1、(名师整理)语文七年级下册第4课孙权劝学精品课件(同名63)1、掌握文中重点文言实词和虚词的用法和含义。、掌握文中重点文言实词和虚词的用法和含义。2、体会对话中的不同语气，能正确、流利、有感情地、体会对话中的不同语气，能正确、流利、有感情地朗读课文。朗读课文。3、能利用课下注释，用自己的话概括出本文的内容、能利用课下注释，用自己的话概括出本文的内容大意。大意。4、理解本文开卷有益的内容和主旨、理解本文开卷有益的内容和主旨司马光司马光 司马光司马光,字君实，号迂叟字君实，号迂叟，陕州夏县（今山西夏县）涑水乡人，世称涑水先生。北宋政治家、史学家、文学家北宋政治家、史学家、文学家。历仕仁宗、英宗、神
2、宗、哲宗四朝，卒赠太师、温国公，谥文正谥文正，主持编纂了中国历史上第一部编年第一部编年体通史体通史资治通鉴资治通鉴。为人温良谦恭、刚正不阿，其人格堪称儒学教化下的典范，历来受人景仰。生平著作甚多，主要有史学巨著资治通鉴、温国文正司马公文集、稽古录、涑水记闻、潜虚等。资治通鉴资治通鉴（常简作（常简作通鉴通鉴），由北宋司马光主编的一部多卷本），由北宋司马光主编的一部多卷本编年体史书，共编年体史书，共294卷，历时卷，历时19年完成。主要以年完成。主要以时间为纲，事件为目时间为纲，事件为目，从，从周威烈王二十三年（公元前周威烈王二十三年（公元前403年）写起，到五代后周世宗显德六年（公年）写起，到五
3、代后周世宗显德六年（公元元959年）征淮南停笔，涵盖年）征淮南停笔，涵盖16朝朝1362年的历史。在这部书里，编者总结年的历史。在这部书里，编者总结出许多经验教训，供统治者借鉴，宋神宗认为此书出许多经验教训，供统治者借鉴，宋神宗认为此书“鉴于往事，有资于治鉴于往事，有资于治道道”，即以历史的得失作为鉴诫来加强统治，所以定名为，即以历史的得失作为鉴诫来加强统治，所以定名为资治通鉴资治通鉴。资治通鉴资治通鉴全书全书294卷，约卷，约300多万字，另有多万字，另有考异考异、目录目录各三十各三十卷。卷。资治通鉴资治通鉴是是中国第一部编年体通史中国第一部编年体通史，在中国官修史书中占有极重要，在中国官修
4、史书中占有极重要的地位。的地位。吕蒙，字子明，东汉末年名将，吕蒙，字子明，东汉末年名将，少年时依附姊夫邓当，少年时依附姊夫邓当，随孙策为将。以胆气称，累封别部司马。孙权统事后，渐受重用。随孙策为将。以胆气称，累封别部司马。孙权统事后，渐受重用。从鲁肃去世后，代守陆口，设计袭取荆州，击败蜀汉名将关羽，使东从鲁肃去世后，代守陆口，设计袭取荆州，击败蜀汉名将关羽，使东吴国土面积大增，拜南郡太守，封孱陵侯，受勋殊隆。不久后因病去世，吴国土面积大增，拜南郡太守，封孱陵侯，受勋殊隆。不久后因病去世，享年四十二岁。享年四十二岁。吕蒙发愤勤学的事迹，成为了中国古代将领勤能补拙、笃志力学的代吕蒙发愤勤学的事迹，
5、成为了中国古代将领勤能补拙、笃志力学的代表。表。与其有关的成语有与其有关的成语有“士别三日士别三日”、“刮目相待刮目相待”、“吴下阿蒙吴下阿蒙”等。等。孙权劝学孙权劝学 初，权谓/吕蒙曰：“卿/今当涂掌事，不可/不学！”蒙/辞/以军中多务。权曰：“孤岂欲卿/治经/为博士邪！但当/涉猎，见/往事耳。卿言/多务，孰若孤？孤/常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更/刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃/遂拜蒙母，结友/而别。节奏划分节奏划分读出语气和感情读出语气和感情1、孙权的谈话：语气肯定，语重心长，现身
