1、教科版科学三上第一单元水小科背背（适合背诵的知识点）第1课 水到哪里去了1. 水的特点：无色、无味、透明，无固定形状，会流动，有一定体积。2. 用湿布擦黑板，过一会黑板上的水不见了，这种现象叫蒸发。3. 蒸发：液态的水变成气态的水蒸气的过程。3.生活中水的蒸发现象：湿的手变干；雨后路面变干；湿衣服变干。4. 将塑料盒倒扣在地面上，一段时间后塑料盒中出现水珠，这些水珠来自空气中的水蒸气。5. 水和水蒸气的相同点和不同点：相同点：都是水、无色无味、透明、无固定形状、能流动。不同点：水：液体、看得见摸得着、有一定体积。水蒸气：气体、看不见摸不着、没有固定体积。第2课 水沸腾了1.水沸腾时温度为100
2、摄氏度。2.测量水温的方法：a手拿温度计的上端。 b将温度计下端浸入水中，不能碰到容器的底与壁。c视线与温度计液面持平。 d在液柱不再上升或下降时读数（测量连续变化的温度时除外）。 e读数时温度计不能离开被测的水。3. 使用酒精灯的注意事项：a不能用燃着的酒精灯点燃其他酒精灯。b熄灭酒精灯时要用灯帽熄灭，不能用嘴吹。4. 水变成水蒸气后，体积会大大增加。第3课 水结冰了1.水结冰的过程中温度维持在 0 摄氏度。冰水混合物的温度会长时间保持在 0 摄氏度。2.水结成冰后，体积变大。3.在碎冰里加入很多食盐可以制造更低温度。4.水结冰的过程中，随着温度的变化，水的状态发生了变化，由水的液态水变成了
3、水的固态冰。5.水和冰的相同点和不同点：相同点：都是水、无色无味、透明、看得见摸得着不同点：水：液体、会流动、无固定形状冰：固体、不会流动、有固定形状第4课 冰融化了1.冰在融化过程中，温度会长时间保持在 0 摄氏度不变；直到全部融化成水之后，温度才会慢慢升高。2.冰融化成水后体积变小。3.水在自然界有液态、固态、气态三种存在状态，水的三种状态之间是可以互相转化的。五、水能溶解多少物质1、食盐、红糖、白砂糖、小苏打、味精、食用碱等能溶解在水中。面粉、沙子、石头、木屑等不能溶解在水中。（食盐、面粉、红糖沙子、白砂糖、石头、味精、木屑、小苏打、食用碱）2、水能溶解一些物质，但水溶解物质的本领是有一
4、定限度的。3、白糖完全溶解在水中后，这杯水上下一样甜。4物质在水中可以溶解多少的能力称为物质的溶解能力，不同的物质在水中的溶解能力是不同的，食盐在水中的溶解能力比小苏打要强一些。5、常温下50毫升水大约能溶解18克食盐，常温下50毫升水大约能溶解5克小苏打。6、当食盐加到第8份时出现沉淀，说明食盐能溶解7份左右；当小苏打加到第3份时出现沉淀，说明小苏打能溶解2份左右。7、在做探究食盐和小苏打的溶解能力哪个更强的实验时，为了保证实验的公平性与科学性，除了两种物质不同外，其他条件都要相同（水量相同，每份食盐和小苏打的质量也相同）8、实验过程中，食盐或者小苏打要一份一份地加入，直到不能溶解为止。每次
5、都要充分搅拌，且每次都要在完全溶解之后再倒人下一份物质。未完全溶解时，不能加入下一份。9、如果将食盐或小苏打全部加入水中，就只能确定一杯水能否溶解全部的食盐或小苏打，无法确定食盐或小苏打在水中的溶解能力，所以要一份一份地加。六、加快溶解1、物质在水中溶解的快慢是可以改变的。2、通过搅拌、提高水的温度和研碎的方法，能够加快食盐等物质在水中的溶解速度。3、在做探索温度与溶解快慢的关系实验时，我们只能改变水的温度，要保持水量和盐量等条件相同，食盐要同时倒入不同温度的水中。4在做探索搅拌与溶解快慢的关系实验时，我们在一个烧杯中不断搅拌，另一个烧杯不搅拌；要保持水量、水温和盐量等条件相同，食盐要同时倒入
6、水中。5.在做对比实验时，我们只能改变一个我们要对比的条件，控制其他条件相同。七、混合与分离1、我们把食盐和沙的混合物放入水中搅拌，利用水来分离食盐和沙，主要利用了食盐和沙在水中的溶解情况不同。2、沙子不能溶解在水中，我们可以用过滤的方法分离出水中的沙子。3、食盐能溶解在水中，也能从水中分离出来，不会随水一起蒸发。我们不能用过滤的方法，但可以用蒸发的方法分离出水中的食盐。4、加热后的实验仪器，在实验结束后的一段时间内温度仍然较高，不要用手触碰，防止烫伤。5、蒸发盐水溶液时，要在水完全蒸发前熄灭酒精灯，用余温将白色颗粒-食盐慢慢烘干，防止把蒸发皿中的食盐烧焦，影响后续观察，同时避免食盐晶体飞溅，
7、造成烫伤。6、用蒸发法分离食盐和水后，水变成了水蒸气飞散到空气中。7、木屑和铁屑混合在一起，我们可以用磁铁进行分离；也可以将混合物倒入水中，浮起来的是木屑，沉底的是铁屑。红豆和沙子混合在一起，可以利用网筛进行分离。 八、它们发生了什么变化1、橡皮泥可以做成各种不同形状的物体，纸张被折叠、撕扯后形状不同了，但这些变化和水的形态变化一样，没有生成新物质，都还是原来的物质。2、纸等物品燃烧、馒头等食物蒸熟或发霉、铁等金属生锈都产生了新物质。3、大部分物体受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，这种性质叫热胀冷缩。4、将一个压瘪的乒乓球放在热水中，它会重新鼓起来，这是因为乒乓球里的空气受热膨胀。教科版科学三上
