1、综合性学习第综合性学习第17题专题训练题专题训练评讲评讲选题选题元调回顾元调回顾 唐诗宋词是我国古代文化的瑰宝，为了让同学们在学习诗唐诗宋词是我国古代文化的瑰宝，为了让同学们在学习诗词的过程中能对诗词的艺术魅力有更深入的研究，学校决定开词的过程中能对诗词的艺术魅力有更深入的研究，学校决定开展以展以“唐诗宋词中的美唐诗宋词中的美”为主题的综合性学习活动。为主题的综合性学习活动。17、在活动过程中，需要小组成员就唐诗宋词的艺术、在活动过程中，需要小组成员就唐诗宋词的艺术魅力从不同角度提出几个研究选题，小组讨论后作出魅力从不同角度提出几个研究选题，小组讨论后作出最终选择。请你草拟三个研究选题。最终选
2、择。请你草拟三个研究选题。合性学习活需要小组4分）唐诗宋词是我国古代文化的瑰宝，为了让同学们在学习诗唐诗宋词是我国古代文化的瑰宝，为了让同学们在学习诗词的过程中能对诗词的艺术魅力有更深入的研究，学校决定开词的过程中能对诗词的艺术魅力有更深入的研究，学校决定开展以展以“唐诗宋词中的美唐诗宋词中的美”为主题的综合性学习活动。为主题的综合性学习活动。17、在活动过程中，需要小组成员就、在活动过程中，需要小组成员就唐诗宋词的艺术唐诗宋词的艺术魅力魅力从从不同角度不同角度提出几个研究提出几个研究选题选题，小组讨论后作出，小组讨论后作出最终选择。请你草拟三个研究选题。最终选择。请你草拟三个研究选题。合性学
3、习活需要小组4分）元调回顾元调回顾 唐诗宋词是我国古代文化的瑰宝，为了让同学们在学习诗唐诗宋词是我国古代文化的瑰宝，为了让同学们在学习诗词的过程中能对诗词的艺术魅力有更深入的研究，学校决定开词的过程中能对诗词的艺术魅力有更深入的研究，学校决定开展以展以“唐诗宋词中的美唐诗宋词中的美”为主题的综合性学习活动。为主题的综合性学习活动。17、在活动过程中，需要小组成员就、在活动过程中，需要小组成员就唐诗宋词唐诗宋词的的艺术魅力艺术魅力从从不不同角度同角度提出几个研究提出几个研究选题选题，小组讨论后作出最终选择。请你草，小组讨论后作出最终选择。请你草拟三个研究选题拟三个研究选题艺术魅力：艺术魅力：指艺
4、术作品对鉴赏者的一种强烈的艺术感染力。指艺术作品对鉴赏者的一种强烈的艺术感染力。评分标准：评分标准：要求围绕要求围绕“唐诗宋词中的美唐诗宋词中的美”探寻其艺术魅力，从探寻其艺术魅力，从不同角度提出。如：意象、意境、韵律、格律、节奏、语言、不同角度提出。如：意象、意境、韵律、格律、节奏、语言、情感、情怀等等。情感、情怀等等。参考答案：参考答案：唐诗宋词中意象的艺术魅力唐诗宋词中意象的艺术魅力 唐诗宋词中意境的艺术魅力唐诗宋词中意境的艺术魅力 唐诗宋词中情感的艺术魅力唐诗宋词中情感的艺术魅力性学习活需要小组4分）落脚点落脚点元调回顾元调回顾先想清楚其中有哪些角度（美点）先想清楚其中有哪些角度（美点
5、）小说是文学大家庭中熠熠生辉的一颗明星。为了深入研究，小说是文学大家庭中熠熠生辉的一颗明星。为了深入研究，语文老师准备带领同学们进行一次以语文老师准备带领同学们进行一次以“小说之美小说之美”为主题的综合为主题的综合性学习活动。性学习活动。17、在活动过程中，需要小组成员就小说的艺术魅力从不同角度、在活动过程中，需要小组成员就小说的艺术魅力从不同角度提出几个研究选题，小组讨论后作出最终选择。请你草拟三个研提出几个研究选题，小组讨论后作出最终选择。请你草拟三个研究选题。（究选题。（4分）分）新题解析新题解析 小说是文学大家庭中熠熠生辉的一颗明星。为了深入研究，小说是文学大家庭中熠熠生辉的一颗明星。
