1、第六单元 迎 新 春一、教学内容：1、 唱歌：新年好2、 欣赏：狮子舞绣球3、 唱歌：过新年4、 唱歌：找春天5、 欣赏：柳树姑娘二、教学要求（一）单元总要求1这是本学期的最后一个单元，应通过本单元的学习，检验学生的学习成果。2通过唱歌、欣赏与歌表演等音乐实践活动，使学生感受春天的美好景象；体验新春来临的欢快情绪；进一步培养学生的音乐感知力及创造力。（二）具体要求1学会演唱新年好过新年找春天，感受欢快、活泼的情绪；并能用正确的姿势演唱歌曲。2背唱新年好。3听赏狮子舞绣球，感受欢快、活泼的情绪；了解与所听音乐有关的风土人情；启发、培养学生对民俗活动中的音乐表演产生兴趣。4在柳树姑娘的歌声中，用体
2、态动作表现四三拍音乐优美、舒缓的韵律。 三、教学准备（一）教具音响器材、CD、VCD（DVD）或录像带（有关新年或春节期间，人们踩高跷、放鞭炮、舞狮子、耍龙灯、唱社戏、贴春联的资料）。钢琴、儿童打击乐器（三角铁、鼓、碰铃等）。（二）文字、图片资料与本课内容有关的、介绍我国各族人民及世界各国过新年的风俗、习惯的文字与图片。（二）重点及难点本单元的重点：1通过学唱歌曲新年好，表达过新年的愉快心情。要求背唱这首歌曲。3通过为歌曲填词、编配打击乐器伴奏、自编歌表演动作等音乐活动，鼓励学生积极探索，逐步培养创新意识。本单元的难点：1相对本册教科书的前面五个单元，本单元所能给教师提供的教学内容比较单一，教
3、师应根据学生的实际情况，拓展教学内容，调动学生的积极性。2通过歌表演柳树姑娘，感受四三拍的韵律；教师应鼓励学生创编动作来抒发自己的内心感受。3根据歌曲情绪，启发学生为歌曲编配打击乐器伴奏。五、教学设计示例第一课 教学内容：唱歌新年好。教学目标：能背唱歌曲新年好，能用打击乐器为歌曲编配伴奏。教学过程：1导入新课（可由教师提问：我国及世界各国在迎接新年到来时，有哪些风俗、习惯）。2放录音或CD，让学生感受歌曲活泼、欢快的气氛，产生学唱的兴趣。3教师分句教唱歌曲（由于学生已经通过各种媒介接触过这首歌曲，所以，学唱起来不会感到困难）。4在学生能比较熟练地演唱歌曲的基础上，教师可启发学生自编歌词。可在歌
4、词“祝贺大家”处，发挥学生的创造性与想象力，试着填上新的歌词。如：“祝贺老师”、“祝贺李晓”“祝贺王芳”等，或回家唱给爸爸、妈妈、爷爷、奶奶听：“祝贺爸爸”、“祝贺妈妈”、“祝贺爷爷”、“祝贺奶奶”等。、“我们唱歌，我们跳舞”这一句，可填上“一束鲜花，一片真情”、“兄弟们呀，姐妹们呀”等歌词。总之，应充分发挥学生创造的积极性，教师不作简单的评判，而由学生自己选择，以利于调动学生的参与意识。5在教师引导下，由学生为歌曲编配打击乐器伴奏。6在打击乐器的伴奏下，背唱歌曲新年好。教学评价：1学生是否能用正确的姿势唱歌。2是否能用自然的声音，有表情地歌唱。3是否能背唱歌曲。4是否能积极参与歌词的改编。5
5、为歌曲编配打击乐器伴奏，是否符合歌曲的情绪要求。 第二课 教学内容：1唱歌找春天。2欣赏狮子舞绣球。教学目标：1通过唱歌、听赏教学内容，感受春天的欢快气氛。2培养学生观察世界的能力；了解与音乐有关的民俗文化。教学过程：（一）唱歌找春天1用生动、形象的语言，启发学生寻找春天的景象。2. 教师总结学生的发言，引入歌曲找春天。3放录音或听教师演唱。4. 教师教唱，注意切分音的节奏；启发学生用欢快的声音来演唱这首歌曲。（二）欣赏狮子舞绣球1教师用形象、生动的语言导人新课。 2教师出示与过春节相关的民俗活动的图片或幻灯片（全家团圆包饺子、汤圆，人们踩高跷、放鞭炮、舞狮子、耍龙灯、唱社戏、贴春联等活动）。
6、4放录音听赏一遍；教师提出问题：这首歌曲的情绪是抒情、优美的，还是欢快、活泼的？5听赏几遍以后，教师可启发学生模仿歌曲中的打击乐器伴奏；如条件较好，教师可指导学生用打击乐器（锣、鼓、镲）为歌曲伴奏。6启发学生回答本地过春节时，有哪些与音乐相关的活动。7复习歌曲新年好。可启发学生自编动作，感受四三拍歌曲的韵律。教学评价：1是否能在钢琴伴奏下，有表情地演唱歌曲。2是否能表达歌曲欢快、活泼的情绪。3是否了解与春天有关的自然现象，有无观察世界的意识。4. 是否能分辨歌曲狮子舞绣球的情绪。5是否了解与音乐有关的民俗活动。 第三课时 教学内容：唱歌过新年。教学目标：1通过学唱歌曲过新年，初步掌握歌曲中强弱
7、的对比。2为歌曲编配打击乐器伴奏。教学过程：1先听两遍录音，使学生感受歌曲欢快、活泼的气氛。2教师作简单说明，歌词中的“咚咚呛（qing），是模仿锣鼓点节奏的衬词。3教师分句教唱歌词。4教师分句弹奏旋律，学生唱歌词。5在有衬词的地方，按教科书上的要求，拍手。注意，此处的拍手，不是与节奏同步，而是有的小节一拍一下，有的小节只拍一下。但要注意，最后一句第二小节的第二拍休止。6歌曲第三乐句与第四乐句是由两个分别重复的分句组成，教师可在此处设计力度的对比。“鞭炮声声锣鼓响”力度稍强，“咚呛咚咚呛”力度稍弱；“唱歌跳舞多欢畅”力度稍强，而“咚呛咚咚呛”力度稍弱。也可与此相反，让学生比较两种设计有何不同。7在教师帮助下，在歌曲过门处，用打击乐器模仿锣鼓点伴奏。8在打击乐器的伴奏下，演唱歌曲。教学评价：1是否能按教材要求拍手。2是否能按要求唱出力度的变化。3为歌曲编配的伴奏，是否能表达歌曲的情绪。 第四课时 教学内容：歌表演柳树姑娘。教学目标：1学唱歌曲柳树姑娘。2通过歌表演，用身体动作感受四三拍的韵律。教学过程：1由于歌曲旋律比较流畅，可随录音学唱几遍（不要求学生背唱，能跟录音哼唱即可）。2歌曲的情绪抒情、优美，但注意第三乐句与前后乐句在情绪上有对比。教师应启发学生注意情绪的变化，并能用身体动作表现。教学评价：1是否积极参与歌表演。2动作是否协调。3是否能随音乐，用身体动作感受四三拍的韵律。
