1、三年级下册英语课件-第三单元湘鲁版-(共33张PPT)单元教学目标 1.话题：学生能用本单元教学的单词和句型谈论个人日常喜好。2.功能：学生能用教学内容询问和表达个人日常喜好，会使用动词like后的动词非谓语形式。3.情感：培养学生有多种爱好，全面发展。单元教学重点1Target vocabularyto（动词不定式符号，无实义）run 跑jump 跳read 读write 写do 做，干sleep 睡觉watch TV 看电视sing 唱，唱歌2Target structuresDo you like?Yes,I do./No,I dont.What do you like to do?I
2、like to What does he/she like to do?He/She likes to 第1学时教学目标:1.学生能用所学词语或句型谈论喜欢做什么。2.学生能用教学内容询问和回答喜欢做什么事情，知道动词like后可接v-ing形式和动词不定式。3.培养学生乐于感知并尝试使用英语进行表达的能力。教学内容:单词:to run jump read write do sleep句型:Do you like.?Yes,I do./No,I don t.What do you like to do?I like to.教学活动教师就run,jump,read,write这几项活动的喜欢情况
3、，组织学生对周围的同学进行一次调查，看哪项活动所占比例最大，哪项活动所占比例最小。课前准备教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图、单词卡片和幻灯设备等。教学过程1.Warm-up.开始上课时，教师可以先用以前学过的句型Do you like eggs(dogs.)?What do you like?等向学生提问，目的是复习和巩固以前所学内容和句型，更重要的是为本节课进一步学习like的新用法、新句型铺平道路。2.任务1的教学：（1）教师向学生展示Look and listen的教学挂图，让学生仔细看图中有哪些人物，分别说了什么话。（2）教师拿出单词run,jump,read,write,sle
4、ep,do（这里的do是实义动词，意思是“做”，与帮助构成疑问句和否定句的助动词do不同）的卡片，教学生认读。（3）教师放录音，让学生注意听录音中的人物都喜欢哪些活动（至少说出三种）。（4）教师再给学生放录音，在学生基本听懂的基础上，让他们跟读。（5）教师先让学生打开书朗读，再让他们根据课文中图片内容进行对话练习。语言点解释 动词like后除了可以跟名词外，还可以跟动词的非谓语形式，即v-ing形式和动词不定式（动词like后接v-ing形式和动词不定式有些微妙区别，这里不必给学生多讲，只要求学生知道有这种用法即可）。把动词变成v-ing形式时，一般在动词末尾直接加-ing，如jump jum
5、ping；如果这个动词是以不发音的e结尾时，应去掉e后，再加-ing，如write writing；如果这个动词是以重读闭音节结尾时，应双写最后一个字母后，再加-ing，如run running。一般来说，在动词like后，多接v-ing形式，但在What do you like to do?I like to.句型中，like后习惯接动词不定式。（2）教师放录音，让学生根据录音找出对应的英语单词。（3）教师带领学生反复朗读arm,leg,panda,monkey这几个单词，并让学生两人一组运用学过的Whats this?Whats in it?句型，进行一问一答练习。比如：Pupil A（伸
6、出臂）:Whats this?Pupil B:Arm.3.任务2的教学：（1）让学生先听Listen,circle and say的录音，再根据录音内容找出对应的英语单词。（2）教师带领学生朗读read,write,jump,run这几个单词，并让学生两人一组运用学过的Do you like.?What do you like to do?句型，进行一问一答练习。比如：Pupil A:Do you like running(jumping,reading,writing)?Pupil B:Yes,I do./No,I dont.Pupil A:What do you like to do?Pu
7、pil B:I like to run(jump,read,write).教学评析本节课主要是学习动词like后接非谓语动词的用法，重点考查学生能否用教学内容询问和回答喜欢做什么事情，是否知道动词like后可接v-ing形式和动词不定式。通过本节课教学，进一步扩展了学生的表达范围，有利于培养学生感知并尝试使用英语进行表达的能力。第2学时教学目标1.学生能用所学词语或句型谈论和询问个人爱好。2.学生能用动词like询问和回答个人所喜欢做的事情，并知道like接非谓语动词的用法。3.培养学生关心他人，了解周围人喜好的品质。教学内容单词:watch TV句型:Do you like.?Yes,I d
8、o./No,I don t.What do they like to do?教学活动学生每人列一张表格，把自己家人（自己，爸爸，妈妈）喜欢和不喜欢的项目列出来，看共同喜欢哪个项目、不喜欢哪个项目，然后在小组中交流。课前准备教师课前需要准备录音机、磁带和教学挂图等。教学过程1.任务3的教学：（1）上课时，教师先用学过的句型Do you like reading(writing.)?发问，引导和鼓励学生根据自己的实际情况进行肯定或否定回答。（2）教师出示课文中Listen and try的图片，然后放录音，让学生先听两遍录音。（3）在听过录音后，教师将学生分成两人一组模仿课文对话进行角色扮演，练习