6、为了深入研究，语文老师准备带领同学们进行一次以语文老师准备带领同学们进行一次以“小说之美小说之美”为主题的综合为主题的综合性学习活动。性学习活动。17、在活动过程中，需要小组成员就、在活动过程中，需要小组成员就小说的艺术魅力小说的艺术魅力从从不同角度不同角度提出几个研究提出几个研究选题选题，小组讨论后作出最终选择。请你草拟三个研，小组讨论后作出最终选择。请你草拟三个研究选题。（究选题。（4分）分）新题解析新题解析1 1、小说的艺术魅力的表现方式、小说的艺术魅力的表现方式2 2、小说的艺术魅力对后世的影响、小说的艺术魅力对后世的影响3 3、小说的艺术魅力与时代的关系、小说的艺术魅力与时代的关系1
7、 1、要将关键词细化、要将关键词细化 选题：错例分析一选题：错例分析一1717、在活动过程中，需要小组成员就、在活动过程中，需要小组成员就小说小说的的艺术魅力艺术魅力从从不同角度不同角度提出几个研究提出几个研究选题选题，小组，小组讨论后作出最终选择。请你草拟三个研究选题。（讨论后作出最终选择。请你草拟三个研究选题。（4 4分）分）1 1、鲁迅所写的小说的艺术魅力、鲁迅所写的小说的艺术魅力2 2、红楼梦红楼梦的艺术魅力的艺术魅力3 3、科幻小说的艺术魅力、科幻小说的艺术魅力2 2、细化的角度要符合题意、细化的角度要符合题意 选题：错例分析二选题：错例分析二1 1、要将关键词细化、要将关键词细化1
8、717、在活动过程中，需要小组成员就、在活动过程中，需要小组成员就小说小说的的艺术魅力艺术魅力从从不同角度不同角度提出几个研究提出几个研究选题选题，小组，小组讨论后作出最终选择。请你草拟三个研究选题。（讨论后作出最终选择。请你草拟三个研究选题。（4 4分）分）1 1、小说中人物形象的艺术魅力有哪些？、小说中人物形象的艺术魅力有哪些？2 2、小说中情感有何艺术魅力、小说中情感有何艺术魅力3 3、小说中环境描写的艺术魅力、小说中环境描写的艺术魅力3 3、形式上应该是个短语、形式上应该是个短语(“(“的的”字短语或字短语或“与与”字短语）字短语）选题：错例分析三选题：错例分析三1 1、要将关键词细化
9、、要将关键词细化2 2、细化的角度要符合题意、细化的角度要符合题意1717、在活动过程中，需要小组成员就、在活动过程中，需要小组成员就小说小说的的艺术魅力艺术魅力从从不同角度不同角度提出几个研究提出几个研究选题选题，小组，小组讨论后作出最终选择。请你草拟三个研究选题。（讨论后作出最终选择。请你草拟三个研究选题。（4 4分）分）1 1、小说的风格种类、小说的风格种类2 2、小说的故事情节、小说的故事情节3 3、小说中的人物之美、小说中的人物之美 选题：错例分析四选题：错例分析四1 1、要将关键词细化、要将关键词细化2 2、细化的角度要符合题意、细化的角度要符合题意3 3、形式上应该是个短语、形式