6、说法。2、鲁肃与吕蒙的对话：鲁肃：惊讶，赞叹 吕蒙：自豪3、教师指导：4、学生自由读。朗读要求：朗读要求：1、以小组为单位，做到抑扬顿挫。2、形式：男女生分声部朗读 齐读3、评选优胜小组，再次朗读，大家欣赏。4、同学们自由朗读。起初，孙权对吕蒙说：“你现在身当要职掌握重权，不可不进一步学习！”吕蒙以军营中事务繁多为理由加以推辞。孙权说“我难道是想要你研究儒家经典而成为学问渊博的学者吗？只是应当广泛地学习知识，了解历史罢了。你说要处理许多事务，哪一个比得上我处理的事务多呢？我常常读书，自己感觉有很大的收益。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃路过寻阳时，与吕蒙讨论天下大事，鲁肃听到吕蒙的见解后非常惊奇地
7、说：“你如今的才干谋略，不再是过去的东吴吕蒙了！”吕蒙说：“对于有志气的人，分别了数日后，就应当擦亮眼睛重新看待他的才能，老兄你为什么看到事物的变化这么晚呢！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为好友，然后告别而去。1、通假字：涂同途，当道，当权。邪 同 耶：语气词2、古今异义：博士 古义：当时专掌经学传授的学官今义：是一种学位往事古义：了解历史今义：过去的事孤岂欲卿治经为博士邪邪！吗，反问语气 2、但当涉猎，见往事耳耳。罢了，限止语气 3、大兄何见事之晚乎乎！啊，感叹语气1、孙权与吕蒙对话的主要内容是什么？2、吕蒙接受孙权的建议了吗？3、课文是怎样表现吕蒙学习效果的？4、鲁肃与吕蒙为什么结友？
8、5、出自本文的成语是什么？劝学劝学先辞、后就学先辞、后就学 侧面描写，通过吕蒙与鲁肃的侧面描写，通过吕蒙与鲁肃的“议论议论”来表现来表现的的。鲁肃惊叹于吕蒙的才干和谋略鲁肃惊叹于吕蒙的才干和谋略 吴下阿蒙吴下阿蒙 士别三日，刮目相待士别三日，刮目相待 1、概括文章情节2、孙权那些主张和行为值得我们重视和效仿？3、表现吕蒙独到见地的句子是什么？4、吕蒙的变化对你有什么启示？1、劝学 就学 议论 结友2、孙权认为广泛地学习很有益处，不能因为事物多，时间少，就不学习。3、士别三日，即更刮目相待。4、刻苦学习、读书。不断提高自身学识、修养，对一个人才能的发展很有意义。思考：思考：文章在写法上有什么技巧
9、？1、以对话为主：对话中的不同语气，体现人物不同的神态和心理活动，进而彰显人物形象及其性格特征。2、详略得当：详写“劝学”、“议论”，尤以“议论”为甚；“就学”、“结友则一笔带过。3、正侧面结合正面写“劝学”经过，通过“议论”用鲁肃的惊叹，从侧面写吕蒙学业的长进。文中提炼的成语文中提炼的成语1、吴下阿蒙2、士别三日当刮目相待3、开卷有益吴下阿蒙吴下阿蒙：意思是泛指缺少学识才干的人，比喻人学识尚浅。多用于他人有了转变，学识大进，地位由低攀高，从贫穷到富有。士别三日，当刮目相待：士别三日，当刮目相待：比喻即使三日不见，别人已有进步，即不能再用老眼光去看人。开卷有益开卷有益:形容只要打开书本，总会有
10、好处。常用于勉励人们勤形容只要打开书本，总会有好处。常用于勉励人们勤奋好学，多读书就会有好处。奋好学，多读书就会有好处。出自宋王辟之出自宋王辟之渑水燕谈录渑水燕谈录卷六：卷六：“太宗日阅太宗日阅御御览览三卷，因事有阙，暇日追补之，尝曰三卷，因事有阙，暇日追补之，尝曰:开卷有益，开卷有益，朕不以为劳也。朕不以为劳也。”对比阅读对比阅读 伤仲永伤仲永 王安石 金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母，收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之，父利其然也，日扳仲永环谒于邑
