1、统编版四年级语文下册第三单元测试卷统编版四年级语文下册第三单元测试卷 题号 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 总分 得分 一、读拼音，写词语。(8 分) x gi b to du cng yng j j jng t m xi hu zh hu 二、用“给加点字选择正确的读音。(3 分) 绽开( zhn dng) 曝晒( bo p) 胆怯( ql qu) 阴霾(mi l） 涉水( s sh) 晕车( yn yn) 三、判断正误。(正确的打“”，错误的打“”)(5 分) 1.“叉”按音序查字法应查大写字母“C”，再查音节“ch”。 （ ） 2.“胆怯”的近义词是“怯懦”，反义词是“勇敢
2、”。 （ ） 3.“炫耀着新绿的小草，一下子洗净了尘垢。这句话可缩写为：小草洗净了尘垢。 （ ） 4.诗歌绿的作者是戴望舒。 （ ） 5.“银色的光华”“晶亮的雪花”“涉过溪流”，这些词语都搭配恰当。（ ） 四、下列句子中，加点词语“风雨”的意思与其他三项不同的一项是( )。(2 分) A.心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。 B.这场风雨来势迅猛，要做好防洪准备。 C.这些古代的石刻，由于风雨的侵蚀，字迹已经模糊不清了。 D.天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里。 五、词语辨析。(5 分) 1.选择恰当的词语填在相应的语境中。 朦胧 蒙胧 睡眼（ ） 夜色（ ） 徜徉 徘徊 在门口（ ） 在想象的
3、海洋里（ ） 2.下面词语中，填入“夜色，月亮正挂在树梢”中最恰当的是( )。 A.清净 B.清静 C.清幽 D.清纯 六、按一定的顺序排列下面的词语。(3 分) 1.诗经 元曲 唐诗 宋词 _ 2.李白 屈原 艾青 辛弃疾 _ 3.白雪皑皑 烈日炎炎 硕果累累 杨柳依依 _ 七、按要求完成句子练习。(8 分) 1.朗读诗句，判断下列句子的修辞手法。(2 分) A.比喻 B.拟人 C.排比 (1)白天路灯是一棵棵的树，晚上就变成一朵朵的花。 （ ） (2)大海静悄悄，躺进夜的怀抱，不哭也不闹，安稳地睡着了。 （ ） (3)母亲的爱，如石上清泉一样，细腻悠远；如冬日暖阳一样，温暧柔情；如盈月 落
4、辉一样，柔情似水。 （ ）（ ） (4)风儿微笑，在树上荡秋千，在草原上赛跑，在院子里拿树叶儿玩飞镖。 （ ）（ ） 2.将下面的语句依次填入文段中，最恰当的一项是( )。(2 分) 诗歌，它_，点燃了我们澎湃的激情；诗歌，它_，芬芳了我们多彩的人 生；诗歌，它_，滋润了我们平淡的生活；诗歌，它_，沉醉了我们躁动的心 灵。 A.如一团火焰 似一片鲜花 如一场春雨 若一杯美酒 B.似一片鲜花 如一场春雨 若一杯美酒 如一团火焰 C.如一场春雨 若一杯美酒 如一团火焰 似一片鲜花 D.如一团火焰 若一杯美酒 若一场春雨 似一片鲜花 3.注意加点的部分，照样子，仿写句子。(4 分) (1)所有的绿集
5、中 起来，挤在一起，重叠 在一起，静静地交叉在一起。 _ (2)在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜 ，披了一身雪花。 _ 八、根据所学知识完成练习。(8 分) 1.将文人名字与其所写的名句连起来。(2 分) 陶渊明 读书破万卷，下笔如有神。 孟浩然 采菊东篱下，悠然见南山。 杜甫 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 范仲淹 夜来风雨声，花落知多少。 2.将下列名言补充完整。(3 分) (1)诗是人类向未来_，诗给人类以_。 (2)_和_一样，生命全在节奏。 (3)诗是强烈感情的_，它源于宁静中_。 3.按原文填空。(3 分) (1)这些事是_：月明的园中，藤萝的叶下，_ _。 (2)所有的绿集
6、中起来，_，_，静静地交 叉在一起。 突然一阵风，好像_， 所有的绿就_飘动在一起 九、口语交际。(5 分) 母亲节要到了，班里将组织一次以“报答母亲养育之恩”为内容的主题班会。 1.请你为本次班会拟定一个宣传主题:_(不超过 15 字)(1 分) 2.你知道历史上有哪些母亲教育子女的故事吗?请举两个例子。(2 分) 事例一:_ 事例二:_ 3.假如今天是母亲节，请你拟一则微信，表达你对母亲的感激之情与祝福之意，要 求，情感真挚，语言简洁，并运用一种修辞手法。(2 分) _ _ 十、阅读理解。(28 分) (一)品读课内语段，完成练习。(9 分) 在天晴了的时候，请到小径中去走走: 给雨润过的