10、上应该是个短语(“(“的的”字短语或字短语或“与与”字短语）字短语）4 4、落脚点必须是、落脚点必须是“艺术魅力艺术魅力”（美）（美）1717、在活动过程中，需要小组成员就、在活动过程中，需要小组成员就小说小说的的艺术魅力艺术魅力从从不同角度不同角度提出几个研究提出几个研究选题选题，小组，小组讨论后作出最终选择。请你草拟三个研究选题。（讨论后作出最终选择。请你草拟三个研究选题。（4 4分）分）1 1、小说的艺术魅力在于情节、小说的艺术魅力在于情节2 2、小说的艺术魅力与人物、小说的艺术魅力与人物3 3、小说的艺术魅力在于描写很精彩、小说的艺术魅力在于描写很精彩 选题：错例分析五选题：错例分析五
11、1 1、要将关键词细化、要将关键词细化2 2、细化的角度要符合题意、细化的角度要符合题意3 3、形式上应该是个短语、形式上应该是个短语(“(“的的”字短语或字短语或“与与”字短语）字短语）4 4、落脚点必须是、落脚点必须是“艺术魅力艺术魅力”（美）（美）1717、在活动过程中，需要小组成员就、在活动过程中，需要小组成员就小说小说的的艺术魅力艺术魅力从从不同角度不同角度提出几个研究提出几个研究选题选题，小组，小组讨论后作出最终选择。请你草拟三个研究选题。（讨论后作出最终选择。请你草拟三个研究选题。（4 4分）分）5 5、不能是结论性的句子、不能是结论性的句子1 1、小说中修辞手法的艺术魅力、小说
12、中修辞手法的艺术魅力2 2、小说的语言之美、小说的语言之美3 3、小说中环境描写的艺术魅力、小说中环境描写的艺术魅力 选题：错例分析六选题：错例分析六1 1、要将关键词细化、要将关键词细化2 2、细化的角度要符合题意、细化的角度要符合题意3 3、形式上应该是个短语、形式上应该是个短语(“(“的的”字短语或字短语或“与与”字短语）字短语）4 4、落脚点必须是、落脚点必须是“艺术魅力艺术魅力”（美）（美）1717、在活动过程中，需要小组成员就、在活动过程中，需要小组成员就小说小说的的艺术魅力艺术魅力从从不同角度不同角度提出几个研究提出几个研究选题选题，小组，小组讨论后作出最终选择。请你草拟三个研究
13、选题。（讨论后作出最终选择。请你草拟三个研究选题。（4 4分）分）5 5、不能是结论性的句子、不能是结论性的句子6 6、语意不能有交叉、语意不能有交叉1 1、小说中女性形象的艺术魅力、小说中女性形象的艺术魅力2 2、小说中男性形象的艺术魅力、小说中男性形象的艺术魅力3 3、小说中自然环境的艺术魅力、小说中自然环境的艺术魅力 选题：错例分析六选题：错例分析六1 1、要将关键词细化、要将关键词细化2 2、细化的角度要符合题意、细化的角度要符合题意3 3、形式上应该是个短语、形式上应该是个短语(“(“的的”字短语或字短语或“与与”字短语）字短语）4 4、落脚点必须是、落脚点必须是“艺术魅力艺术魅力”
14、（美）（美）1717、在活动过程中，需要小组成员就、在活动过程中，需要小组成员就小说小说的的艺术魅力艺术魅力从从不同角度不同角度提出几个研究提出几个研究选题选题，小组，小组讨论后作出最终选择。请你草拟三个研究选题。（讨论后作出最终选择。请你草拟三个研究选题。（4 4分）分）5 5、不能是结论性的句子、不能是结论性的句子6 6、语意不能有交叉、语意不能有交叉7 7、最好不要在一个大角度上并列选几个小角度、最好不要在一个大角度上并列选几个小角度1 1、小说中人物形象的艺术魅力、小说中人物形象的艺术魅力2 2、小说中动人情节的艺术魅力、小说中动人情节的艺术魅力3 3、小说中环境描写的艺术魅力、小说中
