1、2014年4月高等教育自学考试全国统一命题考试学前卫生学试卷(课程代码00385)一、单项选择题(本大题共16小题，每小题1分，共16分)1“足月正常体重儿”的体重应等于或大于（A）A.2500克B.3000克C.4000克D.6000克2新生儿头顶前部有一处没有骨头的部分，是（A）A.前囟门B.后囟门C.侧囟门D.底囟门3用腋下表给婴幼儿测体温，表示低烧的度数是（C）A.36.5B.37.1C.37.8D.39.24婴幼儿体内生长激素分泌最旺盛的时间段是（D）A.上午B.下午C.傍晚D.夜晚5考察呼吸系统发育状况的基本生理功能指标是（B）A.握力和背肌力B.肺活量C.脉搏和血压D.身高和体重
2、6不能被吸收的糖类是（D）A.单糖B.双糖C.多糖D.膳食纤维7具有促进钙吸收功能的是（D）A.维生素AB.维生素B1C.维生素CD.维生素D8患有“脚气病”的人可能是体内缺乏（B）A.维生素AB.维生素B1C.维生素CD.维生素D9.人体内最大的免疫器官是（B）A.胸腺B.脾脏C.淋巴结D.扁桃体10.乙肝表面抗原阴性孕妇的新生儿，使用一般效价疫苗，免疫三针。第一针于出生后48小时内注射，第二针于出生后1个月注射，第三针注射的时间是（B）A.出生后3个月B.出生后6个月C.出生后9个月D.出生后12个月11.测体温前，体温计的水银柱应在刻度（D）A.37以下B.36.5以下C.36以下D.3
3、5以下12.对新生儿使用胸外心脏挤压法急救，用双手握住其胸，用两拇指按压胸骨，使胸骨下陷约1厘米左右，然后放松，每分钟按压（A）A.120次左右B.100次左右C.80次左右D.60次左右13.25岁的幼儿词汇日渐丰富，但说话时常有迟疑、不流畅的现象。这种现象称为（A）A.发育性口齿不流利B.语言发育迟缓C.语言节奏障碍D.口吃14.根据智商可将智力落后分为四个等级，其中，中度智力落后的智商为（C）A.7080B.5069C.3549D.203415.儿童定期体格检查时，13岁小儿检查的间隔时间为（B）A.3个月B.6个月C.9个月D.12个月16.幼儿膳食计划应力求各营养素之间有合理的比值，
4、其中碳水化合物所提供的热能应占总热量的（D）A.12%15%B.15%20%C.20%30%D.50%60%二、填空题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）17.根据疫情监测以及人群免疫状况的分析，按照规定的免疫程序，有计划地利用生物制品进行预防接种，以提高人群免疫水平，达到控制以至最后消灭相应传染病的目的。这一过程称为（计划免疫）。18.手足口病主要由（库克萨基）病毒引起的，在病儿的水疱液、咽分泌物及粪便中均可带有病毒。19.降温措施一般有药物降温和（物理降温）两种。20.对幼儿进行心理健康教育，学习社会交往技能，通过（移情教育），使幼儿更具有同情心，在与人交往中更友好、合群、乐群。21
5、.在学前儿童中，以“（分离恐怖）”最为常见。表现为幼儿与家长分开时，表现出极度焦虑和惊慌，害怕上幼儿园，片刻不离家长。22.从出生到生后（28）天，为新生儿期。23.夏天，要给新生儿喂足水分，以免因摄入水分不足、体温上升而发生新生儿（脱水热）。24.消化系统由（消化管）和消化腺组成。25.儿童脑细胞的耗氧量约为全身耗氧量的（50）%。26.造成儿童贫血的原因主要有造血不良、（溶血性）和失血性三类。三、判断改错题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）判断下列各题，在答题纸相应位置正确的打“”，错误的打“”并改正。27.特异性免疫也就是先天免疫，是生来就具有的免疫功能，这种免疫能力对多种病原微
