2022新教科版三年级上册《科学》全册单元知识点整理（期末复习背诵提纲）.rar

教科版科学三上第一单元水小科背背（适合背诵的知识点）第 1 课 水到哪里去了1.水的特点：无色、无味、透明，无固定形状，会流动，有一定体积。2.用湿布擦黑板，过一会黑板上的水不见了，这种现象叫蒸发。3.蒸发：液态的水变成气态的水蒸气的过程。3.生活中水的蒸发现象：湿的手变干；雨后路面变干；湿衣服变干。4.将塑料盒倒扣在地面上，一段时间后塑料盒中出现水珠，这些水珠来自空气中的水蒸气。5.水和水蒸气的相同点和不同点：相同点：都是水、无色无味、透明、无固定形状、能流动。不同点：水：液体、看得见摸得着、有一定体积。水蒸气：气体、看不见摸不着、没有固定体积。第 2 课 水沸腾了1.水沸腾时温度为 100 摄氏度。2.测量水温的方法：a 手拿温度计的上端。b 将温度计下端浸入水中，不能碰到容器的底与壁。c 视线与温度计液面持平。d 在液柱不再上升或下降时读数（测量连续变化的温度时除外）。e 读数时温度计不能离开被测的水。3.使用酒精灯的注意事项：a 不能用燃着的酒精灯点燃其他酒精灯。b 熄灭酒精灯时要用灯帽熄灭，不能用嘴吹。4.水变成水蒸气后，体积会大大增加。第 3 课 水结冰了1.水结冰的过程中温度维持在 0 摄氏度。冰水混合物的温度会长时间保持在 0 摄氏度。2.水结成冰后，体积变大。3.在碎冰里加入很多食盐可以制造更低温度。4.水结冰的过程中，随着温度的变化，水的状态发生了变化，由水的液态水变成了水的固态冰。5.水和冰的相同点和不同点：相同点：都是水、无色无味、透明、看得见摸得着不同点：水：液体、会流动、无固定形状冰：固体、不会流动、有固定形状第 4 课 冰融化了1.冰在融化过程中，温度会长时间保持在 0 摄氏度不变；直到全部融化成水之后，温度才会慢慢升高。2.冰融化成水后体积变小。3.水在自然界有液态、固态、气态三种存在状态，水的三种状态之间是可以互相转化的。五、水能溶解多少物质1、食盐、红糖、白砂糖、小苏打、味精、食用碱等能溶解在水中。面粉、沙子、石头、木屑等不能溶解在水中。（食盐、面粉、红糖沙子、白砂糖、石头、味精、木屑、小苏打、食用碱）2、水能溶解一些物质，但水溶解物质的本领是有一定限度的。3、白糖完全溶解在水中后，这杯水上下一样甜。4物质在水中可以溶解多少的能力称为物质的溶解能力，不同的物质在水中的溶解能力是不同的，食盐在水中的溶解能力比小苏打要强一些。5、常温下 50 毫升水大约能溶解 18 克食盐，常温下 50 毫升水大约能溶解 5 克小苏打。6、当食盐加到第 8 份时出现沉淀，说明食盐能溶解 7 份左右；当小苏打加到第 3份时出现沉淀，说明小苏打能溶解 2 份左右。7、在做探究食盐和小苏打的溶解能力哪个更强的实验时，为了保证实验的公平性与科学性，除了两种物质不同外，其他条件都要相同（水量相同，每份食盐和小苏打的质量也相同）8、实验过程中，食盐或者小苏打要一份一份地加入，直到不能溶解为止。每次都要充分搅拌，且每次都要在完全溶解之后再倒人下一份物质。未完全溶解时，不能加入下一份。9、如果将食盐或小苏打全部加入水中，就只能确定一杯水能否溶解全部的食盐或小苏打，无法确定食盐或小苏打在水中的溶解能力，所以要一份一份地加。六、加快溶解1、物质在水中溶解的快慢是可以改变的。2、通过搅拌、提高水的温度和研碎的方法，能够加快食盐等物质在水中的溶解速度。3、在做探索温度与溶解快慢的关系实验时，我们只能改变水的温度，要保持水量和盐量等条件相同，食盐要同时倒入不同温度的水中。4 在做探索搅拌与溶解快慢的关系实验时，我们在一个烧杯中不断搅拌，另一个烧杯不搅拌；要保持水量、水温和盐量等条件相同，食盐要同时倒入水中。5.在做对比实验时，我们只能改变一个我们要对比的条件，控制其他条件相同。