15、环境描写的艺术魅力 选题：参考答案选题：参考答案1 1、要将关键词细化、要将关键词细化2 2、细化的角度要符合题意、细化的角度要符合题意3 3、形式上应该是个短语、形式上应该是个短语(“(“的的”字短语或字短语或“与与”字短语）字短语）4 4、落脚点必须是、落脚点必须是“艺术魅力艺术魅力”（美）（美）1717、在活动过程中，需要小组成员就、在活动过程中，需要小组成员就小说小说的的艺术魅力艺术魅力从从不同角度不同角度提出几个研究提出几个研究选题选题，小组，小组讨论后作出最终选择。请你草拟三个研究选题。（讨论后作出最终选择。请你草拟三个研究选题。（4 4分）分）5 5、不能是结论性的句子、不能是结
16、论性的句子6 6、语意不能有交叉、语意不能有交叉7 7、最好不要在一个大角度上并列选几个小角度、最好不要在一个大角度上并列选几个小角度步骤步骤四四调回顾调回顾 疏影横斜，暗香涌动，梅花的绽放常常隐忍诗情荡漾。于是，语文老师准备疏影横斜，暗香涌动，梅花的绽放常常隐忍诗情荡漾。于是，语文老师准备带领同学们进行一次以带领同学们进行一次以“身边的植物与其文学形象身边的植物与其文学形象”为主题的综合性学习活动。为主题的综合性学习活动。1717、你所在的小组研究的内容是、你所在的小组研究的内容是“梅花及其文学形象梅花及其文学形象”，作为组长，请你根，作为组长，请你根据这一内容设计出合乎逻辑的学习步骤，让小
17、组同学知晓先做什么，再做据这一内容设计出合乎逻辑的学习步骤，让小组同学知晓先做什么，再做什么，后做什么，表述清楚每一步该做的具体事项。（至少包含三个步骤）什么，后做什么，表述清楚每一步该做的具体事项。（至少包含三个步骤）（4 4分）分）四四调回顾调回顾 疏影横斜，暗香涌动，梅花的绽放常常隐忍诗情荡漾。于是，语文老师准备带疏影横斜，暗香涌动，梅花的绽放常常隐忍诗情荡漾。于是，语文老师准备带领同学们进行一次以领同学们进行一次以“身边的植物与其文学形象身边的植物与其文学形象”为主题的综合性学习活动。为主题的综合性学习活动。1717、你所在小组研究的内容是、你所在小组研究的内容是“梅花梅花及其及其文学
18、形象文学形象”，作为组长，请你根据，作为组长，请你根据这一内容设计出这一内容设计出合乎逻辑合乎逻辑的学习的学习步骤步骤，让小组同学知晓先做什么，再做什，让小组同学知晓先做什么，再做什么，后做什么，表述清楚每一步该做的具体事项（至少含三个步骤）（么，后做什么，表述清楚每一步该做的具体事项（至少含三个步骤）（4 4分）分）文学形象文学形象意象：意象：为表现思想感情而创造的一种形象。为表现思想感情而创造的一种形象。评分标准评分标准:要求步骤要求步骤 有针对性有针对性 具体明确具体明确 合乎逻辑合乎逻辑 包含三个步骤即可。包含三个步骤即可。解析：解析：有针对性指活动的设计要针对主题，不能设计的步骤和内
19、容是适用于所有话题。有针对性指活动的设计要针对主题，不能设计的步骤和内容是适用于所有话题。具体明确是指步骤和内容都须明确到梅花。具体明确是指步骤和内容都须明确到梅花。实例参考：实例参考：步骤一：步骤一：资料收集。资料收集。小组同学每人寻找三至四篇包含小组同学每人寻找三至四篇包含“梅花梅花”这一意象这一意象的文学作品，同时了解梅花开放时的时节特点和自然特性。的文学作品，同时了解梅花开放时的时节特点和自然特性。步骤二：步骤二：小组讨论。小组讨论。集中所有资料，逐一分析每篇文学作品中的集中所有资料，逐一分析每篇文学作品中的“梅花梅花”的文学形的文学形象。象。步骤三：结合作品的作者背景进行延伸阅读。了