11、人，不使学。予闻之也久，明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉，曰：“泯然众人矣。”王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人。今夫不受之天，固众，又不受之人，得为众人而已邪！译文：译文：金溪县的平民方仲永，世代以耕田为业。仲永五岁时，不曾认识书写工具(纸、墨、笔、砚等），（有一天）忽然哭着要这些东西。父亲对此（感到)很诧异，从邻家借来书写工具给他，仲永立即写了四句诗，并且自己题上自己的名字。这首诗的意思是赡养父母、与同一宗族的人搞好关系，传给全乡
12、的秀才观赏。从此，指定物品（让他）作诗，（他能）立即完成，（诗的）文采和道理都有值得观赏的地方。同县的人（对这件事）感到奇怪，渐渐地，（同县的人）都以宾客之礼对待他父亲，（有的人）花钱请方仲永作诗。他的父亲以此认为有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让（他）学习。我听说这件事也已经很久了。明道年间，我随先父回到家乡，在舅舅家里见到了方仲永，（他）已经十二三岁了。让（他）作诗，（他写的诗）不能与从前的名声相称。又（过了）七年，（我）从扬州回来，再次到舅舅家，问起方仲永的情况，（舅舅）回答说：“他的才能已完全消失，完全如同常人了。”王安石说：仲永的通达聪慧是先天得到的。他先天的才能，远胜于一
13、般有才能的人。他最终成为一个平常人，是因为他受到后天的教育没有达到要求。他那样天生聪明，如此有才智的人，没有受到后天的教育，尚且要成为普通人，现在那些天生就不聪明，本来就是普通的人，又不接受后天的教育，能够成为普通人就为止了吗？伤仲永是北宋文学家王安石创作的一篇散文。讲述了一个金溪人名叫“方仲永”的神童因后天父亲不让他学习而沦落到一个普通人的故事。文章借仲永为例，告诫人们决不可单纯依靠天资而不去学习新知识，必须注重后天教育和学习，强调了后天教育和学习对强调了后天教育和学习对成才的重要性。成才的重要性。本文和本文和伤仲永伤仲永两篇文章都强调了学习的重要性，两篇文章都强调了学习的重要性，著名作家王
14、蒙说：一个人的实力绝大部分来自学习。本著名作家王蒙说：一个人的实力绝大部分来自学习。本领需要学习，机智与灵活反应也需要学习，健康的身心领需要学习，机智与灵活反应也需要学习，健康的身心同样是学习的结果。同样是学习的结果。学习可以增智、可以解惑、可以辨是非。在我们人学习可以增智、可以解惑、可以辨是非。在我们人生中，有许多未知的领域，而学习就如一把万能钥匙，生中，有许多未知的领域，而学习就如一把万能钥匙，可以为我们打开一扇扇大门，让我们看见更广袤更精彩可以为我们打开一扇扇大门，让我们看见更广袤更精彩的世界。的世界。司马光和司马迁司马光和司马迁 司马迁是西汉西汉时期的历史学家、文学家、政治家，他编写了
15、中国第一部纪传纪传体通史体通史史记史记.司马光是宋代宋代的历史学家、政治家。他编写了中国第一部编年体通史编年体通史资治资治通鉴通鉴。另外他的政治观点保守，导致他反对当时由王安石等人领导的变法，也是他出名的一个重要原因。他们两人都姓司马，但只可能有家族上的旁系联系，因为司马迁因为李陵的事情得罪了汉武帝，被处以宫刑，失去了生育能力，据考证司马迁没有儿子，只有一个女儿。司马光好学司马光好学 宋代：朱熹 司马温公幼时，患记问不若人。群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣；独下帷绝编，迨能倍诵乃止。用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。温公尝言：“书不可不成诵。或在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣
16、。”司马光幼年时，担心自己记亿应答能力不如别人，所以大家在一起学习讨论时，别的兄弟会背诵了，就去玩耍休息；（司马光却）独自留下来，专心刻苦读书，一直到能够背的烂熟于心为止。（因为）读书时下的工夫多，收获大，（所以）他所精读和背诵过的书，就能终身不忘。司马光曾经说：“读书不能不背诵，当你在骑马走路的时候，在半夜睡不着觉的时候，吟咏读过的文章，想想它的意思，收获就会非常大！”注释注释：司马温公：司马光死后被追赠以温国公的称号，故称温国公。患：担忧，忧虑。不若：比不上。课外优美语句积累课外优美语句积累积累背诵关于“惜时”、“学习”的名句：1、少壮不努力，老大徒伤悲。-汉乐府 2、一万年太久，只争朝夕
17、。-毛泽东3、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。4、少年易学老难成，一寸光阴不可轻。-朱熹 5、吾生也有涯，而知也无涯。-庄子6、三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。7、盛年不再来，岁月不待人。填空：填空：1、孙权劝学选自 ，是（）朝代的政治家、史学家（）主持编纂的一部（）史书。2、及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略（）！”3、蒙曰：（）“兄何见事之晚乎！”4、”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！（）资治通鉴资治通鉴 北宋北宋司马光司马光编年体编年体非复吴下阿蒙非复吴下阿蒙士别三日，即更刮目相待士别三日，即更刮目相待但当涉猎，见往事耳但当涉猎，见往事耳 解释下列词语。解释下列词
18、语。1、当涂当涂掌事（）2、蒙辞辞以军中多务（）3、治治经为博士邪（）4、但当涉猎涉猎（）5、见见往事耳（）6、蒙乃乃使就学（）7、卿今者才略才略 （）8、即更刮刮目相看（）当权、当道当权、当道推辞推辞研究研究粗略地阅读粗略地阅读了解了解于是、就于是、就才干和谋才干和谋 略略擦擦1 1、下列加粗词语意思完全相同的是（、下列加粗词语意思完全相同的是（）。）。A 但当当涉猎 门当当户对 B.自以为大有所益益 精益益求精C.见往事往事耳 往事往事不堪回首 D.卿卿今者才略 卿卿今当涂掌事2 2、下列、下列“以以”字意义不同的两项是（字意义不同的两项是（）A 以以刀劈狼首 B 投以以骨C 蒙辞以以军中
19、多务 D 可以以为师矣D DB D D学习了本课后，你有哪些收获和感想？学习了本课后，你有哪些收获和感想？告诉大家好吗？告诉大家好吗？孙权孙权劝劝学学力陈必要：力陈必要：当涂掌事，不可不学当涂掌事，不可不学提出目标：提出目标：涉猎见往事涉猎见往事现身说法：现身说法：孰若孤？大有所益孰若孤？大有所益吕蒙吕蒙就就学学先：先：后：后：辞辞军中多务军中多务就就学有小成学有小成鲁肃鲁肃赞赞学学今日才略，非吴下阿蒙今日才略，非吴下阿蒙恳切、关心恳切、关心部下、善劝、部下、善劝、耐心规劝耐心规劝无法推辞无法推辞虚心接受听取虚心接受听取别人的意见别人的意见 惊叹、佩服惊叹、佩服敬才、爱才敬才、爱才自得、自豪自得、自豪善劝善劝关爱部下关爱部下好学好学听劝听劝学有所进学有所进爱才爱才敬才敬才劝学赞学（就学）（就学）板书设计板书设计推荐阅读：推荐阅读：资治通鉴资治通鉴书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好象没有阳光，智慧里没有书籍，就好象没有好象没有阳光，智慧里没有书籍，就好象没有翅膀。翅膀。莎士比亚莎士比亚