七、混合与分离1、我们把食盐和沙的混合物放入水中搅拌，利用水来分离食盐和沙，主要利用了食盐和沙在水中的溶解情况不同。2、沙子不能溶解在水中，我们可以用过滤的方法分离出水中的沙子。3、食盐能溶解在水中，也能从水中分离出来，不会随水一起蒸发。我们不能用过滤的方法，但 可以用蒸发的方法分离出水中的食盐。4、加热后的实验仪器，在实验结束后的一段时间内温度仍然较高，不要用手触碰，防止烫伤。5、蒸发盐水溶液时，要在 水完全蒸发前熄灭酒精灯，用余温将白色颗粒-食盐慢慢烘干，防止把蒸发皿中的食盐烧焦，影响后续观察，同时避免食盐晶体飞溅，造成烫伤。6、用蒸发法分离食盐和水后，水变成了水蒸气飞散到空气中。7、木屑和铁屑混合在一起，我们可以用磁铁进行分离；也可以将混合物倒入水中，浮起来的是木屑，沉底的是铁屑。红豆和沙子混合在一起，可以利用网筛进行分离。八、它们发生了什么变化1、橡皮泥可以做成各种不同形状的物体，纸张被折叠、撕扯后形状不同了，但这些变化和水的形态变化一样，没有生成新物质，都还是原来的物质。2、纸等物品燃烧、馒头等食物蒸熟或发霉、铁等金属生锈都产生了新物质。3、大部分物体受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，这种性质叫热胀冷缩。4、将一个压瘪的乒乓球放在热水中，它会重新鼓起来，这是因为乒乓球里的空气受热膨胀。教科版科学三上第一单元水小科默默（适合默写的知识点,答案见小科背背）第 1 课 水到哪里去了1.水的特点：_、_、_，_，_，_。2.用湿布擦黑板，过一会黑板上的水不见了，这种现象叫_。3.蒸发：_的水变成_的水蒸气的过程。4.生活中水的蒸发现象：_；_；_。5.将塑料盒倒扣在地面上，一段时间后塑料盒中出现水珠，这些水珠来自_。6.水和水蒸气的相同点和不同点：相同点：_、_、_、_、_。不同点：水：_、_、_。水蒸气：_、_、_。第 2 课 水沸腾了1.水沸腾时温度为_摄氏度。2.测量水温的方法：a 手拿温度计的_。b 将温度计下端浸入_,不能碰到容器的_。c 视线与温度计液面_。d 在液柱不再_读数（测量连续变化的温度时除外）。e 读数时温度计不能离开_。5.使用酒精灯的注意事项：a 不能用燃着的酒精灯_其他酒精灯。b 熄灭酒精灯时要用_熄灭，不能用_吹。6.水变成水蒸气后，体积会_。第 3 课 水结冰了1.水结冰的过程中温度维持在_摄氏度。冰水混合物的温度会长时间保持在_摄氏度。2.水结成冰后，体积_。3.在碎冰里加入很多食盐可以_。4.水结冰的过程中，随着温度的变化，水的状态发生了变化，由水的液态_变成了水的固态_。5.水和冰的相同点和不同点：相同点：_、_、_、_不同点：水：_、_、_冰：_、_、_第 4 课 冰融化了1.冰在融化过程中，温度会长时间保持在_摄氏度不变；直到全部融化成水之后，温度才会慢慢升高。2.冰融化成水后体积_。3.水在自然界有_、_、_三种存在状态，水的三种状态之间是可以互相_的。五、水能溶解多少物质1、_、_、_、_、_、_等能溶解在水中。_、_、_、_等不能溶解在水中。（食盐、面粉、红糖沙子、白砂糖、石头、味精、木屑、小苏打、食用碱）2、水能溶解一些物质，但水溶解物质的本领是有_的。3、白糖完全溶解在水中后，这杯水_。4物质在水中可以溶解多少的能力称为物质的_，不同的物质在水中的溶解能力是不同的，_在水中的溶解能力比小苏打_。5、常温下 50 毫升水大约能溶解_，常温下 50 毫升水大约能溶解_。6、当食盐加到第 8 份时出现沉淀，说明食盐能溶解_左右；当小苏打加到第 3 份时出现沉淀，说明小苏打能溶解_左右。7、在做探究食盐和小苏打的溶解能力哪个更强的实验时，为了保证实验的公平性与科学性，除了两种物质不同外，_（水量相同，每份食盐和小苏打的质量也相同）8、实验过程中，食盐或者小苏打要_，直到不能溶解为止。