6、生物有防御作用。（）改：非特异性免疫是生来就具有的免疫功能，是人类在种系进化中，长期与病原微生物斗争而发展、完善的一种生理功能。这种免疫能力不是针对某一种病原微生物的，而是对多种病原微生物有防御作用。28.腮腺炎患者腮腺肿痛时可用湿毛巾做热敷，也可以外敷清热解毒的中药。（）29.流脑和乙脑的病因不同，但都有发热、头痛和喷射性呕吐等症状。（）30.少数儿童发生夜惊，可能不属于睡眠障碍，而是癫痫发作的一种形式。（）31.幼儿膳食计划中，动物蛋白及豆类蛋白不少于总蛋白质的60%。（）改：动物蛋白及豆类蛋白不少于总蛋白质的50%。32.新生男婴体长略短于女婴。（）改：足月新生儿平均身长为50厘米，男婴
7、略长于女婴。33.新生儿的漾奶现象是病态的表现。（）改：新生儿漾奶很常见，经过调理，一般就很少再漾奶。若吃奶后大口吐奶，而且频频发作，就是病态了。34.婴幼儿皮肤较厚，所以渗透作用差。（）改：婴幼儿的皮肤薄嫩，渗透作用强。35.“身高别体重”是指相对于某一体重来讲，儿童应有的身高。（）改：所谓“身高别体重”是指相对于某一身长(身高)来讲，应有的体重。36.摄取某种食物后，发生食物变态反应性疾病，称为食物中毒。（）改：摄取某种食物后，发生食物变态反应性疾病，称为食物致敏或食物过敏。四、简答题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）37.简述基础免疫的概念。答：选择几种对小儿威胁较大的传染病的疫苗
8、，在短期内，有计划地对小儿进行预防接种，使小儿获得对这些传染病的特异性免疫力，并为今后的免疫打下基础，称基础免疫。38.简述青枝骨折的特点。答：(1)由于小儿骨头最外层的骨膜较厚，可以发生“折而不断”的现象，就像鲜嫩的柳枝，被折后，外皮还连着。(2)疼痛不如骨头完全断裂时明显，伤肢还可以做些动作。(3)骨折未经复位就愈合了，肢体就会出现畸形，甚至影响正常功能。39.简述母乳被污染的常见原因。答：(1)乳头不干净(2)乳母患病(3)乳母用药(4)环境污染40.简述蛋白质的生理功能。答：(1)构造新细胞、新组织(2)修补组织(3)调节生理功能(4)供给热能41.简述儿童佝偻病的病因。答：(1)接触
9、日光不足(2)生长过快(3)疾病的影响(4)钙的吸收利用障碍五、问答题（本大题共3小题，每小题6分，共18分）42.免疫系统的功能有哪些?答：(1)防御感染机体通过免疫系统抵抗病原微生物的感染，即免疫系统具有抵抗传染病的能力。(2)自身稳定机体及时清除已损伤或衰老的细胞，以维持体内生理平衡。比如人体对衰老死亡的红细胞、白细胞进行分解排除的作用。(3)免疫监视体内某些免疫细胞能识别和清除体内因基因突变产生的异常细胞，以防发展成肿瘤。43.孤独症儿童主要有哪些心理障碍表现?答：婴儿孤独症发生于3岁以内，起病缓慢，主要的心理障碍如下。(1)社会交往障碍由于孤独、退缩，对亲人没有依恋之情，不能领会表情
10、的含义，也不会表示自己的要求和情感。又称“自闭症”。(2)语言障碍婴儿孤独症患儿虽有语言功能但往往缄默不语，或使用一种不为交流的语言。他们常自言自语，无视他人。(3)行为异常孤独症患儿常以奇异、刻板的方式对待某些事物。他们的兴趣十分狭窄，要求周围环境和生活方式固定不变，因此很难适应幼儿园的生活。(4)其他可能有感知障碍、认知障碍、癫痫发作等表现。44.简述母乳喂养的优越性。答：(1)出生头4-6个月，母乳是最好的食物和饮料(2)母乳喂养可使婴儿少得病(3)母乳的成分更有利于脑的发育(4)母乳喂养可给予婴儿更多的母爱(5)哺婴，对母亲也有益六、论述题（本大题共2小题，每小题8分，共16分）45.