8、第一单元水小科默默（适合默写的知识点,答案见小科背背）第1课 水到哪里去了1.水的特点：_、_、_，_，_，_。2.用湿布擦黑板，过一会黑板上的水不见了，这种现象叫_。3.蒸发：_的水变成_的水蒸气的过程。4.生活中水的蒸发现象：_；_；_。5.将塑料盒倒扣在地面上，一段时间后塑料盒中出现水珠，这些水珠来自_。6. 水和水蒸气的相同点和不同点：相同点：_、_、_、_、_。不同点：水：_、_、_。水蒸气：_、_、_。第2课 水沸腾了1.水沸腾时温度为_摄氏度。2.测量水温的方法：a手拿温度计的_。 b将温度计下端浸入_,不能碰到容器的_。c视线与温度计液面_。 d在液柱不再_读数（测量连续变化的
9、温度时除外）。 e读数时温度计不能离开_。5. 使用酒精灯的注意事项：a不能用燃着的酒精灯_其他酒精灯。b熄灭酒精灯时要用_熄灭，不能用_吹。 6. 水变成水蒸气后，体积会_。第3课 水结冰了1.水结冰的过程中温度维持在_摄氏度。冰水混合物的温度会长时间保持在_摄氏度。2.水结成冰后，体积_。3.在碎冰里加入很多食盐可以_。4.水结冰的过程中，随着温度的变化，水的状态发生了变化，由水的液态_变成了水的固态_。5.水和冰的相同点和不同点：相同点：_、_、_、_不同点：水：_、_、_冰：_、_、_第4课 冰融化了1.冰在融化过程中，温度会长时间保持在_摄氏度不变；直到全部融化成水之后，温度才会慢慢
10、升高。2.冰融化成水后体积_。3.水在自然界有_、_、_三种存在状态，水的三种状态之间是可以互相_的。五、水能溶解多少物质1、_、_、_、_、_、_等能溶解在水中。_、_、_、_等不能溶解在水中。（食盐、面粉、红糖沙子、白砂糖、石头、味精、木屑、小苏打、食用碱）2、水能溶解一些物质，但水溶解物质的本领是有_的。3、白糖完全溶解在水中后，这杯水_。4物质在水中可以溶解多少的能力称为物质的_，不同的物质在水中的溶解能力是不同的，_在水中的溶解能力比小苏打_。5、常温下50毫升水大约能溶解_，常温下50毫升水大约能溶解_。6、当食盐加到第8份时出现沉淀，说明食盐能溶解_左右；当小苏打加到第3份时出现
11、沉淀，说明小苏打能溶解_左右。7、 在做探究食盐和小苏打的溶解能力哪个更强的实验时，为了保证实验的公平性与科学性，除了两种物质不同外，_（水量相同，每份食盐和小苏打的质量也相同）8、实验过程中，食盐或者小苏打要_，直到不能溶解为止。每次都要充分搅拌，且每次都要在_之后再倒人下一份物质。未完全溶解时，不能加入下一份。9、如果将食盐或小苏打全部加入水中，就只能确定一杯水能否溶解全部的食盐或小苏打，无法确定食盐或小苏打在水中的溶解能力，所以要_。六、加快溶解1、物质在水中溶解的快慢是_的。2、通过_、_和_的方法，能够加快食盐等物质在水中的溶解速度。3、在做探索_与溶解快慢的关系实验时，我们_，要保
12、持水量和盐量等条件_，食盐要同时倒入不同温度的水中。4在做探索_与溶解快慢的关系实验时，我们在一个烧杯中_，另一个烧杯_；要保持水量、水温和盐量等条件相同，食盐要同时倒入水中。5.在做对比实验时，我们_我们要_的条件，控制_。七、混合与分离1、我们把食盐和沙的混合物放入水中搅拌，利用水来分离食盐和沙，主要利用了_。2、沙子_溶解在水中，我们可以用_的方法分离出水中的沙子。3、食盐_溶解在水中，也能从水中分离出来，不会随水一起蒸发。我们不能用过滤的方法，但过滤可以用_的方法分离出水中的食盐。4、加热后的实验仪器，在实验结束后的一段时间内温度仍然较高，_，防止烫伤。5、蒸发盐水溶液时，要在_熄灭酒
13、精灯，用余温将白色颗粒-_慢慢烘干，防止把蒸发皿中的食盐烧焦，影响后续观察，同时避免食盐晶体飞溅，造成烫伤。6、用蒸发法分离食盐和水后，水变成了_飞散到空气中。7、木屑和铁屑混合在一起，我们可以用_进行分离；也可以将混合物倒入水中，浮起来的是木屑，沉底的是铁屑。红豆和沙子混合在一起，可以利用_进行分离。 八、它们发生了什么变化1、橡皮泥可以做成各种不同形状的物体，纸张被折叠、撕扯后形状不同了，但这些变化和水的形态变化一样，没有生成新物质，都还是_。2、纸等物品燃烧、馒头等食物蒸熟或发霉、铁等金属生锈都_。3、大部分物体受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，这种性质叫_。4、将一个压瘪的乒乓球放在热水中，它会重新鼓起来，这是因为乒乓球里的_。