每次都要充分搅拌，且每次都要在_之后再倒人下一份物质。未完全溶解时，不能加入下一份。9、如果将食盐或小苏打全部加入水中，就只能确定一杯水能否溶解全部的食盐或小苏打，无法确定食盐或小苏打在水中的溶解能力，所以要_。六、加快溶解六、加快溶解1、物质在水中溶解的快慢是_的。2、通过_、_和_的方法，能够加快食盐等物质在水中的溶解速度。3、在 做 探 索 _ 与 溶 解 快 慢 的 关 系 实 验 时，我 们_，要保持水量和盐量等条件_，食盐要同时倒入不同温度的水中。4 在做探索_与溶解快慢的关系实验时，我们在一个烧杯中_，另一个烧杯_；要保持水量、水温和盐量等条件相同，食盐要同时倒入水中。5.在做对比实验时，我们_我们要_的条件，控制_。七、混合与分离七、混合与分离1、我们把食盐和沙的混合物放入水中搅拌，利用水来分离食盐和沙，主要利用了_。2、沙子_溶解在水中，我们可以用_的方法分离出水中的沙子。3、食盐_溶解在水中，也能从水中分离出来，不会随水一起蒸发。我们不能用过滤的方法，但 过滤可以用_的方法分离出水中的食盐。4、加热后的实验仪器，在实验结束后的一段时间内温度仍然较高，_，防止烫伤。5、蒸发盐水溶液时，要在_熄灭酒精灯，用余温将白色颗粒-_慢慢烘干，防止把蒸发皿中的食盐烧焦，影响后续观察，同时避免食盐晶体飞溅，造成烫伤。6、用蒸发法分离食盐和水后，水变成了_飞散到空气中。7、木屑和铁屑混合在一起，我们可以用_进行分离；也可以将混合物倒入水中，浮起来的是木屑，沉底的是铁屑。红豆和沙子混合在一起，可以利用_进行分离。八、它们发生了什么变化八、它们发生了什么变化1、橡皮泥可以做成各种不同形状的物体，纸张被折叠、撕扯后形状不同了，但这些变化和水的形态变化一样，没有生成新物质，都还是_。2、纸等物品燃烧、馒头等食物蒸熟或发霉、铁等金属生锈都_。3、大部分物体受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，这种性质叫_。4、将一个压瘪的乒乓球放在热水中，它会重新鼓起来，这是因为乒乓球里的_。教科版科学三上第三单元天气小科背背（适合背诵的知识点）第 1 课 我们关心天气1、我们会遇到各种各样的天气，不同的天气对我们的学习和生活都有影响。2、天气指的是一个地方在某一短时间里大气的冷暖、阴晴、雨雪以及风等情况，这些情况是可以观测和记录的。3、同一时间、不同地点的天气可能不一样；同一地点、不同时间的天气也可能不一样。4、我们的地球被一层大气圈包围着，我们观察到的各种天气现象都是发生在大气圈中的自然现象。5、天气状况总在不停地变化着，有时变化非常迅速，有时候变化比较缓慢。6、科学家利用工具观测天气，发现规律，告诉我们天气可能发生什么样的变化。7、7、制作天气日历，是我们长时间坚持观察记录天气的好方式。第 2 课 认识温度计1、太阳是地球获取热量的最主要来源。2、温度是观察和记录天气的重要内容，常用的温度单位是摄氏度，用表示。3、测量温度的仪器叫温度计。测量气温的温度计叫气温计，也叫寒暑表。测量体温的温度计叫体温计。4、测量水温的温度计叫水温计。5、温度计是意大利科学家伽利略 1593 年发明的，温度计是利用物体热胀冷缩的原理制成的。6、气温计上有液泡、液柱、刻度、单位符号等信息。7、除了常用温度计，根据不同的需求，人们还会使用到水温计、电子温度计、红外线温度计。8、使用的注意点：温度计前要注意观察温度计的量程。使用时要将液泡与被测物体充分接触。要待温度计的示数稳定后再读数。读数时温度计仍须和被测物体接触。视线要与温度计中液柱的上表面相平。9、天气冷热每个人的感受常常不一样。第 3 课 测量气温1、要知道气温是多少，或者了解一天中气温是怎么变化的，需要我们利用气温计进行测量。