11、试述传染病的特性和流行过程。答：一、传染病的特性1、有病原体各种传染病都有其特异的病原体。2、有传染性病原体自人体排出，通过一定的途径进入他人体内，传播疾病。每个个体在传染过程中的表现并不一致，这与病原体的致病力及人体的抵抗力有关。3、有免疫性传染病痊愈后，人体对同一种传染病产生不感受性。不同的传染病产生的免疫程度也不同。如感染麻疹，可获得终生免疫;感染流感，免疫时间很短，可多次感染。4、病程发展有一定的规律性每一种传染病从发生、发展以至恢复，大致要经历以下几个时期：潜伏期、前驱期、症状明显期、恢复期。二、传染病的流行过程的三个基本环节1、传染源是被病原体感染的人或动物。传染源又可分为病人、病
12、原携带者、受感染的动物。2、传染途径病原体从传染源体内排出后，经过一定的方式，又侵入他人体内.所经过的途径称为传染途径。3、易感者是指体内缺乏对某种传染病的免疫力或免疫力较弱，病原体侵入后可能发病的人。46.试述影响儿童体格发育的因素。答：一、遗传因素据对单卵双胎的研究，单卵双胎间身高的差别很小，头围测量值也很接近，说明骨骼系统发育受遗传因素影响较大。相反，体重却易受环境因素的影响。二、后天因素1、营养人体的新陈代谢包括同化作用(组成代谢)和异化作用(分解代谢)两个方面。2、体格锻炼3、生活安排根据儿童的年龄特点，安排好日常生活，并结合生活护理培养良好的卫生习惯，可以促进儿童的生长发育。4、疾
13、病儿童生长发育可受各种疾病的直接影响，影响程度决定于病变涉及的部位、病程的长短和疾病的严重程度。三、其他因素1、家庭人口国内外一些调查表明，在同样的经济条件下，家庭人口的多少，尤其是子女的多少，对儿童生长发育有一定的影响。2、季节季节对生长发育也有一定的影响。一般地说，春季身高增长较快，秋季体重增长较快，这些都是多种因素综合影响的结果。3、污染大气、水和土壤中有害物质的污染，以及噪音的危害，对儿童生长发育都有不良的影响。铅污染不仅影响儿童的智力，还使儿童体格发育迟缓。儿童被动吸烟对生长发育的不良影响，已被国内外学者的研究所证实。七、案例分析题（本大题10分）47.在教育活动组织中，如果教师注意
14、利用各种形象的教具激发幼儿的学习兴趣和好奇心，幼儿有时就会表现出注意时间长、思维活跃、记忆效果好等现象。2-48请问：(1)该做法符合哪种大脑皮质活动规律?答：该做法符合大脑皮质活动规律中的优势原则。人们学习和工作的效率与有关的大脑皮质区域是否处于“优势兴奋”状态有关。兴趣能促使“优势兴奋”状态的形成。能使幼儿感兴趣的事情，他们的注意力多比较集中，对其他无关的刺激则可能“视而不见”、“听而不闻”了。(2)此外还有哪些大脑皮质活动规律可以用以改善教育活动组织效果?答：大脑皮质活动规律还有其他三种：镶嵌式活动原则、动力定型、睡眠。前两种可以用以改善教育活动组织效果。镶嵌式活动原则：脑是人体的“司令
15、部”，在司令部里有着十分细致的分工。当人在从事某一项活动时，只有相应区域的大脑皮质在工作(兴奋)，与这项活动无关的区域则处于休息(抑制)状态。随着工作性质的转换，大脑皮质的工作区与休息区不断轮换，好比镶嵌在一块板上的许多小灯泡，忽亮、忽灭，闪闪发光。这种“镶嵌”式活动方式，使大脑皮质的神经细胞能有劳有逸，以逸待劳，维持高效率。动力定型：若一系列的刺激，总是按照一定的时间、一定的顺序，先后出现，当重复多次以后，这种顺序和时间就在大脑皮质上“固定”下来，有了规律。每到一定时间，大脑就“知道”某种活动该干了，干起来很自然;每当前一个刺激出现，大脑就“知道”下面该干什么，提前做了准备。这种大脑皮质活动的特性就叫“动力定型”。建立动力定型以后，脑细胞能以最经济的消耗，收到最大的工作效果。