9、课文图片中的对话。语言点解释 see意思是“看见”，着重结果；watch意思是“观看”，多指看电视、比赛等。TV的两个字母均须大写，是television的缩略形式。2.任务4的教学：（1）教师放Listen and match的录音，让学生根据录音找出课文图片中人物所喜欢的项目，然后连线。（2）教师重放录音，让学生根据录音进行核对。（3）先让学生之间相互检查正确与否，然后教师给出正确答案。任务4录音材料：Ms Li,what do you like to do?I like to write.Amy,what do you like to do?I like to run.Zhou Lin,
10、what do you like to do?I like to read.3.任务5的教学：（1）教师出示Talk and tick的教学挂图，让学生仔细看图。（2）教师把学生分成小组，分别模仿Do you like running(jumping.)?No,I don t.I like writing.询问和回答；然后，在表格内所喜欢的项目下面画上号。（3）让学生每人列一张表格，回家后把自己家人（自己，爸爸，妈妈）喜欢和不喜欢的项目列出来，看共同喜欢哪个项目、不喜欢哪个项目；上学时，带到学校在小组交流。教学评析在本节课中，教师通过多种教学形式为学生体验、参与和实践提供了机会。在教学中，活动
11、设计从学生实际出发，采用调查的方式，能使学生积极参与到获取信息和处理信息的过程中，有利于培养学生动口动手的实践能力。第3学时教学目标1.学生能用所学词语与句型谈论别人的喜好。2.学生能听懂并会用What does he/she like to do?进行询问，并作出正确回答。3.培养学生多开口、多发问、多练习的英语学习习惯。教学内容单词:sing句型:What does he/she like to do?He/She likes to.教学活动教师让学生每人画一个男生头像和一个女生头像，写下他们所喜欢的项目；然后，让他们分别找个伙伴，轮流用What does he/she like to d
12、o?He/She likes to.进行问答练习。课前准备教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图和制作课件等。教学过程1.任务6的教学：（1）教师出示Look,listen and try的教学挂图，先让学生仔细看图中有哪些人物，分别说了什么话。（2）教师放录音，让学生听录音；在听懂录音的基础上，让他们打开书朗读自学。（3）教师将学生分成两人一组，模仿图中人物对话进行对话练习（可用以前学过的词语，如run,jump,write等替换句型中的read,sing）。语言点解释教师在Look,listen and try的教学中，要提醒学生注意What does she like to do?She
13、 likes to sing.中does和likes的词尾变化（这里可不作过多讲解，只让学生注意并模仿即可）。2.任务7的教学：（1）教师让学生每人画两幅画：一个男生头像和一个女生头像。在头像下面写出他们所喜欢的项目。（2）让学生自己找个伙伴，轮流用What does he/she like to do?He/She likes to.进行问答练习。（3）教师播放课前制作的课件，课件中出现4名学生。其中，两名学生在对话，用What does he/she like to do?He/She likes to.句型询问和回答旁边两名学生所喜欢的项目（课件中要特别显示does和likes的词尾变化
14、，以引起学生注意）。3.任务8的教学：（1）教师放Listen and chant的录音，先让学生听小诗；放两遍录音后，让学生跟着录音边读边学。（2）教师可将What does he like to do?He likes to run.写到黑板上，并用不同颜色标注does和likes的词尾变化。（3）教师在放Listen and chant的第一段录音时，可手拿一本书，做出看书的样子；放第二段录音时，教师可做出跑步的动作。4.任务9的教学：（1）教师让学生分成两人一组或几人一组，就课文中学过的内容进行对话和表演。对话应包含下面主要句型：Do you like.?Yes,I do./No,I
15、don t.What do you like to do?I like to.What does he/she like to do?He/She likes to.（2）在学生小组进行对话练习的过程中，教师要在全班巡视、指导，发现对话表演的好的小组，可以让他们到讲台上向全班同学表演对话。（3）教师要尽量鼓励学生自由发挥，将语言学习与语言应用相结合。5.单词书写教学：（1）教师将学过的单词read,write,jump,run写到黑板上，让学生注意书写顺序和四线格所占比例。（2）让学生在练习本上抄写每个单词35遍，教师巡回检查，并纠正不正确的书写方式。教学评析在本节课教学中，通过模仿和强化训练，重点学习和巩固了What does he/she like todo?He/She likes to.这个句型，符合语言技能标准中对“说唱”中“能根据录音模仿说话”的要求。