2、气温计的使用方法：要将气温计悬挂在阳光照射不到且空气通畅的空气中；让气温计保持干燥；让视线和液柱顶端保持齐平；等示数稳定后再读数。3、天气预报通常会报一天 24 小时的最高气温和最低气温。一天中的气温最高值一般出现在下午 2 到 3 时，低气温一般出现在清晨日出前。3、我们也可以用气温柱状图来描述一天的气温情况。第 4 课 测量降水量1、降雨是天气的一个基本特征，常见的降水形式有雨、雪、冰雹等。2、地球上的水蒸发到空气中后，有时会形成降雨，再回到地球表面。3、我们可以用雨量器来测量降水量的多少。雨量器一般是直筒，透明。刻度单位是毫米，即降水量的单位是毫米。4、雨量器要放在没遮挡的空地上。读数时视线要平视液面，等液面稳定后再读数。5、降水量等级通常根据当地 24 小时的降水量来确定。小于 10 毫米小雨，10-25 毫米中雨，25-50 毫米是大雨，50-100 毫米暴雨，100-250毫米大暴雨，大于 250 毫米叫特大暴雨。第 5 课 观测风1、风是我们周围流动的空气2、观测风的时候，我们主要观测它的风速和风向。3、风是看不见摸不着的，我们可以利用地面的物体、风旗、风向袋等知道风的速度与方向。4、制作简易风旗时，我们要选择薄而轻的布，这样制作出的风旗才能更准确的进行测量。5、风向标可以测量风向，它指向风来的方向。6、风向是风吹来的方向，通常用东、南、西、北、东南、西南、东北、西北 8 个方位来描述。7、我们常用蒲福风力等级表记录风速。8、气象站使用专业的风向标和风速仪进行测量风向和风速。第 6 课 观测云1、小水滴或小冰晶非常轻，可以浮在空气中，这就形成了云。2、天空中的云主要有三种形态:大团、堆积的云；均匀成层、灰色似雾的云；纤维、羽毛状的云。云可以帮助我们知道天气将怎样变化。2、天空中阳光明媚，只有少量的云记录为晴；天空中云比较多，有时可以看到太阳，记录为多云；云多而密，看不到太阳，记录为阴。4、我们可以用简单的符号记录天空的中云量。第 7 课 整理我们的天气变化1、通过制作和分析天气日历，我们可以更好的描述这段时间的天气变化。2、我们可以通过云量、气温、风速、风向、降水量等方面进行描述天气。3、地球上有的地方一年四季变化分明，有的地方四季如春，也有的地方常年干旱。一个地方长期的天气平均状况叫气候。4、常见的与天气有关的谚语：蚂蚁搬家，蛇过道,明日必有大雨到。蜻蜓飞得低，出门带斗 笠。鱼儿跳出水，风雨就来到。喜鹊枝头叫，出门晴天报。青蛙叫，大雨到。鸡进笼晚兆阴雨。燕子低飞要落雨。蜜蜂归巢迟，来日好天气。3、节气歌可以帮助我们了解一个地区的气候：春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连；秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。第 8 课 天气预报是怎样制作出来的1、未来的天气状况是可以预测的，天气预报主要由分布在全球各地的气象部门制作并发布。2、制作天气预报，大致有以下儿个步骤：数据收集、数值天气预报、气象员做出预报、天气会商、发布天气预报。3、天气预报的内容包括一个地区或城市未来-段时期内的阴晴雨雪，降水量，最高、最低气温，风向和风速等。教科版科学三上第三单元天气小科背背（适合背诵的知识点）第1课 我们关心天气8、我们会遇到_的天气，不同的天气对我们的学习和生活都有影响。9、_指的是一个地方在某一短时间里大气的_、_、_以及风等情况，这些情况是可以观测和记录的。10、同一时间、不同地点的天气可能_；同一地点、不同时间的天气也可能_。11、我们的地球被一层_包围着，我们观察到的各种天气现象都是发生在_中的自然现象。12、天气状况总在不停地变化着，有时变化非常_，有时候变化比较_。13、科学家利用_观测天气，发现规律，告诉我们天气可能发生什么样的变化。14、14、制作_，是我们长时间坚持观察记录天气的好方式。