1、发扬优势发扬优势 务实创新务实创新努力推进心理健康教育可持续发展努力推进心理健康教育可持续发展2010年中小学心理健康教育工作经验交流会发言材料 石家庄是河北省省会，现辖23个县（市）区和1个国家级高新技术产业开发区，总人口977万。全市现有各级各类学校、幼儿园3087所，在校学生、幼儿170.8万人。从1995年开始，石家庄市全面启动了中小学心理健康教育工作。1999年，全国首批心理健康教育试点城市 2000年，在全国德育工作会议上介绍了工作经验 2003年，承办了中国教育学会组织召开的全国心理健康教育现场会 2009年，得到中央领导的高度关注。荣获了“全国未成年人思想道德建设工作先进城市”
2、称号 相关调查结果显示，全市中、小学生在各维度有心理健康问题的比率分别为11.6%16.8%和5.6%12.6%，比1995年25%的普查比率降低了8个百分点，也明显低于全国各省市中小学生心理问题10%30%的检出率。一、完善机制建设，增强行政推动力，为学校心理健康教育发展提供有力保障 一是党政齐抓共管的组织领导机制。党政齐抓共管的组织领导机制 2007年，市委宣传部、省会文明办和市教育局三部门联合协作，构建了市、县（区）、学校三级未成年人心理维护体系，并把体系建设作为“为群众办好十件实事”之一，在经费、政策、师资上给予支持。团委、妇联、关工委等部门积极参与，形成了党政齐抓共管、分工协作的组织
3、领导机制。一、完善机制建设，增强行政推动力，为学校心理健康教育发展提供有力保障 一是党政齐抓共管的组织领导机制。二是统筹使用的经费保障机制。统筹使用的经费保障机制 按照“政府补一点、县（市）区贴一点、学校筹一点的”原则，三级体系建设的经费纳入市、县两级财政预算，累计投入3000余万元，其中市委宣传部和市教育局共同投资440万元。一、完善机制建设，增强行政推动力，为学校心理健康教育发展提供有力保障 一是党政齐抓共管的组织领导机制。二是统筹使用的经费保障机制。三是联合检查的督导评估机制。联合检查的督导评估机制 将未成年人心理健康教育工作列入石家庄市文明单位评选、各县（市）区教育考核和教育督导评估内
4、容，出台了石家庄市未成年人心理维护三级体系建设与评估标准等规定，每年由宣传部、文明办、教育局共同督查，促进了心理健康教育工作的科学化、制度化、专业化和规范化。二、构筑健康平台，建立覆盖城乡、功能齐全的未成年人心理维护体系 我市自2007年起，建设了1个市级未成年人心理维护中心、26个县（市）区分中心、218个学校心理维护点，构建起以市、县、校心理辅导机构为基础，基本覆盖全市的未成年人心理维护体系，基本实现了“生生能求助”的目标。市级心理维护中心（1个）县(市)区分中心（26个）学校心理维护点（218个）二、构筑健康平台，建立覆盖城乡、功能齐全的未成年人心理维护体系 一级维护机构石家庄市未成年人
5、心理维护中心。一网一刊二话十室二、构筑健康平台，建立覆盖城乡、功能齐全的未成年人心理维护体系 二级维护机构县（市）区分中心。负责所辖县（市）区的心理健康教育规划和中小学师生心理咨询，并为一线心理健康教育教师提供服务。三级维护机构学校心理维护站。主要是宣传普及心理健康知识，提供咨询服务，开设心理活动课等。二、构筑健康平台，建立覆盖城乡、功能齐全的未成年人心理维护体系 维护中心出版发行了未成年人心理维护手册、来自心里话热线的报告等丛书20余万册，心理教育杂志255期15万份，累计为未成年人义务咨询6万余人次，抽样跟踪调查满意度达到86%以上，在维护中小学生身心健康方面发挥了积极作用，受到社会各界的
