1、桃花源记桃花源记教学目标教学目标1.了解作者生平及创作背景。2.掌握常见的文言实词、虚词及古今异义词、通假字、重点文言句式。3.在疏通理解课文大意的基础上熟读成诵。4.体会桃花源之美。教学重点教学重点1.积累文言实、虚词，把握其意义和用法。2.理解课文内容，疏通文意。3.体会桃花源之美及作者的情怀。教学难点教学难点结合内容，体会桃花源之美。课时安排课时安排3 课时教学过程教学过程第一课时第一课时一、情景导入一、情景导入古往今来，无论中西，人们都喜欢通过构建自己心目中的理想世界，古希腊的柏拉图的 “理想国”、基督教有“伊甸园”，黄帝有“华胥氏之国”，子有“大同世界”，而陶渊明笔下 的最美，最具诗
2、意，自从他创造出那个与世隔绝的“世外桃源”，从此中国古人便有了逃避 现实的最理想的心灵居所。今天就让我们化身那个渔人，到桃花源里游历一番吧！二、自我研学二、自我研学1作者简介陶渊明(365427)，名潜，字元亮，五柳先生。东晋著名诗人、文学家，古代田园诗奠 基人。他出身于没落官僚家庭，少时颇有壮志，博学能文，性格不羁。适逢社会黑暗动荡，他壮志难酬，最终弃官归隐。他所作的诗文，内容多描写务农生活、田园风光，抒发他热爱 田园生活和不愿与统治者同流合污的高尚情操。代表作有诗饮酒 归园田居，散文归 去来兮辞等。2.背景简介陶渊明从小就心怀“大济苍生”的志向，但他所生活的东晋时代极端腐败，统治阶级生 活
3、腐朽荒淫，内部倾轧，民众赋税徭役繁重，不堪剥削和压榨。陶渊明的一腔抱负无法实现，再加上门阀制度的限制，陶渊明这样家境败落的寒门之士难有上升通道。再者，陶渊明性格 耿介，清明廉正，不愿攀附权贵，不为五斗米折腰，毅然辞去了彭泽县令，归隐田园。后 来刘裕篡位弑帝，引发了陶渊明的强烈不满，加深了他对现实社会的憎恨。但是，他却无力 改变现状，只好借助文学创作来表达自己的情怀，塑造一个与黑暗社会相对立存在的理想国，寄托自己的政治理想与美好愿望。这就是桃花源记的缘起。3.文体简介“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，并通过记事、记物、写景、记人来抒发作 者的感情或见解，即借景抒情，托物言志。主要分为三种类
4、型：碑记：刻在石碑上记叙人物生平事迹的文体。游记：描写旅行 见闻的散文体裁。杂记：因事见义，杂写所见所闻不多加议论的散文体裁。4.作品简介本文是陶渊明桃花源诗前面的“序”。写作年代大约是 421 年，当时陶渊明已经归 隐田园 16 年了。5.生难字词 (1)读准字音邑邑人(y)阡陌阡陌(qin m)间间隔(jin)怡怡然自乐(y)俨俨然(yn)屋舍舍(sh )缤缤纷(bn)黄发垂髫髫(tio)豁豁然开朗（hu）(2)通假字便要(yo)还家(“要”同“邀”，邀请。)具(j)答之(“具”同“俱”，详细。)(3)古今异义无论古义：不要说，更不必说。（无论魏晋）今义：连词，表示在任何条件下结果不变。交
5、通古义：交错相通。今义：指的是运输事业。妻子古义：妻子和儿女。今义：指已婚男子的配偶。绝境 古义：与人世隔绝的地方。今义：没有出路的境地。鲜美 古义：新鲜美好。今义：指食物味道可口。(4)一词多义动词，寻找。（寻向所志）寻副词，随机，不久。（寻病终）动词，舍去。（便舍船）舍名词，房屋。（屋舍俨然）动词，听见。（鸡犬相闻）闻动词，听说。（村中闻有此人）(5)词类活用渔人甚异之(形容词的意动用法，对感到惊异。)初极狭，才通人(动词的使动用法，使通过。)复前行(方位名词作状语，向前。)欲穷其林(形容词作动词，尽，走到尽头。)(6)文言句式判断句南阳刘子骥，高尚士也(“也”表判断。)省略句1山有小口，
6、仿佛若有光(“仿佛”前省略主语“小口”。)2便舍船，从口入(省略主语“渔人”。)3问所从来(“问”后省略宾语“之”。)4林尽水源(“尽”后省略介词“于”。)三、整体感知三、整体感知1.朗读指导(1)欣赏情境课文。(2)本文语言简练生动，朗读时要句读分明，节奏合理，语句流利，音韵铿锵。注意读出对偶句、四字句的对称感。土地/平旷，屋舍/俨然，有/良田美池/桑竹之属。阡陌/交通，鸡犬/相闻。其中/往来种作，男女/衣着，悉如/外人。黄发/垂髫，并/怡然自乐。2.疏通文意第一段：发现桃花源晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂 树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复
7、前行，欲穷其林。译文：东晋太元年间，武陵郡有个人以打鱼为生。一天他顺着溪水划船，忘记了路程的远 近。忽然遇到一片桃花林，生长在溪的两岸，长达几百步，中间没有别的树，芳草遍地，鲜 嫩而美丽，落花纷纷。渔人对此非常诧异，继续往前走，想走到那片林子的尽头。思考：1渔人是怎样发现桃花林的？明确：“缘溪行，忘路之远近，忽逢桃花林。”误入2渔人在进入桃花源之前，看到了哪些景物？这些景物有什么作用？明确：溪流、桃林、芳草、高山、落花、洞口。这些景物处处显示出大自然的静美，为 桃花源的出现铺垫了充分而自然的条件。3渔人在桃花林看到了一幅怎样的画面？明确：夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。这段景物描写极尽渲染神秘色彩，暗示将会出现奇妙景象，为描写桃源的美好做了铺垫。四、布置作业四、布置作业1.背诵并翻译全文。2.梳理本课的重要的实词、虚词与文言语法现象。
