1、一、教学设计一、教学设计二、课堂实录二、课堂实录 技术说明技术说明 三、教学反思三、教学反思A6 技术支持的课堂讲授教学设计基本信息县（市、区）学校 TFCF 学校 姓名TFCF学科音乐能力维度口学情分析教学设计口学法指导口学业评价所属环境多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境微能力点A6 技术支持的课堂讲授教学主题人教版小学一年级音乐上（第四单元 音乐中的动物：欣赏 水族馆）教学环境多媒体教学环境教学对象及特点1、一年级的孩子注意力范围狭窄，不善于分配自己的注意力，如果要求他们同时注意几件事情，往往做不到。为了培养孩子的专注力，在上课期间，极客老师会要求孩子先听完老师讲解例题，再开始动笔
2、。当然，在家里，家长们也需要做好监督工作，引导孩子在规定的时间里完成指定的事情。2、一年级孩子的记忆能力虽然在慢慢提升，但由于缺乏生活经验以及抽象逻辑思维发展不足，一次不易记住很多东西。因此就要求将大的知识细化，分成小点逐条记忆。比如学九九乘法表之前，极客老师都要求家长们提前教孩子，以每天记忆一点的方式，不断巩固记忆。这样积累下来，便会事半功倍。3、以具体形象思维为主，思维过程依靠具体的表象，不易理解较抽象的事物。教学内容分析水族馆是圣桑创作的组曲动物狂欢节的中的一首作品、曲调平稳柔和，由钢琴弹奏出清缓的琶音，犹如玻璃水族箱里清水的波动。长笛与弦乐奏出舒缓的旋律，表现了鱼儿在水中悠闲地游来游去
3、的样子，描绘出水底世界的奇幻与神秘。全曲为 a 小调、4/4 拍子、小行板，由单主题发展而成，共两个部分：第一部分反复一次，第二部分为第一部分的模仿发展，最后有短小的结尾，结构清晰单纯。高声部的音乐主题由小提琴加弱音器在高音区演奏，并用长笛的中音区予以重复，使音色柔和透明，又加用“钢片琴”,它的音响象银色的鱼鳞在闪烁。两架钢琴则用上下交织流动的琶音作为织体伴奏。主题后又接以由连续减三和弦构成的琶音节奏音群在两架钢琴上出现。教学目标1、培养学生良好的聆听习惯，教会学生欣赏音乐的基本方法。2、能分辨水族馆中的主题音乐。3、通过聆听，让学生感受速度、力度、音高、音的长短等音乐要素，对塑造音 乐形象起
4、到的作用。4、通过听、想、创、演等方法，启发学生积极表达自己的感受，培养学生 音乐想象力和表现力。教学重点让学生通过聆听、感受音乐要素，能够分辨乐曲中的主题音乐并能表现音乐。学习难点感受不同的音乐要素以及对塑造音乐形象起到的作用。技术支持PPT 图片编辑技术使用的目的1.多媒体展示任务单使得学习有层次。2.信息技术演示支持使得音乐有实效。3.图片文字编辑促学生发现语言秘密。教学过程一、导入小朋友们，你们喜欢听音乐吗你听过什么样的音乐今天老师给小朋友们带来了一首非常好听的音乐乐曲，请小朋友们听一听。二、欣赏音乐三、分享学生对音乐的感受四、熟悉乐曲，感受音乐结构（再定向出示图谱、故事引导教材设定的
5、内容，进行结构分析和感受分析）1、听了音乐后你感觉心情怎么样你觉得它听起来是雄壮有力的?还是轻柔欢快的?2、出示图谱，介绍曲名水族馆，让学生观察图中者有什么？猜一下图中他们都在干什么发生了什么事3、情境导入 在水族馆里住着一只凶猛的动物，他都很久都没有吃到食物了，原来是水族馆的小鱼和水草成为了好朋友，当它出现了，小鱼就被水草藏起来了。学生边听音乐，看着图谱，边说语词4、熟悉乐曲，介绍幽式结构。七、随图谱欣赏音乐听音乐指图，感受图标和音乐关系八、解决重难点（节奏曲式结构等）九、创编动作，自由表现音乐。（分段听音乐，用动作表演的方法感知节拍强弱的规律。）组织学生观察水草在水中随波晃动的样子，引导学
6、生用不同的动作表现水草的姿态，用身体的曲线运动来表现水草在水中优美的舞蹈。组织学生玩游戏“小鱼和小草”进一步帮助学生理解，熟悉角色形象和动作，了解游戏情节，掌握游戏规则水草动时小鱼不动，小鱼动时水草不动。听音乐帮助学生分辨水草生长及小鱼探望的音乐，初步了解乐曲结构感受 a 段乐曲的柔美流畅和 b 段乐曲的纤巧欢快。分段欣赏音乐听听做做，进一步熟悉乐曲旋律、结构，分解练习动作。1、水草慢慢长大，要求动作优美舒缓，鼓励学生做出各种姿态的造型，水草生长时，有一只大鲨鱼正在四处觅食。2、小鱼探望水草，启发学生用不同动作表现小鱼欢快的游戏引导学生用不同的动作与水草交往，如给水草施肥、摸摸水草、对水草点头
7、等，小鱼音乐出现时，大鲨鱼游走。3、老师和学生一起表演。4、老师和学生分角色表演。5、分角色完整的跟着音乐游戏。十、活动延伸动画片动物狂欢节评价等级优秀 口合格口不合格A6 技术支持的课堂讲授课堂实录一、一、任务描述：任务描述：依据上述教学设计，选取课堂代表性实录片段（需同时出现教师和学生），视频原则上不超过 10分钟。二、二、评价标准：评价标准：1、教师讲授准确生动、深入浅出；2、用形象化和直观化的方式表达教学内容或建立知识关联，有效支持解决教学重难点问题；3、技术使用激发了学生学习兴趣；4、不同起点的学生均能参与到课堂活动中；5、教师信息技术应用娴熟，工具使用的方法具有学习与借鉴价值。A6
8、 技术支持的课堂讲授教学反思水族馆是一年级的一节欣赏课，我在课中给学生充分的想象空间，让他们自由的发挥。因为音乐欣赏能培养学生的想象力、表现力和创造力，如何充分发挥学生的想象，积极地描述自已对音乐的感受呢?这是值得我们教师好好动脑筋研究的一个问题。教师要允许学生按自已的“水平”去想象，因为音乐想象决不拘泥于具体的某一事物，而是每一个人在聆听过程中对作品的再创造。由于这首乐曲逼真的模仿力很容易把学生带入想象的意境，于是我通过说、听、猜、创、演等方法展开教学，并根据班级学生的能力，配上道具、乐器，搭建造型等加以渲染和表达，从而很好地对音乐作品进行感受和理解。由于每个班的孩子存在着不同的差异，因此在教学中我根据班级的实际情况进行教学，并且在每个环节的时间安排上做到了合理、恰当，摒弃了将每个环节都走过场的形势。尤其是在创编环节中，由于一年级的学生能力有限，不可能一下子就能达到预想的效果，所以我根据学生已有的现状进行教学，提出了合理的建议，让他们进一步完善。通过教师的评价，激励学生将自己的表演更大胆的表现出来，从而获得愉快的体验。