6、广泛赞誉。三、强化师资培训，提高队伍素质，为心理健康教育有序推进提供人才支撑 一是配备专职心理健康教育教师。配备专职心理健康教育教师 我市四部门联合印发了关于加强心理健康教育教师队伍建设的意见，明确提出全市单设专职心理健康教育教师编制岗位，按照师生比1：1000的标准配备专职心理健康教育教师。专职心理健康教育教师可按“教育心理学”学科申报相应层次教师专业技术职务任职资格，逐步解决制约心理健康教育的瓶颈。三、强化师资培训，提高队伍素质，为心理健康教育有序推进提供人才支撑 一是配备专职心理健康教育教师。二是开展心理咨询师培训。开展心理咨询师培训 2002年，成立了“石家庄心理咨询师培训中心”，市教
7、育局出台了石家庄市中小学心理咨询师培训规划，有组织地在全市中小学开展心理咨询师培训工作，迈出了学校心理咨询师专业化与职业化发展的关键一步。发挥专家智库作用，坚持专家引领，利用我市地处京畿和省会的区位优势，从北京大学、北京师范大学等8所国内知名院校聘请了43位教育、心理学专家组成专家人才库，先后举办国家心理咨询师培训23期，组织公益讲座近百场，受益教师3万余名。三、强化师资培训，提高队伍素质，为心理健康教育有序推进提供人才支撑 一是配备专职心理健康教育教师。二是开展心理咨询师培训。三是加强教师全员培训。加强教师全员培训 全市共培养心理咨询师2000余名，其中教育系统1276名。同时，向招募社会心
8、理维护志愿者163人，全市中小学校专兼职心理健康教育教师师生比达到1:1175。四、以积极心理学为导向，创新活动载体，培育中小学生的“阳光心理”石家庄市将每年5月10日确定为“中小学生心理健康日”，谐音“我要赢”。四、以积极心理学为导向，创新活动载体，培育中小学生的“阳光心理”每年5月份作为心理健康教育活动月，组织开展了一系列大规模心理维护宣传和咨询活动，进一步增强师生心理健康意识，努力营造全社会关心中小学生心理健康的良好氛围。五、开展城乡互助，分享优质资源，促进全市心理健康教育优质均衡发展 开展城乡互助协作活动。开展城乡互助协作活动 组建“心理健康教育协作组”，充分发挥市内五区二级维护分中心
9、带动作用，采取市内一区带动四县的“心理健康教育协作组”互助形式，通过“送课下乡，师资培训，资源共享”等途径，探索出了“大城市带动大农村心理健康教育模式”。目前，我市100%的城市学校，70%的农村学校已开展了心理健康教育。建立城乡“手拉手互助学校”城市学校与农村学校“手拉手”，组织专家及市区心理健康教育试点学校优秀教师到农村学校开展培训、作示范课，引领农村学校开展心理健康教育。我们制定了石家庄市中小学心理健康教育发展规划，明确提出“到2015年实现心理健康教育城乡全覆盖和城乡均衡一体化”。六、科学规划先行，统筹城乡发展，推进全市心理健康教育科学发展六、科学规划先行，统筹城乡发展，推进全市心理健
10、康教育科学发展着力抓好两项工作：一是加强心理健康教育师资队伍建设。加强心理健康教育师资队伍建设 配备专职心理健康教育教师，到2015年，全市中小学校心理健康专职教师要达到500人，专兼职教师达到3000人，师生比达到1：500。加强农村心理健康教育教师队伍建设，设立专项奖励经费，对取得国家心理咨询师资格的农村教师和心理名师、心理学科带头人给予奖励；对心理专业教师和获得心理咨询师资格的教师，在教师招录中给予政策倾斜。六、科学规划先行，统筹城乡发展，推进全市心理健康教育科学发展着力抓好两项工作：一是加强心理健康教育师资队伍建设。二是加强心理健康教育科研。加强心理健康教育科研 成立石家庄市心理健康教育研究机构，加强心理健康教育研究，建立科学的评价监测体系，对心理健康教育工作和心理健康教育教师进行质量评价。编写石家庄市中小学生心理健康教育读本，全市中小学校按照每两周一课时标准，开设心理健康教育课。我市中小学心理健康教育工作取得了一些成绩和经验，但是与兄弟市相比，还有很多差距和不足。我们将借这次会议的东风，虚心学习兄弟省市的经验，进一步深化改革，创新实践，扎实推进中小学心理健康教育工作，为广大未成年人健康成长做出更大的贡献。