20、解梅花的文学形象与作者经历和情步骤三：结合作品的作者背景进行延伸阅读。了解梅花的文学形象与作者经历和情感的关系。感的关系。步骤四：步骤四：分析归纳。分析归纳。小组同学将同一类的文学形象归纳到一起，体会传统文化中小组同学将同一类的文学形象归纳到一起，体会传统文化中“梅花梅花”常被赋予的文学形象有哪些。常被赋予的文学形象有哪些。四四调回顾调回顾 疏影横斜，暗香涌动，梅花的绽放常常隐忍诗情荡漾。于是，语文老师准备带疏影横斜，暗香涌动，梅花的绽放常常隐忍诗情荡漾。于是，语文老师准备带领同学们进行一次以领同学们进行一次以“身边的植物与其文学形象身边的植物与其文学形象”为主题的综合性学习活动。为主题的综合
21、性学习活动。1717、你所在小组研究的内容是、你所在小组研究的内容是“梅花梅花及其及其文学形象文学形象”，作为组长，请你根据，作为组长，请你根据这一内容设计出这一内容设计出合乎逻辑合乎逻辑的学习的学习步骤步骤，让小组同学知晓先做什么，再做什，让小组同学知晓先做什么，再做什么，后做什么，表述清楚每一步该做的具体事项（至少含三个步骤）（么，后做什么，表述清楚每一步该做的具体事项（至少含三个步骤）（4 4分）分）方法总结：方法总结：步骤步骤 怎么做怎么做 做什么做什么 1 1、收集资料、收集资料 书籍网络书籍网络 问卷调查问卷调查 访谈访谈 实验实验 实地走访观察等实地走访观察等 （关键词）（关键词
22、）2 2、分析资料、分析资料 个人深入研读个人深入研读 比较分析比较分析 请教专家请教专家 查阅相关研究专著等查阅相关研究专著等 （关键词）（关键词）3 3、总结资料、总结资料 集体讨论集体讨论 分类归纳分类归纳 总结成果总结成果 （关键词）（关键词）“开口不谈红楼梦，读尽诗书也枉然开口不谈红楼梦，读尽诗书也枉然”。四大名著之一的。四大名著之一的红楼梦红楼梦是我是我国文化瑰宝。为了深入研究，语文老师准备带领同学们进行一次以国文化瑰宝。为了深入研究，语文老师准备带领同学们进行一次以“走近林走近林黛玉黛玉”为主题的的综合性学习活动为主题的的综合性学习活动。1717、你所在的小组研究的选题是、你所在
23、的小组研究的选题是“林黛玉所写的悲情诗词与其经历之间的关系林黛玉所写的悲情诗词与其经历之间的关系”作为组长，请你根据这一内容设计出合乎逻辑的学习步骤，让小组同学知晓作为组长，请你根据这一内容设计出合乎逻辑的学习步骤，让小组同学知晓先做什么，再做什么，后做什么，表述清楚每一步该做的具体事项。（至少先做什么，再做什么，后做什么，表述清楚每一步该做的具体事项。（至少包含三个步骤）（包含三个步骤）（4 4分）分）新题解析新题解析 “开口不谈红楼梦，读尽诗书也枉然开口不谈红楼梦，读尽诗书也枉然”。四大名著之一的。四大名著之一的红楼梦红楼梦是我是我国文化瑰宝。为了深入研究，语文老师准备带领同学们进行一次以
