1、小学一年级音乐上（第四单元 音乐中的动物：唱歌 小青蛙找家）2022版中小学新教材优秀教案一、学情分析二、教学过程三、教学反思撰写：TFCF优秀获奖作品2022版中小学新教材优秀教案基本信息县（市、区）学校TFCF学校姓名TFCF学科音乐能力维度学情分析教学设计教学反思口学业评价所属环境多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境教学主题人教版小学一年级音乐上（第四单元 音乐中的动物：唱歌 小青蛙找家）教学环境多媒体教学环境教学对象一年级1班学情分析本次教学内容是人教版第一册第四单元的小青蛙找家，学生前期的学习和积累，对音乐课堂常规和音乐课教学的流程有了比较熟悉的认识和体验。一年级的学生由于年龄
2、较小，他们的性格特征概括起来就是好动、好玩、好奇和好胜。他们上课时不能一动不动的“安分守己”，他们对周围世界的一切感到新奇、神秘和富有吸引力，他们常常会争胜好强不肯落后。这一切都是儿童期性格特征的表现，儿童天性好动，在音乐教学中应该把“动”引导到课堂上来，改变传统的坐着不动上音乐课的单一形式, 小学生的好胜心、荣誉感、表现欲特别强，他们总希望自己能得到老师和同学的认可，老师适当的鼓励引导是学生上好音乐课程的一剂良药。一、学生音乐知识掌握的基本情况及生活经验的准备能基本唱准短小的简谱乐段，能模仿简单的节奏练习，对简谱和节奏的学习有比较高的兴趣。有各类打击乐器的使用经验。由于学生的年龄特点，他们处
3、于小学低段，思维方式比较自由，在音乐欣赏课上有比较强的音乐想象力和表现力。二、不同学习基础的学生学习相关内容的难度分析由于在以往的教学中能够根据学生的年龄特点设计课堂，教学语言和教学内容多从故事、游戏和律动为出发点，以多种鼓励方式影响学生对音乐课堂的美好感受，因此，对于一年级的学生来说，基本不存在学习能力上的差距，或者说差距是非常小的。本节课的难度很明显，第三句节奏和最后一句歌词，是学生学习的难点。在课堂设计上考虑到学生的节奏感的微小差距，通过以下几种方式来引导学生：创设环境，故事穿插、游戏等方式，在学生积极的学习状态下进行难点的突破。虽然学生的情况千差万别，但只要教师能够充分考虑到学生的年龄
4、和心理特点，有效地设计课堂，就能够缩短学生之间的微小差距，保证高效课堂的产生。教学内容歌曲小青蛙找家选自鲁教版一年级上册教材的内容。是首通俗简练、富于儿童情趣的歌曲。由四个乐句构成一段体。2/4 拍，五声宫调式。这首歌曲，语言浅显，旋律流畅，塑造了小青蛙天真活泼的可爱形象。全曲共有四个乐句。第一乐句是一个点疑句，仿佛人们听见小青蛙急切要回家的呼喊声。第二、三句歌中“跳跳”“呱呱”的念白，刻画了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神态，表现小青蛙焦急不安的神情。最后乐句旋律比较平稳，表现小青蛙历经艰辛，终于找到家的欢快心情。教学目标1.知识与技能目标能用轻快而有弹性的声音配合表情演唱小青蛙找家，并能模仿小
5、青蛙的动作准确与音乐一起律动。2.过程与方法目标通过听赏、演唱、表演、创编等活动体会小青蛙着急、快乐的不同情绪，感受音乐的美好，理解音乐情绪，表达音乐内容。3.情感、态度、价值观目标学生通过演唱和表演，来感受小动物的可爱，从小培养爱护动物的意识。教学重点1.能正确掌握念白节奏，并能用不同的声音、表情、动作来表现出小青蛙找家时的不同神态和心情。2.启发学生编创新歌词，用肢体语言创设情景表现音乐。学习难点1.引导学“”和“跑跑”整齐地朗诵青蛙跳的节奏。2.启发学肢体语创设情景表现乐。3.启发学通过模仿启发动物的的叫声以及节奏来为歌曲填词。教学过程.组织教学1.听蜻蜓律动进教室2.师问好3.复习蜻蜓
6、.节奏训练1.模仿动物有节奏的叫声（猫、狗、鸭、青蛙）2.按节奏XX|XXX|来念3.每组学种动物，并模仿动物路三.导新课教师讲故事：今天，在森林举办了场盛的乐会，动物们都来参加了。它们玩的很兴，乐会结束了，动物们都兴的往家，可是，在静静的夜却传来了阵阵哭声，动物都在找这声来哪？原来，是青蛙在哭，它只对动物们说“我回不去家了！”师问：朋友们想想：青蛙为什么回不去家了？1.看图回答（青蛙活阿塘，可是塘的都被们的脏、废物给侵占了，所以青蛙回不去家了。）2.动帮帮忙（让朋友们到前来帮助治理塘的脏物）3.漂亮的塘挂图（朋友们打扫的快净，青蛙很兴找回了家，家学学青蛙愉快的叫声）（呱）四.学唱歌曲1.游戏
7、中互相配合：师把它编做歌曲，但是需要朋友们青蛙的叫声来配合师a.我指你们，你们就说声“呱”b.我说个“跳”字，你们就叫声“呱”试试：（师）跳跳跳跳跳跳（）呱呱呱呱呱呱2.师和学互相配合完成歌曲3.反过来听师唱青蛙的叫声，学唱主要4.听乐，体会完整的青蛙找家5.跟琴唱6.纠正7.分两组配合着唱8.随磁带完整的唱五.创编、表演1.贴图（塘美丽了，鱼、鸭、蜻蜓、蝌蚪来聚会了，请朋友上来把动物贴在适当的位置。）2.表演：戴上青蛙头饰，表演青蛙找回家兴的样六.节师：我们以后怎样做动物们会更加兴呀？：保护环境师：同学们要养成从爱护然，爱护动物的好习惯，学会美化环境，你们听，青蛙在邀请我们起到他家做客呢。教
8、学反思本单元的课均与动物相关，并且教学要求均对律动提出了相当的要求。小青蛙找家本课是一节一年级课，无论在导入，还是在整个课程环节中，首先，在很自然的情况下让学生通过师生谈话中了解歌曲内容，然后创设情境，把有活力、有创意、求知欲望强、情感丰富的学生们到入到所创设的故事情节，激发了学生较强的参与艺术实践的愿望，模仿、儿歌、游戏贯穿在特定的情节中，加之一些有趣的.语言，使学生乐此不比的跟着你的思路走，在这过程中，教师引导他们积极、主动地参与，大胆、自信地表现，积极、快乐地创造。学生的表现很出色，真让我佩服他们的聪明。培养他们发散性思维能力，使他们学会以审美的态度感悟人生。教学中有小青蛙找不到家这一环节，通过引导，学生的心马上为小青蛙担忧起来，学生自己开始想办法怎么帮从而教育学生保护益虫，保护小动物。最后总结遇到困难要膺任而上。当然，本课设计还有诸多不尽人意的地方，比如说教室的布置应做到更加情境化，头饰应做到人手一个，师生应该配合的更加默契等等。在今后教学中应做到尽善尽美。通过以上反思和总结，我明确了今后应采取的措施：一、抓好常规工作，平时课堂的点点滴滴都要强化，规范。二、以学生为本去设计教案教学。评价等级优秀口合格口不合格
