1、2019年10月高等教育自学考试全国统一命题考试学前比较教育试卷(课程代码00401)一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分。共30分)1下面不属于比较学前教育目的的是（C）A借鉴国际学前教育经验 B探讨学前教育发展规律 C推动本国学前教育变革 D促进本国学前教育的发展2搜集和分析研究各种现存的有关文献资料，从中选取信息，以达到某种调查研究目的的方法是（B）A调查法 B文献法 C比较法 D分析法3下列特点不属于定量比较研究的是（D）A注重运用量化理论 B注重利用统计测量手段C注重利用数据分析方法 D注重学前教育现象和问题的发生4下列不属于问题比较研究的是（A）A朝鲜族和高山族学前教育的比
2、较研究B对不同国家学前教育投入和支出的对比C对不同地区学前特殊儿童福利政策的研究D国际学前教育公共经费投入情况的比较5下列研究属于综合比较研究的是（C）A20世纪90年代中韩学前教育制度比较研究B美国联邦政府干预学前教育的历史演进研究C英美两国20世纪七八十年代学前教育师资比较研究D澳大利亚学前教育和保育的改革研究 6下列不属于日本幼儿园类型的是（D）A国立幼儿园 B公立幼儿园 C私立幼儿园 D普惠幼儿园7下列举措中不属于日本战后恢复阶段的是（D）A颁布教育基本法 B制定与修订保育大纲C实施幼儿园教育振兴计划 D颁布幼儿园令8下列不属于日本“天使计划”制定机构的是（D）A文部省 B厚生省 C劳
3、动省 D体育省9日本为了达到振兴幼儿教育目标的改革是（D）A第一个幼儿园教育振兴计划 B第二个幼儿园教育振兴计划C第三个幼儿园教育振兴计划 D幼儿教育振兴计划(2006-2010)10日本学前教育课程的组织与实施中具有显著特色的是（A）A行事活动 B日常教学活动 C自由活动 D区域活动11日本文部省根据关于改善幼儿园、中小学及特殊学校学习指导大纲修改幼儿园教育大纲的时间是（B）A2007 B2008 C2009 D201012标志着日本的保育所制度得到进一步充实和完善，对日本保育所的发展发挥了重要的指导作用的是（B）A儿童福利法 B保育所保育指南C教育基本法 D学校教育法13日本第一个幼儿园教
4、育振兴计划(也称七年计划)开始实行于（B）A1963年 B1964年 C1965年 D1971年14下列选项中不属于英国学前教育发展面临问题的是（D）A托幼机构不能满足社会需求 B政府部门之间职责不明确C照看和教育的分裂 D托幼机构服务质量低15使英国的初等教育形成了公立体制和捐助体制并存局面的是（C）A费舍尔法案 B哈多报告 C初等教育法 D基础教育法16英国1992年由教育部分离出来的独立的教育管理部门是（A）A国家教育标准办公室 B国家督导处C教育改革委员会 D文部省17英国二战后教育改革的总的指导文件和法律基础是（B）A普洛登报告 B1944年教育法C教育白皮书 D关于幼儿学校以及保育
5、学校的报告18英国学前教育中为了抚育二战后的孤儿和私生子的特有现象是（D）A独立学校 B保育学校 C保育班 D游戏小组19法国学前教育最传统、最主要的免费学前教育机构是（B）A保育学校 B母育学校 C幼儿园 D幼托中心20银行街早期儿童教育方案的实施主要是借助于（A）A主题网和课程轮 B儿童的主动学习C儿童的关键经验 D主题网和区域图21下列选项中，不属于俄罗斯学前教育主要发展趋势的是（D）A突出科学、人道的儿童教育理念 B重视传统文化教育和民族教育C加大对学前教育机构的监管力度 D提升学前教育质量标准222012年，韩国提出3-5岁幼儿具备未来民主社会公民基础的课程是（B）A全国幼儿园课程
6、BNuri课程C方案教学课程 D幼儿园课程标准231969年，法国政府采用三段分期教育法，其课程主要被分为（B）A基础知识课、科学课和体育课B基础知识课、各种启蒙教育课和体育课C综合艺术课、各种启蒙教育课和体育课D基础知识课、各种启蒙教育课和实践课24德国幼儿教师培养机构大体分为三类，主要是（A）A大学、技术学校、培训学校 B大学、师范大学、职业学院C大学、中等师范学校、职业学院 D大学、中等职业学院、培训学校25高瞻课程模式的主要学习内容是（B）A核心经验 B关键经验 C早期经验 D认知结构261965年，美国在全国实行的一项重要学前教育计划是（B）A保育学校运动 B“开端计划”C儿童看护运