第 2 课 认识温度计10、_是地球获取热量的最主要来源。11、温度是观察和记录天气的重要内容，常用的温度单位是_，用表示。12、测量温度的仪器叫_。测量气温的温度计叫_，也叫_。测量体温的温度计叫_。13、测量水温的温度计叫_。14、温度计是意大利科学家_1593 年发明的，温度计是利用物体_的原理制成的。15、气温计上有_、_、_、_等信息。16、除了常用温度计，根据不同的需求，人们还会使用到水温计、电子温度计、红外线温度计。17、使用的注意点：温度计前要注意观察温度计的_。使用时要将液泡与_充分接触。要待温度计的示数_后再读数。读数时温度计仍须和被测物体接触。视线要与温度计中液柱的上表面_。18、天气冷热每个人的感受常常_。第 3 课 测量气温1、要知道气温是多少，或者了解一天中气温是怎么变化的，需要我们利用_进行测量。2、气温计的使用方法：要将气温计悬挂在阳光照射不到且空气通畅的_中；让气温计保持_；让视线和液柱顶端保持_；等示数_后再读数。6、天气预报通常会报一天_小时的最高气温和最低气温。一天中的气温最高值一般出现在下午_ 到 _时，低气温一般出现在清晨_前。4、我们也可以用气温_图来描述一天的气温情况。第 4 课 测量降水量1、降雨是天气的一个基本特征，常见的降水形式有_、_、_等。2、地球上的水_到空气中后，有时会形成降雨，再回到地球表面。3、我们可以用_来测量降水量的多少。雨量器一般是_，_。刻度单位是_，即降水量的单位是_。4、雨量器要放在没遮挡的空地上。读数时视线要_液面，等液面_后再读数。5、降水量等级通常根据当地_小时的降水量来确定。小于 10 毫米小雨，10-25 毫米中雨，25-50 毫米是大雨，50-100 毫米暴雨，100-250 毫米大暴雨，大于 250 毫米叫特大暴雨。第 5 课 观测风1、_是我们周围流动的空气2、观测风的时候，我们主要观测它的_和_。3、风是看不见摸不着的，我们可以利用地面的物体、风旗、风向袋等知道风的速度与方向。7、制作简易风旗时，我们要选择_的布，这样制作出的风旗才能更准确的进行测量。8、_可以测量风向，它指向_的方向。6、风向是_的方向，通常用东、南、西、北、东南、西南、东北、西北 _个方位来描述。7、我们常用_记录风速。8、气象站使用专业的_和_进行测量风向和风速。第 6 课 观测云1、小水滴或小冰晶非常轻，可以浮在空气中，这就形成了_。2、天空中的云主要有三种形态:大团、堆积的云；均匀成层、灰色似雾的云；纤维、羽毛状的云。云可以帮助我们知道天气将怎样变化。3、天空中阳光明媚，只有少量的云记录为_；天空中云比较多，有时可以看到太阳，记录为_；云多而密，看不到太阳，记录为_。4、我们可以用简单的符号记录天空中的_。第 7 课 整理我们的天气变化1、通过制作和分析_，我们可以更好的描述这段时间的天气变化。2、我们可以通过_、_、_、_、_等方面进行描述天气。3、地球上有的地方一年四季变化分明，有的地方四季如春，也有的地方常年干旱。一个地方长期的天气平均状况叫 _。4、常见的与天气有关的谚语：蚂蚁搬家，蛇过道,明日必有大雨到。蜻蜓飞得低，出门带斗 笠。鱼儿跳出水，风雨就来到。喜鹊枝头叫，出门晴天报。青蛙叫，大雨到。鸡进笼晚兆阴雨。燕子低飞要落雨。蜜蜂归巢迟，来日好天气。5、节气歌可以帮助我们了解一个地区的_：春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连；秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。第 8 课 天气预报是怎样制作出来的1、未来的天气状况是可以_，天气预报主要由分布在全球各地的_制作并发布。2、制作天气预报，大致有以下儿个步骤：_、_、_、_、_。