24、国文化瑰宝。为了深入研究，语文老师准备带领同学们进行一次以“走近林走近林黛玉黛玉”为主题的的综合性学习活动。为主题的的综合性学习活动。1717、你所在的小组研究的选题是、你所在的小组研究的选题是“林黛玉所写的悲情诗词林黛玉所写的悲情诗词与与其经历其经历之间的关系之间的关系”作为组长，请你根据这一内容设计出合乎逻辑的学习步骤，让小组同学知晓作为组长，请你根据这一内容设计出合乎逻辑的学习步骤，让小组同学知晓先做什么，再做什么，后做什么，表述清楚每一步该做的具体事项。（至少先做什么，再做什么，后做什么，表述清楚每一步该做的具体事项。（至少包含三个步骤）（包含三个步骤）（4 4分）分）新题解析新题解析
25、1 1、为了了解林黛玉所写的悲情词中所蕴含的情感而去翻阅、为了了解林黛玉所写的悲情词中所蕴含的情感而去翻阅红楼梦红楼梦，收集其诗词作品。收集其诗词作品。2 2、为了了解人物经历，去阅读、为了了解人物经历，去阅读红楼梦红楼梦有关章节。有关章节。3 3、为了弄清楚黛玉所写的悲情诗词与其经历的关系，集体讨论后进行总、为了弄清楚黛玉所写的悲情诗词与其经历的关系，集体讨论后进行总结归纳，最后形成论文。结归纳，最后形成论文。1 1、不用明确写、不用明确写“为什么为什么”步骤：错例分析一步骤：错例分析一17、你所在的小组研究的选题是、你所在的小组研究的选题是“林黛玉所写的悲情诗词林黛玉所写的悲情诗词与与其经
26、历其经历之间的关系之间的关系”作为组长，作为组长，请你根据这一内容设计出合乎逻辑的学习步骤，让小组同学知晓先做什么，再做什么，后请你根据这一内容设计出合乎逻辑的学习步骤，让小组同学知晓先做什么，再做什么，后做什么，表述清楚每一步该做的具体事项。（至少包含三个步骤）（做什么，表述清楚每一步该做的具体事项。（至少包含三个步骤）（4分）分）1 1、上网查找林黛玉所写的悲情诗词并分析其表达的情感、上网查找林黛玉所写的悲情诗词并分析其表达的情感2 2、了解林黛玉的身世、家境、性格以及人物经历。、了解林黛玉的身世、家境、性格以及人物经历。3 3、结合所有材料，小组讨论分析林黛玉所写的悲情诗词与其经历之间的
27、、结合所有材料，小组讨论分析林黛玉所写的悲情诗词与其经历之间的关系，最后得出结论性的文章。关系，最后得出结论性的文章。1 1、不用明确写、不用明确写“为什么为什么”步骤：错例分析二步骤：错例分析二17、你所在的小组研究的选题是、你所在的小组研究的选题是“林黛玉所写的悲情诗词林黛玉所写的悲情诗词与与其经历其经历之间的关系之间的关系”作为组长，作为组长，请你根据这一内容设计出合乎逻辑的学习步骤，让小组同学知晓先做什么，再做什么，后请你根据这一内容设计出合乎逻辑的学习步骤，让小组同学知晓先做什么，再做什么，后做什么，表述清楚每一步该做的具体事项。（至少包含三个步骤）（做什么，表述清楚每一步该做的具体
28、事项。（至少包含三个步骤）（4分）分）2 2、要具体写清、要具体写清“怎么做怎么做”的途径方法的途径方法1 1、小组每个同学先上网搜集林黛玉的悲情诗及她的经历方面的资料、小组每个同学先上网搜集林黛玉的悲情诗及她的经历方面的资料2 2、小组每个同学在一起根据搜集的资料来深入讨论相关话题、小组每个同学在一起根据搜集的资料来深入讨论相关话题3 3、结合所有材料，小组一起分类归纳，得出结论，最后形成论文、结合所有材料，小组一起分类归纳，得出结论，最后形成论文1 1、不用明确写、不用明确写“为什么为什么”步骤：错例分析三步骤：错例分析三17、你所在的小组研究的选题是、你所在的小组研究的选题是“林黛玉所写