7、动 D儿童智力开发运动27美国进步主义教育运动开展的理论基础是（B）A杜威的教育目的论 B霍尔的儿童研究运动C皮亚杰的认知发展理论 D布鲁纳的结构主义教育理论28下列选项中属于布莱尔政府的学前教育改革政策是（B）A幼儿凭证计划 B确保开端计划C巴特勒法案 D儿童计划29新西兰目前规模最大，接受从出生到6岁儿童，提供保教服务的学前教育机构是（A）A儿童保育中心 B游戏小组 C幼儿园 D医院日托30直接教学模式的理论基础是（A）A斯金纳操作性条件反射理论 B杜威“做中学”教学理论C皮亚杰的发生认识论 D维果茨基的社会文化建构理论二、名词解释题:本大题共4小题，每小题4分，共16分。31欧文幼儿学校
8、：1816年空想社会主义者、企业家和慈善家罗伯特欧文在苏格兰新拉纳克的工厂中创立了一所幼儿学校接纳1岁以上的幼儿，(2分)这是世界上第一所为工人阶级子女创办的学前教育机构。(2分)32确保开端计划：1998年英国政府发起了“确保开端”计划，旨在改善处境不利地区儿童的生活环境、消除贫困和预防社会排斥而采取的行动，(2分)通过加大对学前教育的财政投人，为学前儿童尤其是弱势儿童的发展提供了更多机会，(1分)其目标是促进社会性和情感发展，促进健康发展，促进儿童的学习能力发展，加强家庭和社区建设四个方面。(1分)33俄罗斯托儿所一幼儿园联合体：是兼具托儿所和幼儿园特点的学前教育机构，(2分)主要招收2个
9、月至7岁的儿童，是俄罗斯学前教育机构的重要组成部分。(2分)34行事活动：是指日本幼儿园、保育所常年例行的较大规模的庆祝活动,(2分)取材于社会生活或幼儿园生活重大事件的综合主题活动。(2分)三、简答题:本大题共4小题,每小题5分，共20分。35简述学前教师职前培养制度的发展趋势。答：(1)培养机构层次多样。(2分)(2)培养层次不断提升。(1分)(3)课程设置重视实践能力。(2分)36简述学前教育机构管理体制的改革趋势。答：(1)中央系统整合趋势。(1分)(2)地方分权管理趋势。(2分)(3)国家干预调控趋势。(2分)37简述蒙台梭利提出的“有准备的环境”的特点。答：(1)生活环境有规律、有
10、秩序。(1分)(2)气氛自由。(1分)(3)各种用具具有丰富吸引力。(1分)(4)符合儿童身心发展需要,蕴含丰富的教育内容。(1分)(5)兼具美感和安全感。(1分)38简述俄罗斯学前教育机构的基本类型。答：(1)托儿所。(1分)(2)幼儿园。(1分)(3)托儿所-幼儿园联合体。(1分)(4)家长管理中心。(1分)(5)社会服务性学前班。(1分)四、论述题:本大题共2小题，每小题11分，共22分。39论述英国学前教育发展的趋势及其对我国学前教育改革的启示。答：(1)加大学前教育投入，创造入学机会。(2分)(2)学前教育机构行政管理整合化。(2分)(3)规范和提高托幼机构服务质量。(2分)(4)促
11、进学前教育机构与社区、家庭的积极合作。(2分)(5)注重幼儿教师教育的一体化。(2分)启示言之成理即可。(1分)40论述瑞吉欧课程的理论基础及其教育内容来源。答：理论基础:(1)杜威的进步主义教育思想。(1分)(2)皮亚杰的建构主义理论。(1分)教育内容来源:(1)儿童和教师的共同建构。儿童和教师在相互尊重的基础上，相互合作，共同推动瑞古欧课程的生成和发展。(3分)(2)儿童的探索与合作学习。儿童通过合作探索，解决认知冲突，从而实现认知结构的重建。(3分)(3)“儿童的一百种语言”。儿童的一百种语言即是儿童的一百种活动方式，是瑞吉欧教育所提倡的理念，也是课程的重要来源。(3分)五、案例分析题:
12、本大题12分。412006年6月，日本政府颁布了关于推进综合的学前儿童教育、保育服务的法律，认定儿童园的认定手续、相关特例和惩罚规则作出了较详尽的规定。 2009年日本开始施行的幼儿园教育要领指出，幼儿园应该与家庭协作开展教育日本推行制定新任教师进修制度10年经验者研修制度等，满足不同需求学前教师的研修需要。请根据上面材料，分析日本学前教育发展趋势，及其对我国的启示。答：(1)积极推进幼保一元化改革。(2分,结合材料说明1分) (2)加强学前教育机构与家庭、社区的合作。(2分,结合材料说明1分) (3)重视提高学前教育师资质量。(2分,结合材料说明1分) (4)对我国的启示言之成理即可。(3分)
