1、PPT背景图片： 诗诗 入入 文文中山市三角中学中山市三角中学 陈秀君陈秀君 学习目标学习目标妙引古诗文的妙引古诗文的诗句诗句，为语言润色添彩；，为语言润色添彩；借用古诗文的借用古诗文的意境意境，让内容诗情画意；，让内容诗情画意；化用古诗文的化用古诗文的意象意象，让主旨韵味深长。，让主旨韵味深长。第第 一一 课课 时时引引 用用 诗诗 句句 猜猜猜看这老板做什么生意的？猜看这老板做什么生意的？1._：但愿人长久，千里共婵娟。：但愿人长久，千里共婵娟。2._：欲穷千里目。：欲穷千里目。3._：衣带渐宽终不悔。：衣带渐宽终不悔。婚介所婚介所眼镜店眼镜店减肥中心减肥中心作文不可怕，就怕考生有文化！作
2、文不可怕，就怕考生有文化！做一位用古诗做一位用古诗守护守护江山的江山的“文化人文化人”！化化 诗诗 入入 文文化化 诗诗 入入 文文回顾习作回顾习作特别的月光特别的月光（原习作）（原习作）请吐槽。请吐槽。语言不够语言不够化化 诗诗 入入 文文A.A.春风，像母亲的手抚摸着你。春风，像母亲的手抚摸着你。B.B.“吹面不寒杨柳风吹面不寒杨柳风”，像母亲的手抚摸着你。像母亲的手抚摸着你。（七年级上册朱自清春）（七年级上册朱自清春）回归课文回归课文 例一例一化化 诗诗 入入 文文A.游览者看鱼在荷叶里游动游览者看鱼在荷叶里游动，又是入画的一景。又是入画的一景。B.游览者看游览者看“鱼戏莲叶间鱼戏莲叶间
3、”，又是入画的一景。，又是入画的一景。（八年级上册叶圣陶苏州园林）（八年级上册叶圣陶苏州园林）回归课文回归课文 例二例二古古 诗诗 文文让语言富有让语言富有文采、诗意、韵味文采、诗意、韵味 为作文增色加分为作文增色加分化化 诗诗 入入 文文欣赏范文欣赏范文特别的月光特别的月光（升格后）（升格后）请点赞。请点赞。一赞结构一赞结构二赞语言二赞语言化化 诗诗 入入 文文齐探讨齐探讨用用 在在 哪？哪？亮亮在题记在题记串串在小标题在小标题镶镶在文中在文中用以叙述（片段一）让叙述流淌诗意用以描写（片段二）让描写诗情画意用以议论（片段三）让议论画龙点睛用以抒情（佳作一）让抒情意韵流动（一）（一）替代性替代
4、性运用运用怎么用？怎么用？借以修饰、诠释（片段五、六）让行文意蕴厚实借以烘托（片段七）让行文诗意灵动（二）（二）表现性表现性运用运用怎么用？怎么用？第第 二二 课课 时时化化 用用 意意 境境 与与 意意 象象怎样化用诗句的怎样化用诗句的意境意境，为我所用？，为我所用？请欣赏中考佳作片段三请欣赏中考佳作片段三 皓白的皓白的月亮月亮冉冉升起，洒下如水的冉冉升起，洒下如水的月光月光，惊起枝头休憩的，惊起枝头休憩的乌鹊乌鹊，扑哧着，扑哧着翅膀聒噪不停；翅膀聒噪不停；凉风凉风徐徐吹来，徐徐吹来，携来缕缕清香，还有声声携来缕缕清香，还有声声夏蝉夏蝉的鸣叫，的鸣叫，冉冉升起冉冉升起吹来吹来惊起惊起扑哧扑哧
5、聒噪聒噪化用诗句意境让主旨意韵深长携来携来明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉月光下，月光下，我和爸爸在院子里吃瓜赏月，我和爸爸在院子里吃瓜赏月，静赏静赏“,”的爽快惬意。的爽快惬意。化用诗境的方法化用诗境的方法 请看如下分步骤请看如下分步骤 “明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。”1、取景取景：明月、树枝、乌鹊、清风、鸣蝉明月、树枝、乌鹊、清风、鸣蝉2、绘景：绘景：给这些景物添上修饰语给这些景物添上修饰语皎洁、休憩、凉爽皎洁、休憩、凉爽3、动景：动景：给特定景物添上动感（视觉、听觉）给特定景物添上动感（视觉、听觉）4、入境：、入境：添上添上“我我”的的所感、
6、所触、所悟所感、所触、所悟选取诗句中的景物选取诗句中的景物洒下、受惊、飞、鸣叫洒下、受惊、飞、鸣叫怎样化用诗句怎样化用诗句意象意象，为我所用？，为我所用？请欣赏中考佳作片段五请欣赏中考佳作片段五 父爱是父爱是月盘、鸣蝉、清泉。月盘、鸣蝉、清泉。父爱是：父爱是：“小儿不识月，呼作白玉盘小儿不识月，呼作白玉盘”的那月盘。的那月盘。“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”的那鸣蝉。的那鸣蝉。“明月松间照，清泉石上流明月松间照，清泉石上流”的那清泉。的那清泉。父爱是父爱是月盘、鸣蝉、清泉。月盘、鸣蝉、清泉。化用诗句意象让主题意韵深长 堂堂 上上 训训 练练化化 诗诗 入入 文文阅读原习
7、作阅读原习作最美的季节最美的季节任务一：任务一：第一列为第段首加一句诗。第一列为第段首加一句诗。第二列为第段首加一句诗。第二列为第段首加一句诗。任务二：任务二：第一组：写一句化用诗句的第一组：写一句化用诗句的题记题记。第二组：在段写一段诗情画意的第二组：在段写一段诗情画意的描写描写。第三组：去掉春夏秋冬的段首句后，拟四个第三组：去掉春夏秋冬的段首句后，拟四个 化用诗句的化用诗句的小标题小标题。第四组：写一个化用诗句的第四组：写一个化用诗句的结尾结尾。最最 美美 的的 季季 节节最美的季节最美的季节修改中修改中修改提示：修改提示：用诗句用诗句抒情议论抒情议论选意象选意象诗化语言诗化语言描诗境描诗
8、境增添诗意增添诗意 最美的季节最美的季节请请 展展 示示规则：规则：1、小组交流，推选出优秀片段，写在黑、小组交流，推选出优秀片段，写在黑 板上。板上。2、两人合作，面向老师，、两人合作，面向老师，一人一人拿板拿板，一人，一人朗读朗读，大家共赏，大家共赏 化化 诗诗 入入 文文本课小结本课小结让让结构结构别树一帜别树一帜让让语言语言典雅凝练典雅凝练让让叙述叙述流淌诗意流淌诗意让让描写描写诗情画意诗情画意让让议论议论画龙点睛画龙点睛让让抒情抒情意韵流动意韵流动让让行文行文意蕴厚实意蕴厚实让让行文行文诗意灵动诗意灵动让让主题主题意韵深长意韵深长好在哪？好在哪？怎么用？怎么用？用以用以叙述叙述用以用以描写描写 用以用以议论议论用以用以抒情抒情借以借以修饰修饰 借以借以诠释诠释借以借以烘托烘托再现诗句再现诗句情境情境 化用诗句化用诗句意象意象用在哪？用在哪？亮亮在题记在题记串串在小标题在小标题镶镶在文中在文中化化 俗俗 为为 雅雅