7、泥路，一定是(凉爽 爽快)又温柔； (炫耀 照耀)着新绿的小草，一下子洗净了尘垢； 不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头， 试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透； 抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间自在闲游， 把它五彩的智慧书页，曝着阳光一开一收。 1.在括号里选择正确的词语，打“”。(1 分) 2.“垢”用音序查字法应先查大写字母_，再查音节_；用部首查字法 应先查_部，再查_画。“垢”在字典里的解释有：污秽，肮脏；脏东西； 耻辱。“尘垢”中的“垢”应该选用第_种解释。(2.5 分) 3.该片段选自诗歌_，作者运用_、_等修辞手法，描绘 了雨后天晴时的景色。诗中依次写了雨后的_、_、_、_ 等景物。(3
8、.5 分) 4.下列对诗歌的赏析全面、正确的一项是( )(2 分) A.诗歌表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。 B.诗歌表达了作者对大自然的热爱和赞美之情，也表现了作者对恬淡、超脱的生 活的向往。 C.诗歌表现了作者对恬淡、超脱的生活的向往。 (二)阅读现代诗歌，完成练习。(19 分) 1.(9 分) 繁星繁星( (一五九一五九) ) 荷叶，母亲荷叶，母亲( (节选节选) ) 母亲啊！ 母亲啊！ 天上的风雨来了， 你是荷叶， 鸟儿躲到它的巢里； 我是红莲。 心中的风雨来了， 心中的雨点来了 我只躲到你的怀里。 除了你， 谁是我在无遮拦天空下的荫蔽? (1)这两首诗的作者都是现代诗人_，她的代
9、表作有诗集_ _(3 分) (2)繁星(一五九)一诗中出现了两次“风雨”，其中“天上的风雨”指的是_ _；心中的风雨”指的是_，它与荷叶母亲 (节选)中“_”意思相同。(3 分) (3)荷叶母亲(节选)一诗中，作者运用比喻的修辞手法，把母亲比作 _，把“我”比作_。(2 分) (4)这两首诗的主题和情感相同，共同表达了_之情。(1 分) 2.(10 分) 候鸟之歌候鸟之歌 北岛 我们是一群候鸟， 飞进了冬天的牢笼； 是我们的叫喊， 在绿色的拂晓， 冰山吓得老泪纵横； 去天涯远征。 是我们的嘲笑， 让脱落的羽毛， 玫瑰羞得满面绯红。 落在姑娘们的头顶； 北方呵，故乡 让结实的翅膀 请收下我们的梦
10、 托着那太阳上升。 从每条冰缝长出大树， 我们放牧着乌云， 结满欢乐的铃铛和钟 抖动的鬓毛穿过彩虹 我们放牧着风， 飞行的口袋装满歌声。 (1)读了诗，我知道诗中的“我们”是_，“我们的故乡”在_， “我们的梦”是_：(1.5 分) (2)“放牧”的本义是把牲畜放到草地等处吃食物和活动。诗歌第小节提到了 “放牧着乌云”“放牧着风”，这用到了_的修辞手法，表现了候鸟_ _的精神。整首诗抒发了诗人对候鸟_之情。(2.5 分) (3)判断下列说法是否正确，正确的打“”，错误的打“”。(4 分) 这群候鸟对冰山叫喊，对玫瑰嘲笑，太狂妄。 （ ） “在绿色的拂晓”说明候鸟们在黎明启程。 （ ） 作者对候
11、鸟的精神是持肯定态度的。 （ ） “铃铛”和“钟”这两种事物表达的意义是欢乐的。 （ ） (4)候鸟在迁徙途中会遇到许多困难：飞过大洋、翻越高山、穿越云层、迎着暴风 雨、遭遇天敌、被人类捕食我想衷心地称赞候鸟：_(2 分) 十一、习作。(25 分)(作文纸自备) 在欣赏诗歌的时候，我们可以肆意想象，可以尽情享受，也可以充分描摹。诗歌是 心灵的告白，徜徉诗海会让我们遇见不一样的美好！通过这一单元的学习，你对诗歌一 定有不同的感受，想一想，以“我和诗歌的故事”为题写一篇 350 字左右的作文。 附答案： 一、膝盖 波涛 躲藏 拥挤 寂静 涂抹 绣花 指挥 二、zhn p, qi mi sh yn
12、三、1. 2. 3. 4. 5. 四、A 五、1.蒙昽 朦胧 徘徊 徜徉 六、示例:1. 2. 3. 七、1.(1)A (2)B (3)A C (4)B C 2.A 3.示例(1)所有的橡皮泥集中起来，混成一团，杂糅成一团，紧紧地交织成一团。 (2)在我的门口，有一株玫瑰，好像抹上了腮红，戴了一顶礼帽。 八、1. 陶渊明 读书破万卷，下笔如有神。 孟浩然 采菊东篱下，悠然见南山。 杜甫 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 范仲淹 夜来风雨声，花落知多少。 2.(1)寄发的信息 朝向理想的勇气 (2)诗 音乐 (3)自然流露 回忆起来的情感 3.(1)永不漫灭的回忆 母亲的膝上 (2)挤在一起 重
13、叠在一起 舞蹈教练在指挥 整齐地/按着节拍 九、1.示例：谁言寸草心，报得三春晖。 2.示例：孟母三迁 岳母刺字 3.示例：亲爱的妈妈！您就像黑夜里的一盏明灯，在我迷失方向时，指引我，照亮 我，让我走向光明。妈妈，在这个特别的日子里，请让我献上最诚挚的谢意。谢谢您， 妈妈！ 十、(-)1.凉爽 炫耀 2.G gu 土 6 3.在天晴了的时候 比喻 拟人 泥路 小草 小白菊 凤蝶儿 (二)1.(1)冰心 繁星 春水 (2)自然界的风和雨 生活中遇到的挫折 心中的雨点 (3)荷叶 红莲 (4)对母亲的依恋和对母爱的赞美 2.(1)候鸟 北方 从每条冰缝长出大树，结满欢乐的铃铛和钟 (2)拟人 勇敢、乐观 喜爱与赞美 (3)(1) (2) (3) (4) (4)示例：你们翻越高山、穿越云层，你们勇往直前、英勇无畏，你们用行动诠释了永 不放弃的“候鸟精神”。