3、_的内容包括一个地区或城市未来-段时期内的阴晴雨雪，降水量，最高、最低气温，风向和风速等。教科版科学三上第二单元空气小科背背（适合背诵的知识点）第一课 我们周围到处都是空气。1.空气的特征：无色、透明、无味、会流动、看不见、摸不着等；空气的作用：动物呼吸、植物生长、风力发电、燃烧等。2.物体分为固体、液体、气体三种类型。水、酱油、可乐等是液体，会流动;石头、沙子、木块等是固体，有固定的形状;空气、水蒸气是气体，没有固定的形状，会流动。3.生活中和空气有关的物品有 气球、皮球、轮胎 等。第二课 空气能占据空间吗1.空气占据一定的空间，我们的周围充满了空气。2.空气和水、石头一样都能占据空间。3.水中倒扣杯子纸团会不会不湿的实验中：第一次，杯底的纸团没变湿，是因为空气占据了杯子内的空间，导致水无法进入杯，保护了纸团。第二次，杯底的纸团被完全浸湿了，是因为空气从杯底的小孔泄漏出去，水填补了原本被空气占据的空间。第三次，打气筒把空气重新灌入杯子，刚才被水占据的空间，又重新被空气占据。4.乌鸦喝水的故事，乌鸦用小石子把瓶子里的空气挤出，空气占据瓶子的空间越来越少，瓶子里的水就慢慢上升了。第三课 压缩空气1.空气占据的空间容易被压缩，也容易被扩张；水占据的空间不容易被压缩，也不容易被扩张。2.被压缩的空气具有弹性，被压缩的越厉害弹性越强；空气占据的空间容易被扩张，被扩张的空气有恢复原来状态的能力，由此也会产生一股力量。3.利用被压缩的空气有弹性，制造了充气轮胎、充气城堡，充气坐垫、篮球、足球等。4.压一压气球，气球的形状会改变，这是因为空气占据空间。5.空气占据空间体积的大小是可以变化的，即空气可以被压缩。压缩的空气具有弹性，会产生弹力。6.注射器里的空气和水的变化说明：空气占据空间体积的大小是可以变化的，而水占据空间体积大小不会变化。7.生活中打气筒、篮球、洗手液瓶子等地方运用了空气可以被压缩的性质。第四课 空气有质量吗1.木头有质量，水有质量，空气也有质量,但是很轻。2.简易天平可以用来研究空气是否有质量。3.天平一端放上充气的皮球,另一端放上豆子，如果平衡了，说明充气的皮球和放上去的豆子的质量是相等的。4.给皮球继续充气，小天平会失去平衡，这是因为空气有质量，增加了空气，皮球和空气的总质量就大于豆子的总质量了。5.给充气的皮球打入 10 筒空气，小天平另一端继续增加豆子，小天平恢复平衡的时候，打入的 10 简空气的质量等于增加的豆子的质量。6.把皮球里的空气放掉部分，小天平会失去平衡，这是因为空气有质量;把气放走了，皮球和空气的总质量就小于豆子的总质量了。7.把相同体积的水、空气、石头按重量从大到小的顺序排列：石头水空气.第五课 一袋空气的质量是多少1.用回形针或者绿豆等越轻越小的物品来调节称空气质量，结果越准确。2 生活中,我们可以利用天平、电子秤等工具测量出回形针、绿豆等轻小物品的质量。第六课 我们来做“热气球”1.袋子加热后，体积变大，表面温度升高，手拿袋子力度增大，袋子表面变紧，袋子会飞起来，受冷后会掉下来。2.装有热空气的袋子会上升，是因为袋子里的空气受热后体积膨胀变轻而上升，后来又慢慢落下来，是因为袋子里空气变冷后体积缩小变重而下降。3.孔明灯是利用热空气比冷空气轻的原理制作的。第七课 风的成因1.在做风的成因模拟实验时，我们观察到：点燃蜡烛前，蚊香的烟雾流动方向是向上的。点燃蜡烛后，蚊香的烟雾从纸盒左边圆洞横向流入纸盒中，再从纸盒上面圆洞 向上垂直流出，纸盒上面圆洞处的纸条会飘动。以上现象说明点燃蜡烛会使空气受热，空气就会流动。2.模拟实验中的风如何形成：空气受热会上升，周围的冷空气会补充进盒子，流动的空气就形成了风。3.模拟实验中的蜡烛相当于大自然中的太阳。太阳的热量使空气冷热发生变化，冷热不同的空气流动形成了风。4.空气流动形成了风。第八课 空气和我们的生活1.