29、的悲情诗词林黛玉所写的悲情诗词与与其经历其经历之间的关系之间的关系”作为组长，作为组长，请你根据这一内容设计出合乎逻辑的学习步骤，让小组同学知晓先做什么，再做什么，后请你根据这一内容设计出合乎逻辑的学习步骤，让小组同学知晓先做什么，再做什么，后做什么，表述清楚每一步该做的具体事项。（至少包含三个步骤）（做什么，表述清楚每一步该做的具体事项。（至少包含三个步骤）（4分）分）2 2、要具体写清、要具体写清“怎么做怎么做”的途径方法的途径方法3 3、要具体写清、要具体写清“做什么做什么”（紧扣主题（紧扣主题 不能放之四海皆准）不能放之四海皆准）1 1、组织组员阅读、组织组员阅读红楼梦红楼梦，读懂文意
30、，理清人物关系。，读懂文意，理清人物关系。2 2、通过阅读、通过阅读红楼梦红楼梦挑选林黛玉所写的诗词，分析其中蕴含的情感挑选林黛玉所写的诗词，分析其中蕴含的情感3 3、通过阅读书籍了解林黛玉的生平经历、分析其性格心理。、通过阅读书籍了解林黛玉的生平经历、分析其性格心理。1 1、不用明确写、不用明确写“为什么为什么”步骤：错例分析四步骤：错例分析四17、你所在的小组研究的选题是、你所在的小组研究的选题是“林黛玉所写的悲情诗词林黛玉所写的悲情诗词与与其经历其经历之间的关系之间的关系”作为组长，作为组长，请你根据这一内容设计出合乎逻辑的学习步骤，让小组同学知晓先做什么，再做什么，后请你根据这一内容设
31、计出合乎逻辑的学习步骤，让小组同学知晓先做什么，再做什么，后做什么，表述清楚每一步该做的具体事项。（至少包含三个步骤）（做什么，表述清楚每一步该做的具体事项。（至少包含三个步骤）（4分）分）2 2、要具体写清、要具体写清“怎么做怎么做”的途径方法的途径方法3 3、要具体写清、要具体写清“做什么做什么”（紧扣主题（紧扣主题 不能放之四海皆准）不能放之四海皆准）4 4、步骤要完整、步骤要完整 步骤：参考答案步骤：参考答案1 1、收集资料。阅读、收集资料。阅读红楼梦红楼梦，整理林黛玉的诗词并研究理解其意思和，整理林黛玉的诗词并研究理解其意思和情感。情感。2 2、阅读分析红学家的评论文章查找林黛玉的资
32、料，了解人物性格和人物、阅读分析红学家的评论文章查找林黛玉的资料，了解人物性格和人物形象。形象。3 3、讨论总结。集合众人意见开展讨论，总结出林黛玉的经历与所写的悲、讨论总结。集合众人意见开展讨论，总结出林黛玉的经历与所写的悲情诗词之间的必然联系，得到原因。情诗词之间的必然联系，得到原因。1 1、不用明确写、不用明确写“为什么为什么”17、你所在的小组研究的选题是、你所在的小组研究的选题是“林黛玉所写的悲情诗词林黛玉所写的悲情诗词与与其经历其经历之间的关系之间的关系”作为组长，作为组长，请你根据这一内容设计出合乎逻辑的学习步骤，让小组同学知晓先做什么，再做什么，后请你根据这一内容设计出合乎逻辑的学习步骤，让小组同学知晓先做什么，再做什么，后做什么，表述清楚每一步该做的具体事项。（至少包含三个步骤）（做什么，表述清楚每一步该做的具体事项。（至少包含三个步骤）（4分）分）2 2、要具体写清、要具体写清“怎么做怎么做”的途径方法的途径方法3 3、要具体写清、要具体写清“做什么做什么”（紧扣主题（紧扣主题 不能放之四海皆准）不能放之四海皆准）4 4、步骤要完整、步骤要完整
