1、乡土中国从基层上看去，中国社会是乡土乡土性性的。在一个熟悉的社会中，我们会得到从心所欲不逾矩的自由。我们的我们的民族确是和泥土民族确是和泥土分不开的了。分不开的了。壹关于音乐的批注有了网易云要女友何用评论DeorroFive Hours此处应有昵称v评论金玟岐岁月神偷GOD_Flipped评论Secret GardenThe promise嗷嗷的嗷嗷虎评论宋冬野斑马斑马“一个人久了，煮个饺一个人久了，煮个饺子看见两个粘在一起的子看见两个粘在一起的也要给它分开！也要给它分开！“等我嗨死后把我的骨灰撒到等我嗨死后把我的骨灰撒到海里，不是怕有人在坟头蹦迪，海里，不是怕有人在坟头蹦迪，也不为大海更宽广
2、，只是为了也不为大海更宽广，只是为了我死了也能浪起来。我死了也能浪起来。”“世界如此广阔，人类世界如此广阔，人类却走进了悲伤的墙角。却走进了悲伤的墙角。”“余生好长，余生好长，你好难忘。你好难忘。”贰关于西游记的批注心生，种种魔生；心生，种种魔生；心灭，种种魔灭。心灭，种种魔灭。一部一部西游记西游记，只是如此，别无些只是如此，别无些子胜却矣。子胜却矣。评西游记李卓吾评李卓吾评西游记“定要做齐天大圣，到底名根定要做齐天大圣，到底名根不断，所以还受人束缚，受人不断，所以还受人束缚，受人驱使。毕竟并此四字抹杀，方驱使。毕竟并此四字抹杀，方得自由自在。得自由自在。”叁好批注的要素有趣会心一笑即为趣，会
3、心一笑即为趣，批注中的哪些让批注中的哪些让你觉得有意思？你觉得有意思？有惑对原文产生了真正对原文产生了真正的疑惑，提出了值的疑惑，提出了值得思考的问题。得思考的问题。有得解决了生活中解决了生活中或其他阅读中或其他阅读中的某些困惑的某些困惑。有补借助工具书借助工具书等等书籍书籍或生活经验对原文或生活经验对原文进行补充进行补充。活动一展示批注中展示批注中“有惑有惑”的部分，的部分，借助批注一起解惑借助批注一起解惑叁批注展示：东西方道德观念差异姜秉杜姜秉杜陈幽洁陈幽洁肆批注展示：团体格局与差序格局中对神的理解谷昕睿谷昕睿李诗晴李诗晴邹玲嘉邹玲嘉伍批注展示：道德与法治、团体格局与差序格局的内涵肖靖仪肖
4、靖仪伍资料补充肆篇章总结：团体格局、差序格局道德观念比较团体格局团体格局差序格局差序格局形式形式起源起源道德基础道德基础道德体系道德体系（个体（个体-个体）个体）（个体（个体-团体）团体）普遍标准普遍标准活动二小组分享批注中小组分享批注中“有趣有趣”“”“有得有得”之处之处陆课堂小结010302批读的类型及思维方法整理归纳、理论演绎、联系迁移、质疑追问、联想补充批判性思维的黄金三问此说法成立吗？成立需要何种条件？有没有例外？促进理解批注的要素有趣、有惑、有得、有补肆知识补充 批判性思维黄金三问：批判性思维黄金三问：这个说法能成立吗？（停下来）这个说法能成立吗？（停下来）有没有相反或例外的情况？（找替代）有没有相反或例外的情况？（找替代）如果成立，需要什么条件？（合理化）如果成立，需要什么条件？（合理化）柒任务安排1.继续阅读剩下的几个章节，并进行批注。2.认真阅读，选择自己感兴趣的章节或问题在寒假时以小组为单位进行深入研究。博观约取存在之意义，是在这个世界留下只属于你的痕迹；批读之意义，是在阅读中留下只属于你的印记。拿起笔，用思考证明你的存在。