空气是种物质,地球被一层厚厚的空气包围着，人们称它为大气层。2.空气在地球上无处不在，在空中、地下和水中（水里）都有空气的踪迹。3.空气作用：动植物呼吸，火柴燃烧，轮胎充气、篮球充气、足球充气，风力发电教科版科学三上第二单元空气小科默默（适合默写的知识点，答案见小科背背）第一课 我们周围到处都是空气。1.空气的特征：_、_、_、_、_、_等；空气的作用：_、_、_、_等。2.物体分为_、_、_三种类型。水、酱油、可乐等是_，_;石头、沙子、木块等是_，有固定的_;空气、水蒸气是_，没有固定的_，会_。3.生活中和空气有关的物品有_、_、_ 等。第二课 空气能占据空间吗1.空气占据一定的_，我们的周围充满了空气。2.空气和水、石头一样都能_。3.水中倒扣杯子纸团会不会不湿的实验中：第一次，杯底的纸团没变湿，是因为_占据了杯子内的空间，导致水无法进入杯，保护了纸团。第二次，杯底的纸团被完全浸湿了，是因为_从杯底的小孔泄漏出去，_填补了原本被_占据的空间。第三次，打气筒把_重新灌入杯子，刚才被_占据的空间，又重新被_。4.乌鸦喝水的故事，乌鸦用小石子把瓶子里的_挤出，_占据瓶子的空间越来越_，瓶子里的_就慢慢上升了。第三课 压缩空气1._占据的空间容易被压缩，也容易被_；_占据的空间不容易被压缩，也不容易被扩张。2.被压缩的空气具有_，被压缩的越厉害弹性_；空气占据的空间容易被_，被扩张的_有恢复原来状态的能力，由此也会产生一股力量。3.利用被压缩的空气有弹性，制造了_、_、_、_、_等。4.压一压气球，气球的_会改变，这是因为空气_。5.空气_体积的大小是可以变化的，即空气可以被_。压缩的空气具有_，会产生_。6.注射器里的空气和水的变化说明：空气占据空间体积的大小是可以_的，而水占据空间体积大小_。7.生活中_、_、_等地方运用了空气可以被压缩的性质。第四课 空气有质量吗1.木头有质量，水有质量，空气也有_，但是很轻。2._可以用来研究空气是否有质量。3.天平一端放上充气的皮球,另一端放上豆子，如果_了，说明充气的皮球和放上去的豆子的质量是_的。4.给皮球继续充气，小天平会失去_，这是因为空气有_增加了空气，皮球和空气的总质量就_豆子的总质量了。5.给充气的皮球打入 10 筒空气，小天平另一端继续增加豆子，小天平恢复平衡的时候，打入的 10 简空气的质量_增加的豆子的质量。6.把皮球里的空气放掉部分，小天平会失去平衡，这是因为空气有质量;把气放走了，皮球和空气的总质量就_豆子的总质量了。7.把相同体积的水、空气、石头按重量从大到小的顺序排列：_第五课 一袋空气的质量是多少1.用_或者_等越轻越小的物品来调节称空气质量，结果越准确。2 生活中,我们可以利用_、_等工具测量出回形针、绿豆等轻小物品的质量。第六课 我们来做“热气球”1.袋子加热后，体积变_，表面温度_，手拿袋子力度_，袋子表面_，袋子会飞起来，受冷后会_。2.装有热空气的袋子会上升，是因为袋子里的空气受热后会_上升，后来又慢慢落下来，是因为袋子里的空气变冷后体积_而下降。3.孔明灯是利用热空气比冷空气_的原理制作的。第七课 风的成因1.在做风的成因模拟实验时，我们观察到：点燃蜡烛前，蚊香的烟雾流动方向是_的。点燃蜡烛后，蚊香的烟雾从纸盒左边_横向流入纸盒中，再从纸盒上面圆洞向上垂直 _，纸盒上面圆洞处的纸条会飘动。以上现象说明点燃蜡烛会使空气_，空气就会流动。2.模拟实验中的风如何形成：空气受热_，周围的_空气会补充进_，流动的空气就形成了风。3.模拟实验中的蜡烛相当于大自然中的_。太阳的热量使空气_发生变化，冷热不同的空气流动形成了风。4.空气流动形成了_。第八课 空气和我们的生活1.空气是种物质,地球被一层厚厚的空气包围着，人们称它为_。2.空气在地球上无处不在，在_、_和_都有空气的踪迹。3.空气作用：_，_，_、_。