举实例，使人警醒。第三部分（）：告诫青年朋友们，在群体智慧中彰显自我价值。讨论：本文的结构是怎样的？这样的结构有什么好处？本文按照“总分总”的结构行文的，这样的结构体现了整个演讲的完整性。如让听 众清晰地知道作者演讲的主题是什么，开头和结尾强调什么等等。同时，也很好地表达了作者的思想和情感。（四）内容把握 1.这篇演讲围绕什么中心来
7、展开的？【明确】一个人面对人生重要的抉择时，要以国家利益为先，还要有智慧而慎重选择，也要为自 己的选择做出不懈努力。2.作者演讲的标题是 我一生中的重要抉择，课文中所涉及到的是哪一个抉择？请简要地概括出来。第六个抉择抉择晚年道路：扶植新人。（理由：不阻他人，吸取前人教训）3.为什么说作者的这一抉择是睿智和伟大？人的思想有其发展的曲线，青年是上升期，壮年是至高期，老年难免会走向下滑期，这 既是规律，又是现实，作者能认识到这一点，十分睿智。这一项抉择，在很多人看来，其实 是不合理的，是难于理解的，担起不易，放下最难。而作者毫不犹豫地进行了这项抉择，可 见其胸襟和见识都是非凡的。四、检测小四、检测小结结 1.请用自己的一句话，简要地概括本文的主要内容。示例：本文节选的是作者的第六个抉择，即作者 60 岁前决定退休、让位并扶植新人的 人生重要抉择。2.这一抉择体现了王选怎样的精神品质？示例：这一抉择既彰显了作者的人生轨迹，又展现了他作为老一辈科学家所具有的谦虚 朴实、无私奉献和虚怀若谷的高贵品质。五、布置作五、布置作业业 1.复述课文的主要内容。2.阅读我一生中的八个重要抉择，了解作者其它几个重要抉择。
