1、小学一年级音乐上（第六单元 迎新春：唱歌 龙咚锵）微能力2.0认证-A1技术支持的学情分析一、学情分析方案二、学情分析报告（框架说明）撰写：TFCF优秀获奖作品A1技术支持的学情分析学情分析方案基本信息县（市、区）学校TFCF学校姓名TFCF学科音乐能力维度学情分析口教学设计口学法指导口学业评价所属环境多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境微能力点A1技术支持的学情分析教学主题人教版小学一年级音乐上（第六单元 迎新春：唱歌 龙咚锵）教学环境多媒体教学环境、应用PPT、白板、电脑、手机等教学对象及特点一（1）班全体学生教学目标（一）通过多种音乐活动学唱歌曲，感受并掌握歌曲中节奏、力度的变化。
2、（二）通过自主、合作的学习（引导学生依据听觉感受结合生活中的相关经验用打击乐器为歌曲伴奏）培养学生的创新能力、合作能力以及对歌曲的二度创作能力。（三）通过与音乐相关的其他艺术形式（舞蹈、美术），引导学生在活动中感受过年的欢快和喜悦，体验和表现过年的喜悦，师生在活动中交流、分享活动带来的快乐，激发学生的强烈的爱国主义热情。教学重点1、准确而熟练地演唱歌曲龙咚锵2、正确把握“”节奏。学习难点歌曲龙咚锵中，鼓、镲节奏的掌握。分析目的通过微信群向班级群里分享一米阅读预习链接，除了可以了解学生预习课文的情况，更能作为教学活动设计的依据，使学生能在有效预习的基础上，有所提升，使课堂的学习更有针对性、实效性
3、。分析工具微信、一米阅读APP分析方法答题调查法学情分析实践方案小学低年级的学生活泼好动，好奇性强，对生动、形象的事物感受性强，对一切新鲜事物都有着浓厚的兴趣，本节课通过音乐游戏，通过声音创编的活动，通过音乐教学，突出其学科的特点，使之基本上能掌握教材规定的简单的音乐技能，掌握认识简单的乐谱的能力。教师在教学过程中，注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动（听、看、唱，讨论、联想、想象及律动）中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。不仅要注重多种教学法的综合运用，还要关注各教学法之间的整合优化，不断激发低年级学生的学习兴趣，改进教学内容单一，形式枯
4、燥的音乐教学。低年级音乐教师应该正视对音乐教学法认知不足与实施低效的突出问题，对各教学方法进行整合优化，在突出低年级音乐教学趣味性的同时提升教学效率。渐渐培养儿童的音乐创造力和协作能力，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力。评价等级优秀口合格口不合格A1技术支持的学情分析学情分析报告一、任务描述：提交一份针对上述方案的学情分析报告解读视频，说明分析对象、工具应用过程与方法、结果呈现与分析等报告主要内容，视频时间不超过5分钟。二、评价标准：1、讲解内容完备、逻辑清晰；2、对工具应用过程有完整描述；3、应用图表呈现了分析结果，可读性强；4、对结果分析客观、合理、有逻辑，有助于确定教学目标和突破教学重难点；5、视频清晰流畅，画面稳定，无冗余信息。
